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中班校本研修工作總結(jié)范文(通用11篇)
時間總在不經(jīng)意間匆匆溜走,我們的工作又告一段落了,經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀,我們已然有了很大的提升和改變,是時候抽出時間寫寫工作總結(jié)了。那么你有了解過工作總結(jié)嗎?以下是小編幫大家整理的中班校本研修工作總結(jié)范文(通用11篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班校本研修工作總結(jié)1
時代進步的潮流和社會變革的趨勢,不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題,我們在學(xué)習(xí)與反思中實踐,注重幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展,以教育科研為先導(dǎo),積極推進新課程實施、不斷轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提升教師的專業(yè)能力。一年來,我們以幼兒發(fā)展為本,結(jié)合本園實際,加強教和學(xué)的研究,提高教師保教能力,穩(wěn)中求進,推動幼兒園保教質(zhì)量,促幼兒健康發(fā)展。
一、加強隊伍建設(shè),促進教師專業(yè)成長。
教師的專業(yè)化發(fā)展是一個過程,提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項重點工作。
1、加強理論學(xué)習(xí),更新教師的教育觀念。利用頭腦風(fēng)暴教師沙龍案例交流等多樣的形式,間周一、三、五的固定時間,由輔導(dǎo)員、科研組長、科研主任負責(zé),在園中開展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動針對大家的熱點、焦點問題以及困惑進行集體學(xué)習(xí)交流和探討。鼓勵教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主人,理論聯(lián)系實際,針對一個問題進行思想的碰撞,激發(fā)教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀,明確方向,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。有效的提高了教師們的思想認識和教育能力。
2、加強教師師德培訓(xùn),提高教師的師德修養(yǎng)。通過定期有效組織教師政治學(xué)習(xí)活動,開展形式多樣的主題教育活動,加大宣傳力度,規(guī)范教師行為,引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進師德教育的針對性和實效性,實行師德一票否決制。通過政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規(guī)范,加強了教師的責(zé)任感、使命感,促使師德水平上新臺階。
3、開展傳幫帶教活動。抓住機會,開展多渠道的外部培訓(xùn)。本學(xué)期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動。既有青年教師評優(yōu)活動的探討,又有骨干教師與新教師結(jié)對協(xié)議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機會,為教師創(chuàng)設(shè)更多的實地考察機會,開闊視野,豐富實踐知識。
4、在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作,進行了分層分類的帶教培訓(xùn),使每個層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標。尤其加強了新教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),鼓勵青年教師開展自學(xué)和自培,不斷充實自己并用新課程理論來指導(dǎo)實踐,培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性。青年教師分別在片級、縣級教研活動中公開教學(xué)活動,得到同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評。同時我們還繼續(xù)著眼于對骨干教師的培養(yǎng),給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長,充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。
5、加強過程管理。在日常工作中以六個一活動為抓手,在認真組織開展集體教學(xué)活動的相互觀摩交流活動;教師自制教玩具評比;聽課筆記、備課筆記評比等活動,通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理方面園領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對保教工作進行檢查,注重平時巡視的實況記錄,注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結(jié)果向本人公開,優(yōu)秀事跡加以及時肯定和弘揚。
二、加強新課程實施的研究,提高幼兒園教學(xué)活動質(zhì)量。
1、在新課程實施過程中,教學(xué)活動的質(zhì)量是關(guān)鍵,為此加強對課程管理顯得尤其的重要。
首先我們以《綱要》和《指南》的為指導(dǎo),結(jié)合我園實際,將我園研究課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去,將我們課題研究的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進行替換、整合。同時本學(xué)期又調(diào)整了幼兒園的一日活動的安排,確保游戲、生活、運動、學(xué)習(xí)各課程之間的平衡,使幼兒的一日活動安排更科學(xué)合理。
其次,在實施新課程過程中,本著因人而異的原則,對個層次的教師提出不同的要求,對組長以上的老師實現(xiàn)放權(quán),對三年以內(nèi)的新教師和五十以上的老教師實行,既規(guī)定主題內(nèi)容、規(guī)定教學(xué)進度。完善對老師的聽課、評課制度,提高老師對活動設(shè)計和評價的能力,同時對實習(xí)老師及時給予指導(dǎo),使其順利完成教學(xué)實習(xí)任務(wù)。
還有就是深化幼兒園特色教學(xué)。彩陶藝術(shù)教育是我園上學(xué)期確立的縣級重點課題,為了更好地開展課題實踐活動,我們以科研組為核心,確立本學(xué)期開展的系列活動,教師人人參與活動,月月有特色教學(xué)內(nèi)容。特別關(guān)注教師在教學(xué)實踐中新課程理念和行為的落實,如:關(guān)注孩子的經(jīng)驗、關(guān)注教材的園本化等等。
2、加強教科研活動的實效。
教科研活動是教師學(xué)習(xí)交流互動的平臺,尤其要講究效率和質(zhì)量。
首先我們的教科研活動由業(yè)務(wù)園長負責(zé),間周定時間,定主題,定主角,激發(fā)教師的主人意識,積極參與活動的組織、研討、交流。組長能做到每次活動有充分準備,積極圍繞討論研究的主題,通過靈活多變的形式開展活動,努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,充分調(diào)動教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,廣開言路,促進教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。同時教科研組長每次活動都有活動實況的`詳細記錄,包括記錄每位教師發(fā)言次數(shù)、內(nèi)容和簡要觀點等,注重過程性資料積累。
其次在內(nèi)容上,我們根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹立目標意識,選擇適宜的主題研討內(nèi)容,開展了教育科研活動。本學(xué)期我們教科研組主要以集中教研為主,以專題討論為切入點,轉(zhuǎn)變教師教育觀念。主要圍繞關(guān)于主題為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境、保證教學(xué)的有效性、如何更好的組織和開展語言活動、如何建立良好的師生關(guān)系、如何幫助新教師快速成長等一系列專題研討。大家就相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實踐,通過大量的資料詢查,進行經(jīng)驗的分享交流。讓我們老師在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中對教學(xué)有了一些新的感悟。本學(xué)期,我們還多次組織教師之間的交流活動觀摩,通過觀看、評價與反思,尋找在教學(xué)中存在的問題,提高教師的教學(xué)實踐水平。
3、堅持以科研為先導(dǎo),科學(xué)實施保教研究,提高教師的科研能力。
本學(xué)期我園結(jié)合我園的實際和當(dāng)前教改的熱點和難點問題,積極地開展了教育科研,我們以彩陶藝術(shù)教育為龍頭課題。逐步豐富和細化主題網(wǎng)絡(luò),形成合理的課題研究網(wǎng)絡(luò)體系。在實施課題研究方面我們主要從以下兩方面著手:
首先對教師進行科研培訓(xùn),學(xué)習(xí)科研理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教師的教科研水平。由科研主任負責(zé),結(jié)合我園的實際,對老師進行科研理論、研究的內(nèi)容和方法方面的指導(dǎo)。同時讓老師有機會觀摩姐妹園(如:實驗幼兒園)的研究成果展示,學(xué)習(xí)她們好的科研經(jīng)驗,再反思自己的研究,不斷調(diào)整,逐步提高自己的科研能力。對不同年齡段的老師在課題的全面實施過程中提出不同的要求,對老教師主要以參與實施,撰寫案例、經(jīng)驗交流等,對年輕的教師必須人人都有自己研究的課題,并制定詳細的研究實施計劃,確立系列活動,并分步落實。讓每一位教師在實踐中去學(xué)習(xí)、去嘗試、去思考、去總結(jié),從而進一步提高教師從事教育科研的能力。
其次,加強教師實施科研的過程管理,提高教師的科研能力?蒲幸呖沙掷m(xù)性發(fā)展的路,必須讓每個教師提高獨立地主體地科研能力。我們堅持了以自我探求為主,專家指導(dǎo)為輔的科研指導(dǎo)形式。結(jié)合幼兒園實際的情況,在縣教科研指導(dǎo)老師的指點下,在我們的龍頭課題下又提煉出有價值的子課題研究內(nèi)容,如小班幼兒陶土藝術(shù)教育中動手操作能力的培養(yǎng)等,這樣課題逐步形成了研究群體的堅強牢固的合力。本學(xué)期我們每位教師都積極投入園級小課題的實踐,踏踏實實地開展研究,注重實效和資料的積累,隨著科研工作的深入開展,老師的科研能力不斷提高,許多青年教師在學(xué)習(xí)和實踐中掌握了從事陶土研究的方法、步驟,從原來的懼怕到如今的主動投入,從無從入手到較深入的研究。與此同時我們還加強教育科研實踐活動。在課題的實施過程中,我們認真組織教師聽課、評課,以研帶教等活動。
三、做好教師服務(wù)家長的培訓(xùn)工作。
家園合作共育成為教育成功的一大關(guān)鍵,整合、開放的課程構(gòu)想不但指導(dǎo)著幼兒園的教育教學(xué)改革,也對當(dāng)今的家庭教育指導(dǎo)工作提出了新的課題,同時老師服務(wù)家長的意識和能力需要進一步加強培訓(xùn)。
1、首先教師要確立一種服務(wù)家長的意識,想家長所想,急家長所急,讓家長放心把孩子交給老師,要求老師從小事入手,從孩子的生活、學(xué)習(xí)等多方面關(guān)心、教育孩子。
2、發(fā)揮好教師與家長之間的紐帶作用。培訓(xùn)老師如何與家長交流合作,注重家園合作的實效性。本學(xué)期,除了家長開放活動、家長會等集體交流形式,我們還積極探索有針對性的溝通形式。通過這個小小的家園之窗,可以讓家長了解科學(xué)的保教理念,先進的教學(xué)信息和幼兒園、班級近期的主要工作、教改的理念以及班級主題活動等。我們每個班級的網(wǎng)業(yè)全面向家長開放,小朋友的活動場面也通過網(wǎng)站向社會、家長及時公布,班級還設(shè)立了論壇,方便了與部分有電腦家庭之間的交流。
3、03歲早教培訓(xùn)
由于幼兒園只有小部分教師曾經(jīng)參加過03的早教員的系統(tǒng)培訓(xùn),很多教師長期從事3~6歲孩子的教育工作,對0~3歲孩子的年齡特征不夠了解,活動指導(dǎo)形式,早教方案的制定都存在著很多不足。所以針對幼兒園早教活動的現(xiàn)狀,幼兒園在本學(xué)期利用校本培訓(xùn)的形式,對全體教師利用每周一下午的業(yè)務(wù)培訓(xùn)時間,由03指導(dǎo)員倪潔華老師進行0~3歲嬰幼兒年齡特征和游戲活動指導(dǎo)策略的學(xué)習(xí)。讓全體參加早教的老師能對早教的任務(wù)、目的、意義以及03孩子的年齡特征、游戲指導(dǎo)方式等有一個系統(tǒng)地認識,通過學(xué)習(xí)提高指導(dǎo)的能力,讓全鄉(xiāng)0~3歲的家長和孩子接受到優(yōu)質(zhì)的早教服務(wù)。我們的活動受到了社區(qū)家長的歡迎和支持,也擴大了早期教育在社區(qū)的影響力。
四、培訓(xùn)的考核與管理
1、幼兒園成立由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。
2、加強過程管理,建立教師校本培訓(xùn)個人檔案資料,為考核提供依據(jù),為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。
3、認真記載教師參加校本培訓(xùn)的出勤情況,并放入個人培訓(xùn)檔案,作為考核依據(jù)之一。
一個學(xué)年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落,在這段日子里我園每一位教師都體驗到了校本培訓(xùn)給大家?guī)淼膸椭,作為一所農(nóng)村幼兒園的教師,外出學(xué)習(xí)的機會非常有限,為此校本培訓(xùn)是最直接、最有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的途徑,大家在各自的努力下都取得了可喜的進步,同時也清醒的看到自身所存在的不足,我想我們有信心在來年的學(xué)期中加倍努力,繼續(xù)以立足本園、以人為本為指導(dǎo)思想,深入開展校本培訓(xùn)活動,讓我園每一位教師走向成熟,也讓我園的保教質(zhì)量再上一個臺階。
中班校本研修工作總結(jié)2
幼兒教師專業(yè)化問題,是當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域探討的一個重要課題,是當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢和潮流!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量,是高品質(zhì)幼兒教育最主要、最直接的創(chuàng)造者!币虼,落實《綱要》,需要幼兒教師在觀念層面和實踐層面上進一步提高。
《幼兒教師專業(yè)化成長指南》中指出:在實踐中感悟、教學(xué)中探索、反思中成長、經(jīng)驗中歷練是走向?qū)I(yè)化必經(jīng)的過程。
所以作為一支年輕教師團隊,只有不斷學(xué)習(xí)、與時俱進,使自己逐步走向?qū)I(yè)化勢在必行。幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了主班組和副班組對教師進行分層培訓(xùn),有效發(fā)揮不同層面教師的作用,進一步提升教師隊伍整體水平,先將2019年度園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下:
一、從理論走向?qū)嵺`
組織教師深入學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,領(lǐng)會精神,采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會的方式,進一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,以小組討論,互聽互評的形式,加強理論與實踐的融會貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內(nèi)容、評價中,并通過各種實踐研究,把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實際的操作行為。
。ㄒ唬⿲n}研討
1、《如何落實幼兒一日常規(guī)教育》研討
本學(xué)年我們對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,其中對《一日生活常規(guī)教育》方案、《教師的成長手冊》、《常規(guī)教育質(zhì)量的評價》《綱要》作了仔細的解讀并認真撰寫了相關(guān)的讀書心得,及時組織全體教師開展了專題的輔導(dǎo)講座,另外,永嘉縣教師發(fā)展中心學(xué)前教育教研員單老師等多位老師來我園進行《一日常規(guī)教育實施觀察與指導(dǎo)》,并作了題為“新課程,我們怎樣聽課”“新課程,我們怎樣說課”的輔導(dǎo)等等,每月至少為教師進行1次專題聽課評課輔導(dǎo)。
例如:在學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》后我們更關(guān)注了每一次展示活動對教師所起到的作用與價值。我們從活動初期關(guān)注教師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上更關(guān)注了每次展示活動所起到的作用。如:要求教師每一輪的展示活動要涉及不同的領(lǐng)域如:主題背景下的音樂活動、主題背景下的數(shù)活動、運動、游戲等等;組織的形式要多樣如:多媒體課件的使用、分組教學(xué)、集體教學(xué)等等,然后由這個點展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)與研討。我園每一位教師都不少于展示公開活動1次以上。
2、《幼兒園家長工作——溝通的藝術(shù)》研討
家長是幼兒的第一位教師,《綱要》家庭是幼兒園重要合作伙伴,尊重,平等,合作的原則,爭取家長的理解,支持和主動參與對我們老師的工作存在至關(guān)重要的作用。我們從家長作用、家長工作的目的,任務(wù)、家園合作的變近、溝通模型等幾個方面進行展開研討。我們特邀請了家長委員會成員一起加入我們的研討,與他們共同交流溝通,了解家長門的需求,根據(jù)綱要指南的指導(dǎo)一起探討總結(jié)這一問題。
3、《幼兒園常見傳染病的預(yù)防知識》研討
幼兒園是一個大集體,也是傳染病發(fā)生和蔓延的'基地。為了有效預(yù)防疾病的發(fā)生和蔓延,提高幼兒機體的免疫力。我園結(jié)合20xx年全國兒童預(yù)防接種日“信任預(yù)防接種,享受健康生活”我們特聯(lián)合楓林衛(wèi)生院邀請縣疾控中心專家為教師家長的防病意識和能力。我們以《預(yù)防接種的重要性》、《幼兒園常見傳染病的預(yù)防知識》等內(nèi)容展開我們的研討。
。ǘ⒆晕覍W(xué)習(xí)
本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本《20xx版幼兒園工作規(guī)程》,課外書閱讀以及優(yōu)質(zhì)課的光盤,教師們利用各自的業(yè)余時間,進行自學(xué),并撰寫了各自的學(xué)習(xí)心得、活動評析等,結(jié)合教研組活動以及日常研討等途徑,進行相互的交流與研討。如:教師們就《幼兒園工作規(guī)程》一書的學(xué)習(xí),分別從班級管理、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想。并將自己的學(xué)習(xí)落實到各自的實際行動中去,形成一種良好的教育習(xí)慣。在自學(xué)與互動中不斷促進教師的成長。
3、教研互動
根據(jù)我園的實際情況,本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學(xué)期以“以學(xué)為樂,促進專業(yè)化成長”為主題,從“幼兒教師專業(yè)化成長指南”、“多樣式技能”兩個切入點開展形式多樣的理論研討活動,如:《幼兒園教師專業(yè)化成長指南》《如何落實一日常規(guī)教育的實施》《新教師亮相課》《簡筆畫能力的提升與培訓(xùn)》《口語能力的提升與培訓(xùn)》《即興舞蹈創(chuàng)編能力的培訓(xùn)》《教師基本功比賽》《結(jié)對機關(guān)二幼、溫州第四幼兒園、教師蹲點學(xué)習(xí)》《送教下鄉(xiāng)》大家結(jié)合各自的實踐談了如何進行有效的專業(yè)化成長,進行恰當(dāng)?shù)挠涗浀龋顒舆請骨干教師、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔導(dǎo)。第2學(xué)期同樣以“以學(xué)為樂,促進專業(yè)化成長”為主題,以實踐探討交流為流程,依托教研組進行了專業(yè)知識的問卷、專業(yè)技能活動案例的交流、專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗的交流、游戲技能的專題輔導(dǎo)等一系列有針對性的活動,如:《與家長溝通能力的培訓(xùn)》《幼兒意外傷害應(yīng)急處理的培訓(xùn)》《班主任工作經(jīng)驗交流》《讀書交流會》《全園公開課》《培訓(xùn)成果展示》及時化解教師中的真問題,不斷提升了教師專業(yè)技能成長的能力,提升每一位教師實施新課程的能力。
(二)專題培訓(xùn)
教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導(dǎo)策略、家長工作的新策略等,在聆聽中,優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的新教師,在交流中,使教師的工作有了新思路,新方法。
。ㄈ⿲m椗嘤(xùn)
根據(jù)教師的特長和愛好,組織教師外出參加各種培訓(xùn),部分教師參加了“幼兒園教研研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主游戲評價策略”主題展示與研討交流、專題研討等培訓(xùn),老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師培訓(xùn)活動。
二、從參與走向自主
。ㄒ唬﹤人課題研究有條不紊
幼兒園注重個人課題的申報和結(jié)題工作,從課題的申報、課題的實施到結(jié)題的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn),并專門對申報個人課題和個人課題結(jié)題的教師進行一對一的指導(dǎo)。從參與總課題研究,到自己找子課題研究,教師們參與個人課題研究的積極顯著提高,本年度有兩組課題已立項《中班美工區(qū)農(nóng)村特色的材料投放》、《創(chuàng)設(shè)一園一特色創(chuàng)意植物角》。
(三)教研活動開展有聲有色
教研活動中,骨干教師發(fā)揮帶頭作用。教師們把參與研究獲得的心得,與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來,以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。
幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組,創(chuàng)意美勞教研組、自主游戲教研組活動按時進行,老師們認真學(xué)習(xí)理論,經(jīng)常開展專題研討,互相觀摩教學(xué)活動,取長補短,創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍,老師們在研討、交流中獲得成長。
三、建立教師培訓(xùn)考核制度
幼兒園成立了由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。
將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。
四、獲得成績
。ㄒ唬┙炭蒲谐晒T果累累
組織教師撰寫教學(xué)案例,三位教師參加了參加永嘉縣優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比獲得一、二等獎,優(yōu)秀教學(xué)案例一二等獎等
。ǘ┣嗄杲處熃虒W(xué)競賽顯身手
1、在縣教學(xué)課件評比活動中,獲得1個一等獎,1個二等獎,2個三等獎
2、在縣創(chuàng)設(shè)主題墻與區(qū)角結(jié)合評比中,獲得3個二等獎,2個一等獎
3、潘老師評為縣優(yōu)秀班主任。
中班校本研修工作總結(jié)3
我們深深地認識到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心,是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長是學(xué)校發(fā)展的核心,因為孩子的發(fā)展與成長,歸根結(jié)底,還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。 本學(xué)年度,我們在貫徹領(lǐng)會縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后,在園長的引領(lǐng)下,堅持以發(fā)展為主題,以創(chuàng)新為動力,在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。
一、規(guī)范師德,凝聚人心,提高隊伍素質(zhì)
擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石,所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作,通過教師基本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評課等活動,切實提高教師的教育教學(xué)能力。
1、堅持持證上崗,學(xué)歷達標率高。園內(nèi)在編教職員工33人,全部持證上崗,學(xué)歷達標率為100 %。在編22名教師中,本科學(xué)歷(包括再讀)占85 %,中高級職稱比例為61%。高級保育員比例占50 %,3名營養(yǎng)員均為高級工。
2、師德規(guī)范,凝聚力強。我們通過師德演講,提高教師的團隊意識、責(zé)任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用,積極組織教職工開展豐富多彩的活動,如:教工運動會、聯(lián)誼會、外出參觀考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中,全體教工齊心協(xié)力、團結(jié)合作,大家心往一處想勁往一處使,放棄節(jié)假日,在幼兒園加班加點,沒有叫苦喊累,教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強。
3、分層培養(yǎng)梯隊帶教
我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制,充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師、高級教師的帶教作用,每周師徒各聽一次課并互評,每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作,每學(xué)期師徒各公開一次教研課,扎實有效地開展好師徒帶教活動,有力地推進了不同層次教師的成長。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人,縣級骨干二人,園級骨干多名,教師的總體水平迅速提升。
二、教、學(xué)、研合一 有效推進新課程實施
全園教師參與教育科研的熱情高,科研興園的意識強,初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍。園長親自掛帥,科研、教研組長具體負責(zé),每月進行教科研小組例會,推進課題的進程。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎勵基金,設(shè)立立項獎,參與獎,提供課題活動經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等,保障科研課題的順利完成。
我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò),課題內(nèi)容豐富,有上海市“十一五”家教課題,有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點課題,還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過程性管理,教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實踐為契機,緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐,確立集體教研課題,借助教研組力量共同學(xué)習(xí),分別實踐,并在學(xué)習(xí)實踐研討中,一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。
如我們進行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究,讓環(huán)境貼近幼兒,適合幼兒的年齡特點;讓環(huán)境與幼兒對話,增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒,利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強的活動區(qū)等等。
我們進行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究,并在實施過程中不斷調(diào)整充實和完善。在記錄幼兒發(fā)展狀況的同時,為教師有效實施新課程提供了有力地支持,更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口,使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展。
我們還進行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究,重在革新教學(xué)方法,尊重幼兒的自主學(xué)習(xí),重視探索性、體驗性的學(xué)習(xí)方式的運用,使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗水平、思維方式能動地與周圍的人、事、物進行最直接的“對話”,自主地建構(gòu)經(jīng)驗,教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動孩子的發(fā)展,使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂、更富有意義。
同時我們還把專家請進幼兒園,進行課題的過程性實踐指導(dǎo),組織課題申報者匯報交流該課題的階段性成果,教、學(xué)、研合一整體推進,既在科研教研中培訓(xùn)教師,又在科研教研中促進孩子發(fā)展,教研能力、教學(xué)質(zhì)量、科研水平得到了扎實有效的推進。
三、重視課程建設(shè) 創(chuàng)建辦園特色
1、深入學(xué)習(xí)新課程理念
我們積極營造學(xué)習(xí)氛圍,以教研組為單位,反復(fù)研讀《規(guī)程》《課程指南》《新教育風(fēng)暴》等,教師們通過深入細致地研讀,知識既有了面的拓寬,又有了點的深入,儲備日漸豐富。同時我們積極倡導(dǎo)教師進行自主學(xué)習(xí),不僅向書本學(xué)習(xí),而且向同行、幼兒和家長學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),教師們樹立起了新的課程理念,將一日活動都視為課程,把園內(nèi)外的一切教育資源都列入課程內(nèi)容。
2、創(chuàng)設(shè)課程環(huán)境
在環(huán)境課程化的引領(lǐng)下,我們將創(chuàng)設(shè)環(huán)境列入我們的教育計劃,充分體現(xiàn)兒童化、教育性、藝術(shù)性、互動性。如:我們創(chuàng)設(shè)了不同風(fēng)格、不同功能的專用活動室,有貼近幼兒生活的娃娃俱樂部、有大膽探索、充分表達的創(chuàng)意坊、涂鴉室,還有浸潤藝術(shù)、飄逸書香的叮咚樂坊和清風(fēng)書苑。孩子們在與材料和環(huán)境的互動中,能力得到鍛煉、身心得到愉悅、藝術(shù)得到熏陶,每個幼兒都能富有個性地成長。
3、拓展課程內(nèi)容
在實施過程中,我們從幼兒園原有基礎(chǔ)著手,在保證共同性課程實施的基礎(chǔ)上,探索實踐有利于幼兒園和幼兒個性化發(fā)展的選擇性課程。在嘗試利用本土藝術(shù)資源,對農(nóng)村幼兒進行初步藝術(shù)啟蒙教育的.同時,積極有效地將藝術(shù)教育與本土文化、主題活動、一日活動有機整合,拓展了課程內(nèi)容,注意課程的優(yōu)化平衡。適時適度適當(dāng)?shù)亟o予合理的藝術(shù)培養(yǎng)和熏陶,在促進課程優(yōu)化平衡的過程中促進幼兒的全面和諧發(fā)展。
4、關(guān)注課程平衡
幼兒園以《課程指南》為導(dǎo)向,樹立“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念,制訂科學(xué)合理的課程計劃、課程目標,注意預(yù)設(shè)與生成的平衡、基礎(chǔ)性課程與選擇性課程的平衡、主題活動中各領(lǐng)域之間的平衡、四種課程形態(tài)的平衡、區(qū)域活動內(nèi)容的平衡等。努力體現(xiàn)課程的啟蒙性、整合性、開放性。
5、形成辦園特色
☆藝術(shù)教育實踐活動
我園緊緊圍繞幼兒園總課題“課改背景下農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育的實踐研究”,分成三個教研組,根據(jù)不同孩子的年齡特點,從不同的角度找到不同的切入點,扎實開展藝術(shù)教育的實踐研討活動,如大班教研組以“充分挖掘家長資源,有效開展民間藝術(shù)教育”作為切入口和主線,在《我是中國人》的大主題中,老師們和家長、孩子一起觀看崇明扁擔(dān)戲、一起到農(nóng)戶家參觀灶花、一起收集各種瓷器和花紋圖案各異的藍印花布、一起欣賞了解各種中國結(jié)的寓意并嘗試制作等等。(詳見教學(xué)月教研課記錄與教研記錄),還如在“運動與音樂舞蹈相結(jié)合的藝術(shù)活動”研討實踐中,熱情的奶奶主動送教上門,將傳統(tǒng)舞蹈打蓮湘、扭秧歌傳授給我們年輕的老師,有的家長還和我們一起制作花轎、制作繡花繃、織線帶的機器,還有的從家里拿來了竹竿、竹梯等等。對我們的藝術(shù)教育給予了有力的支持和幫助。中、小班教研組也不甘示弱,她們一個從大區(qū)域活動著手滲透藝術(shù)教育,一個從良好個性形成入手潛移墨化,使我們的藝術(shù)教育得以多層次、多角度的全面展開。
☆藝術(shù)教育的公益活動
今年三八節(jié)我們把媽媽請進園,母子同樂,其樂融融。六一孩子把充滿童趣的繪畫作品用長卷畫的方式布置于街頭巷尾,所有的孩子們都登臺展示自己的藝術(shù)才能,所有入園與未入園的家長和孩子都應(yīng)邀參加活動。八一建軍節(jié),孩子們編排精彩的文藝節(jié)目參加“軍愛民、民擁軍”的納涼晚會,表達對解放軍戰(zhàn)士的崇敬、愛戴之心。重陽節(jié),孩子們帶上禮物,帶上自編自演的小品、舞蹈、歌表演等來到社區(qū),來到敬老院,來到老人家中慰問,中華民族的傳統(tǒng)美德在孩子們的藝術(shù)教育公益活動中得到發(fā)揚光大。
☆藝術(shù)教育親子活動
讓家長共同參與幼兒的手工制作、故事表演、舞蹈、鋼琴等樂器表演,既能增進親子之間的感情,又能讓教師、家長、幼兒共同感受家庭中的藝術(shù)教育氛圍,讓家長之間互相觀摩、切磋藝術(shù)教育的方法,對拓展和提升孩子的藝術(shù)表現(xiàn)力有很大的幫助,同時也有利于家庭藝術(shù)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。因而,我園多次組織“社區(qū)、家園、師生才藝交流活動”,和“素質(zhì)教育成果匯報活動”,得到了社區(qū)、家長的有力支持和一致好評。
☆搭建平臺展才藝
我園尋找一切機會,為孩子搭建展示才華的舞臺。我們除了組織全園性的“健康寶寶廣播操大賽”、“小小故事手看圖編故事比賽”、“電子探雷比賽”、“頭腦奧林匹克比賽”、“親子才藝、親子游戲展示交流”之外,還組建舞蹈隊、頭腦奧林匹克隊、探雷隊、親子才藝隊參加市、縣級比賽。豐富多彩的各類活動,使孩子們走出了自我小天地,學(xué)會參與、學(xué)會交流、學(xué)會合作、學(xué)會競爭、學(xué)會創(chuàng)造。在活動中激發(fā)興趣,增長才干,展現(xiàn)才藝,展示成果,體驗成功的快樂,拓展和豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活空間,同時也提升了幼兒園的文化素養(yǎng)與品位。突顯了辦園特色。
四、 存在問題與對策思考
我園在師資隊伍建設(shè)、辦園特色創(chuàng)建、家長工作指導(dǎo)、教研科研等諸多方面積累了一定的經(jīng)驗。這些成績的取得是對我們辛勤耕耘的回報,更是上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持、全體教職員工同心協(xié)力的結(jié)果。但與此同時,還有值得改進和思考的地方。
1、深化藝術(shù)教育課題研究:堡鎮(zhèn)幼兒園開展藝術(shù)教育活動雖然取得了一定的成績,但如何將藝術(shù)教育與本土藝術(shù)文化、主題活動、一日活動有機整合,賦予二期課改主題背景下藝術(shù)教育的新內(nèi)涵,是我們今后將要著力深思和化解的難題。
2、優(yōu)化師資持續(xù)發(fā)展:隨著我園辦園規(guī)模的不斷擴大,鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師不斷充實到我園的師資隊伍,如何使她們在較短的時間里跟上我園的節(jié)奏,盡快成長起來,是我園今后師資培訓(xùn)的重點工作。同時,我園在編的后勤人員大都在45歲以上,明后兩年有3-4人即將退休,面對編制內(nèi)后勤人員匱乏的困境,我們必須盡早作好準備,做好過度時期的銜接工作,盡快充實和培養(yǎng)好后勤人員,優(yōu)化教職工隊伍,確保師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展。
中班校本研修工作總結(jié)4
校本研修的最終目標,是廣大教師思想方式、行為方式的改變,是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是,校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,這樣,教師就在分享成功的喜悅中,有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度,就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場,說真實的話,想身邊的事,解決一些實際的問題。只有這些講實際、求實效的做法,才使得幼兒園校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。
為了加強新形勢下師資隊伍的建設(shè),促進教師全面提高綜合素質(zhì),根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求,我園把校本培訓(xùn)工作的重點放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面。先對前期工作做如下總結(jié):
一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)營造研修氛圍,努力做好校本培訓(xùn)工作
1、重視校本培訓(xùn)的規(guī)劃。
園內(nèi)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了切實可行的校本培訓(xùn)工作計劃,培訓(xùn)內(nèi)容主要包括:以提高教育教學(xué)能力為目的的知識、技能培訓(xùn);以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實際應(yīng)用培訓(xùn);以提高科研水平為目的的讀書研討培訓(xùn),努力探索培訓(xùn)、教學(xué)、科研一體化培訓(xùn)模式,從而促進教師教育教學(xué)綜合能力的提高。
2、專業(yè)引領(lǐng),搭建平臺。
我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機會:
。1)園內(nèi)
開展新老教師傳幫帶活動,實行“帶教制”,要求大家互相聽課,匯報交流教學(xué)情況,形成大家都深入課堂,研究教學(xué)的良好氛圍。
(2)園外
走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課,尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺,組織開展了“青年教師基本功大賽”,另外,還邀請了研修員來我園聽課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展。
3、以書交友,充電提高。
認真開展教師讀書活動,要求教師認真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記,提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念,提高教學(xué)能力
1、立足研修組,抓住主陣地。
研修組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類研修活動,主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為,撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例,并在研修活動時進行交流分析。同時,學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動,為教師提供交流的空間。
如青年教師亮相活動、全體教師的教學(xué)展示活動、向家長開放半日活動、骨干教師的示范教學(xué)活動等,通過一系列的研討、實踐、反思活動,使教師進一步認識到教育教學(xué)活動是實施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地,也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道,只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時也促進了教師參與培訓(xùn)的積極性。
2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù),提高教學(xué)效果。
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,對教師的專業(yè)技能要求也不斷提高,運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學(xué)活動是每位青年教師所必須掌握的。根據(jù)具體情況,我們督促教師參加了ppt制作、白板應(yīng)用等現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn),并要求每位教師制作了一個課件,而且在家長活動展示時一定要運用多媒體操作。
3、搭建舞臺,開拓視野。
利用校內(nèi)資源進行帶教活動,給骨干教師壓擔(dān)子,使她們在帶教其他教師的`同時也提高了自己各方面的能力;幾年來,我園分期分批組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí),先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓(xùn),通過系列活動,打開了教師的思路,開拓了教師的視野,提升了教師的教學(xué)能力。
三、建立考核機制,提高參培積極性
1、建立完善的校本培訓(xùn)檢測、評估、考核、激勵機制,對教師的參培進行嚴格、科學(xué)的管理,注重對資料的收集和整理,既保證了培訓(xùn)的正常開展,又提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。
2、注意調(diào)動教師的積極性,開發(fā)他們的智慧與潛能,鼓勵教師積極參與,自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新。對認真、及時完成校本
培訓(xùn)和考核的教師給予肯定、鼓勵和表揚。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求,努力營造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氛圍。
今后,我們力爭開展更多更有實效的活動,讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實有效地開展下去,讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個新臺階。
中班校本研修工作總結(jié)5
作為幼兒園園本教研,是保證新《綱要》的貫徹實施向縱深發(fā)展的新的推進策略。它不再把外出學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的學(xué)習(xí)方式,而是積極提倡幼兒園即研究中心,教室即研究室,教師即研究者。發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧,提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益,實現(xiàn)培訓(xùn)資源共享并形成長期有效的機制。只有這樣,才能從根本上解決問題,才能使學(xué)校具備研究的職能和能力,形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制,成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。
因此園本教研制度的建設(shè)是具有十分重要的意義,這些年我園結(jié)合實際情況,通過學(xué)習(xí)其他幼兒園先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,正在逐步探索符合本園情況的園本教研模式,并取得了一定的成效,回首這一路的探索過程,總結(jié)如下:
一、組織保障——領(lǐng)導(dǎo)重視、機構(gòu)健全
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響幼兒園的教研文化,如果沒有具有園本教研意識的園領(lǐng)導(dǎo),園本教研就很難進行下去。教科立園是我園領(lǐng)導(dǎo)的興園策略之一,我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視園本教研,設(shè)有主管副園長和領(lǐng)導(dǎo)小組。主管副園長和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)明確,工作扎實,定期召開專題會議并有會議記錄。工作小組整合能力強,確保園本教研的有效性。
經(jīng)費是開展園本教研活動的基礎(chǔ)和前提,我園領(lǐng)導(dǎo)班子重視園本教研活動經(jīng)費的投入和有效使用。培訓(xùn)經(jīng)費納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算,并對教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)按全額報銷,在經(jīng)費上提供充足的保障。使我園的“軟件”和“硬件”建設(shè)同步得到提升。
幼兒園在硬件設(shè)施上配備充足:教師辦公用的計算機每班(每兩人)一臺,供教師進行辦公;我園建有幼兒園的網(wǎng)站,并為每個帶班教師配置一架數(shù)碼照相機,隨時記錄幼兒成長與生活的點點滴滴,并及時通過網(wǎng)站發(fā)布,使家長能及時了解孩子在園的生活與學(xué)習(xí)。我園有專職的電腦、攝像人員,并為他配備了功能齊全的行頭,為我園的園本培訓(xùn)留存寶貴的影像資料。
我園有供全園教師集中培訓(xùn)的多功能廳,及新創(chuàng)設(shè)的園廳小會議室及一些附助功能室,為園本學(xué)習(xí)活動提供充足的學(xué)習(xí)場所。
幼兒園在提高“軟件”的力度上進一步增強。為了進一步提高教師的素質(zhì),我園閱覽室每年都添置五種以上的圖書與教學(xué)雜志,并為每位教師征訂《幼兒教育》等優(yōu)秀幼教類雜志。
“借外腦,練內(nèi)功”一直以來都是我園提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個重要手段,“取其之長,補已之短。”每學(xué)期幼兒園都不惜代價選派優(yōu)秀教師赴杭州、上海、德清、安吉等地學(xué)習(xí),以點帶面,促進教師的專業(yè)成長。
本學(xué)期我們還成功承辦了昆陽學(xué)區(qū)、萬全學(xué)區(qū)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀專題講座,反響十分好,老師們收益非常大。
二、活動開展——形式多樣、重在實效
為了準確地了解教師們對園本培訓(xùn)的需求,我們特對大家進行了一份問卷調(diào)查,再結(jié)合縣局教研室的工作安排,制定的具體的計劃,并開展一系列的園本培訓(xùn)活動,重視量與質(zhì)上的提高,量上:每學(xué)年規(guī)定參加培訓(xùn)時數(shù)不少于72課時,質(zhì)上:培訓(xùn)活動形式多樣,涉及面廣:內(nèi)學(xué)期一人一課活動,一課多磨。區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動及多種類別的.講座學(xué)習(xí)活動等。
我園規(guī)定每周五中午是各級段開展的集中教研時間,各級段在年級段長的帶領(lǐng)下開展有計劃有目的的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),人人都參與上課、聽課與評課,使廣大教師收獲頗多,進步明顯。
三、培訓(xùn)效果——成效明顯、進步顯著
1。搭建多項平臺,提高教師素質(zhì)。
。1)本學(xué)期我們組織了教師五項技能比賽,老師們都積極參與,賽出了自己的水平。本次比賽繪畫比賽 陳少娟老師獲得一等獎,肖單單、曾晶晶獲二等獎、周莉丹、林小君、謝婷婷老師獲得三等獎;自彈自唱比賽林肖老師獲得一等獎,陳然、李夢蝶等五位老師分別取得二三等獎。
。2)師徒幫扶工程
為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境,掌握扎實的教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)方法藝術(shù),盡快使她們成長和成熟起來,并形成自己的教學(xué)特色,幼兒園根據(jù)新、老教師的各方面情況(特別是經(jīng)驗、特長等方面),進行師徒結(jié)對,同時我們開展了“草根名師入課堂”活動,繆美花老師進小四班指導(dǎo)常規(guī),并分析自己的教學(xué)經(jīng)驗。
。3)建立“教師成長檔案袋”
我園為全體教師建立“教師成長檔案袋”,其中記錄著教師專業(yè)成長的整個過程的完整資料,內(nèi)容豐富齊全:有教師個人發(fā)展計劃,有參加教研活動的過程和記錄,還有教學(xué)反思、感悟、讀書卡片、論文、平時的觀察日記、論文、案例及獲獎情況等等,透過它能從中直觀地了解教師專業(yè)成長的歷程,并通過學(xué)期結(jié)束時的成果分享及評優(yōu)活動,學(xué)習(xí)他人的好的經(jīng)驗與做法,尋找出自己與他人的差距,從而發(fā)現(xiàn)、分析自己的不足,不斷總結(jié)經(jīng)驗,使以后更好的工作與學(xué)習(xí)。
2、進步明顯,成績突出
經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí),年輕教師成長飛速,在各類比賽中均取得不俗的成績。如:
陳少娟老師榮獲平陽縣教師繪畫技能比賽一等獎,肖單單單老師獲得三等獎;昆陽學(xué)區(qū)教師自彈自唱比賽林肖老師榮獲二等獎;繆夢曉、周興慶老師獲縣五項技能舞蹈表演賽二等獎;金丹丹老師獲縣五項技能故事講演二等獎;蔣義鳥、繆美花、周興慶、賴海清、黃彩月、金丹丹參加縣論文、案例比賽都分別獲得一二三等獎。
我園在開展園本教研的過程中,一路探索,一路收獲,一路驚喜。年輕教師的成長飛速,成為我園的中堅骨干力量,在各類比賽中均挑起了幼兒園的大梁。但是仍然存在著許多的不足,學(xué)期結(jié)束向各位教師收集在園本教研工作中所豐在的問題,了解原因,共提系列的跟進措施,為今后更好地做好工作提供依據(jù)。我們知道,前面的路還很長,還需要我們付出更多的努力,去收獲更多的驚喜!
中班校本研修工作總結(jié)6
光陰荏苒,一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又即將結(jié)束了;叵肫疬@一學(xué)期來的工作,現(xiàn)作如下總結(jié):
一、教育博客
在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí),加深了對新課程與新課改的認識,更新教育理念,強化師德育人,提高了專業(yè)技術(shù)水平,提高了科研與管理能力,在教學(xué)中,能夠反思自己的教學(xué)實踐,把教育博客看作教學(xué)研究的主陣地,把寫教育博客看作自己的愛好,把教學(xué)反思及時通過教育博客進行教學(xué)研究,發(fā)揮輻射作用。
二、師徒結(jié)對
為了充分發(fā)揮名教師的輻射帶動作用,我校開展了骨干教師與青年教師結(jié)為幫帶對象,并制訂出了詳細的帶徒計劃,目標明確,措施到位。我有幸與身邊的青年教師李翠青成為師徒,一學(xué)期來,師徒雙方相互學(xué)習(xí)認真履行職責(zé),通過經(jīng)常深入課堂,就課堂教學(xué)遇到的問題進行深入的討論,開展“師徒平臺互動研討課”活動。其中指導(dǎo)徒弟李翠青老師開一節(jié)全校性的公開課《風(fēng)》,并就這一節(jié)主持集中研討。在日常的教育教學(xué)中,我們師徒通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決的`方法不斷改進于完善自身的課堂教學(xué)方式,強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
三、科研工作方面
我根據(jù)骨干教師的工作要求,積極參加學(xué)校組織的各種教研活動。參加xx鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)研討活動;參加小片區(qū)鳳竹小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動。我校語文組的課題“詩歌教學(xué)策略有效性探究”作為地市級一名語文骨干教師,我首先從思想上高度重視這一研究課題,并付諸于行動。平時抓緊學(xué)習(xí),寫好學(xué)習(xí)筆記,并就此課題對低年段的學(xué)生及家長進行調(diào)查問卷,做好問卷分析,試課題研究更加扎實有效。
隨著教改的不斷深入,我時刻感到自己的不足,今后我將虛心向各位學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù),博采眾長,努力提高教學(xué)水平。
中班校本研修工作總結(jié)7
喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):
一、在業(yè)務(wù)方面:
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面
這學(xué)期,我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作,取得了實質(zhì)性的進展,學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強,積累了寶貴的經(jīng)驗,也是我對這項課題的研究充滿了信心。
三、理論學(xué)習(xí)方面
本學(xué)期,較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標準》,《新課程實踐》,《行走課堂》等理論書籍,武裝了頭腦,對新課程的認識顯著加深,課堂操作能力顯著加強。
四、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進自己的.教育方式。
五、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
六、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作水平。
七、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
八、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,鍛煉自己的寫作能力,本學(xué)期,寫成體會文章累計二十多篇,收獲真的不小。
中班校本研修工作總結(jié)8
經(jīng)過一年校本研修活動的學(xué)習(xí),給了我很大的啟發(fā)。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,讓我受益匪淺。
“校本研修活動”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機會,經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),我受益匪淺,無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng),都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛人在“校本研修活動”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會。
“校本研修活動”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神,為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ),也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計,教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。
“校本研修活動”學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的'專業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識,更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此,樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí),自我完善,經(jīng)常充電,提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點,采用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己,提高自己!暗恫荒ヒP,人不學(xué)要落后”,在這個知識爆炸型的社會,信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會的瞬息萬變,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷地更新陳舊的知識才能教書育人,更好的去教育人。總之,在今后的教學(xué)工作中,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電,好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己理論水平更高、實踐能力更強,發(fā)展進步更快。我也相信在傾聽、反思、實踐中,我的教學(xué)之路會愈趨成熟,相信會做得更好。
中班校本研修工作總結(jié)9
校本研修是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性活動和教師行為。校本研修就是為了改進學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢、特色進行的教育教學(xué)研究。為了改進
學(xué)方法,提高教學(xué)效益,同時為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和能力,我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進行了校本研修活動,回顧一年來的研修活動,我覺得有受益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、 按時參與校本研修活動,積極反思和發(fā)言。
積極參加學(xué)校的研修活動是教師專業(yè)素質(zhì)形成和提高的必由之路,是未來教師職業(yè)的基本生活方式。為此在校本研修活動中我認真聆聽別人的觀點,做好聽課筆記,在交互中學(xué)習(xí),在交互中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。積極反思自己的教學(xué)方法,吸取別人的優(yōu)點和好的做法,提出自己的見解,從而提高自己的課堂教學(xué)水平。
二、 促使自己不斷更新教學(xué)觀念,勤學(xué)教學(xué)理論
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教學(xué)觀是傳道、授業(yè)與解惑。教學(xué)就是教師對學(xué)生單向培養(yǎng)學(xué)生只能跟著教師走,復(fù)制教師所講的`內(nèi)容。學(xué)生先教后學(xué),教多少,學(xué)多少,怎么教怎么學(xué),不教不學(xué),使學(xué)生喪失了創(chuàng)造力。整個課堂沉悶壓郁,使教走向其反面,最終遏制學(xué)的力量,教師越教、學(xué)生越不愛學(xué)。因此改變傳統(tǒng)的課堂模式已成了當(dāng)今社會發(fā)展的需要。因此只有教師的教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變,他的教學(xué)行為才能得到轉(zhuǎn)變,只有教學(xué)行為的改變,才能改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)活動不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗,關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程,因此我們必須不斷更新教學(xué)觀念,勤學(xué)理論,不斷地敢于否定自我,推陳出新,敢于丟棄我們以前長期積累下來認為行之有效的成功經(jīng)驗進行再創(chuàng)造再探索。校本教研有助于我們更好的發(fā)掘教師身邊的資源,引導(dǎo)我們研究和學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗,實現(xiàn)教師的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。
當(dāng)然,由于種種原因,在校本研修過程還存在這樣或那樣的困惑和問題,但我們相信,只要我們不懈努力,這些問題都會解決。
中班校本研修工作總結(jié)10
本年度我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己,F(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié):
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí),才能不斷進步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習(xí)型教師。廣泛閱讀各類書目,不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的'教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi),我計劃精讀《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,及時更新教育理念。工作之余,我計劃欣賞一些文學(xué)書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實自己。
三、加強教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型教師
在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進行反思,爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時,還要堅持每天都有點滴收獲,及時歸納、及時總結(jié),寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,提升教學(xué)研究能力。
1、自主學(xué)習(xí):根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認真閱讀,記好讀書筆記
2、網(wǎng)絡(luò)研修:積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動,聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。
3、教學(xué)設(shè)計:精心設(shè)計教案,聽取領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見。
4、各級培訓(xùn):積極參加各級各類教師的培訓(xùn),全面提高自己。
在今后的研修學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
中班校本研修工作總結(jié)11
勿勿地,一年即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多?傮w看,本組數(shù)學(xué)教師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué)在繼續(xù)推進我校開放性教學(xué)課程教學(xué)模式的同時,把新課程標準的新思想,新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、加強理論學(xué)習(xí),新課程標準學(xué)習(xí)我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實踐經(jīng)驗,缺乏一定的理論指導(dǎo),而實踐經(jīng)驗只有上升到一定的理論高度,用一定理論來指導(dǎo),那么這個經(jīng)驗才能稱之為經(jīng)驗。針對這一情況,本組教師進行理論學(xué)習(xí),使每一位教師對新課程標準的基本理念,設(shè)計思路,課程目標,內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的.了解,本年度各年級在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。
二、借助集體的力量,搞好課題研究本年度,我們教研組組制定一份以年級組為單位的集體備課計劃,通過集體備課,加強了教師間的合作交流。同時也使“導(dǎo)究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開花,在點上得以深入。
三、創(chuàng)新評價,激厲促進學(xué)生全面以展對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,即關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;即關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了哪些進步,備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。
四、認真鉆研教材,運用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué),改革課堂教學(xué)本年度,我們教研組在認真學(xué)習(xí)《新課程標準》及一些理論的基礎(chǔ)上,組織了教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中,教師都能充分發(fā)揮主觀能動性,鉆研教材,駕馭教材,在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,用活教材。在教學(xué)中,老師們也都能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實距,自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,能讓學(xué)生在觀察,實驗,猜測,驗證,推理與交流中領(lǐng)會知識,感悟知識。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué),善思,實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
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