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班主任教學(xué)管理工作總結(jié)

時(shí)間:2021-02-24 10:39:13 班主任工作總結(jié) 我要投稿

班主任教學(xué)管理工作總結(jié)范文(精選7篇)

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間努力,我們也有了一定的收獲,先準(zhǔn)備一份教學(xué)總結(jié)吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)總結(jié),下面是小編收集整理的班主任教學(xué)管理工作總結(jié)范文(精選7篇),希望能夠幫助到大家。

班主任教學(xué)管理工作總結(jié)范文(精選7篇)

  班主任教學(xué)管理工作總結(jié)1

  彈指一揮間,一學(xué)期的工作即將結(jié)束之際,本教師本著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的布置及要求,就本學(xué)期的“教育教學(xué)、政治思想、職業(yè)道德”等方面的情況作如下總結(jié)。

  一、基本情況簡(jiǎn)約概述:

  上期才方才結(jié)束畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作,本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著給我“減壓”的初衷和“照顧”的原則,校長(zhǎng)主動(dòng)與本人提出要給我“松擔(dān)子”。承蒙領(lǐng)導(dǎo)給我“減壓”,“照顧”安排我每周超過(guò)別人十節(jié)課的兩個(gè)年級(jí),四個(gè)班級(jí),共計(jì)12節(jié)科學(xué)(副科)課的教學(xué)工作。盡管零散,跨年級(jí)、跨班級(jí),其工作量較之主課委實(shí)相差無(wú)幾;在小學(xué)升學(xué)、畢業(yè)考試僅考語(yǔ)、數(shù)兩科的當(dāng)今時(shí)代,不予應(yīng)試的副科教學(xué)工作強(qiáng)度亦不算大;但比較起每周僅上2節(jié)課的工作量委實(shí)又是小巫見(jiàn)大巫。

  二、政治思想:

  環(huán)境決定人的意識(shí),存在決定人的思想。本學(xué)期所接受的任務(wù)本不算重,較之主科或許還輕松有余,況且,幾乎全毛壩小學(xué)所有五十奔六十的老牛教師,也與本教師一樣,近乎于此任務(wù)數(shù)。可謂絕大多數(shù)如此,唯有極少例外。校長(zhǎng)美其名曰還照顧了我,為我減了“壓”;而實(shí)則不比不知道,一比嚇一跳。本教師愚昧,或許國(guó)際數(shù)學(xué)大師和哲學(xué)家們亦難以論證出:12比2的工作量叫做減壓,堪為照顧,是不是瘋?cè)嗽谡f(shuō)瘋話(huà)?說(shuō)白了,校長(zhǎng)安排本教師每周上12節(jié)課算是照顧,給教導(dǎo)處直接下指示安排每周上2節(jié)課的反而叫不照顧,這就是所謂的“12比2”。

  或者是人老骨頭綿,正好打坂田?假若國(guó)際教育界都被毛壩小學(xué)的這一偉大創(chuàng)舉所撼動(dòng),要求國(guó)際大獎(jiǎng)諸人增設(shè)“若貝爾照顧獎(jiǎng)項(xiàng)”,這項(xiàng)無(wú)尚榮光的大獎(jiǎng)得主,亦就絕非中國(guó)的毛壩小學(xué)首創(chuàng)“12比2的照顧工作量”創(chuàng)始領(lǐng)導(dǎo)莫屬。

  但這普天之下少有的課時(shí)安排法,或許是內(nèi)涵過(guò)于高深,本教師愚昧,故而質(zhì)疑:12比2的工作量照顧安排法,不曉得是縣現(xiàn)任教委主任給毛壩小學(xué)校長(zhǎng)下的行政命令,或是前縣教委主任委托毛壩小學(xué)校長(zhǎng)替他公報(bào)私仇?“12比2”就是報(bào)復(fù)地具體體現(xiàn)。

  輾轉(zhuǎn)地報(bào)復(fù)?盤(pán)剝地打擊,皆為小事,精神地迫害,事體猶大。這一學(xué)期來(lái),這一至今都還沒(méi)有得出正確結(jié)論的思想問(wèn)題,使我緊張,讓我害怕,更使我惶惶不可終日;不僅讓我的工作能力大打折扣,而且害我的工作信心也全然殆盡……

  三、職業(yè)道德

  在人類(lèi)社會(huì),每一個(gè)人都需要具備一定的社會(huì)公德,每一種行業(yè)也應(yīng)該有職業(yè)道德。教師道德是一種職業(yè)道德,教師的職業(yè)道德,就簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)等。狹義的師德是對(duì)教育工作者或說(shuō)僅僅只是對(duì)教師的具體要求。廣義的師德應(yīng)該是對(duì)每一個(gè),包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的教育工作者的基本要求。在學(xué)校教育這片天地里,領(lǐng)導(dǎo)者的作用是至關(guān)重要的,領(lǐng)導(dǎo)遵循職業(yè)道德比較起教師更甚,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不遵循職業(yè)道德所產(chǎn)生的負(fù)面影響,將比教師要大得多得多,尤其是領(lǐng)導(dǎo)如果為了一己之私去巴結(jié)上司,哪怕是調(diào)離了的上司,那他一定會(huì)要對(duì)其上司有所表現(xiàn),或許其上司曉都不曉得。

  再說(shuō)不遵循職業(yè)道德的領(lǐng)導(dǎo)如果有了私心,他在處理權(quán)利范圍內(nèi)的事務(wù)的時(shí)候,就一定會(huì)厚此薄彼,也一定不會(huì)一視同仁。領(lǐng)導(dǎo)的作為一定會(huì)對(duì)教師起到或正面引導(dǎo)或負(fù)面影響地潛移默化作用,因此,也就會(huì)對(duì)學(xué)校局部環(huán)境或者整體環(huán)境造成不可估量的影響。所以領(lǐng)導(dǎo)者不僅要具備廣義的師德,還要具備狹義的師德?傊,領(lǐng)導(dǎo)若要做正面的典范,就一定要和教師一道,放棄私欲,謹(jǐn)守師德。

  四、教學(xué)工作

  如今流傳:不會(huì)英語(yǔ),就是不會(huì)說(shuō)話(huà);不會(huì)用鍵盤(pán),就是寫(xiě)不來(lái)字;不會(huì)運(yùn)用電腦,就是沒(méi)有文化。毛壩小學(xué)有錢(qián)賣(mài)狗肉,沒(méi)得錢(qián)燒香,校長(zhǎng)天天喊抓質(zhì)量,可毛壩小學(xué)在校的學(xué)生和畢業(yè)出去的學(xué)生,一至六年級(jí)了還沒(méi)有上過(guò)信息課,是要準(zhǔn)備害一代人?盡管,我自己都不懂科學(xué),既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這樣安排了我,從來(lái)都是模范接受領(lǐng)導(dǎo)安排的我,亦只能夠每周12節(jié)科學(xué)課,課課巧安排;上不來(lái)科學(xué)課,我可以在課堂上管好學(xué)生的紀(jì)律,教好學(xué)生的安全。

  本期以來(lái),我沒(méi)有認(rèn)真上好每一節(jié)課,其原因主要有三。一是我所教學(xué)科在學(xué)生升學(xué)、畢業(yè)考試時(shí),根本就不考試,這讓我在主觀上對(duì)自己被迫接受的所學(xué)科教學(xué)任務(wù),多少都存在著一定地自輕自賤及忽視;二是環(huán)顧周邊四圍,不被引起重視而徒有其表,卻只是空排在課表上的學(xué)科,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止科學(xué)一科。僅此原因,便亦讓我在客觀上不自覺(jué)地產(chǎn)生了一種,消極的,“五十步觀望著一百步”的攀比依據(jù)。三是“12比2的超國(guó)際水準(zhǔn)工作量安排法”,更為我在無(wú)意間撐起了一把傘,一把本來(lái)就不是屬于我的保護(hù)桑但卻讓我產(chǎn)生了一種“暫借荊山棲彩鳳,聊將紫水活蛟龍”的消極思想。

  我沒(méi)有天牌來(lái)打地牌,我也沒(méi)有“錢(qián)明華”給我當(dāng)墊背,更沒(méi)得“李剛”作靠山,所以,我只好像吃甘蔗似的:吃一節(jié),剝一節(jié)。來(lái)期工作能夠怎么樣?我也在觀望!沐浴不到校長(zhǎng)恩澤的大多數(shù)老師都在觀望!但大家都期望下期能有一個(gè)好的開(kāi)端,好的過(guò)程,好的環(huán)境……也期盼能讓我們大家一起真正搞好毛壩小學(xué)的教育,而不是讓以校長(zhǎng)為首的幾個(gè)人把持著眼時(shí)還是國(guó)辦的毛壩小學(xué),希望讓還沒(méi)有產(chǎn)業(yè)化的毛壩小學(xué)只充滿(mǎn)朗朗的書(shū)聲,更希望在朗朗書(shū)聲后面不要再有黑洞。

  班主任教學(xué)管理工作總結(jié)2

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就這樣悄然拉上了帷幕。靜心想想這學(xué)期的一幕一幕,此時(shí)才覺(jué)得如釋重負(fù),感覺(jué)到身心的疲乏。但慶幸的是,這學(xué)期卻過(guò)得很充實(shí),對(duì)于我來(lái)說(shuō),又是一個(gè)豐收年。

  收獲一:教學(xué)能力有所長(zhǎng)進(jìn)

  這學(xué)期是我校課改以來(lái)我所教的第二個(gè)學(xué)期,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,我已習(xí)慣了寫(xiě)學(xué)案、采用小組學(xué)習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)的模式。不再為寫(xiě)不好學(xué)案而犯愁,為組織不好課堂而苦惱。如今我的課堂井然有序,學(xué)生也學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了小組合作與競(jìng)爭(zhēng),每天的課堂都成為了我與學(xué)生們表演的舞臺(tái)。

  同時(shí),在本學(xué)期我還成功地在六中上了一節(jié)>心理健康課,而且還是在沒(méi)有任何準(zhǔn)備的情況下上的,并取得了優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。我也積極地參加了教材過(guò)關(guān)考試和青年教師基本功大賽,并獲得了一等獎(jiǎng)。這些都使自己的教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高。

  收獲二:班主任工作逐步成形

  對(duì)于我這樣一個(gè)剛?cè)氲赖男掳嘀魅味裕y免要為許多瑣事所煩惱,原因當(dāng)然是經(jīng)驗(yàn)不足。而經(jīng)過(guò)了半學(xué)年的磨練,這學(xué)期明顯干起來(lái)輕松了不少。而且,我平時(shí)經(jīng)常反思的內(nèi)容也多與班主任工作有關(guān)。同時(shí),我還認(rèn)真參加班主任>培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)和查找有關(guān)內(nèi)容,使自己逐漸成為了一位合格的班主任。在這學(xué)期舉行的班主任基本功競(jìng)賽中,我也很榮幸地代表我校參加了,并取得了第二名可喜的成績(jī)。

  總之,我深知自己離優(yōu)秀班主任還有很大距離,自己現(xiàn)在所做的還只是冰山一角、微乎其微,接下來(lái)要做的還有很多很多。但無(wú)論這條路有多難走,我也不會(huì)畏懼。相反,我會(huì)以更飽滿(mǎn)的熱情投入進(jìn)去,讓自己盡早成為一名優(yōu)秀的班主任。

  收獲三:師生感情與日俱增

  在本學(xué)期,我與學(xué)生們走得越來(lái)越近,彼此之間漸漸地建立起了一種深厚的感情,仿佛自己的脈搏每天都隨著他們?cè)谔鴦?dòng),他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在左右著我的心情,我與他們同歡喜同快樂(lè),我被他們不停地感動(dòng)著。尤其是在他們?nèi)〉靡粋(gè)又一個(gè)榮譽(yù)時(shí),我比他們還要高興。這種收獲要比自己所獲得的收獲還要大,還要令人感到充實(shí)。

  總之,當(dāng)我看到他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備排練后成功舉行的一次次班會(huì);當(dāng)我聽(tīng)到演講比賽、朗讀比賽第一名都是我班學(xué)生;當(dāng)我感到他們不時(shí)地表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)我的喜愛(ài)……所有這些,都成為了我的一筆財(cái)富。

  因此,我要說(shuō),我也敢說(shuō):“今年又是一個(gè)豐收年!”

  班主任教學(xué)管理工作總結(jié)3

  俗話(huà)說(shuō)得好:"學(xué)校無(wú)大事,處處有教育",所以,在班主任工中我很注重自己的言行為給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級(jí)建設(shè)中,首先做到了從我自身做起,要求學(xué)生做到的,我自己首先必須做到。比如:我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律,不遲到,不早退,不說(shuō)謊話(huà),那我就首先做到這些。在上課時(shí),決不遲到;在集體性的活動(dòng)中如班會(huì)、升旗等集會(huì)期間,我決不和其他教師閑聊;學(xué)校規(guī)定學(xué)生只要走進(jìn)校門(mén)以?xún)?nèi)就不得騎車(chē),那么我就一進(jìn)校門(mén)首先下車(chē),不管他們看到與否,我也要身體力行地做到這些。用我滿(mǎn)腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立信心,讓他們看到希望。一段時(shí)間后,學(xué)生們開(kāi)始信任我了,情緒逐漸穩(wěn)定下來(lái),各方面的工作順利展開(kāi)。我用我的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生的信任。

  一、注意心理?yè)Q位,以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾,融洽教師和學(xué)生之間的關(guān)系。

  五年級(jí)學(xué)生在人際交流上具有這樣一種心理特征:他們一方面渴望得到別人的理解,但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人,在對(duì)待老師方面,這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任,平時(shí)就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人,而在處理師生關(guān)系問(wèn)題上,則應(yīng)該學(xué)會(huì)理解老師,其具體的做法是"心理?yè)Q位",把自己當(dāng)作老師,學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問(wèn)題,從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā),來(lái)理解老師這樣做的理由,這樣,許多矛盾便會(huì)被化解、消散了。

  在班級(jí)生活中,同學(xué)間出現(xiàn)分岐或矛盾,在所難免。我作耐心的心理疏導(dǎo),一方面要讓學(xué)生懂得,人生在世,各種矛盾沖突也是難免的,涉及原則性的矛盾沖突,當(dāng)然應(yīng)該爭(zhēng)出個(gè)是非來(lái)。在非原則性的矛盾沖突發(fā)生后,即便是自已有理,也不能得理不饒人,如果因?yàn)樽砸延欣砭腿?據(jù)理力爭(zhēng)",不愿退讓?zhuān)浣Y(jié)果必然是讓對(duì)方、更讓周?chē)渌穗y以接受,解決矛盾沖突的過(guò)程應(yīng)本著"有理也要有禮"的原則;若是在矛盾沖突中自己是無(wú)理的一方的話(huà),那更應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),多陪不是。另一方面要引導(dǎo)雙方心理?yè)Q位,設(shè)身處地進(jìn)行體驗(yàn)和思考,這樣有助于理解對(duì)方,減少誤會(huì)。這樣,學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)自身欠缺,主動(dòng)與他人協(xié)作,在更高層次上恢復(fù)心理平衡。

  二、注意加強(qiáng)心理溝通,以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同。

  在班級(jí)管理理活動(dòng)中,經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對(duì)班級(jí)提出的要求與同學(xué)心理有差距,我從全局出發(fā),及時(shí)溝通,糾正學(xué)生心理上的偏差,使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。

  三、尊重?zé)釔?ài)學(xué)生,溝通師生之間的感情。

  師德之魂在于"愛(ài)",愛(ài)是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛(ài)學(xué)生,因?yàn)橐獙?duì)學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情。在我剛接手五年級(jí)一班時(shí),有個(gè)叫馬磊的學(xué)生,自由散漫,說(shuō)話(huà)沒(méi)有禮貌,上課說(shuō)話(huà)搗亂,不久又因拔氣門(mén)芯破壞自行車(chē),受到學(xué)校紀(jì)律處分。

  對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生,我沒(méi)有急于批評(píng),而是進(jìn)行多方面觀察,與他交談。在交談中,我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度,好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家,在班里泡方便面吃,吃完后就到街上閑逛,這更讓我感到奇怪。后來(lái)我了解到他是因?yàn)楦改鸽x異,才天天不想回家的。當(dāng)我了解到這個(gè)情況后非常同情他,像他這樣的孩子如不及時(shí)教育,給予特殊的愛(ài),會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心,發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變,我經(jīng)常找他談心,讓他樹(shù)立正確的人生觀,正確對(duì)待家庭問(wèn)題。

  我記不清多少次和他促膝談心,有多少次和他一路同行,我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心,他開(kāi)始變了,變得有禮貌,懂事了。勞動(dòng)積極,學(xué)習(xí)也比以前用功了,并且下決心及時(shí)趕上成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生。

  班主任教學(xué)管理工作總結(jié)4

  一晃五年,對(duì)我來(lái)說(shuō)這不但是一學(xué)期來(lái)的總結(jié),也是一個(gè)階段性梳理。回顧五年來(lái)的班主任工作,可以過(guò)濾出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)也許不多,但自認(rèn)為實(shí)用。

  一、班級(jí)管理方面

  班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任自身素質(zhì)的提高和管理能力的加強(qiáng)是管理好班級(jí)必不可少的條件。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。在班主任工作上,我的經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,所以遇到自己不容易解決的問(wèn)題時(shí),我會(huì)虛心地求教其他的班主任,借鑒別人的做法;還有一些指導(dǎo)班主任工作的書(shū)籍,例如《班主任之友手冊(cè)》等書(shū)籍,每一次閱讀后我都大有收獲,而且將其中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實(shí)施。這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。

  1、班級(jí)管理的辦法不在多,而在于實(shí),在于一以貫之。

  2、堅(jiān)信任何一項(xiàng)管理辦法都應(yīng)該在實(shí)際的工作中加以完善,遇到問(wèn)題要想辦法調(diào)整改進(jìn)原來(lái)的計(jì)劃,并不是全盤(pán)的否定與懷疑。

  3、原則讓一切變得簡(jiǎn)單。將要求與規(guī)則說(shuō)清楚,切忌嗦、嘮叨,對(duì)待學(xué)生人人平等,給學(xué)生改過(guò)自新的機(jī)會(huì),屢教不改者班法懲辦。

  本學(xué)期,我在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)在班級(jí)中設(shè)置了許多小崗位,如“作業(yè)大管家”“桌椅擺放員”“黑板美容師”“教室造型師”“擦窗小能手”“瓷磚清潔員”等,讓學(xué)生在這些崗位上各盡所能,發(fā)揮其長(zhǎng),學(xué)生在崗位上不僅鍛煉了自己的能力,而且培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識(shí)。在崗位建設(shè)的過(guò)程中,我們還根據(jù)學(xué)生的意愿與反映,及時(shí)調(diào)整崗位人員,比如在五月份,我們就采用了學(xué)生的建議,把“衛(wèi)生大總管”和“瓷磚清潔員”這兩個(gè)崗位的人員進(jìn)行了互換,充分發(fā)揮了他們的特點(diǎn)與長(zhǎng)處。如今,我們班學(xué)生養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣,如離開(kāi)座位時(shí)塞好凳子,離開(kāi)教室時(shí)關(guān)燈,早晨自覺(jué)做好值日工作等。

  4、交給班干部管理的方法,班干部的選拔應(yīng)以勤快和有責(zé)任心為首要原則。

  大二班委發(fā)起的趣味籃球賽“寢室大灌籃”,班級(jí)全體人員全部參與,兩宿舍之間為一大隊(duì),全體同學(xué)表現(xiàn)出的堅(jiān)持、積極、熱情高漲,團(tuán)結(jié)一心,我覺(jué)得這是比成績(jī)更重要的!寢室籃球賽雖已經(jīng)結(jié)束了,勝者得到了一份禮品,失敗的卻也得到了一份快樂(lè)。我們都從中獲得了感想——激情與團(tuán)結(jié)是班級(jí)的靈魂。

  本學(xué)期我寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不計(jì)較學(xué)生是否犯過(guò)錯(cuò)誤,在教師的眼里沒(méi)有優(yōu)差之分,不以學(xué)生的過(guò)去評(píng)價(jià)未來(lái)。對(duì)后進(jìn)生,不急不躁,以一顆等待的心,激勵(lì)他們,讓他們與好學(xué)生坐在一起,多提問(wèn)多交流,促其不斷進(jìn)步。

  5、表?yè)P(yáng)不在多,在于及時(shí);批評(píng)不在于嚴(yán)厲,在于點(diǎn)中要害。

  每周的周會(huì)課公布加分和扣分的情況,對(duì)加分的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)扣分的同學(xué)進(jìn)行提醒,讓他們知道自己扣了分,快點(diǎn)追上來(lái)。

  6、對(duì)待學(xué)困生要寬容多鼓勵(lì)(學(xué)習(xí)態(tài)度端正者),對(duì)愛(ài)鉆空子、愛(ài)耍小聰明的學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求。

  二、家校合力方面

  1、學(xué)生犯點(diǎn)常規(guī)性的小錯(cuò)誤,不宜事事都向家長(zhǎng)匯報(bào)。

  2、潔身自好,對(duì)待學(xué)生人人平常。多與家長(zhǎng)聊天,讓家長(zhǎng)知道自己的教學(xué)觀念,告訴他們公平是你的原則,讓他們配合教育孩子(配合的內(nèi)容盡可能具體化)。

  雖然說(shuō)班委職責(zé)分明,大部分班委能認(rèn)真負(fù)責(zé)完成任務(wù),但也存在由于班委溝通不理想情況而影響了活動(dòng)的進(jìn)展,希望大家嚴(yán)格要求自己。

  3、關(guān)系到孩子身體、品性、學(xué)習(xí)態(tài)度方面的問(wèn)題,一定要盡早發(fā)現(xiàn)及時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通。(家長(zhǎng)先發(fā)現(xiàn)來(lái)向你匯報(bào)的話(huà),那事情就要變味了。)

  三、與任課老師合作方面

  1、協(xié)調(diào)配合好任課老師的教學(xué)工作,但不能事事包攬,否則任課老師在學(xué)生面前就會(huì)喪失威性。

  以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話(huà),我會(huì)說(shuō),是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功,但面對(duì)學(xué)生,我可以說(shuō)一句:你們的老師面對(duì)過(guò)去,將無(wú)怨無(wú)悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,但我永不放棄。

  深入班級(jí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處,本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重,鎖碎,但我仍然堅(jiān)持做好每日下班,力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,使大事化小,小事化了。

  2、多與任課老師溝通交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為。

  在平淡與忙碌中,一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們共同走過(guò)的二年級(jí)下學(xué)期,這一學(xué)期里,孩子們個(gè)頭長(zhǎng)高了很多,懂事了很多,也學(xué)會(huì)了很多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的老師,作為孩子們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者,最大的感受,就是發(fā)自?xún)?nèi)心的欣慰;仡欉@一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只要用心去愛(ài)孩子們,你將在了解孩子們的過(guò)程中,得到孩子們的愛(ài)與尊重。而這種愛(ài)將增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤(rùn)下各方面得到發(fā)展。

  總之,班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生,熱愛(ài)班主任工作,在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是可以干的很出色的。

  3、與任課老師配合的原則是:不要讓他們覺(jué)得,他們對(duì)這個(gè)班的工作付出是在幫你的忙。

  五年的教學(xué)沒(méi)有泯滅孩子的天性,他們天真依舊,爛漫依然;學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,本班的家長(zhǎng)全力配合;與任課老師相處愉快。班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù),有原則、善于思考,見(jiàn)微知著的人才能掌握摸索出更多適合自己的教學(xué)管路思路。教學(xué)相長(zhǎng),路漫漫,吾愿拾級(jí)而上。

  班主任教學(xué)管理工作總結(jié)5

  素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

  小學(xué)班主任面對(duì)⒍歲⒈歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹(shù)立威望。

  誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

  了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,我稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。

  三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,服從命令的'思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而(不死的良好班風(fēng)班貌。

  四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

  有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

  目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

 、奔ぐl(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):

  從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

  ⒉設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:

  以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

 、辰⒒ブM:

  以互助小組、小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

 、椽(jiǎng)勵(lì)和批評(píng):獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

  班主任教學(xué)管理工作總結(jié)6

  本學(xué)期,我更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),投入大量的精力,加強(qiáng)初三年級(jí)管理,調(diào)整工作思路,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),努力打造一支能打硬仗的教師隊(duì)伍,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理,力爭(zhēng)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極順應(yīng)改革潮流

  1.我對(duì)自己嚴(yán)格要求,每天早來(lái)遲走檢查早讀課和平時(shí)上課的紀(jì)律秩序,做教育事業(yè)的熱心追求者。

  2.我認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論,積極參加校培訓(xùn)中心和教研室組織的各種的培訓(xùn)活動(dòng),不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍,在實(shí)踐中創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

  3.我經(jīng)常深入到課堂聽(tīng)課,與老師溝通交流,肯定優(yōu)點(diǎn),委婉地指出不足。我懷著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,經(jīng)常就教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題與老師開(kāi)展廣泛的交流。

  4.每天檢查晚自習(xí)的學(xué)習(xí)狀況,和其他兩位領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)籌策劃。

  二、不斷追求,努力推動(dòng)課堂改革

  1.認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)語(yǔ)文課,占領(lǐng)好語(yǔ)文課堂,讓語(yǔ)文課堂成為我施展教學(xué)才華的地方。

  2.利用好語(yǔ)文課堂陣地,與學(xué)生的思想進(jìn)行強(qiáng)烈的碰撞,充分與學(xué)生展開(kāi)交流,激活學(xué)生的思想,碰撞出思想的火花。

  3.與學(xué)科組專(zhuān)家、南通專(zhuān)家、四校聯(lián)誼專(zhuān)家合作,研討語(yǔ)文課堂教學(xué)。

  4.為南通專(zhuān)家上了作文公開(kāi)課《“感恩”作文指導(dǎo)》,激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課熱情,學(xué)生的課堂有精彩的發(fā)言。我善于以自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生熱情的老師。

  5.和其他老師共同關(guān)注年級(jí)綜合排名前30名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,策劃并參與語(yǔ)文培優(yōu)輔導(dǎo)。

  6.積極參加語(yǔ)文組的教研活動(dòng),積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,發(fā)揮集體備課的作用。

  三、努力探索,認(rèn)真協(xié)調(diào)年級(jí)管理

  1.著力加強(qiáng)年級(jí)管理,繼續(xù)實(shí)行績(jī)效考核,在尖子生和平均分上都很下功夫。

  2.借鑒去年初三年級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn),實(shí)行周考制度,及時(shí)進(jìn)行教情反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的明顯的不足,努力加以改進(jìn)。

  3.針對(duì)各種類(lèi)型的考試分析總結(jié),寫(xiě)出總結(jié)性材料,與大家一起分析研究,針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),采取針對(duì)性強(qiáng)的措施。

  4.規(guī)范教學(xué)管理,利用科學(xué)的方法,引領(lǐng)老師加強(qiáng)課堂規(guī)范化要求,努力向課堂45分鐘要質(zhì)量,注重課后的及時(shí)輔導(dǎo),穩(wěn)定后進(jìn)生,查漏補(bǔ)缺。

  5.加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),實(shí)行“雙培優(yōu)工程”,即年級(jí)綜合排名前200名的同學(xué),培優(yōu)薄弱科目;年級(jí)綜合排名前30強(qiáng)的同學(xué),著重在雙語(yǔ)上再下功夫,通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化,加大培優(yōu)力度,力爭(zhēng)中考在各類(lèi)指標(biāo)上再有重大突破。

  6.參與并組織了年級(jí)的半日教研活動(dòng),積極研討,互通有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高教研水平。

  7.借鑒兄弟學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)并與聯(lián)誼學(xué)校廣泛開(kāi)展討論,初三年級(jí)四校聯(lián)考成績(jī)?cè)谒男V芯佑诤芎玫奈恢谩?/p>

  8.繼續(xù)加大晚自習(xí)的管理力度,全體老師晚值班時(shí)間工作態(tài)度認(rèn)真端正,作業(yè)考試化期間,課堂秩序好,學(xué)生學(xué)習(xí)效率高。

  9.每次值班,我從來(lái)都是早早到校,遲遲回家,中午不回家,每天都和兩位主任協(xié)調(diào)學(xué)生往返的路隊(duì)秩序,使路隊(duì)建設(shè)成為年級(jí)一道亮麗的風(fēng)景。

  10.整理年級(jí)各種資料,撰寫(xiě)年級(jí)各種總結(jié)材料,給各位老師造各種補(bǔ)助表格。

  四、積極鉆研,不斷引領(lǐng)年級(jí)教改

  1.認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)文章。我能把外出學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)寫(xiě)成文章,便于總結(jié)反思。在海安專(zhuān)家與我校交流期間,我虛心向教育專(zhuān)家學(xué)習(xí),與他們密切合作,成功地參與組織了兩次英超班的課堂教學(xué)建;顒(dòng),成功參與組織了五校聯(lián)考試卷分析研討活動(dòng)。

  2.落實(shí)“有效教學(xué)”,落實(shí)有效教學(xué)的各個(gè)重要的環(huán)節(jié),努力把教育教學(xué)落實(shí)在“有效”上,爭(zhēng)做有效勞動(dòng),避免無(wú)效低耗的勞動(dòng)。

  3.我和備課組全體老師一起,打磨趙懷巧老師的語(yǔ)文課堂,使之在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中一路過(guò)關(guān)斬將,最終摘取區(qū)“有效教學(xué)”賽課活動(dòng)一等獎(jiǎng)第一名的桂冠。

  4.配合學(xué)校組織“文通杯”優(yōu)課競(jìng)賽,積極組織各備課組在年級(jí)范圍內(nèi)開(kāi)展預(yù)賽,效果顯著。

  5.和其他兩位主任共同組織還初三年級(jí)的英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試、計(jì)算機(jī)考試、體育加試和中考文化考試。

  當(dāng)然,由于時(shí)間緊,任務(wù)重,頭緒多,有的工作做得還很不到位,離學(xué)校的要求還有距離。我也深知要想各項(xiàng)工作做得更加完美,必須更加努力。好在我能靜下心來(lái),坐得住板凳,耐得住寂寞。我想,我會(huì)取得更好的成績(jī)的。

  班主任教學(xué)管理工作總結(jié)7

  本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任三(1)班主任工作,在學(xué)校的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)全班師生一學(xué)年的共同努力,同學(xué)們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng),同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律,逐步向一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的班集體發(fā)展,F(xiàn)就本學(xué)年的工作總結(jié)如下:

  一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友。

  多年的班主任工作告訴我:"只要了解學(xué)生,親近學(xué)生,只要你真心地喜歡學(xué)生,學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育好孩子們"。因此,為了能更加深入地了解學(xué)生,親近學(xué)生,我積極深入班級(jí),深入學(xué)生,同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(zhǎng),多了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。

  針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題,我本著"親其師,才能信其道"的思想,尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題,從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣,學(xué)生就敢于和我接近了,愿意聽(tīng)我的話(huà),接受我的批評(píng)、教育了。

  二、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)。

  學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。

  如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班隊(duì)、讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),以小紅花的形式貼到光榮欄里,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

  三、加強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的教育

  學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),但是現(xiàn)在的學(xué)生有不少人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正,為此本學(xué)期我是這樣做的:首先教育他們要有明確的學(xué)習(xí)目的、要端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,其次指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,再是提高他們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以爭(zhēng)取提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  但班級(jí)中也存在不少后進(jìn)生,在學(xué)習(xí)上他們總是不努力,無(wú)任你怎么教育他,他們只是做他們自己的,不太聽(tīng)老師的話(huà)。這方面我以后還得繼續(xù)專(zhuān)研,找到能夠促進(jìn)后進(jìn)生發(fā)展的方法。

  四、補(bǔ)差方面

  針對(duì)本班的差生,自己沒(méi)有放棄不管,而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn),關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài),使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。另一方面利用班會(huì)經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范,處處地方教育學(xué)生要用行為規(guī)范來(lái)對(duì)照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)目的性明確了,學(xué)習(xí)興趣也上去了,學(xué)習(xí)勁頭也來(lái)了,學(xué)習(xí)成績(jī)也能有所提高。再加上自己利用休息時(shí)間給差生打電話(huà)或發(fā)信息督促他們按時(shí)寫(xiě)作業(yè)及了解在家的情況,以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

  做好班主任工作,是件很不容易的事,自己覺(jué)得功夫下了不少,也花費(fèi)了大量的時(shí)間去補(bǔ)缺補(bǔ)差,但效果并不明顯,自己有點(diǎn)灰心,但看到有幾個(gè)、成績(jī)很差的同學(xué),在我的輔導(dǎo)下,這次考得還可以,又給我一點(diǎn)鼓勵(lì)。不管怎樣我將一如既往,繼續(xù)搞好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,關(guān)心每一個(gè)差生的同時(shí)還要鼓勵(lì)優(yōu)生,把他們的成績(jī)搞上去。

  五、做好家長(zhǎng)工作。

  老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有同學(xué)在經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵,經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。

  經(jīng)過(guò)全體師生的一起努力,我班逐漸形成了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相協(xié)助、遵守紀(jì)律的良好局面。今后我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,竭盡全力,繼續(xù)不懈的努力,使自身的班主工作做的更好。

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