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小學班主任培訓的工作總結(jié)

時間:2023-05-07 09:09:15 小學班主任工作總結(jié) 我要投稿

關(guān)于小學班主任培訓的工作總結(jié)

  時間總在不經(jīng)意間匆匆溜走,我們的工作又告一段落了,回顧這段時間,我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長,讓我們對過去的工作做個梳理,再寫一份工作總結(jié)。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于小學班主任培訓的工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于小學班主任培訓的工作總結(jié)

  小學班主任培訓的工作總結(jié)1

  園林一小作為“20xx年萬名小學班主任國家級遠程培訓”項目縣承辦單位,20xx年8月26日與教育部同步舉行了開班典禮,配合教育部師范司、中國教師研修網(wǎng),組織我校31旬班主任參加了遠程培訓,經(jīng)過幾個模塊的學習、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的督促,培訓工作取得一定的成效,F(xiàn)將培訓學習情況的總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,前期準備精心

  首先,20xx年8月初,園林一小根據(jù)教育部相關(guān)文件精神,對“知行中國——小學班主任教師培訓項目”高度視,校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開培訓籌備會。安排李志剛、龔春艷老師擔任此次活動的輔導(dǎo)教師。

  二、培訓實施緊張有序

  按照教育部培訓項目辦的統(tǒng)一安排,從8月26日起,我們組織全體學員開始了緊張有序的網(wǎng)上學習活動,先是學員導(dǎo)師李志剛和龔春艷老師對學員進行學習平臺的操作培訓,對學習進度及作業(yè)要求進行說明,我校學員已完成六個模塊的學習任務(wù)及班主任三人行網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè),從網(wǎng)絡(luò)反饋的信息來看,具體情況的良好。

  我校安排的輔導(dǎo)教師,從接受任務(wù)的第一天起,就主動地開始了網(wǎng)上學習和工作,真誠地為學員服務(wù)。邵玉寶副校長雖未能參加培訓,但仍一直從技術(shù)到方法上支持著項目的發(fā)展,積極為學員解答各種疑難問題,積極和學校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系協(xié)商,努力為學員排除學習困難的障礙。在學習過程中,我們督促學員按時完成每一模塊的學習任務(wù)。為了提高學習和管理實效,我們將參加學習的31名學員按年級劃分學習小組,共分為6個小組,選出6名小組長,負責督促學員學習。在模塊學習期間,園林一小各位輔導(dǎo)教師在培訓期間深入到培訓點進行督促、檢查和指導(dǎo),開展輔導(dǎo)和。中研討活動,并收。學員的學習情況的。給。個培訓工作以極大地促進作用。

  三、嚴格管理監(jiān)督,確保培訓質(zhì)量

  質(zhì)量是培訓的生命,嚴格管理就是質(zhì)量的保證。為此,我們采取了一系列的措施。

  一是要求參與培訓的學員做到“三個堅持”,即堅持每天上網(wǎng)時間不少于1小時;堅持每天發(fā)表一篇學習體會;堅持每一個模塊提一個有質(zhì)量的問題。

  二是園林一小班主任培訓QQ群,以提供一個學習互動交流的平臺,解決學習過程中的實際問題。

  三是對班級實行分學習小組進行管理,制定了小組長職責,將責任落實到人。

  四是舉辦技術(shù)操作培訓,為學員的學習掃除了技術(shù)障礙。

  五是班級管理員、輔導(dǎo)教師認真負責,全程跟蹤監(jiān)督學員的學習,天天掛在網(wǎng)上:看通知、學專題、評文章、發(fā)感言;答疑解惑,落實到每一個學員,每一個欄目,每一項內(nèi)容。保證了我們有效的監(jiān)督,促使學員每天按時按量完成作業(yè)和思考題,提交問題,發(fā)表文章和評論。

  六是積極發(fā)布學情,電話聯(lián)系學習落下的學員,提醒他們把握學習進度,認真學習,克服困難完成學習任務(wù)。

  用以上措施,我們主要目的是想培訓不但要有深度且要有廣度,要使廣大學員獲益最大化,因此我們形成了一個網(wǎng)絡(luò)培訓管理鏈,即園林一小校長——德育校長——學員導(dǎo)師——學習小組長——學習小組各成員——學員自己。這樣的管理鏈能促使學員積極主動地去學習。

  四、學習效果明顯

  本次班主任國家級遠程培訓由于學習方式的多樣性,學習內(nèi)容的經(jīng)驗化,管理細節(jié)的連鎖性,極大地吸引了全體學員。他們刻苦學習,積極反思,大膽模仿。在短期內(nèi)了解了班主任工作的基本理論,初步撥散了心中的疑云,有一種勞有所獲的愉悅,一種躍躍欲試的興奮,培訓效果相當明顯。表現(xiàn)在:

  一是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

  大多數(shù)學員起初都是在無奈,被逼的狀態(tài)下進入學習程序的,可一個模塊下來,不少人就感到了學習的價值,由被動變主動,由主動再轉(zhuǎn)變?yōu)槟7轮鴮W,反思著學,效果大不一樣。

  二是學習過程扎實、有效。

  綜上所述,我們的學員按照計劃,約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學習,吸收,有的還到網(wǎng)吧學習,生怕錯過學習時間、內(nèi)容;有的'邊學邊記或拷貝資料,反復(fù)學習,恨不得把專家的經(jīng)驗立馬變成自己的技能;有的虛心地拋出自己的疑問,積極參加網(wǎng)上研討;還有的敢于質(zhì)疑,善于分析,勇于探討。20xx年8月26日開班一周以后園林一小參學率就達到99%,截止到20xx年11月6日,在學習過程中園林一小31名學員已全部完成學習任務(wù),其中,在推薦作業(yè)中,龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專家評為優(yōu)秀作業(yè),在培訓總結(jié)中,龔春艷老師的作業(yè)也被評為優(yōu)秀。

  五、存在的問題及改進建議

  班主任遠程培訓的意義和影響是深遠的,尤其是這種培訓模式既解決了成人教育的工學矛盾,又以容量大,快捷,便于。合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢被廣大的教師所接受,是今后發(fā)展和不斷完善的培訓模式。在本次培訓中也存在一些問題:

  1、部分教師沒有上網(wǎng)條件,難以保證學習時間和效率。

  2、教師工作量大,壓力大,學習負擔重。

  3、學習過程中技術(shù)性問題還較多,教師層次不一。

  4、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高,影響學員學習效率。

  小學班主任培訓的工作總結(jié)2

  根據(jù)教育部知行中國——小學班主任教師培訓項目工作的部署,結(jié)合店埠學區(qū)工作實際,在縣教育部門領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)懷下,知行中國——小學班主任店埠學區(qū)培訓班終于完滿完成了培訓任務(wù)。將幾個月,我們所做的工作做如下總結(jié):

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,強化管理

  為認真做好知行中國小學班主任培訓工作,店埠學區(qū)中心學校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長丁立如擔任組長,副校長費光鎖擔任副組長,。召開了知行中國店埠學區(qū) 60名班主任培訓項目專門會議。丁校長希望大家要珍惜機會,這種形式的培訓對于班主任來說,無疑是雪中送炭,旱地甘霖,要把這場知行中國中小學班主任培訓當作一次千載難逢的機遇,要有高漲的熱情與積極的態(tài)度全身心投入到培訓的全過程,努力完成六大模塊的培訓學習任務(wù)。同時還要求各位班主任要認真處理好工作和學習的關(guān)系,在三個月的學習培訓期間,保證做到工作學習兩不誤。會上,指導(dǎo)老師李云向大家作了7月10日至7月17日參加國家教育部組織的“知行中國— 中小學班主任教師培訓項目”骨干教師培訓班的學習匯報,提出了自己的困難和疑惑。

  培訓期間,店埠學區(qū)領(lǐng)導(dǎo)鼓勵全體教師,發(fā)揚店埠學區(qū)精神,發(fā)揮自身才干,用各種方式引導(dǎo)班主任關(guān)注課程資源,提煉有價值的話題,推薦有深度的跟帖,撰寫高質(zhì)量的作業(yè),挖掘有榜樣意義的教師學習典型,使教師真正能靜下心來學習,潛下心來鉆研,建有活力的網(wǎng)絡(luò)班級。不斷統(tǒng)一大家的思想、減輕大家的`心理壓力和焦慮,真正實現(xiàn)快樂研修。

  二、積極參訓,確保實效

  根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的要求,采用培訓、指導(dǎo)、服務(wù)三位一體的工作方式,充分調(diào)動店埠學區(qū)學員參訓的主動性與積極性,力求做到參訓學員一個都不少,把培訓工作與班主任實際工作結(jié)合起來,注重培訓質(zhì)量,注重培訓實效,采取了有效的方法與措施,確保每位參訓學員網(wǎng)上學習時間,學習剛開始階段,很多學員忙著趕時間,要數(shù)量現(xiàn)象,領(lǐng)導(dǎo)要求教師要自覺擺脫功利的纏繞和浮躁的羈絆,要深入案例學習,進行多角度思考,聯(lián)系自己工作實際,不斷反思。要結(jié)合我們店埠學區(qū)實際情況,扎扎實實把學習任務(wù)落到實處,充分展現(xiàn)了店埠學區(qū)20XX知行班主任的學習風采。

  三、及時總結(jié),表彰先進

  20XX年知行中國小學班主任培訓工作通過60位班主任老師的認真培訓,克服了教學任務(wù)重,家庭工作繁忙的困難,已完成了全部的學習任務(wù),涌現(xiàn)出了許多典型事跡:如殷潔老師一邊摸索學習,認真完成學習任務(wù):完成研修日志14篇,創(chuàng)建班級資源8篇,發(fā)起話題16次,積極參與學習交流,發(fā)表留言61次,完成學習作業(yè)17篇,創(chuàng)建三人行網(wǎng)絡(luò)班級“雨后春筍”現(xiàn)有學生21人,教師8人,家長16人,班級活動23次,是肥東1班中最好的班級;項海霞老師的作業(yè)被評為優(yōu)秀;武艷華老師通過此次學習,利用班級小干部幫她完成了不少事情,通過幾個月來的實踐,她的工作更加比以往輕松很多,學生的自主性也更強了,完成任務(wù)的效率也提高很多,被評為縣優(yōu)秀班主任等等。

  四、突出特點與收獲

  1、團隊精神和組織管理的合一性。

  2、思想教育與培訓工作緊密相隨。

  3﹑三人行網(wǎng)絡(luò)班級的應(yīng)用初步得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)班級在創(chuàng)建班級文化、傳達信息、家校互動等方面有著更快捷方便的優(yōu)勢,也是促進教師自身成長的一種手段:中心校的學生家長原先都是通過手機短信平臺了解學生的平時作業(yè)、學生表現(xiàn)等信息,并且還要家長承擔每月10月的費用,F(xiàn)在家長通過網(wǎng)絡(luò)班級隨時與班主任保持聯(lián)絡(luò),省了每月10月的費用,經(jīng)常看到學生、老師、家長在盡情地互動,這個平臺得到學生、家長、任課老師的多方贊同和支持,這樣的網(wǎng)絡(luò)班級既經(jīng)濟實惠,又方便快捷,取得了可喜的成就。

  五、存在問題與建議

  (一)問題:

  1、少數(shù)老師的電腦技術(shù)不夠好,操作起來比較困難。

  2、本地學生家經(jīng)濟條件不是太好,電腦還沒有完全普及。

  3、與專家對話交流沒有落到實處。

  (二)建議:

  1、建議今后的培訓應(yīng)給學員足夠的時間進行學習、商討和消化,

  充分體現(xiàn)“學思結(jié)合,知行統(tǒng)一”的精神,使學員共同提高,共同發(fā)展。

  2、建議要充分發(fā)揮縣培訓機構(gòu)、學校的組織、指導(dǎo)和管理作用,使網(wǎng)絡(luò)遠程培訓向深度、廣度、實效發(fā)展。

  3、建議農(nóng)村學校的“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級爭取條件創(chuàng)建。

  總之,在20XX年店埠學區(qū)的知行中國小學班主任教師培訓工作中,我們做了大量的工作也取得了可喜的成績,這與各級領(lǐng)導(dǎo)的支持、班級管理員、指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)和班主任的認真學習分不開的,在此表示感謝!相信店埠學區(qū)的老師能一路走好!在以后漫長的教育征途上,快樂地體驗著班主任的工作,開心地享受著學習的收獲!

  小學班主任培訓的工作總結(jié)3

  班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個不斷進取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對寬裕,孩子在家庭中地位獨一無二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我們學校一直很堅持對班主任工作進行定期總結(jié)匯報,及時組織班主任進行相關(guān)的學習和交流,為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我們學校對班主任培訓工作情況做簡要匯報。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認真組織。

  1、我們學校就一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外,自己加強學習,加強反思,加強合作,加強交流,讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們的月工作匯報,問題交流以及學期末的經(jīng)驗交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學,也可以在學中做,使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的一直好評。

  2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對于低年級的班主任更是如此,學校領(lǐng)導(dǎo)在嚴格要求班主任老師的同時,對班主任待遇也給予了適當?shù)奶岣,結(jié)果按評估成績按一定的等次進行發(fā)放,雖然錢數(shù)不是太多,但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對于班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學習工作的積極性,為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)。

  二、制定方案,及時培訓

  為了切實做好這項工作,我們特制定了培訓方案,選擇并確定了系列培訓內(nèi)容或主題,對于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學的實際及時機,我們還會隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學有所依,做有所靠,在學習的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。

  三、確定對象,嚴格要求

  對于小學教育工作者來說,每一個人都應(yīng)該具有班級管理的能力,每一個人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的`老師每一個都能做班主任,并且都能做好班主任,這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動,并且取得了很好的效果。

  四、精選內(nèi)容,講求實效。

  我們選取的培訓和學習內(nèi)容有以下幾個方面:

  1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

  2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。

  3、關(guān)于調(diào)動學生的學習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。

  4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。

  五、培訓方式,靈活多變。

  采用德育理論學習與德育實踐相結(jié)合,集中學習與分散實踐活動相結(jié)合的形式。

  六、認真考核,納入評估。

  老師們學習的效果如何,我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行,對于學過的文章和內(nèi)容,以理論為副,實踐案例分析為主的形式,對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去。

  七、培訓踏實,效果顯著。

  由于我們學校很注重老師們的學習和總結(jié)交流,所以我們的班級管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣,從而更好的推動整個班級管理水平,這樣逐步形成了一個良性循環(huán),我們的班級工作也會越做越好,學校的管理也會越來越規(guī)范,爭取做出自己的特色。

  以上這些是我們的點滴工作情況匯報,對于班主任培訓工作還是任重而道遠,我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭取使班主任培訓工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。有不當?shù)牡胤剑請領(lǐng)導(dǎo)給予批評和指正。

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