六年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)范文（通用6篇）
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，回首這段不平凡的時(shí)間，有歡笑，有淚水，有成長(zhǎng)，有不足，是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢？那么寫工作總結(jié)真的很難嗎？下面是小編收集整理的六年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)范文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)1
時(shí)光荏苒，這學(xué)期即將過去，忙碌中感到了生活的充實(shí)，享受到了班主任的苦和樂。下面就這學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)：
一、科學(xué)管理，愛導(dǎo)航
進(jìn)入六年級(jí)，這班學(xué)生懂事了很多，我徹底放權(quán)讓學(xué)生自我管理。開學(xué)初，我在班內(nèi)重新競(jìng)聘班干部，充實(shí)班委的力量，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。實(shí)施校長(zhǎng)在德育計(jì)劃中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理方法，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工方法，將班干部職責(zé)具體細(xì)化，我將其采取表格的形式，打印出來張貼在教室的醒目位置。
開始的時(shí)候，學(xué)生不熟悉自己的職責(zé)，也不知道如何參與管理，前一個(gè)月，我?guī)缀趺刻?：20準(zhǔn)時(shí)到校，指導(dǎo)負(fù)責(zé)早讀時(shí)間的學(xué)習(xí)委員和當(dāng)天的值日班長(zhǎng)如何管理好；中午我和他們一起共餐，觀察午餐時(shí)間存在的問題，指導(dǎo)管理的同學(xué)該注意的問題；每天下午離教室前十分鐘，由當(dāng)天值日班長(zhǎng)在全體同學(xué)面前，匯總匯報(bào)這一天的各項(xiàng)管理情況，如眼保健操誰(shuí)說話了，午休誰(shuí)遲到了，路隊(duì)上誰(shuí)出問題了；誰(shuí)在課堂上被老師表?yè)P(yáng)了，誰(shuí)在管理時(shí)盡職盡責(zé)……學(xué)校每周的《周計(jì)劃》成了班長(zhǎng)的指揮棒，經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)指導(dǎo)與實(shí)踐，班級(jí)的一切管理有條不紊地順利進(jìn)行，學(xué)生的在校生活節(jié)奏有序，我也輕松多了。
允許他們犯錯(cuò)誤，寬容對(duì)待，愛導(dǎo)航，讓學(xué)生改變了撒謊的不良做法。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)有的孩子犯了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)，偶爾還搞個(gè)惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯(cuò)事找到他面前還撒謊，錯(cuò)上加錯(cuò)。以前，其中一個(gè)很少寫作業(yè)，組長(zhǎng)找他要作業(yè)，他總是強(qiáng)詞奪理：要么“忘家里了”，要么“把課本忘教室了”，要么“我寫了，不知道哪去了”等一大堆理由，后來，我找他談話，并在班里公開的講：“‘人無(wú)完人，金無(wú)足赤’何況我們同學(xué)還是未成年的小孩子，做錯(cuò)了不要緊，重要的是知錯(cuò)就改。”孩子們聽了很受啟發(fā)，從此，不完成作業(yè)的現(xiàn)象少了，損壞公物，自覺主動(dòng)找老師的多了，隨地扔垃圾的少了，撿了東西交公的多了……孩子們的意識(shí)變了，素質(zhì)提高了。
二、快樂成長(zhǎng)，超自我
這學(xué)期，我和孩子們一起商榷的主題是：快樂成長(zhǎng)，超越自我。我的目的是：在完全確保孩子們安全的情況下，認(rèn)真做好學(xué)生思想教育工作，根據(jù)學(xué)校每周的主題班隊(duì)會(huì)的要求，加強(qiáng)班級(jí)管理、思想教育，充分發(fā)揮班級(jí)自管小組的作用和德育積分的方法，在室內(nèi)墻壁評(píng)比欄內(nèi)通過形象的大樹，實(shí)施獎(jiǎng)優(yōu)促差，榜樣示范，每周小結(jié)時(shí)，根據(jù)情況，組長(zhǎng)給組員添加葉子或果實(shí)；月評(píng)比時(shí)，組與組之間進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)勝組加閃光的五星。就這樣，班內(nèi)呈現(xiàn)出你追我趕的良好氛圍，如同那棵棵大樹，枝繁葉茂，碩果累累。所以，通過這學(xué)期的努力，真正做到了班訓(xùn)中提到的：靜，凈，敬，競(jìng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文雅清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
我和學(xué)生們共處的這三年中早就發(fā)現(xiàn)，這xx個(gè)孩子很聰明，大多數(shù)孩子習(xí)慣已經(jīng)很好，就是因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生還存在問題，導(dǎo)致了班級(jí)管理費(fèi)心費(fèi)力。通過與各科老師溝通，也了解到這幾個(gè)孩子很特別，作為班主任，應(yīng)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)對(duì)癥下藥，我課下找他們談心，特別的就與家長(zhǎng)溝通，并繼續(xù)每天記錄班級(jí)日記，對(duì)于xx、xx這樣的同學(xué)，我也在網(wǎng)上請(qǐng)教過心理教育專家，班級(jí)管理成了我專心研究的課題。經(jīng)過這學(xué)期的慢慢引導(dǎo)，愛，讓我打開了他們心靈的窗戶。
有時(shí)這幾個(gè)特殊的孩子主動(dòng)跟我說，也想好好做，但有時(shí)控制不住自己，我也不再生氣，畢竟孩子的自制力差點(diǎn)。漸漸地，這幾個(gè)孩子行為有所收斂，思想有所轉(zhuǎn)變。特別是xx，自從前段時(shí)間開了家長(zhǎng)會(huì)以來，簡(jiǎn)直是判若兩人，媽媽也非常高興孩子的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在，盡管班級(jí)量化有時(shí)還是處于最低檔，但我心不再那么沉重，因?yàn)槲疫M(jìn)行過縱向比較，也了解過任課教師，這幾個(gè)孩子各方面進(jìn)步很大，班級(jí)的整體面貌也改變不小，孩子們的集體榮譽(yù)感特強(qiáng)，聽到班級(jí)量化分高了，他們發(fā)自內(nèi)心的高興。
三、學(xué)優(yōu)補(bǔ)缺，共幫扶
這學(xué)期，學(xué)校實(shí)施“有效導(dǎo)學(xué)，高效課堂”，讓班內(nèi)學(xué)習(xí)參差不齊的孩子得到了互助，孩子們由不熟悉這種形式的課堂教學(xué)，到自主學(xué)習(xí)、探究，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組內(nèi)的四個(gè)孩子有的數(shù)學(xué)優(yōu)秀，有的英語(yǔ)很棒，有的語(yǔ)文出色，所以不管課堂、課下都認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心幫助其他人。還有部分孩子除了組內(nèi)幫助外，還有專門的一對(duì)一幫扶對(duì)象，經(jīng)過這學(xué)期的幫扶學(xué)習(xí)，班里的學(xué)困生不斷轉(zhuǎn)化，課堂紀(jì)律也好了，更重要的是享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
總之，我們學(xué)校和諧、美好的環(huán)境改變了我，領(lǐng)導(dǎo)、老師那民主、團(tuán)結(jié)的師德影響了我，讓我在這里幸福地工作著，雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心里上還是比較輕松、愉快的。這學(xué)期所取得的成績(jī)，離不開領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的支持，在此深表感謝！當(dāng)然也有遺憾不足的地方，我將再接再厲。
六年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)2
這個(gè)學(xué)期孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，發(fā)生了巨大的變化，好像忽然間他們長(zhǎng)大了很多，越是在即將畢業(yè)的學(xué)期里，作為班主任越是辛苦，每天要看管好他們，不能出現(xiàn)絲毫的安全事故，所以我總是提前10分鐘來到班內(nèi)，首先看看哪些孩子還沒有按時(shí)到校，哪些孩子到校之后不知道整理自己的學(xué)具和課前準(zhǔn)備，鼓勵(lì)做得好的同學(xué)，讓他們成為那些學(xué)困生的榜樣，這樣長(zhǎng)時(shí)間下去，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，成績(jī)也有了突飛猛進(jìn)的飛躍，以前不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)變得愛學(xué)習(xí)了，以前成績(jī)后進(jìn)的同學(xué)，現(xiàn)在也前進(jìn)了十幾名，這日新月異的變化，讓我感覺到付出縱有匯報(bào)，耕耘就有收獲。
初接收這個(gè)班時(shí)最讓我感到頭疼的是陳芊同學(xué)，以前最愛打架，每天想打誰(shuí)就打誰(shuí)，不高興時(shí)就拿著別人當(dāng)出氣筒，況且打起駕來也特別狠，往往會(huì)把別人打得鼻青臉腫，后來我經(jīng)過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)“順毛驢”，吃軟不吃硬，我就抓住他的這個(gè)特點(diǎn)，每天看到他有點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)他，發(fā)現(xiàn)他為別人做好事就鼓勵(lì)他，有時(shí)候我走到他的跟前用手輕輕拍拍他的肩膀，對(duì)他說：“陳芊同學(xué)變得懂事多了，最近也進(jìn)步多了，也不和別人打架了，多好��！老師相信你以后會(huì)有更大的進(jìn)步！加油喲！”他面帶微笑，坐在桌子面前有點(diǎn)不好意思。我每天到班里總是尋找他的閃光點(diǎn)去夸獎(jiǎng)他，真的還有明顯的效果，陳芊同學(xué)進(jìn)步很大，這整個(gè)學(xué)年沒有和別人打過架，學(xué)習(xí)也特別帶勁，我真為他高興，他的家長(zhǎng)也為孩子的進(jìn)步而高興。
現(xiàn)在的孩子成熟得比較早，尤其到了六年級(jí)，孩子們?cè)跊]有家人監(jiān)管的情況下，在家里上網(wǎng)聊天是很普遍事情，有的家長(zhǎng)每天只顧上班或者只顧做生意，顧不上管孩子，這就給了孩子放縱自己的機(jī)會(huì)。一次我們班一個(gè)很溫和、很內(nèi)秀、很善良、平時(shí)又不大愛大聲喧嘩的女孩，在周一上學(xué)之前給我發(fā)短信說：“趙老師，我今天有病不能上學(xué)了，須請(qǐng)假一天�！蔽医o她恢復(fù)了信息說：“有病就抓緊時(shí)間看病，身體要緊，家長(zhǎng)知道嗎？讓家長(zhǎng)跟你一起去�！彼嬖V我家長(zhǎng)知道，我放心了。到了第二天，這位女生又給我請(qǐng)假說：“老師，我的病沒有好透，還是肚子疼，今天還要去醫(yī)院，請(qǐng)老師準(zhǔn)假。”但是我正準(zhǔn)備上課，我告訴她，看病不能耽誤，一定要讓家長(zhǎng)領(lǐng)這去看。因?yàn)槲抑浪职质轻t(yī)生，女孩子比較老實(shí)，應(yīng)該不會(huì)有什么。到了第三天，這個(gè)孩子又給我信息了：“老師，實(shí)在不好意思，我的病又厲害了，本來說今天去上學(xué)，肚子疼得不能走路了，醫(yī)生說需要休息�！蔽疫@個(gè)時(shí)候有些犯疑問了，為什么還不好呢？是真的嗎？但是我還是給她回了信息，要她抓盡時(shí)間看病，不要耽誤學(xué)習(xí)。
于是我就撥打了她爸爸的電話，問她孩子有病你知道不知道？好了沒有？他爸爸口氣里滿是疑問，我又對(duì)他說孩子請(qǐng)假已經(jīng)兩天半了，聽口氣里他爸爸很驚訝，他告訴我他不知道這回事，他說他打電話問問情況，結(jié)果不是有病，我又找班內(nèi)有QQ的同學(xué)回家看看她在不在線，問她為什么不來上學(xué)，有個(gè)同學(xué)聯(lián)系上她了，她說不想上了。接著她的爸爸把孩子送到學(xué)校，讓我找她談?wù)勑模私庖幌聝?nèi)情。我把這個(gè)孩子長(zhǎng)叫到我的辦公室里，剛開始她什么都不說，只告訴我就是有病，后來我就問她：”你家里現(xiàn)在沒有人吧，我和你一起到你家去，你把你的QQ打開，我看看你的聊天記錄，我這么一說她有點(diǎn)緊張了，她說“老師這樣不行吧？”我說這有什么不行的，我是你的老師啊，，有什么話還不能跟老師說，聊天記錄里還有什么秘密嗎？接著她打開了話匣子，她說有秘密。我就問是什么秘密，她告訴我她喜歡上了一個(gè)男孩子，這個(gè)男孩是遼寧的，父母離婚了。每天家里也只有他一個(gè)人，我們?cè)诰W(wǎng)上結(jié)婚了，生孩子了。我不動(dòng)聲色的說：“我知道網(wǎng)上有這種游戲，不過不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)中而影響學(xué)習(xí)，因?yàn)槟氵�小，這幾天你在家就和他聊天，耽誤了你的學(xué)習(xí)��！”
后來經(jīng)過我反復(fù)做工作，她也認(rèn)識(shí)到了不能這樣下去，不大一會(huì)她爸爸打電話問我詢問的情況，我對(duì)她的爸爸說孩子可能出現(xiàn)了網(wǎng)戀，這說明以前的多次請(qǐng)假說有病都是謊言，所以你以后應(yīng)該多和孩子交流和溝通，不能讓孩子太孤獨(dú)。就這樣，在家長(zhǎng)老師的共同努力下，孩子不再說謊逃課了，也不再沉溺網(wǎng)絡(luò)了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。
六年級(jí)的孩子到了青春萌動(dòng)期，對(duì)感情很好奇，所以有的孩子出現(xiàn)了早戀，這是個(gè)很頭疼也很讓老師無(wú)從下手去處理的事情，既不能在班內(nèi)批評(píng)高調(diào)制止，又不能任其自由發(fā)展，所以這就需要用巧妙的辦法，首先讓孩子接受這是一種很正常的現(xiàn)象，接著讓孩子知道要理智，不能沖動(dòng)，要知道早戀會(huì)給自己的前途帶來影響的。我多次找?guī)孜煌瑢W(xué)談心，講了很多的案例，有自己親身經(jīng)歷的，有在電視上看到的，也有聽說的，通過多次做思想工作，幾個(gè)孩子思想穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)不浮躁了，這次考試也進(jìn)步了很多。
回想這個(gè)學(xué)期所做的工作，真的很辛苦，但是苦中也有樂，面對(duì)有的孩子既不學(xué)習(xí)，又在班內(nèi)搗亂，六年級(jí)的孩子了有時(shí)讓老師真的很無(wú)奈，批評(píng)吧，他會(huì)產(chǎn)正逆反心里，不批評(píng)吧，任其我行我素，更是不行，有的孩子不能理解老師對(duì)他們的有一片良苦用心。但是作為老師我們做到了教書育人，做到了問心無(wú)愧，也許到了一定的年齡之后，他們會(huì)漸漸明白的。
當(dāng)六年級(jí)的班主任真的不容易！
六年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)3
本學(xué)期已過去了，下面是本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行回顧總結(jié)：
從思想認(rèn)識(shí)上來說。通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對(duì)“班主任”和“班主任工作”這看似簡(jiǎn)單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。直到自己確確實(shí)實(shí)承擔(dān)了這一責(zé)任，才能體會(huì)從小學(xué)到大學(xué)，自己的各位班主任對(duì)自己不計(jì)回報(bào)的付出和殷切的期盼。
一、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”：通過幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果。
二、為人師表，率先垂范。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來回答我。
三、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于六年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周二的班會(huì)，結(jié)合上周班上存在好的以及不好的地方，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用趕集或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
當(dāng)然我做的還很不夠，班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過程。相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中，我將努力爭(zhēng)取盡早做工作，盡可能解決好問題，引導(dǎo)好學(xué)生。
六年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)4
時(shí)光飛逝，伴著新年的步伐，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束了。回顧過去的一個(gè)學(xué)期，我深感班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣。為使我們班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成
1、抓好紀(jì)律教育
一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。
2、開展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展
作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)的活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步
沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。“和時(shí)間賽跑，和成績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育
常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。
1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。開學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“垃圾箱”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。
此外，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅；放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗；學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。
本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵”的活動(dòng)，要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、活潑向上、熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。
3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育就是通過各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。
4、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，建立“班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天晨會(huì)課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
班主任在開學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動(dòng)真格，采取各種方法，并且要堅(jiān)持下來。具體操作如下：
（1）抓課前預(yù)備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心。
�。�2）抓發(fā)練習(xí)本：我注意到，好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片�，F(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。
四、做好后進(jìn)生工作
積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。
在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的'歡樂和喜悅。
這個(gè)學(xué)年的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是我將來管理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。
六年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)5
對(duì)于班主任這份工作我總是掌握一個(gè)原則那就是：“嚴(yán)格的要求和最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。我們的任務(wù)不是培養(yǎng)一群只會(huì)服從管理的“庸才”，而是培養(yǎng)一大批能夠自我管理、自我教育，并逐步學(xué)會(huì)管理其他事務(wù)的真正的人才。新學(xué)期開始了，我采取了以下幾點(diǎn)比較得力的措施：
一、首先進(jìn)行了班干部重新評(píng)選，并對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，給他們規(guī)定了崗前培訓(xùn)，告訴他們應(yīng)該做什么，他們的具體職責(zé)他們都非常明確，并且印發(fā)了班干部職責(zé)文件。
二、進(jìn)行了小組合作的重新排位，繼續(xù)小組合作管理模式，一個(gè)周評(píng)出優(yōu)勝小組在后面的黑板專欄里通報(bào)表?yè)P(yáng)，兩個(gè)周一排位，讓先進(jìn)小組先挑座位，后進(jìn)小組最后挑，充分調(diào)動(dòng)小組合作每個(gè)成員的積極性和競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)月一照相，為一個(gè)月下來綜合排名前五名的小組照相，后面簽上老師的名字，留給學(xué)生美好的回憶，學(xué)生們真的很喜歡，有時(shí)候我忘了給他們照相，先進(jìn)小組的同學(xué)就主動(dòng)問：老師什么時(shí)候照相。我就趕緊的給他們照。
三、班里制定了具體38個(gè)崗位， 比如：人數(shù)清點(diǎn)員、通風(fēng)管理員、花草管理員、講桌管理員、頭發(fā)管理員、服裝管理員等等等等。在班里張貼出來，并且讓他們自己定規(guī)矩， 比如說遲到怎么辦，服裝不合格怎么辦，誰(shuí)管理誰(shuí)定規(guī)矩，其實(shí)在班里讀規(guī)矩的時(shí)候就是一種很好的教育。同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)們的責(zé)任心：比如花草管理員自己從家里帶來了肥料，還自己制作了工具給花草松土，再比如講桌管理員趙晨羽同學(xué)特別負(fù)責(zé)任，一下課就 擦講桌，一下課就擦，保證每節(jié)課去上課的老師都能在干凈的講桌上放東西，尤其是電腦，心情不錯(cuò)。
四、還保持五張?jiān)u價(jià)表格張貼通報(bào)：比如宿舍長(zhǎng)評(píng)價(jià)表、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)表、4號(hào)評(píng)價(jià)表、值日班長(zhǎng)評(píng)價(jià)表、宿舍管理評(píng)價(jià)表，每個(gè)周一更換，很好的做到了：抓兩頭、促中間。
除此此之外我還堅(jiān)持經(jīng)常給學(xué)生們寫班主任寄語(yǔ)，告訴他們每個(gè)時(shí)期應(yīng)該干什么，不應(yīng)該干什么，做好了引導(dǎo)和鼓舞。還有就是經(jīng)常培訓(xùn)班干部和小組長(zhǎng)，班會(huì)上每個(gè)周讓班干部及時(shí)總結(jié)自己的工作，提出班里存在的問題，還讓先進(jìn)小組進(jìn)行交流，讓落后小組進(jìn)行反思。雖然有些做法不是什么創(chuàng)新，也有可能比在座的班主任不怎么高明，但是我工作起來比較順手，效果比較好�？傊嘀魅喂ぷ魇乔ь^萬(wàn)緒的，需要我們多動(dòng)腦考慮一些措施，而且應(yīng)該經(jīng)常改變一些措施，不能一條道走到黑，用的時(shí)間久了否就會(huì)失去作用，所以需要向各位班主任不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。謝謝！
六年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)6
班級(jí)是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的基本組織形式，班主任是一個(gè)班群眾的組織者、和教育者，小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性主角，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任就應(yīng)是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫忙他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每一天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等狀況。為使一個(gè)班構(gòu)成用心向上的群眾，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我管理自我的潛力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，構(gòu)成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有職責(zé)心、潛力強(qiáng)、能夠信任的，并且有必須組織潛力和管理潛力的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的分工。例如：本班學(xué)生馬靜學(xué)習(xí)成績(jī)多年來一向在班里第一名，在師生中威信很高。我對(duì)她十分信任她對(duì)班級(jí)工作十分負(fù)責(zé)，無(wú)論自習(xí)課還是早讀班里學(xué)習(xí)氣氛都很濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領(lǐng)下其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級(jí)。我對(duì)班干部很信任對(duì)他們工作也很支持，指導(dǎo)他們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部能夠隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。
學(xué)生從入學(xué)開始就要接觸并要學(xué)習(xí)很多規(guī)章制度，如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學(xué)生很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說講，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習(xí)慣，針對(duì)班級(jí)中存在的問題，結(jié)合班級(jí)實(shí)際利用班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r(shí)光有目的、有要求、有針對(duì)性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生。如：班長(zhǎng)馬靜有較強(qiáng)的管理潛力和協(xié)調(diào)潛力，我就讓他協(xié)助老師管理班級(jí)的全面工作，其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，給他們明確的崗位，班主任對(duì)班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對(duì)上周班級(jí)工作進(jìn)行一次總結(jié)。評(píng)選一個(gè)“每周一星”號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，之后老師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向。
三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。
《小學(xué)生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。一個(gè)班級(jí)30多位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)光的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫忙學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？
①請(qǐng)指出我的習(xí)慣—給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請(qǐng)告訴我你的想法，于是4個(gè)人就說出對(duì)這個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行檢查。
�、谡�(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，之后再請(qǐng)同學(xué)監(jiān)督自我。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。
�、劬庬樋诹镉涀》艑W(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在教室后面，當(dāng)放學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一齊，急著去拿雨傘，如果稍不當(dāng)就會(huì)引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險(xiǎn)。為了使學(xué)生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。
④衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。
⑤衛(wèi)生保潔方面。班級(jí)人數(shù)多難免會(huì)出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰(shuí)的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。
�、蘼逢�(duì)、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相督促，比一比看誰(shuí)走得整齊。教師堅(jiān)持每一天護(hù)送好路隊(duì)，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。
四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。
1、蘇姆林斯基以前說過，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來走路�！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來都有期望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自我，即使自我盡力做了好事，別人也不會(huì)說自我好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：
�、俳逃w同學(xué)關(guān)心幫忙他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫忙督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。
�、诎嘀魅谓�(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對(duì)策的方法；
�、叟c家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫忙。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。
五、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。
雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專心，不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是能夠進(jìn)步的，只但是比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長(zhǎng)期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對(duì)他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，正確對(duì)待他們的弱點(diǎn)，過失和錯(cuò)誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對(duì)問題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。如：班上的一位叫羅靜的同學(xué)，經(jīng)常遲到，個(gè)人衛(wèi)生個(gè)性差。多次說她她都無(wú)動(dòng)于衷，聽說她媽走了。她家姐弟三人做飯洗衣服的活都靠她一個(gè)做。我經(jīng)�？吹剿蠈W(xué)前班的妹妹光著腳站在教室門前來找她。我就讓她回家給她妹妹找一雙襪子穿上。并對(duì)她說：“你學(xué)習(xí)那么好要是不遲到，那該多好呀”！從那天起她再也沒遲到過。還在我的書里夾著一張紙條上方寫著：“老師請(qǐng)別再當(dāng)著大家的面提我媽媽，因?yàn)樗麅赡昵熬碗x開我們走了”。我深刻的體會(huì)到作為一位班主任，平時(shí)更要貼近這些學(xué)生；我經(jīng)常利用課余時(shí)光找他們談心，努力了解每個(gè)雙差生的內(nèi)心世界，用愛的情感去感化滋潤(rùn)學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理
狀況，產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。增強(qiáng)他們的自信心�！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)”，再差的學(xué)生也有長(zhǎng)處，班主任要注意觀察、了解，及時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他們意識(shí)到自我的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種群眾活動(dòng)中要讓他們利用自我的長(zhǎng)處為班群眾做出貢獻(xiàn)，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強(qiáng)群眾意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的狀況等等，對(duì)于班級(jí)管理來說是十分重要的。
六、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育，提高自我保護(hù)潛力和安全意識(shí)。
經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每一天課前擠出幾分鐘時(shí)光，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育；交通路隊(duì)；放火；本學(xué)期“甲型流感”流行高峰，利用一切機(jī)會(huì)講解預(yù)防方法，做好每一天的體溫測(cè)量，嚴(yán)格要求學(xué)生。建立家校聯(lián)系卡，發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱或不到校學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹，做一些危險(xiǎn)游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性。增強(qiáng)法制安全意識(shí)。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識(shí)，熟記一些急救電話，個(gè)性是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。
總之，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于理解的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自我的經(jīng)驗(yàn)，并構(gòu)成自我的特色，定能水到渠成，讓班級(jí)群眾在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來越大的作用。
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