班主任班級管理工作總結(jié)范文(精選5篇)
不經(jīng)意間,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回想起這段時間的工作,一定取得了很多的成績,是時候抽出時間寫寫工作總結(jié)了。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的班主任班級管理工作總結(jié)范文(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任班級管理工作總結(jié)1
一年了,班主任的工作也逐漸熟悉,很多事情已經(jīng)進(jìn)入正軌,處理事情也成熟多了。跟著12-12班一起的這一學(xué)期,我作以下總結(jié):
一、查缺補(bǔ)漏,對癥下藥
反思上學(xué)期的管理,我這學(xué)期改進(jìn)了一些做法,查缺補(bǔ)漏,對癥下藥。希望能使班集體更加有紀(jì)律,有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有更大的目標(biāo),有更大的突破。
第一,上學(xué)期對于請假問題沒有嚴(yán)格執(zhí)行記錄,這學(xué)期,每個同學(xué)請假都得留一張假條給我,統(tǒng)計(jì)好時間和原因。這樣可以讓學(xué)生意識到請假的規(guī)范性和約束性。
第二,學(xué)習(xí)小組活動的開展沒有得到很好的落實(shí),有其名而無其實(shí),像空設(shè)的一樣。這學(xué)期我根據(jù)上學(xué)期個學(xué)習(xí)小組的期評成績的平均分分析,有幾個小組差距較大,所以,首先就做了調(diào)整。調(diào)整了之后,把各組長找出來談話,交代事宜,鼓勵他們好好帶動學(xué)習(xí)小組活動,既有利于小組的促進(jìn)發(fā)展,有有利于自身能力的提高。要求他們以身作則,有強(qiáng)烈的責(zé)任感和合作精神。再者,制定學(xué)習(xí)活動表格,什么時間,學(xué)習(xí)了什么科目,各成員的完成情況如何,都一一登記,并不定時檢查。
第三,作業(yè)上交情況,上學(xué)期做得馬馬虎虎,連我自己的科目和周記都不嚴(yán)格要求,只是說說他們,并沒有什么實(shí)際的壓力給他們。這學(xué)期,我加強(qiáng)力度,課代表就找出來談話,要求一定做到認(rèn)真負(fù)責(zé),公平公正,協(xié)助老師做好這項(xiàng)工作。并制定未交作業(yè)情況登記表,每一次的作業(yè)都如實(shí)登記,以給學(xué)生一定的壓力,在不定時查看的時候能及時了解各科目的情況,及時解決后進(jìn)生的問題。
第四,宿舍紀(jì)律和衛(wèi)生方面也沒有加強(qiáng)管理。這學(xué)期,我制定了宿舍違紀(jì)情況登記表,哪個宿舍出現(xiàn)了問題唄管理員記錄下來了,我會找舍長了解情況,如果是個人原因,就扣個人的操行,是宿舍整體的問題,就整體一起扣分,做到警告其行為必須嚴(yán)格自律。
以上四點(diǎn),是我這學(xué)期開始時就大力加強(qiáng)的改觀,目前效果還不顯著,不過,總體還是有所改善。堅(jiān)持下來,整個班級的風(fēng)氣會有所改觀。
二、學(xué)習(xí)小組整頓,有序進(jìn)行
學(xué)習(xí)小組,早就已經(jīng)分好成員了,但是之前還沒有形成較正式和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式,所以效果不太好。而這學(xué)期,我對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行整頓,采取以下措施:
第一,適當(dāng)?shù)卣{(diào)整小組成員,男女搭配、培優(yōu)扶弱。小組長、各自承擔(dān)的科目、組名、組訓(xùn)和組歌都是組內(nèi)討論得出,座位的調(diào)整包括組內(nèi)的和組與組之間的通過抽簽來決定,具有較強(qiáng)的公平性;
第二,培養(yǎng)小組長管理組員和組內(nèi)活動。時不時地找小組長來了解組內(nèi)情況,并給予一些建議,相互之間探討活動的方式的可行性和有效性,指導(dǎo)他們學(xué)會處理組內(nèi)突發(fā)情況,如組員不和,或者某個組員過于活躍或過于沉悶等。
第三,制定規(guī)范評分規(guī)則,使實(shí)施活動有物質(zhì)和精神獎勵的保障。一榮俱榮,一損俱損,連帶責(zé)任,使各個組員都有集體意識和集體榮譽(yù)感。
第四,組內(nèi)課外活動要定時定量進(jìn)行,并抽查。這一活動,不計(jì)入積分制,應(yīng)該是有點(diǎn)遺憾。要求每個小組在一周內(nèi)都有集體學(xué)習(xí)活動至少兩次,每個科目均可。
以上四點(diǎn)的措施,能夠使小組運(yùn)作得比較正式和順暢。不僅提高了課堂效率,也提高了學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式的積極性和高效性,以此增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼和默契,也增強(qiáng)了班集體的和諧、學(xué)風(fēng)濃的氛圍。
班主任班級管理工作總結(jié)2
一提到班主任工作這個話題,很多老師都會把它跟“苦”和“累”聯(lián)系在一起,有的老師甚至把當(dāng)班主任看作是一種負(fù)擔(dān)。作為班主任,自己秉著“德育為首,教育為主,育人為本”的指導(dǎo)思想,結(jié)合本班的實(shí)際情況,為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展,就必須要搞好班級工作和管理好學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)造一個安靜和諧、人人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍的文明班級,從“勤嚴(yán)愛”三方面來管理班級,做法如下:
一、“勤”是班主任工作管理成效的關(guān)鍵。
俗話說:“一勤天下無難事”。要搞好班級工作,管理好學(xué)生,勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解,才能管理好班級。班級是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。班級就像一個大家庭,同學(xué)們有如兄弟姐妹;班級更像一個小社會,社會上有什么,一個班級就有可能有什么。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個良好的班集體,那“勤”就是管理的唯一手段。俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人,那么首先就必須從一切方面去了解人!彼詾榱烁愫冒嗉,就必須要做到“勤”到學(xué)生中去,“勤”了解學(xué)生,“勤”與學(xué)生交流談心,加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通,減少教育時所遇到的阻力,從而達(dá)到管理班級的目的。
二、班主任的工作中要堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭。
有句俗話是這樣說的:“沒有規(guī)矩,難以成方圓。”所以,沒有嚴(yán)格的要求就沒有教育。如果過于放縱學(xué)生,反而會害了他們。在“嚴(yán)”的鞭策下,我一直堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭,我會不斷地要求學(xué)生遵紀(jì)守法,對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤及時指出,甚至進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P,才能使他們明辨是非、吸取教訓(xùn)。嚴(yán)格要求學(xué)生,應(yīng)該建立在尊重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上,要做到嚴(yán)而有格,嚴(yán)得合情合理。只有如此,才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律。當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅,課外還是可溫和的,與學(xué)生交朋友,建立良好的朋友關(guān)系,才有利班工作的開展。同時要做到“嚴(yán)而不厲,嚴(yán)而有度”。
三、在班主任的工作中要懂得“愛”。
古人云:“無愛不足以施教”。沒有愛就沒有教育,教育事業(yè)是愛的事業(yè),教師職業(yè)是愛的職業(yè)。許多班主任在教育學(xué)生的過程中,往往把握不準(zhǔn)對學(xué)生“愛”的尺度。我經(jīng)?吹侥承⿲W(xué)生和班主任的關(guān)系似乎十分融洽。師生關(guān)系融洽是好事,但這樣的班主任往往沒辦法對學(xué)生嚴(yán)格要求,令出不行,則班級管理混亂。班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度,一種積極的肯定情感,它還是一種評價(jià)。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體,甚至是社會對他的某種評價(jià)。因此,學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任等與班主任對自己的評價(jià)聯(lián)系在一起,同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。由此可見,班主任對學(xué)生的愛對教育好學(xué)生是多么重要。
總的來說,班級管理工作是千頭萬緒的,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化。我將一如既往地踏踏實(shí)實(shí)地工作,為學(xué)生能夠得到更好的教育,為學(xué)生的長大成才,甘為學(xué)生作堅(jiān)實(shí)的基石,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任班級管理工作總結(jié)3
一個班級就是一個集體,而這個集體的領(lǐng)頭羊就是班主任,班主任工作的成敗將影響到班級各項(xiàng)工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗,將對學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。僅就本人的實(shí)踐,談幾點(diǎn)心得體會:
一、用微笑感化學(xué)生
班主任工作中,常會遇到這樣一群孩子,由于環(huán)境、家庭等各種原因,養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣:作業(yè)不能按時完成,作業(yè)不夠認(rèn)真,一切感到無所謂……
作為一個成功的班主任,會盡可能的改變這種困境。在班級里,班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手,參與班級的管理:既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,又能使小助手得以自我表現(xiàn),體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然,參與班級管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的,絕不能把差生冷落到一邊,而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值,從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。我們班有兩名x,頭腦靈活,為人也很活絡(luò)?删褪遣粣蹖W(xué)習(xí),不愿寫作業(yè)。
為了幫她們樹立信心,我請她們擔(dān)任小組長,協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她們感受到存在的價(jià)值,開始寫作業(yè),但仍不能按時完成,我卻故意不知。幾天后的一次晨會課上,同學(xué)反映此事,我裝出驚詫的樣子,深表不信。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來,我看了以后,說:“老師對她們一向很放心,今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她們一眼,只見她倆把頭埋得低低的。從此,她倆的學(xué)習(xí)更加努力了,學(xué)習(xí)成績也扶搖直上。正是這種“微笑”,正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,鞭策著她們的行動。
二、強(qiáng)化對學(xué)生能力的訓(xùn)練
在某些方面,必須施加一定的壓力,使人接受鍛煉,才能促其發(fā)展。有些孩子存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉,漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前,甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學(xué)生,班主任不能聽之任之,而應(yīng)積極創(chuàng)造情境,逐步培養(yǎng)其自信心,促其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾悄悄地對一位性格內(nèi)向,很文靜的男孩子說:“老師這幾天較忙,對班級管理可能力不從心,你愿意幫我代管幾天嗎?”看著我誠懇的目光,他接受了。
之后,我宣布讓他代管幾天班級,幾天中,我觀察他,發(fā)現(xiàn)他能夠組織學(xué)生早讀,組織學(xué)生掃地,有條不紊地組織班級工作。他開始變化了,并且變化出乎意料:性格開朗活潑了,似乎變了一個人。他的變化,更加堅(jiān)定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心,我總是尋找各種機(jī)會,從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓孩子們得到了應(yīng)有的發(fā)展空間。
三、平等地對待每個學(xué)生
一個班級猶如一個家庭,班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對待每一個學(xué)生。有些孩子,屬于“散放型”,家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽之任之,加之其它方面的原因,孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績主觀去給他們下結(jié)論,進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落?傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W(xué)生,讓他們享受一些特殊的“待遇”:座位安排在前面,犯了錯誤可以不處罰,各類活動優(yōu)先考慮。
其實(shí),這樣的結(jié)果是可怕的,容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿,差學(xué)生則極易失落,自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠,調(diào)節(jié)學(xué)生的心理,對差生給予一定的關(guān)懷,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時給予肯定。而對易驕傲的學(xué)生,則適當(dāng)?shù)膩硪粋“當(dāng)頭一棒”。學(xué)期結(jié)束時,不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號授予固定的幾個學(xué)生范圍內(nèi),拿出一定比例的名額,優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué)。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛,激勵每個同學(xué)的健康發(fā)展。
在工作中,還存在一些無法改變的學(xué)生的惡習(xí),如隨便張口罵人,即使有些壞習(xí)慣能夠改了,但又出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象,令人非常頭疼。有些壞習(xí)慣還需要家長的配合已達(dá)到治標(biāo)治本的目的,才能見成效。
小學(xué)班主任工作千頭萬緒,只要我們以“愛”作為基礎(chǔ),以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo),以創(chuàng)新的教育方法作為動力,就一定能將班主任工作做好!
班主任班級管理工作總結(jié)4
本學(xué)期的班級管理工作,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同事們的大力協(xié)助下,已經(jīng)圓滿結(jié)束了。為更好的指導(dǎo)以后的工作,現(xiàn)將本期的班級管理工作總結(jié)如下,望各位指正。
一、為人師表,率先垂范。
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展的教育活動最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,我在規(guī)范學(xué)生的行為時,首先要規(guī)范自己的行為,班紀(jì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)大有改觀。
二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。
一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育,特別是初中的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項(xiàng)活動,每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。一學(xué)期來,為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng),我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力。重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力,嚴(yán)格要求,一抓到底。
三、建立全班學(xué)生輪流值日制度,培養(yǎng)自我管理能力。
在值日問題上,過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察,我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好,差的仍然趕不上,因?yàn)檫@會使部分學(xué)生長期處于被動狀態(tài),失去了上進(jìn)心和積極性。
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識,在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展,讓每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會,我采取了全班學(xué)生輪流值日后,學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài),總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日當(dāng)天,值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤情況等,這樣每個學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會,在值日中學(xué)會管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,更重要的是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說服力。
實(shí)踐證明:過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日,使我進(jìn)一步認(rèn)識到:學(xué)生是班級的主體,學(xué)生是班級的主人,每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級的權(quán)力,從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體,促進(jìn)學(xué)生"主體意識"的確定。
四、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子。
學(xué)生的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長會,主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃,對家長提出必要的要求,了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書籍,同時對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做榜樣。
總之,班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們在實(shí)踐中一起去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任班級管理工作總結(jié)5
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對學(xué)生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。二oxx秋季新學(xué)年,我擔(dān)任高一(11)班的班主任和高一(11)班、高一(12)班兩個班的英語教學(xué)工作。多年的班主任工作實(shí)踐中,我覺得要搞好班級工作,應(yīng)該:堅(jiān)持“一個標(biāo)準(zhǔn)”,調(diào)動“兩個積極性”,依靠“三個方面”的力量,發(fā)揮“四套班子”的作用。
一、堅(jiān)持“一個標(biāo)準(zhǔn)”
本學(xué)期,學(xué)校根據(jù)學(xué)生的.中考成績平行分班,他們的成績在全縣可以說是最好的,但是在本班同學(xué)之間,他們的成績也有差別。堅(jiān)持一“個標(biāo)準(zhǔn)”,即是說在處理班級事務(wù)時,尤其是獎懲方面,對成績好的學(xué)生和成績相對較差的學(xué)生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛,而差生常使老師產(chǎn)生偏見。所以班主任執(zhí)法,一定要公平、公正,要一碗水端平,如處理偏頗,則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣,壓抑差生的上進(jìn)心。一學(xué)期來,我堅(jiān)持了一個標(biāo)準(zhǔn),對好學(xué)生和差生所取得的成績的肯定和所犯的錯誤和缺點(diǎn)的修正都一視同仁,贏得學(xué)生的尊敬和信任,開學(xué)初就樹立起了良好的班風(fēng)。
二、調(diào)動“兩個積極性”
高一新生,朝氣蓬勃;新環(huán)境,更希望展示自我。調(diào)動“兩個積極性”,即學(xué)生參加班級管理的積極性和參加各項(xiàng)活動的積極性。因此,一是要尊重每個學(xué)生,在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去,與他們一起交談、活動,使他們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項(xiàng)活動,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。本學(xué)期,班級的班刊實(shí)行分組輪流出的制度,采用征稿的形式,發(fā)動全組同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)期結(jié)束時對各期的班刊進(jìn)行總結(jié)評比;三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員的評比,也由全體同學(xué)投票產(chǎn)生;在組織參加年級和學(xué)校大型活動時,由班委會征求同學(xué)們的意見的情況下,再結(jié)合老師的見解,取得共識,大家共同制定方案。學(xué)生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。例如,在學(xué)校第54屆田徑運(yùn)動會上,我班獲得高一年級總分第四名;高一年級詩歌朗誦比賽,湯然獲得一等獎,繆永超、陶古月獲得二等獎;高一年級征文比賽,湯然獲得二等獎,陶古月獲得三等獎,査姍姍獲得鼓勵獎。三是要求全班同學(xué)參加班級日常管理,形成班干和同學(xué)輪值制度,每個人都有機(jī)會履行班級管理職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識,為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。
三、調(diào)動“三個方面”的力量
調(diào)動“三個方面”的力量,即是要充分調(diào)動和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假,平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。我班很多學(xué)生家長都在外地工作,有的學(xué)生在校內(nèi)外租房,少數(shù)有家長陪讀。針對這種情況,我一方面摸清他們的住處,要求這些同學(xué)到班級上晚自習(xí),放學(xué)按時回家,并告知所有同學(xué)和家長我的電話號碼,有事隨時和我聯(lián)系,防止他們與社會上不三不四的人混在一起,或利用課余時間進(jìn)網(wǎng)吧,沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,養(yǎng)成種種不良習(xí)慣。對于那些走讀生,我也要求家長了解我校的上課、放學(xué)時間,針對少數(shù)同學(xué),則與家長商定:放學(xué)后或晚自習(xí)后由家長親自到校接他回家,保證他們回家途中的安全。十一月中旬,結(jié)合期中考試,成功地召開了高一家長座談會,與家長共商對學(xué)生的教育方法,受到家長的一致好評。一學(xué)期來,全班同學(xué)學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級管理過程中,我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治,強(qiáng)化思想教育和班級管理工作,堅(jiān)持正面教育和引導(dǎo)。例如,組織學(xué)生參加“緊急疏散”演練,觀看“文明禮儀”錄像片,認(rèn)真做好一周的“文明禮儀”執(zhí)勤工作。平時“主題班會”,利用見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例和進(jìn)行“校園之星”評選給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣;同時利用網(wǎng)絡(luò)下載了中央電視臺的“法治在線”播出的中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲最后走上自殺絕路的兩期特別節(jié)目“少年之觴”和“天堂來信”,組織學(xué)生觀看,學(xué)生有很大的震動,也認(rèn)識到了沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性。
兒童心理學(xué)專家朱智賢說過:“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)!辈粡母旧先プテ返陆逃筒荒艽偈顾麄兘】党砷L。我班采取多種形式的班隊(duì)會,針對性的主題會,師生間的思想交流會,制度化的班級周評小結(jié)等,在實(shí)踐中證明是行之有效的。
四、發(fā)揮“四套班子”的作用
班主任即使有三頭六臂,不可能也無時間和精力事必躬親。因此,必須發(fā)揮“四套班子”的作用,即班委會、團(tuán)支部、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅(jiān)力量,他們的模范作用如何,他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時,我堅(jiān)持做到:人人參與競選,力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來,使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會,每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺,使每個人都能策劃活動、主持活動,提高他們的綜合素質(zhì),鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干,把班級各項(xiàng)活動開展得形式多樣。
對四套班子的所有成員既嚴(yán)格要求,大膽壓擔(dān)子,也處處從各方面關(guān)心支持他們,尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學(xué)習(xí)上,必須五個方面一起抓,它們是相互相存,相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略,不輕易取消學(xué)生體育活動的機(jī)會,并積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動;第三,利用班會和其他活動,盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容,例如組織學(xué)生參加高一年級的“英語書寫比賽”,班級象棋比賽,和其他班的“籃球友誼賽”,元旦班級聯(lián)歡會,以達(dá)到活躍身心,調(diào)劑生活,融洽關(guān)系,“一箭三雕”的目的;第四,在班級管理和有關(guān)活動中發(fā)動有一技之長的同學(xué)多參與,充分發(fā)揮他們的特長,以帶動其他同學(xué)積極投入;第五,積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競賽活動,通過參賽,增強(qiáng)大家的集體觀念和競爭意識。
班級管理工作千頭萬緒,每個學(xué)生又有個性差異;工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化.今后我會在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)與其他班主任的交流,探索總結(jié)更加行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
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