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初一實習(xí)教師第五周工作總結(jié)

時間:2023-01-04 14:26:23 教師工作總結(jié) 我要投稿
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初一實習(xí)教師第五周工作總結(jié)范文

  總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編整理的初一實習(xí)教師第五周工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初一實習(xí)教師第五周工作總結(jié)范文

  這一周很幸福,很滿足,很開心。

  周一和周二都在為周三的作課做準(zhǔn)備:在準(zhǔn)備的過程中,付出了很多,也收獲了很多,真正體會了那句話:“快樂會在你忙得無暇顧及其他時突然來訪!

  準(zhǔn)備過程:可以說這是我第一次真正靠自己去設(shè)計一堂課,所以我從上周日就開始著手準(zhǔn)備,看教參、看網(wǎng)上一些優(yōu)秀的視頻從中尋找設(shè)計靈感、查資料、找典型的例題、設(shè)計導(dǎo)學(xué)案、設(shè)計PPT,第一次親身經(jīng)歷了一次做課的過程,這種感覺真的很好。我的指導(dǎo)老師——吉老師也給了我很多中肯的意見,替我操了很多心,對我的導(dǎo)學(xué)案做了很多更改。在這次做課的過程我遇到了很多困難,比如幾何畫板的使用不夠熟練,想做的東西做不出來,還有用電腦做數(shù)學(xué)圖形和數(shù)學(xué)符號時也是困難重重,不過通過向指導(dǎo)老師請教以及上網(wǎng)查,很多問題都及時的解決了。

  讓我印象最深的是導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。我的課題是“兩數(shù)和的完全平方公式”,剛開始我是先看了課本和教參,心里對這節(jié)課有了初步的把握,然后我又上網(wǎng)查了這節(jié)課的視頻,看優(yōu)秀老師是怎樣設(shè)計這節(jié)課的,在看的過程中記錄了很多亮點(diǎn),比如一些很細(xì)小但是很需要著重強(qiáng)調(diào)的地方,一些好的設(shè)計思路,一些準(zhǔn)確又精煉的語言,還有一些PPT設(shè)計的技巧:比如如何設(shè)計PPT的動態(tài)過程使其展現(xiàn)數(shù)學(xué)的思維過程等等。然后我再結(jié)合初一(1)班,也就是我所授課的班級的具體情況,開始了我的設(shè)計。我先是在紙上設(shè)計了我的引入環(huán)節(jié),然后我又查閱了多種習(xí)題資料,搜集典型的習(xí)題,引入環(huán)節(jié)的設(shè)計我沒有采用通常用的復(fù)習(xí)引入,而是問題引入,先設(shè)計了一個問題:求正方形的面積,從整體和局部分別求這個正方形的面積,然后根據(jù)相等,得出一個等式,也就是完全平方公式。然后讓同學(xué)們根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的多項式與多項式相乘的法則來驗證剛才的猜想,進(jìn)而得到結(jié)論。然后讓同學(xué)們用文字語言來表述完全平方公式,并且用口訣來快速準(zhǔn)確得記憶完全平方公式。引入環(huán)節(jié)的大致思路是:問題——猜想——驗證——結(jié)論,這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思想是我想通過我的課傳達(dá)給學(xué)生的,但是他們的基礎(chǔ)相對比較薄弱,我不知道我這樣設(shè)計他們能不能接受,但是我盡量引導(dǎo)得到位,讓他們能夠接受我這種思路。例題與習(xí)題的選擇:我經(jīng)過查閱多種習(xí)題資料,我發(fā)現(xiàn)這塊內(nèi)容總共有三種題型,比較典型又比較基礎(chǔ),在他們能夠接受的范圍內(nèi),所以我就例題與習(xí)題分別選擇了對應(yīng)的三種題型。這樣一個紙質(zhì)版的導(dǎo)學(xué)案就大功告成了。到了周一,我就給指導(dǎo)老師看,指導(dǎo)老師又給我提了很多建議,同時也肯定了我的一些做法,給了我很多靈感,然后我就按照指導(dǎo)老師的建議做了相應(yīng)的修改,并把它做成了電子版,在做電子版的時候,我遇到了各種各樣的問題,比如說用幾何畫板作圖的問題,比如排版的問題,比如數(shù)學(xué)符號的問題,比如字體大小的問題等等吧,這種瑣碎的問題雖然小但是你一旦遇到就是很棘手,很揪心,感覺寸步難行,不過還好我及時請指導(dǎo)老師幫我解決了這些問題。其實這會說是說的輕松,但是我整整改了一天的導(dǎo)學(xué)案,在我改了一遍又一遍,給指導(dǎo)老師看了一遍又一遍,我都快改不下去時,終于大功告成了,這也印證了一句話:“昨天很殘酷,今天很殘酷,多數(shù)人死在今天晚上!边好我堅持了下來,沒有死在今天晚上。然后我把導(dǎo)學(xué)案即時的復(fù)印了出來,發(fā)給了學(xué)生。

  最讓我欣慰的是初一(1)班的學(xué)生,他們提前幾天就知道我要在他們班做課,所以他們真的都很積極的配合。課代表提前把多媒體打開,準(zhǔn)備好上課我要用的投影和多媒體,提前幾分鐘我去了班上,我抑制不住緊張情緒,就跟他們說我真的很緊張,但是他們不僅沒有小看我這個實習(xí)老師,反而很貼心的讓我深呼吸,并且告訴我如果緊張講不下去就找我的小課代表回答問題就好了,看到他們這么懂事,這么體貼,我就真的沒那么緊張了。上課我雖然還是有些許的緊張,但是做課完后,指導(dǎo)老師說沒看出我緊張,還放得挺開的,校長還說我的教態(tài)很好,聽到他們對我的認(rèn)可,我真的很開心,不過這真的得益于1班的孩子的積極配合。每次看到他們這么可愛,乖巧,懂事,我真的我做任何事情都值得了。

  我在1班做完課之后,吉老師——我的指導(dǎo)老師在2班講課,我就去聽了,我覺得這是學(xué)習(xí)的最佳機(jī)會,同課異構(gòu),吉老師就是一面鏡子,通過看吉老師講課,再對照自己的講課,最能知道自己哪里有問題了。果然“姜還是老的辣”,吉老師的課真正棒。有以下幾方面我應(yīng)該向吉老師學(xué)習(xí):一、首先吉老師先復(fù)習(xí)了以前的知識,將以前的知識以知識鏈的形式串起來,然后他說了一句,今天我們所學(xué)的完全平方公式就是多項式與多項式相乘的一種特殊形式,承上啟下,畫龍點(diǎn)睛,又符合學(xué)情,真是做得很到位。隨后按照導(dǎo)學(xué)案上的引入部分講完之后,有點(diǎn)了一句:這就是我們今天要學(xué)的完全平方公式,并讓學(xué)生大聲的朗讀公式,加強(qiáng)記憶。隨后吉老師把記公式的口訣(“首”平方,“尾”平方,乘積2倍放中央)教給他們,教的時候之后向?qū)W生強(qiáng)調(diào)、公式中哪個是首項,哪個是尾項,“首平方”是什么意思,“尾平方”是什么意思,“乘積2倍放中央”在公示中又是指的什么,講的真是細(xì)致入微,很符合學(xué)生理解能力較差,底子較薄的學(xué)情。教完口訣后,他下面講例題時總是運(yùn)用口訣,將口訣真正融入到了題目中,反復(fù)強(qiáng)調(diào)口訣,既能讓學(xué)生記住,又教給學(xué)生如何在題目中運(yùn)用口訣做題,他這一點(diǎn)做的真是好。如果我按照他這種方式講的話,我覺得效果會更好,而且我有必要將我的PPT動態(tài)改一下先后順序,這樣會更加順其自然,會更加合理。在講例題時,吉老師只講了一個,第二個就讓學(xué)生們討論,然后學(xué)生交流完之后就讓學(xué)生講,講的時候,吉老師及時的打斷,在遇到舊知識時引導(dǎo)學(xué)生主動的回憶,這才是適合這里的學(xué)生的好的教學(xué)方式。展示完之后,讓做對的學(xué)生舉手,然后讓沒做對的學(xué)生說原因,并強(qiáng)調(diào)他們錯的原因,讓其他學(xué)生謹(jǐn)記。隨后讓學(xué)生討論3、4小題,幾分鐘之后,吉老師以拍掌的方式來吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生停止討論,看黑板,請一個小組上來展示,還是在重要的、必要的地方及時的打斷,讓學(xué)生注意遇到這種情形時該用什么辦法怎么解決。整節(jié)課下來,吉老師極強(qiáng)的的觀察能力、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、對學(xué)生的了解程度、簡練的語言、每道題該用什么方法點(diǎn)到為止、以學(xué)生為主體等等這些方面都是非常值得我學(xué)習(xí)的,只有我自己真正去準(zhǔn)備一節(jié)課才會知道自己的不足,才會知道吉老師做的有多好,這次做課我真的受益匪淺。

  周五全校師生去了房山的平西抗日紀(jì)念館掃墓,除了為日本侵略中國時那種燒殺搶掠、無惡不作而痛心疾首之外,最讓我興奮的是在去的路上,我和學(xué)生們互相交換食物,增進(jìn)了師生感情,拉近了彼此的距離,還有在休息的間隙我們互相拍照,雖然我是平時很不喜歡拍照的,但是學(xué)生給我拍照我還是很幸福,很開心,很滿足,第一次做自己不喜歡的事,但是因為和喜歡的學(xué)生在一起而特別開心。

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