有關(guān)當(dāng)班主任的工作總結(jié)范文集錦6篇
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編整理的當(dāng)班主任的工作總結(jié)6篇,希望能夠幫助到大家。
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇1
這學(xué)期我擔(dān)任二年級班主任;仡欉@一學(xué)期的班主任工作,有苦也有樂,卻是那樣匆匆。一個個活潑、好動的孩子在學(xué)校健康、快樂地成長,積極主動地投入到學(xué)習(xí)中,讓我非常自豪。現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:
一、積極營造民主、平等、和諧向上的班級氛圍。
學(xué)生是班級的主人,學(xué)習(xí)的主人。營造民主、平等、和諧的氛圍,是學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這樣的氛圍中,學(xué)生才能充分發(fā)表自己的意見,才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,使他們想說、敢說、樂說,個性得到充分的張揚。我在平時的工作尤為重視這一點。
二、真誠、耐心,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
低年級學(xué)生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個真正懂事的小學(xué)生,是我碰到的首要問題。我認(rèn)為,好習(xí)慣受用一生,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對于低年級的學(xué)生來說,培養(yǎng)良好的習(xí)慣顯得尤為重要。如:衛(wèi)生方面,每天放學(xué)值日生自覺去打掃。每天把紙屑放在自己的袋里,然后再扔到垃圾筒里。因而,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,我從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些;我每天早到校,晚回家,所以,我班勤學(xué)做的很好。衛(wèi)生方面我看到紙就檢。所以我班在衛(wèi)生方面也做的很好。平時嚴(yán)格要求自己,以身作則,用自己的實際行動影響學(xué)生,感染學(xué)生。同時我清醒地認(rèn)識到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”,平時要反復(fù)提醒,要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學(xué)生,期待他們的進步。
三、全面了解學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,多鼓勵學(xué)生。
每個孩子都有思想的,活生生的生命個體,他們渴望被理解,被尊重。在新課改的大背景下,教師更不能居高臨下地逼視孩子,也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話,平等地進行交流,設(shè)身處地為他們著想,認(rèn)真傾聽孩子的聲音,尊重孩子的選擇,分享孩子的快樂。教育的目的不在于傳授,而是喚醒、激勵和賞識。
四、切實做好安全工作和管理方面。
安全是一切工作的前提,必須時時講安全,事事注意安全。通過主題班會課、安全課、黑板報等形式增強學(xué)生的安全意識,提高學(xué)生的自我防范能力。如在管理方面盡量鼓勵學(xué)生,分工到人,落到實處。衛(wèi)生方面等,學(xué)生都是自覺的去完成。經(jīng)常與家長聯(lián)系,深受學(xué)生家長得好評。
五、存在的不足及努力方向
。、對班干部的培養(yǎng)力度不夠。許多班干部在同學(xué)中的威信不高,一方面班干部本身沒有做得很好,沒有說服力;另一方面,我放得不夠,他們?nèi)鄙馘憻挼臋C會。
。、后進生轉(zhuǎn)化還需要努力。今后努力方向。
1、開展豐富多彩的活動。學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)的地方,也是孩子們活動的地方,更是孩子們長大后有很多美好回憶的地方。通過各種活動,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2、及時與家長溝通聯(lián)系,共同促進孩子的發(fā)展。
。、著力培養(yǎng)班干部,幫助其樹立威信,協(xié)助老師管理好班級。
4、在本學(xué)期最后一個月的時間里,認(rèn)真做好復(fù)習(xí)動員工作,制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃,進行有效的復(fù)習(xí)。爭取每一個學(xué)生都上一個臺階。
雖然班主任工作內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆”愛心”,加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,我會在今后的實踐中再接再厲,努力把工作做得更好!
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇2
感恩教育是我校的特色教育,也是我校德育教育的重點,更是我校的立足之本。作為一名長小的教師,在我校開展的感恩教育活動中,除了積極配合學(xué)校對學(xué)生進行感恩教育外,同時自身也在不斷地接受感恩教育,在全校師生共同的營造的感恩氛圍中,使自己對感恩教育的認(rèn)識得到了提升,思想得到了熏陶和洗禮,從而對感恩教育有了更加深刻的感悟。
一、提高認(rèn)識,理解感恩。
感恩是一種美德,不會感恩就不會做人。中華民族有著優(yōu)秀的傳統(tǒng),千百年來,就傳頌著:“誰言寸草心,報得三春暉”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”、“吃水不忘挖井人”、“一日為師終生為父”等不朽的詩句。這些經(jīng)典的、感人的詩句,集中地反映了我們中華民族自古以來對感恩的認(rèn)同和贊頌。感恩是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則,是做人的起碼的品德和修養(yǎng),也是人之常情。因此,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識,常懷一顆感恩之心,就需要我們教師也要提高認(rèn)識,學(xué)會感恩,學(xué)會做人,把感恩教育落實到實處,做學(xué)生的表率,使學(xué)生從老師的一言一行中,感受到感恩教育的真實和美好,只有這樣,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和感恩品質(zhì),教育學(xué)生懂得感恩,學(xué)會感恩。
二、身正為范,學(xué)會感恩。
要教育學(xué)生學(xué)會感恩,作為教師,自己首先就應(yīng)該是一個懂得感恩、會感恩的人,能時時處處用自己的言行去熏陶學(xué)生、感染學(xué)生。也就是說,教師必須要為人師表,做感恩的表率,正所謂,其身正,不令而行。因為,感恩不能僅僅停留在口頭上,而是要落實到實實在在的行動中,要求學(xué)生做到的,教師必須要首先做到。怎樣感恩,對于小學(xué)生來說,他們需要的不是空洞的說教,而是要用真實的行動去教育他們,感化他們。俗話說,榜樣的力量是無窮的。其實,作為一名教師,自身素質(zhì)、思想境界相對都比較高,我們懂得感恩,懂得施恩,懂得知恩圖報。但在學(xué)生面前,我們更多的是要用自身的行動去體現(xiàn)這種感恩的意識和感恩的理念。在學(xué)校,我們和學(xué)生朝夕相處,教師接觸最多的是學(xué)生、同事和家長,而我們的工作也離不開學(xué)生的配合,同事的協(xié)作和家長的幫忙。為了工作,我們要感同事之恩、感學(xué)生之恩、感家長之恩。在任何場合,當(dāng)同事在工作中給予我支持、協(xié)助和配合,大大方便了我們的工作時,都要說聲“謝謝”,特別是在學(xué)生面前,更是如此。因為,“謝謝”這兩個字,說起來簡單,但它向?qū)W生傳遞的信息卻并不簡單,“謝謝”這兩個字,它承載的不僅是教師之間濃濃的關(guān)愛之情,更重要的是它承載了老師對同事的感恩之情。同樣的道理,當(dāng)家長能積極配合老師搞好班級工作,準(zhǔn)時來開家長會、主動關(guān)心孩子的在校表現(xiàn)等,雖然他們更多的是為了自己的孩子,但仍然要表達感激之情,真誠地對家長說聲“謝謝”。當(dāng)學(xué)生把教師的講臺擦得干干凈凈,當(dāng)學(xué)生在集體場合主動給老師讓座,當(dāng)學(xué)生為老師到辦公室拿書本等,也要對學(xué)生說聲“謝謝”。感恩,就是要用行動來證明,當(dāng)你天天要求學(xué)生主動撿拾地上的廢紙,不如自己也彎腰撿一撿;當(dāng)你天天要求學(xué)生要學(xué)會關(guān)愛他人,不如自己給學(xué)生更多的關(guān)愛;當(dāng)你要求學(xué)生會說“謝謝”,不如自己對學(xué)生多說幾聲“謝謝”事實證明,心動不如行動,喊破了嗓子,不如干出個樣子。現(xiàn)在,我班的學(xué)生能夠主動撿拾地上廢紙的越來越多,能夠主動幫助他人的也越來越多。
三、結(jié)合學(xué)科,滲透感恩。
教師教育學(xué)生的最大陣地就是課堂。在感恩教育中,教師要利用一切有利的、有用的因素和教育資源,對學(xué)生進行正面和有效的教育。不同學(xué)科雖然有各自不同的特點和教學(xué)內(nèi)容,但只要教師細(xì)心地揣摩,用心地挖掘,總能找出一些有利于感恩教育的因素,并能利用這些教育因素,通過學(xué)科滲透,在課堂上有的放矢地對學(xué)生進行感恩教育,往往能起到意想不到的效果。如在五年級數(shù)學(xué)《列方程解決問題》這一課的教學(xué)中,我就抓住教材中提供的的數(shù)學(xué)信息,關(guān)于“一個滴水的水龍頭半個小時共滴了1。8千克的水,求一個滴水水龍頭每分鐘浪費多少水”這一有效資源,對學(xué)生進行感恩自然的教育,教育學(xué)生要感恩大自然的饋贈,節(jié)約珍貴的水資源。使學(xué)生知道,大自然中的水資源是有限的,據(jù)統(tǒng)計,目前,全世界已有100多個國家和地區(qū)存在不同程度的缺水,有28個國家嚴(yán)重缺水,缺水人口超過20億。我們國家也是一個嚴(yán)重缺水的國家,很多城市都在限量供水。雖然我們生活在長江之濱,生活中,還不感覺到缺水,但目前長江水域污染嚴(yán)重,水質(zhì)不斷遭到破壞,因此,我們要從小懂得感恩自然,保護水資源,并養(yǎng)成隨手關(guān)緊水龍頭和節(jié)約用水的好習(xí)慣,不要讓干凈的自來水白白的流掉!通過這樣的學(xué)科滲透,使學(xué)生知道了我們賴以生存的水資源十分寶貴,懂得了珍惜水資源,從而教育了學(xué)生要保護環(huán)境,感恩自然,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。同學(xué)們紛紛表示,今后不僅自己要節(jié)約用水,一水多用,隨手關(guān)水龍頭,還要喚醒和號召家人和身邊的人要樹立節(jié)水的意識,養(yǎng)成節(jié)水的習(xí)慣,他們不僅是這樣想的,也是這樣做的。教學(xué)中,像這樣的例子還有很多。
四、聯(lián)系實際,踐行感恩。
感恩是一種心態(tài),更是一種行動。我們的感恩教育,就是要培養(yǎng)全體長小人的感恩意識和感恩習(xí)慣,把心動變成行動。生活中,許多感人的細(xì)節(jié)、不起眼的言行,哪怕是一句簡單的問候、一個細(xì)微的.動作,都能讓人感動,都是感恩。其實,工作中,只要我們多為學(xué)校、多為學(xué)生、多為同事、多為家長著想,多做一些力所能及的事情,就是一種感恩。我們感恩學(xué)校,是學(xué)校給了我們工作的平臺,在這個平臺上我們鍛煉自己的能力,展示自己的才華。因此,我們沒有理由不愛崗敬業(yè)、認(rèn)真工作,要用感恩的情懷開拓進取,勇于創(chuàng)新,為長小的未來和發(fā)展作出應(yīng)有的努力和貢獻。我們感恩學(xué)生,是學(xué)生讓我們在三尺講臺上,激情飛揚地傳播知識,傳遞真情。因此,我們要像愛自己的孩子一樣愛我們的學(xué)生,走進學(xué)生的心靈,和孩子做真正的朋友,既要給孩子們知識,又要教會他們做人,使他們在小學(xué)階段能夠健康快樂地成長,也為他們今后順利地邁進人生的每一段路程打下堅實的基礎(chǔ)。我們感恩同事,是同事們每天給了我們兄弟姐妹般的溫暖,使我們能夠在輕松愉快的氛圍中工作。因此,我們也要回報同事同樣的感情,給同事多一份理解、多一份尊重、多一份關(guān)心,多一份團結(jié)和友愛。我們感恩家長,是家長給予了我們工作的支持和理解,甚至為我們的工作提供無私的幫助。因此,我們要站在家長的角度上看待問題,想家長所想,思家長所思,從他們的最根本的利益出發(fā),把孩子們培養(yǎng)成為有用的人才。
俗話說,贈人玫瑰,手有余香。感恩,其實就是一種情懷,一種奉獻!懂得了感恩,我們就會樂于付出,樂于奉獻,在付出的同時,我們自身也得到了快樂,體驗到了幸福,我們的心靈更是受到了洗禮和熏陶,從而變得更加純潔、更加純粹!
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期我擔(dān)任了三年級的班主任工作,我認(rèn)為,數(shù)十名學(xué)生組成的一個班級,光靠班主任、科任教師幾個人的力量,是無法取得較好的管理效果的。而是應(yīng)該引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚主人翁精神,使每個小學(xué)生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達到“管,是為了不管”的目的。一般說來,少年兒童的心靈是純潔無暇的,他們樂于遵守紀(jì)律,樂于配合教師的工作的。
本學(xué)期,我主要在以下方面作了以下方面的工作:
一、打破慣性,大膽使用弱勢學(xué)生。
這里的弱勢學(xué)生指的是在某些方面有不足的學(xué)生。比如,性格比較內(nèi)向的,不善言談的學(xué)生,自我約束能力較差的學(xué)生,好找事,打架的學(xué)生等等。我都習(xí)慣用那些學(xué)習(xí)好的,能力強的,紀(jì)律好的學(xué)生當(dāng)班干部,為同學(xué)服務(wù),當(dāng)老師的小助手。這些學(xué)生往往用起來比較順手,比較省心,但是,如果天長日久光用他們,甚至幾年都不換一換,那其他的學(xué)生這些學(xué)生就沒有鍛煉的機會。而且這些學(xué)生也會“滑”。比如,對老師布置的事不再那么重視,不再那么上心。在班級管理方面有時會充當(dāng)“老好人”,發(fā)現(xiàn)不良行為也不向老師匯報。鑒于這種現(xiàn)象,本學(xué)期我大膽啟用了一部分相對較差的學(xué)生來管理班級,當(dāng)老師的助手。我當(dāng)時的初衷主要是想給這些孩子一個鍛煉的機會。結(jié)果發(fā)現(xiàn),這幾名學(xué)生都特別認(rèn)真細(xì)致。收發(fā)作業(yè)非常及時。每次收上作業(yè)來以后,總是先自己檢查一遍,然后再向老師匯報本組的作業(yè)完成情況。比以前常用的那些組長干得還要出色?梢姡總孩子的潛力都是很大的,就看你能不能去挖掘出來。這些學(xué)生通過當(dāng)組長,自信心增強了,性格也變得活潑了不少。
二、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系
建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進生的幫教,增進師生情誼。本學(xué)期面對后進生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”,本人竭盡全力,耐心的幫教與引導(dǎo),配合家長,使得我班部分后進生有了明顯的轉(zhuǎn)變。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。
此外,班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。
三、親近學(xué)生,把愛灑向每一個學(xué)生的心田
著名教育家夏尊說過:“教育如同池塘里的水一樣,池塘里沒有水不能稱之為池塘,同樣,教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見,一切成功的教育都必須基于愛,借助于愛,歸結(jié)與愛,愛是教育的靈魂和真諦。其實,一個教師要做到愛學(xué)生并不難,難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差,紀(jì)律差,資質(zhì)差的學(xué)生。在班里許多人之中最孤獨無助、最需要別人關(guān)注的就是那些“學(xué)困生”“問題生”。他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生,每天面對的是父母的指責(zé),同學(xué)的奚落,老師的冷眼,他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰能了解呢?如果此時老師送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,他們會倍受感動,并銘記在心。這也是我們做好后進生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。
四、嚴(yán)于律己,嚴(yán)格管理
古人說:“其身正,不令而從,其身不正,雖令不從!边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行,嚴(yán)格要求自己,時時處處事事為學(xué)生樹立榜樣。
這學(xué)期來,深刻體會到:做好班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”。班主任工作是一門學(xué)問,是一門藝術(shù),班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育,功夫才會不負(fù)有心人。因此,在今后的工作中,我一定要多下功夫,深入細(xì)致地研究這門學(xué)問,爭取把自己的班主任工作做得更加完善。
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇4
家訪是班主任主動到學(xué)生家里,就孩子的學(xué)習(xí)、心理等方面與家長進行溝通、交流,從而促進孩子健康成長的教育行為。有的班主任以時間緊、教務(wù)重;還有的班主任認(rèn)為信息時代的飛速發(fā)展,家訪大可不必挨家挨戶一一到位,一個電話就可以解決問題……其實這有違于一個優(yōu)秀班主任的準(zhǔn)則。家訪是班主任同家長交流情況,統(tǒng)一認(rèn)識,以便共同教育好學(xué)生的一條有效途徑。在長期的工作實踐中,我總結(jié)出了班主任家訪要注意的幾個問題:
一、轉(zhuǎn)變觀念
家訪不是在學(xué)生表現(xiàn)不佳或出現(xiàn)問題時,班主任作出的被動應(yīng)對,更不是班主任對學(xué)生無計可施而通過上門告狀以獲得家長的配合的無奈選擇。現(xiàn)代家訪要徹底轉(zhuǎn)變家訪等于告狀的觀念,班主任要深入細(xì)致地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個性特征、行為習(xí)慣、內(nèi)心感情等等,進而“一把鑰匙開一把鎖”,不斷增強教學(xué)的針對性、趣味性和感染力,從而幫助學(xué)生提高。
作為家校聯(lián)系的主要方式,通過加強班主任與家長的聯(lián)系,相互了解各自的教育方法,在交流和互動中達到共同教育學(xué)生的目的。家訪是班主任發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢與影響教育行為指導(dǎo)家庭教育的一種實踐,通過這一實踐,班主任不僅可以加深對學(xué)生的了解,溝通班主任與家長的情感,更重要的是班主任可以借此向家長傳達正確的教育觀念,傳播科學(xué)的教育方法,幫助家長形成良好的教養(yǎng)態(tài)度,進而從根本上提高家長的教育素養(yǎng),提高家庭教育的質(zhì)量,實現(xiàn)教育的最佳效應(yīng)。
二、家訪忌諷刺挖苦,不等于告狀
學(xué)生在校偶爾犯了錯誤或出現(xiàn)點問題,這都是正,F(xiàn)象,無須大驚小怪。不要學(xué)生有了一點毛病,就急于找家長。這時班主任應(yīng)及時對學(xué)生進行教育和幫助,讓學(xué)生認(rèn)識到自己所犯的錯誤。這樣既保護了學(xué)生的自尊心,給他們認(rèn)識和改正錯誤的機會,又有助于在學(xué)生中樹立老師的威信。特別是學(xué)生與科任老師發(fā)生矛盾,或者與班主任直接發(fā)生沖突后,班主任一定要用理智控制感情,不要一氣之下,去家訪告學(xué)生狀,出一口氣。那樣學(xué)生會遭到家長的“懲罰”,從而加劇師生之間的矛盾,從而嚴(yán)重影響和抵消了教育效果。
大多被家訪的學(xué)生是犯了錯誤的學(xué)生或是班里的差生,家長本來對他們就“恨鐵不成鋼”。如果班主任去家訪連諷刺帶挖苦,則是火上澆油,班主任家訪應(yīng)該講究語言的藝術(shù),既不諷刺,又不挖苦,不能只提短處,不講長處,更不能一見家長面就講學(xué)生的缺點,也不要把話說絕,以免挫傷家長教育孩子的信心和積極性。班主任家訪要把嚴(yán)格的要求和良好的愿望圓滿地結(jié)合起來,從對學(xué)生關(guān)心、愛護、負(fù)責(zé)、教育的角度出發(fā),對學(xué)生做出客觀而公正的評價,使學(xué)生與家長都感到老師的批評不僅有合乎情理的嚴(yán)格要求,也有富于人情味的熱情關(guān)懷。這樣,才能使家長切實感到老師一片誠摯的愛心,喚起家長對班主任工作的理解和支持。
三、家訪不是“電訪”
隨著信息時代的飛速發(fā)展,有的班主任為了圖省事,喜歡通過電話、手機、網(wǎng)絡(luò)來代替家訪。嚴(yán)格意義上講,家訪的途徑只有一條,那就是班主任與家長或?qū)W生面對面的交流。至于班主任與家長、學(xué)生之間通過手機、電話、電子郵件、QQ網(wǎng)際等方式溝通并不能稱為家訪,只能看作和家訪一樣的一種家校聯(lián)系的方式。家訪要具有現(xiàn)代理念,必須與這些省時、快捷的家校聯(lián)系方式相區(qū)別。四、注重實際,加強自我約束,做到言出必行。
家訪時的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實際的工作中,讓實踐去檢驗自己的言行。在實踐中實現(xiàn)許下的諾言,確保家訪的真實性,切實可行性,真正實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合,使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時,教師要及時總結(jié),善于總結(jié),不斷提高自身素質(zhì),做到言必行,行必果,樹立榜樣,真正做到言傳身教,為人師表。
今天的學(xué)生在學(xué)校之外所接觸的信息和事物更加復(fù)雜,誘導(dǎo)學(xué)生的“變數(shù)”更多,老師通過家訪,深入了解學(xué)生校外活動情況,實現(xiàn)家校溝通,優(yōu)化家庭與學(xué)校教育,達到“雙贏”目的。班主任要逐步認(rèn)識到家訪的重要性,轉(zhuǎn)變觀念,將家訪進行到底。班主任要主動出擊,體現(xiàn)“教育即服務(wù)”的宗旨,是家庭與學(xué)校搭建“心連心彩虹之橋”,挖掘?qū)W生的心理潛力,提升孩子個體認(rèn)知的需求層次,共同構(gòu)筑家校優(yōu)質(zhì)教育平臺的合作、互動、和諧的教育行為。
班主任家訪是一種很重要的隱性勞動,它完全憑班主任老師的事業(yè)心和責(zé)任感而為,只要我們班主任老師在家訪時注意以上幾點,這種特殊性的勞動就會得到家長的支持,發(fā)揮良好的教育功效。
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期我擔(dān)任二(2)班的教育教學(xué)工作,兼任班主任,在這個學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì),促進學(xué)生全面發(fā)展,做了下面幾點工作:
一、以身作則,為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平時,我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理,規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價,形成”好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此,我注重學(xué)生的行為規(guī)范,抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵機制,形成互爭互賽的競爭氛圍,讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。這學(xué)期,學(xué)校德育狠抓了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,其中"節(jié)約用錢,告別零食”這一條行為規(guī)范,針對班中有個別同學(xué)不自覺的現(xiàn)象,我就讓大家開展一個小小討論會,讓大家一起來談?wù)劄槭裁床荒茉谛偵腺I東西的原因,談?wù)勂渲械睦c弊,讓那些同學(xué)明白學(xué)校、老師這樣做的原因是什么,從而養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣,并讓所有的同學(xué)都明白什么事該做,什么事不該做。
三、關(guān)心愛護每個學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進生
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。。通常我會多跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^;談?wù)勊麄兏改、家庭的情況,當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點滴進步,我都要在班內(nèi)大肆宣傳,使他們成為班級核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內(nèi),我還常開展“火眼金睛”活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多,并互相說一說,使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅信,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期,我始終愛字當(dāng)頭、以情動人。事實證明,我班學(xué)生,愛意十濃,無歧視他人現(xiàn)象,班風(fēng)良好。
四、加強家校聯(lián)系。
平時,我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇6
時光流逝的真快,一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多,這一年下來,我深深的體會到,面對這些從幼兒向小學(xué)過渡的孩子,一定要有耐心、有愛心,對待他們要和風(fēng)細(xì)雨,對他們的心靈倍加呵護,這樣才能更好地讓孩子在的雨露下成長起來。這學(xué)期我做了如下工作:
一、加強常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
回憶起開學(xué)第一個月的情形,的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的,一個星期之后,學(xué)生漸漸地知道了每天何時當(dāng)做何事。于是,我結(jié)合制定的工作計劃,利用晨會、班會等時間,從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進行規(guī)范化教育,使他們明白該做哪些事情,不該做哪些事情。時間一長,學(xué)生的行為規(guī)范大有進步,已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。
二、增強凝聚力,培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。在學(xué)校舉行拔河比賽時我先在班上進行鼓勵和動員,孩子的士氣特別高漲,在比賽的過程中我也不斷的激勵,孩子都把全身的勁都使出來了,有些孩子手都被繩子勒的流血了,但仍不放棄,雖然最后我們班沒有得到名次,但我教育孩子只要大家盡力就行,不要為此而傷心,可是還是有孩子傷心的哭了,從這次活動孩子的凝聚力更強了。
三、堅持每個月寫德育故事,記錄成長歷程。
德育故事雖然沒有強調(diào),作為個性參與,但為了讓自己班主任工作更加完善,我總是積極地記錄自己的成長歷程。我們段規(guī)定的是兩篇,但我總會抽時間超額完成任務(wù)。其實也不是為了加分,這一項任務(wù)無形在督促自己平時善于觀察每個孩子的言行,多與孩子談心。
四、堅持每月至少兩篇校報投稿,鍛煉自己的寫作水平。
一年級的孩子年齡小,所以校報投稿一直是兩位班主任在參與。我也沒有依此為負(fù)擔(dān),反而感覺可以讓自己鍛煉寫作水平。我和另一位班主任互相提醒,總能按量及時完成投稿任務(wù)。雖然我們的孩子沒有參與,但也總會在報紙發(fā)放時引導(dǎo)孩子閱讀。
五、每周及時的總結(jié),穩(wěn)定孩子的思想。
雖然孩子已經(jīng)不再哭鬧,但每周總會有家長反映,孩子到返校日的早上情緒就變了,為了改變這種狀況,也為了做好保苗工作,我們段就商量每周離校日抽出一節(jié)課進行總結(jié)。第一次是我和另一位班主任總結(jié),班上孩子學(xué)習(xí)和生活情況,后來我們就引導(dǎo)小組長進行總結(jié),效果很好,并且有家長反映孩子回家也會高興的與家長分享。
六、新學(xué)期設(shè)想
1、重視與家長的聯(lián)系。借助校信通及家庭作業(yè)全面了解學(xué)生情況,對一些學(xué)習(xí)有困難的孩子家長提出要求,讓他們?yōu)楹⒆釉诩依飫?chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣、并采取合理的教育方法。離校日至少與兩名家長接送的孩子交流,周日與兩名坐班車學(xué)生的家長電話溝通。
2、多關(guān)注內(nèi)向孩子的心理變化。這學(xué)期班上流失的是學(xué)習(xí)成績最好的孩子,原因是孩子的身體不好,其實我也特別自責(zé),每周總會聽孩子說肚子疼,并且也發(fā)現(xiàn)孩子吃飯也特別少,我也沒有及時與孩子交流,更談不上什么措施了。另外有個別孩子不愛說話有什么事總是回家告訴家長,然后家長再給我碩,我顯得很別動,我下學(xué)期一定會多與這些孩子交流,做他們的知心朋友。
總而言之,班主任工作是一門科學(xué),需要不斷探索,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好這一項工作。
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