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當(dāng)班主任的工作總結(jié)

時(shí)間:2021-02-19 09:23:20 工作總結(jié)范文 我要投稿

【精選】當(dāng)班主任的工作總結(jié)范文5篇

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?以下是小編收集整理的當(dāng)班主任的工作總結(jié)5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】當(dāng)班主任的工作總結(jié)范文5篇

當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇1

  今年,我擔(dān)任了六年級(jí)的班主任工作。我能按照學(xué)校的工作計(jì)劃制定班計(jì)劃,并依據(jù)計(jì)劃開(kāi)展工作,在工作方面,我以努力培養(yǎng)良好的班集體為工作的重點(diǎn)。

  下面是我的一些具體做法和體會(huì):

  一、抓好學(xué)生行為規(guī)范教育,強(qiáng)化守紀(jì)意識(shí),樹(shù)立良好班風(fēng)。

  組織紀(jì)律性是一個(gè)班集體的主心骨,沒(méi)有組織紀(jì)律性,一個(gè)集體就是散沙一盤(pán),無(wú)法形成良好的班風(fēng)。良好的組織紀(jì)律性是由班集體成員的遵章守紀(jì)行為共同構(gòu)建的。要塑造學(xué)生良好的遵章守紀(jì)行為,進(jìn)而增強(qiáng)班集體的組織紀(jì)律性,必須從強(qiáng)化守紀(jì)意識(shí)入手。

  《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是對(duì)小學(xué)生日常行為最基本的要求。只要認(rèn)真貫徹、實(shí)施、就能促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。接班后,我發(fā)現(xiàn)班上的一部分學(xué)生的紀(jì)律性較差,尚未形成良好的行為習(xí)慣。于是,我就利用班隊(duì)課讓學(xué)生重溫了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并讓學(xué)生針對(duì)本班特點(diǎn),結(jié)合《學(xué)校文明班評(píng)比細(xì)則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》展開(kāi)討論“爭(zhēng)創(chuàng)文明班,應(yīng)從何做起?”通過(guò)討論,大家都覺(jué)得增強(qiáng)紀(jì)律性是當(dāng)務(wù)之急,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到守紀(jì)的重要性,然后我就引導(dǎo)學(xué)生把《規(guī)范》和《文明班評(píng)比細(xì)則》的內(nèi)容行動(dòng)的依據(jù)。我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練,并使用了《規(guī)范執(zhí)行情況登記本》。由于小學(xué)生一般都好動(dòng)、貪玩、自制力差,因此,我比較注意從小處著眼,從小事抓起,對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的檢查督促,對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)加以表?yè)P(yáng),并給予加分獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)不良想象進(jìn)行集體和個(gè)別教育,扣當(dāng)事人的文明分,并把情況反饋給家長(zhǎng),以便兩方面及時(shí)取得聯(lián)系,共同教育。同時(shí)選出班的“小糾察”,讓他們進(jìn)行各方面的監(jiān)督,并把情況記錄在班日記上,以便我及時(shí)了解學(xué)生的紀(jì)律情況。每周進(jìn)行評(píng)比、小結(jié)、評(píng)出每周文明行為得分最高的前十名學(xué)生加以獎(jiǎng)勵(lì)并記載入我們班

  級(jí)的光榮冊(cè)內(nèi),由學(xué)生帶回家請(qǐng)家長(zhǎng)在光榮冊(cè)內(nèi)簽名。每月評(píng)出文明之星,公布于文明之星欄內(nèi)。

  在開(kāi)展守紀(jì)教育時(shí),我還抓住小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,開(kāi)展了組間的守紀(jì)競(jìng)賽。我設(shè)計(jì)了“守紀(jì)競(jìng)賽表”,考察內(nèi)容包括考勤、課前準(zhǔn)備、課堂常規(guī)、各科作業(yè)完成情況、午休、早操、勞動(dòng)衛(wèi)生等方面的紀(jì)律狀況,由值日班干或老師根據(jù)各組紀(jì)律情況給予等級(jí)評(píng)定,每周做一次評(píng)比。根據(jù)得分評(píng)出優(yōu)勝小組,給予獎(jiǎng)勵(lì)。競(jìng)賽活動(dòng)為組長(zhǎng)責(zé)任制,我則負(fù)責(zé)發(fā)動(dòng)各組長(zhǎng)充分發(fā)揮能動(dòng)性,多方動(dòng)員組員,為本組爭(zhēng)光,爭(zhēng)做守紀(jì)文明生。另外,我還經(jīng)常指導(dǎo)組長(zhǎng)們召開(kāi)本小組隊(duì)員的會(huì)議,討論本小組的優(yōu)勢(shì)和不足,定下小目標(biāo)逐周逐月來(lái)實(shí)現(xiàn),爭(zhēng)做守紀(jì)優(yōu)勝組。實(shí)踐證明,組間競(jìng)賽激發(fā)了大部分同學(xué)的守紀(jì)積極性,好的同學(xué)表現(xiàn)得更為積極,原先表現(xiàn)較差的同學(xué)在其他組員的幫助和監(jiān)督下,也開(kāi)始守紀(jì)了。由于有了嚴(yán)密的規(guī)章制度,同學(xué)們的紀(jì)律性有了一定好轉(zhuǎn),在集體中開(kāi)始有秩序地生活、學(xué)習(xí)。

  二.開(kāi)展有針對(duì)性、思想性的班會(huì)課,寓教育于活動(dòng)中。

  擔(dān)任班主任時(shí),當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有小部分學(xué)生沉迷于電子游戲時(shí),我就先利用班會(huì)課宣讀了報(bào)紙、雜志上對(duì)沉迷于電子游戲所帶來(lái)的不良后果的有關(guān)報(bào)導(dǎo),再采用了自查、揭發(fā)等形式,掌握了第一手材料,然后采取逐個(gè)談心,以書(shū)面形式通知家長(zhǎng),并讓這些學(xué)生在班上作出保證等方法,杜絕了這一現(xiàn)象的再發(fā)生。

  另外,針對(duì)學(xué)生升上高年級(jí)后,思想上出現(xiàn)的早熟的現(xiàn)象和“減負(fù)”后學(xué)生中出現(xiàn)的不穩(wěn)定情緒,我采用了“給老師說(shuō)悄悄話’’的形式,并利用班會(huì)課,引導(dǎo)學(xué)生拋出雜念,改變不良行為,把精力集中到學(xué)習(xí)上。

  六年級(jí)開(kāi)學(xué)初,我以明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度為題舉行了一次班會(huì)課,首先我總結(jié)了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、紀(jì)律上存在的問(wèn)題,提出這個(gè)學(xué)期的努力方向,然后分四人小組進(jìn)行討論,談?wù)劷窈笕绾胃恼约旱拇嬖趩?wèn)題,并向同學(xué)們介紹報(bào)刊上刊登的學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì),然后請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),最后宣布“一幫一”小組名單。

  通過(guò)班會(huì)課,學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)了,同時(shí)也促進(jìn)了班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成。

  三.做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

  每一個(gè)班集體都會(huì)有一些調(diào)皮學(xué)生,我們班也不例外。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸、觀察和了解,我對(duì)他們的情況基本掌握了,我就開(kāi)始了對(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作。

  首先,我抓住他們的優(yōu)點(diǎn)作為教育的著眼點(diǎn),激發(fā)他們的上進(jìn)心,使他們產(chǎn)生我要做得更好的意愿。根據(jù)他們表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn),為了更好地激勵(lì)他們進(jìn)步,讓他們有更多的機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能,我在班級(jí)管理中采用了“值日班干制”,讓他們與“優(yōu)等生”一樣有機(jī)會(huì)當(dāng)班干,管理班級(jí)的日常工作,體會(huì)小主人的感覺(jué)。這些“調(diào)皮大王”在值日時(shí)都表現(xiàn)得十分認(rèn)真,一絲不茍,獲得了同學(xué)們的認(rèn)可和接受。另外,我還注意幫助他們?cè)诎嗬飿?shù)立威信,例如:他們中有的作文寫(xiě)得比較好,我讓他們?cè)诎嗌夏钭约旱奈恼;他們紀(jì)律有了進(jìn)步了,就在班里安排小職務(wù)讓他們擔(dān)任;當(dāng)他們做了好事,我就及時(shí)地給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。當(dāng)然,有時(shí)侯,他們也會(huì)有反復(fù)的現(xiàn)象,遇到這種情況,我并沒(méi)有嚴(yán)厲斥責(zé)他們或馬上取消他們的職務(wù),而是耐心地幫助他們分析自己的行為,哪里錯(cuò)了,哪里要注意。同時(shí),我還注意引導(dǎo)班里的同學(xué)多給予他們信任、支持與體諒,制造好的輿論來(lái)提高他們的自信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,我發(fā)現(xiàn)他們的上進(jìn)心較以前增強(qiáng)了,自制力也有所提高,與同學(xué)之間的關(guān)系有所改善,基本上懂得尊重他人,且主動(dòng)關(guān)心集體。當(dāng)自己犯錯(cuò)時(shí),也能較快地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,肯下決心改正。這一切都說(shuō)明他們正在進(jìn)步,同學(xué)們也開(kāi)始嘗試與他們接近,逐漸接納他們了,班風(fēng)也因此而得到好轉(zhuǎn)。這些“調(diào)皮大王”雖有進(jìn)步,但在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)反復(fù),要不斷做工作,這還將是我今后班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  四、獎(jiǎng)罰分明,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  在這學(xué)期中,我們班43人,我分了10個(gè)學(xué)習(xí)小組。設(shè)立班規(guī)班約,每日一積分,每周一合分,每?jī)芍芤华?jiǎng)勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想進(jìn)步大的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律,完不成作業(yè),打架斗毆的同學(xué)給予懲罰。

  每次獎(jiǎng)勵(lì)前15名。獎(jiǎng)品既有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),又有精神獎(jiǎng)勵(lì)。每次的獎(jiǎng)品都是我自掏腰包,不向?qū)W生收取一分錢(qián)。雖然是小小的獎(jiǎng)品,但是學(xué)生都極力想得到它。整個(gè)班級(jí),呈現(xiàn)出了你追我趕,比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)局面。

  半年來(lái),我班的班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的極力好評(píng)。以上是我在班主任工作方面的一些做法和體會(huì),希望今后領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在任課老師的配合下能把班主任工作做得更好。

當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇2

  剛才老師們講了許多教育方法與策略,我覺(jué)得都很寶貴,值得大家相互借鑒。老師們能講出這么多,我想原因在于平日里老師們真心地把班主任工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對(duì)待,在工作的同時(shí)沒(méi)有忘記研究和思考,并結(jié)合現(xiàn)代教育理論去審視和辨析,進(jìn)而形成了一套行之有效的管理思路和方法。借此機(jī)會(huì),我與大家交流幾點(diǎn)自己的看法,不妥之處,敬請(qǐng)指出。

  一、作為一名班主任要具有“三心”。即“責(zé)任心”、“愛(ài)心”和“平常心”。

  1.責(zé)任心。承擔(dān)一項(xiàng)工作的同時(shí)也就擔(dān)起了一份責(zé)任,作為一名班主任,同一般老師比較,責(zé)任更加重大。學(xué)校的工作涉及方方面面,每一項(xiàng)工作最終都要到班級(jí)去落實(shí)。這就是人們常說(shuō)的“上邊千條線,下邊一根針”。教書(shū)育人是學(xué)校的責(zé)任,落實(shí)到班級(jí),就要通過(guò)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面去實(shí)現(xiàn),而每一項(xiàng)指標(biāo)都要通過(guò)一些具體的教育教學(xué)活動(dòng)去實(shí)施。這些活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量如何就會(huì)直接影響著教育的效果,而要取得好的效果就必須有艱苦的付出。再者,學(xué)生家長(zhǎng)把孩子送到你的班級(jí),同時(shí)也對(duì)孩子的發(fā)展給予了厚望,希望自己的孩子在你的班級(jí)能夠得到好的發(fā)展,希望通過(guò)班主任的耐心教育和疏導(dǎo),幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成好的思想品質(zhì),成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。因此,作為一名班主任,要有一種責(zé)任意識(shí),這就是要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),同時(shí)也是為自己負(fù)責(zé)?梢哉f(shuō)班主任是學(xué)校精挑細(xì)選的有能力的老師擔(dān)任,班主任這個(gè)崗位確實(shí)是光榮的,責(zé)任重大的崗位。

  為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任與重托,我校所有的班主任都在付出艱辛的勞動(dòng),對(duì)此,我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向班主任老師說(shuō)一聲:老師,你們辛苦了!同時(shí),也替家長(zhǎng)說(shuō)一聲:謝謝你們!

  帶著這份責(zé)任,帶著這份重托,我們每位班主任老師每天都在忙忙碌碌的工作著,也正是如此,我們的學(xué)校工作也較快的呈現(xiàn)了規(guī)則性良性運(yùn)轉(zhuǎn),這是大家辛勤工作的結(jié)果。然而,現(xiàn)在我校還有相當(dāng)一部分學(xué)生紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng),下課活動(dòng)和候車(chē)仍然較亂。這離我們期盼的低聲細(xì)語(yǔ),輕聲慢步,路隊(duì)行走的良好秩序還有一定差距,因此,還需要我們?nèi)w班主任共同努力,再度辛苦。如果你真的有責(zé)任心就把工作干到最好。

  2.愛(ài)心。近代教育家夏尊說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。師生之間的情感是否融洽關(guān)鍵在于教師對(duì)學(xué)生是否熱愛(ài),愛(ài)在師生間架起了一座信任的橋梁,它溝通了師生間的思想,協(xié)調(diào)了師生之間的關(guān)系,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。要施愛(ài)于細(xì)微之處,施愛(ài)于意料之中,施愛(ài)于批評(píng)之時(shí),施愛(ài)于學(xué)生之間,施愛(ài)于教學(xué)之余。首先,對(duì)自己要以身作則,為人師表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”其次,對(duì)學(xué)生要公正合理,無(wú)私無(wú)偏。教師要懷著滿(mǎn)腔熱忱和執(zhí)著愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生。就是說(shuō),要想教育孩子,首先應(yīng)該去愛(ài)孩子,愛(ài)是教育的力量和源泉。如果我們班主任把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,那樣去關(guān)心,去愛(ài)護(hù),就沒(méi)有做不好的班主任。只要真有責(zé)任心,真有愛(ài)心,真有耐心,真有恒心就一定能實(shí)現(xiàn)方法總比困難多。換言之,就是沒(méi)有解決不了的問(wèn)題,我們一定能夠管好學(xué)生。你也就有了極強(qiáng)的工作熱情。

  3.平常心。首先,應(yīng)視班主任工作為一件非?鞓(lè)的事情。整天跟學(xué)生們?cè)谝黄,充滿(mǎn)了年輕人的樂(lè)趣,仿佛回到了歡樂(lè)的青少年時(shí)代,怎么會(huì)不快樂(lè)?學(xué)校給了你做班主任的機(jī)會(huì),同時(shí)也給了你施展才華的空間,你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水,精心培育一顆顆幼苗。其次,從某種意義上說(shuō),沒(méi)有沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生,學(xué)生正處在青少年階段,生理心理發(fā)育還未成熟,是非觀念尚未明晰,自制力還很差,不可能沒(méi)有問(wèn)題。正因?yàn)閷W(xué)生們有這樣那樣的問(wèn)題,才需要我們?nèi)ソ逃褪鑼?dǎo),否則,我們就失去了存在的價(jià)值。我們的水平,也正是在不斷的解決學(xué)生各種問(wèn)題的過(guò)程中得到了提升。面對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,正確的做法應(yīng)該是將其視為一種資源,然后耐心的去尋找解決的方法。積累的方法和案例多了,你便可從容面對(duì)各式各樣的問(wèn)題,就會(huì)變得睿智,駕馭班級(jí)就會(huì)得心應(yīng)手。比如同一個(gè)問(wèn)題,當(dāng)著全體學(xué)生應(yīng)該怎樣說(shuō),對(duì)個(gè)別學(xué)生怎樣談,對(duì)特殊學(xué)生怎樣講,這都是值得深入思考的。再如,怎樣選擇班干部,怎樣利用班干部,怎樣把評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)囊氚嗉?jí)管理,這都是值得研究的,是有價(jià)值的。還有低年級(jí)學(xué)生怎樣要求,高年級(jí)學(xué)生怎樣要求,這也是不同的。我認(rèn)為,對(duì)低年級(jí)學(xué)生要直接性細(xì)致性的要求,更多一些關(guān)注和表?yè)P(yáng)。高年級(jí)學(xué)生要在直接細(xì)致要求的基礎(chǔ)上,加大明理性教育,使學(xué)生知道這樣要求的必要性,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì),勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。同時(shí),還可以上升到人格尊嚴(yán)等更高層次的引導(dǎo)與要求。還可有針對(duì)性,系列性的教育活動(dòng)。如遵規(guī)守紀(jì)必要性主題班會(huì),與時(shí)間賽跑珍愛(ài)生命和生存價(jià)值教育,感恩應(yīng)從感謝父母開(kāi)始教育,可深追母親的偉大,父親的堅(jiān)強(qiáng)與責(zé)任,而后逐步拓展,還可進(jìn)行自己的責(zé)任是什么教育等系列化、遞進(jìn)性、層次性教育。要多讓學(xué)生親談深悟,內(nèi)化品質(zhì),教師的點(diǎn)撥要使學(xué)生成為前進(jìn)中的明燈。這些都需要我們研究,好的班主任不是忙于外表,而是忙于深入的思考。不能只是腳疼治腳,不思根源,那樣你會(huì)整天忙碌,還是沒(méi)有明顯成效。于是就愿學(xué)生不好,管不了,甚至違規(guī)施教,還說(shuō)家長(zhǎng)不明事理。好的班主任應(yīng)該借八面春風(fēng),吹青幼苗,與學(xué)校同行,與家長(zhǎng)同力,與學(xué)生同舟,與班級(jí)共榮。說(shuō)的好像是口號(hào),細(xì)思就是方法,我認(rèn)為學(xué)方法不如學(xué)思考,學(xué)思考不如學(xué)思想(理念)。只有理念更新,與時(shí)俱進(jìn),才能真正把學(xué)生管理好,教育好。

  二、作為一名班主任要具有“四種意識(shí)”。即“全局意識(shí)”、“規(guī)則意識(shí)”、“創(chuàng)新意識(shí)”和“質(zhì)量意識(shí)”。

  1.全局意識(shí)。學(xué)校是一個(gè)大集體,而這個(gè)大集體是由一個(gè)個(gè)班級(jí)小集體組成的。班級(jí)是學(xué)校集體的最小單元。班級(jí)雖小,但是從辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)等方面必須與學(xué)校保持高度的一致。每個(gè)班級(jí)的工作做好了,學(xué)校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進(jìn)。反之,哪一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了問(wèn)題,都會(huì)影響學(xué)校的生存和發(fā)展。所以,作為一名班主任,要站在學(xué)校整體發(fā)展大局的高度來(lái)審視和對(duì)待自己的工作,始終從全局的利益出發(fā),將班級(jí)的命運(yùn)和學(xué)校的命運(yùn)緊密的聯(lián)系在一起。

  2.規(guī)則意識(shí)。常言道,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任,首先要嚴(yán)格要求自己,做到以身作則,率先垂范。打鐵先得自身硬,作為班主任,要時(shí)時(shí)、事事、處處給學(xué)生樹(shù)立榜樣。其次要給學(xué)生定下許多的規(guī)則,在班內(nèi),規(guī)則即班規(guī),可以由大家來(lái)定,由大家共同來(lái)遵守。要建立一系列考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制,激勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),督促表現(xiàn)差的同學(xué)繼續(xù)努力,長(zhǎng)此下去,良好的班風(fēng)就會(huì)逐漸形成?梢哉f(shuō)好的班主任,所走的管理過(guò)程大都是直管、理順、監(jiān)管、遙控的過(guò)程。而我們的班主任大都在直管上不停的忙碌著,到頭來(lái)總是事與愿違,苦累無(wú)福。我們的直接管理(勤說(shuō)、勤看、勤查、勤問(wèn))是非常必要的。要把自己適度解脫出來(lái),就必須在直管的基礎(chǔ)上,理順班級(jí)管理層次(班干部選擇與利用,小組長(zhǎng)的選擇與利用,個(gè)別學(xué)生的引導(dǎo)與利用等等),制定好適合全體學(xué)生的管理制度(班規(guī)),最好讓學(xué)生參與制定,并通過(guò)有針對(duì)性,目的性的主題班會(huì)活動(dòng),使全體學(xué)生明理、自判,形成向心力,增強(qiáng)榮辱觀,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我管理。這個(gè)過(guò)程的評(píng)價(jià),總結(jié)很重要。這樣就可以從直管逐漸過(guò)渡為監(jiān)管,而監(jiān)管到一定文化底蘊(yùn)時(shí),便可實(shí)現(xiàn)遙控管理了。遙控管理應(yīng)是班級(jí)管理的最高境界。到那時(shí),你就輕松多了,也就快樂(lè)多了。

  3.創(chuàng)新意識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步以及知識(shí)更新速度的加快,人們認(rèn)識(shí)事物的水平也在不斷的提高,傳統(tǒng)的教育方法已難以適應(yīng)新的形勢(shì)。所以說(shuō),我們不能總是拿著我們小時(shí)候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學(xué)生。要走進(jìn)學(xué)生心靈,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要真心與學(xué)生交友,悉心傾聽(tīng)孩子們的心聲,潛心研究,不斷創(chuàng)新,及時(shí)歸納總結(jié),逐步形成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的班級(jí)管理的方式和方法。

  4.質(zhì)量意識(shí)。要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀。學(xué)生興趣愛(ài)好較為廣泛,發(fā)展方向尚未確定,所以,要注重學(xué)生的全面發(fā)展。要多一把尺子去衡量學(xué)生,注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的空間,而不僅僅是培養(yǎng)部分學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。當(dāng)然,學(xué)習(xí)成績(jī)到什么時(shí)候也是衡量一所學(xué)校、一個(gè)班級(jí)教育質(zhì)量的重要指標(biāo),這與學(xué)生的全面發(fā)展是不矛盾的。一名優(yōu)秀的學(xué)生,往往不只是文化成績(jī)好,其他表現(xiàn)也不錯(cuò)。一個(gè)好的班級(jí),往往不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好,而且紀(jì)律衛(wèi)生也不錯(cuò),班內(nèi)特長(zhǎng)生也比較多,團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng),運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)也往往排在年級(jí)前列。要始終把質(zhì)量作為班級(jí)生存和發(fā)展的生命線,牢牢的抓在手上。希望通過(guò)這次交流,不僅要提高我們班主任自身的理論素養(yǎng)和管理能力,而且要學(xué)習(xí)其他班主任工作中的新思想、新理論、新方法和新技巧等,不斷改進(jìn)自己的工作方法和提高自己的工作能力,有效促進(jìn)我校的班主任工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化,提高德育的實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。希望大家“把聽(tīng)懂的做出來(lái),把做好的說(shuō)出來(lái)”,以“達(dá)到三個(gè)轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)提高”。達(dá)到三個(gè)轉(zhuǎn)變:即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變方法、轉(zhuǎn)變行為;實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)提高:即理論水平提高、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高、管理實(shí)效提高。

  最后,我堅(jiān)信,只要大家不斷總結(jié),勇于探索,大膽創(chuàng)新,就一定會(huì)開(kāi)啟自己的智慧之門(mén),揭開(kāi)班級(jí)管理的奧秘!

  當(dāng)你成功的時(shí)候,你會(huì)感到無(wú)比的幸福,無(wú)比的快樂(lè),而當(dāng)初的苦和累,就會(huì)眨眼消失。我希望我們都向這一目標(biāo)挺進(jìn),無(wú)論年齡大小,都是可以成功的,到那時(shí)你會(huì)終生快樂(lè)的。最后,祝大家永遠(yuǎn)幸福,永遠(yuǎn)快樂(lè),豪育學(xué)子,笑游人生。

當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇3

  經(jīng)歷了四個(gè)月的'奮苦鏖戰(zhàn),初二的辛苦時(shí)光終于結(jié)束了;厥走@個(gè)學(xué)期的日日夜夜,可謂如履薄冰(因?yàn)樯蟼(gè)學(xué)期的學(xué)生打架事件),總算在平靜中安然度過(guò)。

  我們的班集團(tuán)隊(duì),自認(rèn)為有規(guī)有矩,收放自如,能緊能松,我們的學(xué)生上課紀(jì)律安靜的狠,和老師的互動(dòng),老師們有目共睹,口碑很好。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍很濃,有一批刻苦好學(xué)的團(tuán)隊(duì),班級(jí)凝聚力很強(qiáng),比如腦力操,秩序很好,做完批,批了再訂正,很有規(guī)律的。班級(jí)總體成績(jī)穩(wěn)步提高,實(shí)現(xiàn)了期初我們提出的爭(zhēng)一,二保住三的目標(biāo),比初一年級(jí)有大踏步的進(jìn)步,這主要得益于全體任課老師的盡職努力和學(xué)生的密切配合。班級(jí)同學(xué)從學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,以及思維品德個(gè)方面都得到了很大提高,班級(jí)這個(gè)學(xué)期沒(méi)有發(fā)生大的離譜的違紀(jì)事件。下面我從幾個(gè)方面談?wù)勎业木唧w做法:

  1、定規(guī)矩。

  為了避免重蹈覆轍,激勵(lì)同學(xué)上進(jìn),我學(xué)習(xí)了上次去星海取經(jīng)的做法,采用紅牌和綠牌的獎(jiǎng)懲措施。每周總結(jié)一次,凡是表現(xiàn)好的或者為班級(jí)添光添彩的事情,按照事情大小獎(jiǎng)勵(lì)綠牌,如遵守紀(jì)律,不抄作業(yè),按時(shí)完成值日,六項(xiàng)管理不扣分,月考成績(jī)進(jìn)步或者排名靠前的等等,都可以的綠牌。反之,得紅牌。兩張紅牌可以沖抵一張綠牌。這個(gè)舉措效果不錯(cuò),學(xué)生的自覺(jué)性真的被帶動(dòng)起來(lái)了,就比如說(shuō)衛(wèi)生,我們的班級(jí),我每天進(jìn)去上課都有頭低下去看一看,學(xué)生馬上領(lǐng)會(huì)我這個(gè)動(dòng)作的含義是檢查地上有沒(méi)有紙片,有的馬上撿起來(lái),所以我們班的衛(wèi)生不能說(shuō)有多么好,期末樹(shù)立了這樣一種意識(shí),不能隨便扔垃圾了。這點(diǎn)很重要,我們不能一下子改變一個(gè)人的不良習(xí)慣,但是期碼我們給了他一個(gè)意識(shí),講衛(wèi)生的意識(shí)。

  2、定目標(biāo)

  起初在工作計(jì)劃中我們就提出要:“爭(zhēng)一二,確保三”的年級(jí)總分排名目標(biāo),經(jīng)過(guò)三次月考,我們都實(shí)現(xiàn)了,尤其三月份的月考中我們5班總分年級(jí)第一。成績(jī)衛(wèi)視我們追求的第一目標(biāo),不是唯一目標(biāo)。中考和高考的殘酷競(jìng)爭(zhēng)都說(shuō)明了成績(jī)的重要性,家長(zhǎng)們的目光也都緊緊盯著孩子的成績(jī)。所以我們把提高班級(jí)整體成績(jī)作為我們的工作重點(diǎn),是正確的,在確保成績(jī)的基礎(chǔ)上適當(dāng)給孩子思想品德的提高和行為習(xí)慣的鍛煉機(jī)會(huì),努力做到使“學(xué)生德、德智體美勞”等全面發(fā)展。在確定班級(jí)總目標(biāo)的基礎(chǔ)上,我們也制定了班級(jí)每個(gè)人的學(xué)期努力目標(biāo),期中有10個(gè)優(yōu)秀同學(xué)的目標(biāo)是班級(jí)前十名,不能被后面的同學(xué)擠掉。努力和后面的同學(xué)拉開(kāi)距離,總體上10個(gè)同學(xué)要和年級(jí)里其他班級(jí)的高手縮小距離,而且要靠主課“語(yǔ)數(shù)外”來(lái)推升自己,把基礎(chǔ)打扎實(shí),為將來(lái)上高中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可喜是的是我們做到了,我們靠勤奮,靠后天的努力做到了。3榮譽(yù)激勵(lì)我們的班會(huì)課雖然有學(xué)校安排,但是每一周我都要表?yè)P(yáng)一部分同學(xué),有的在紀(jì)律上,吃飯搞衛(wèi)生上,學(xué)習(xí)成績(jī)上,上課回答問(wèn)題上,作業(yè)完成質(zhì)量上等等,表?yè)P(yáng)天天有,每周永流傳。榜樣的力量是無(wú)窮的,我也相信,人是靠夸出來(lái)才變好的,家長(zhǎng)不善于給的,我們是教育者,我們要敢于表?yè)P(yáng),善于表?yè)P(yáng),讓表?yè)P(yáng)改變我們的班級(jí)管理,讓表?yè)P(yáng)啟迪孩子們的智慧,讓表?yè)P(yáng)迎合我們的節(jié)拍,一起成長(zhǎng)。

  以上是我的班主任工作總結(jié),工作心得,有避煩就簡(jiǎn)之意,有不到之處,還望見(jiàn)諒!

當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇4

  本年度我繼續(xù)擔(dān)任03化工班的班主任。這是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的最后一年,思想上比較浮躁,要求也不如以前那樣嚴(yán)格,多數(shù)同學(xué)抱著一種熬日子的心態(tài),作撞鐘和尚,因此工作難度特別大,但我經(jīng)過(guò)自己的努力,克服種種困難,順利地走過(guò)這一年,圓滿(mǎn)地完成了班主任工作的各項(xiàng)任務(wù)。

  一、常規(guī)管理常抓不懈

  由于我班學(xué)生入校已兩年多,各項(xiàng)規(guī)章制度已熟記于心,最起碼明令禁止的事情還是分得出輕重的,而且絕大多數(shù)同學(xué)已內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng),這方面我節(jié)省了不少的精力。但我會(huì)經(jīng)常提一提,讓他們時(shí)刻注意,個(gè)人的行為是否影響了別人,是否損壞了學(xué)校形象等等,有個(gè)別煙癮大的同學(xué),也由原來(lái)的公開(kāi)轉(zhuǎn)入較收斂的地下,慢慢疏導(dǎo)初見(jiàn)成效。

  二、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)鞏固方面

  我班學(xué)生整體素質(zhì)較高,班風(fēng)較好,積極向上,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,班委、團(tuán)支部也有較大的凝聚力。但由于明年學(xué)生面臨對(duì)口考試、就業(yè)實(shí)習(xí)等一系列的問(wèn)題,學(xué)習(xí)風(fēng)氣不如上學(xué)期,思想上特別不穩(wěn)定,非常浮躁,尤其是看到同級(jí)部分班級(jí)學(xué)生去實(shí)習(xí),就更坐不住了。針對(duì)這種情況,我耐心細(xì)致地做思想工作,給他們講,與其在這昏昏度日,不如奮起一搏,用剩下的彌足珍貴的時(shí)間去彌補(bǔ)一下自己在知識(shí)方面的缺憾,無(wú)論升學(xué)還是就業(yè)都有利無(wú)害,同時(shí)我還找來(lái)一些相關(guān)的文章給學(xué)生讀,效果不錯(cuò),較好地扭轉(zhuǎn)了我班的學(xué)風(fēng)。此外,在期末安排就業(yè)時(shí),給他們讀《眼高手低之苦與就業(yè)之澀》,《降低你的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等一系列文章,不要給自己定位太高,而找不到工作,教育他們調(diào)整自己的心態(tài),正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)。對(duì)于參加對(duì)口考試的學(xué)生來(lái)說(shuō),鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),以端正的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),期望來(lái)年有個(gè)好收成。

  三、配合學(xué)校,作好各項(xiàng)工作

  本年度學(xué)生交費(fèi)項(xiàng)目、款項(xiàng)較多,學(xué)生、家長(zhǎng)有不同的意見(jiàn),反響特別大。我只好耐著性子解釋?zhuān)煤惋L(fēng)細(xì)雨與硬性制度(或政策)雙管齊下,“方法科學(xué),時(shí)間迅速”地完成了各項(xiàng)收費(fèi)。例如本年度的班費(fèi)、畢業(yè)證的工本費(fèi)等,一個(gè)不剩,全部收齊。四、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)

  我班學(xué)生學(xué)習(xí)之余,積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。如“學(xué)生工作創(chuàng)新年”活動(dòng),收獲頗豐。

  忙碌的一年已經(jīng)過(guò)去,感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們平時(shí)對(duì)我的關(guān)心和幫助,路需要一步一步去走,經(jīng)驗(yàn)需要一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢積累,但工作熱情不可以一點(diǎn)一點(diǎn)減少。我決心在今后的工作中更上一層樓。

當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇5

  我從20xx年9月開(kāi)始擔(dān)任初一六班的班主任,初一六班是初一年級(jí)的一個(gè)大班,班級(jí)共有62人,其中女生20人、男生42人,特殊的班級(jí)情況決定了這一學(xué)期是不同尋常的一段時(shí)期。

  一、班級(jí)工作設(shè)想:

  工作沒(méi)有按著設(shè)想走,而是想法被現(xiàn)實(shí)牽著走。

  學(xué)期初制定的工作計(jì)劃:

  1、在九月份打造班級(jí)工作的良好開(kāi)端;

  2、打造一支有力的班委隊(duì)伍和創(chuàng)造一套有序的班委工作模式;

  3、班主任工作理念:先做人后做事,先成人后成才。提出“全面發(fā)展,提高素質(zhì)”的班級(jí)管理目標(biāo);

  4、管理方法落實(shí):

 。1)嚴(yán)格管理,頂住壓力;

 。2)適當(dāng)放松,適度調(diào)節(jié);

 。3)齊抓共管;

  5、班級(jí)文化建設(shè)。

  執(zhí)行過(guò)程與班級(jí)現(xiàn)狀:

  1、班級(jí)的大部分學(xué)生在9月由于剛?cè)胄1憩F(xiàn)良好,有四分之三學(xué)生很快適應(yīng)學(xué)校和班級(jí),10月份之后有一部分學(xué)生問(wèn)題才逐漸暴露出來(lái),從而打亂了班級(jí)的“整齊性”。

  2、由于開(kāi)學(xué)初對(duì)學(xué)生了解不深,班委只能試用,隨著事件的推移有些班委自身的問(wèn)題也暴露出來(lái),不能很好的起到正氣引領(lǐng)作用,所以到12月份還一直在調(diào)整班委培訓(xùn)班委。

  3、班主任理念只能從平時(shí)的一件件具體的事情中得以貫徹和引導(dǎo)。

  4、班級(jí)管理方法思路美歐得以執(zhí)行,因?yàn)楸緦W(xué)期一直在平抑學(xué)生的浮躁情緒,所以放的成分少、嚴(yán)的成分多。

  5、班級(jí)文化建設(shè)從讀書(shū)活動(dòng)、練字活動(dòng)和量化管理的引入開(kāi)始。

  一個(gè)學(xué)期下來(lái),我感覺(jué)很被動(dòng)班級(jí)沒(méi)有按著我的設(shè)想發(fā)展而是我一直被現(xiàn)實(shí)牽著走,很失落自己很想把工作預(yù)見(jiàn)在前可往往都被事情牽著走,很恐慌我們學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有我理想中的那么好必須打磨。

  二、工作措施。

  面對(duì)工作中的挑戰(zhàn),一方面我抓緊適應(yīng)新崗位,另一方面我也加強(qiáng)學(xué)習(xí)、抓緊鉆研初中的管理方法,同時(shí)主動(dòng)向其他同志學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,半年中,針對(duì)不同時(shí)期的班級(jí)情況我也思考和借鑒了一些方法,頁(yè)取得了一些成效。本學(xué)期主要做了以下幾方面的工作:

  1、國(guó)慶節(jié)后,班級(jí)的作業(yè)狀況惡化,為了督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),也為了把學(xué)生在校的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng),我開(kāi)始在班上試著法“初一六班學(xué)生在校情況反饋表”。通過(guò)每天堅(jiān)持填寫(xiě)“初一六班學(xué)生在校情況反饋表”把問(wèn)題學(xué)生的違紀(jì)情況情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng),同時(shí)也把老師的期望頁(yè)反饋給家長(zhǎng)和學(xué)生。三個(gè)月下來(lái),我共發(fā)放和收回350多份,這里面不禁凝聚了家庭和學(xué)校對(duì)學(xué)生的期望,也在平時(shí)為“問(wèn)題學(xué)生”鋪設(shè)了一個(gè)個(gè)通向成功的階梯。

  2、11月中旬期中考試后,學(xué)校和班級(jí)要求學(xué)生對(duì)前一階段自身的情況做一個(gè)階段總結(jié),我也發(fā)現(xiàn)了一部分學(xué)生新鮮感已經(jīng)退去的差不多,正處在一個(gè)迷茫期。在這種情形下,為了讓學(xué)生做一個(gè)理性的、有計(jì)劃的、會(huì)思考、能自律的人,我在班級(jí)推行了每周末填寫(xiě)“初一六班學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案”,要求每周末首先把前一周的各方面情況做一個(gè)全面總結(jié),在對(duì)下一周制定一個(gè)詳盡計(jì)劃,要求家長(zhǎng)指導(dǎo)并簽字。通過(guò)要求學(xué)生每周堅(jiān)持填寫(xiě)“初一六班學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案”目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)計(jì)劃、學(xué)會(huì)理性的成長(zhǎng),同時(shí)也間接地給學(xué)生制了一面“鏡子”讓學(xué)生時(shí)刻注意自省、自律。兩個(gè)多月下來(lái),我共收交并批改了八次,我看到的不僅僅是一些文字,更是一些年輕有朝氣的心。

  3、期中過(guò)后進(jìn)行總結(jié)時(shí),學(xué)校作出指示“要求初一年級(jí)各班要注意打好學(xué)生的基礎(chǔ)”,打造基礎(chǔ)的切入點(diǎn)之一就是讀書(shū)。為此,我班專(zhuān)門(mén)制定了“初一六班班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)方案”,我們想通過(guò)“班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)”使學(xué)生汲取更多書(shū)本以外的知識(shí)、開(kāi)闊視野,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我約束、自我進(jìn)步,讓學(xué)生做一個(gè)有感情、有道德的人。

  4、為了打造學(xué)生堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我班也提出了“練字活動(dòng)”,練字活動(dòng)依托語(yǔ)文課通過(guò)小楷本來(lái)具體落實(shí),試行一段時(shí)期后我感覺(jué)練字非一日之功不能急功近利,練字的關(guān)鍵在于用心和體會(huì),練字不在于量而在質(zhì)。我及時(shí)調(diào)整思路,通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比、量化加分、教室內(nèi)展覽的形式讓學(xué)生積極參與、用心參與,把練字問(wèn)題通過(guò)“練字活動(dòng)”讓學(xué)生從平時(shí)就重視書(shū)寫(xiě)規(guī)范,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。

  5、通過(guò)階段性的批改周記,及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),及時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)和管理。

  6、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的安全教育讓學(xué)生注意安全、保證每個(gè)人的人身和財(cái)產(chǎn)安全。本學(xué)期我班除了利用每周一的班會(huì)加強(qiáng)安全教育外,還邀請(qǐng)我班劉聞博同學(xué)家長(zhǎng)(市交警隊(duì)警官)到班級(jí)為同學(xué)們做安全教育講座。

  7、量化管理是在12月份開(kāi)始執(zhí)行的,這是在學(xué)生的表現(xiàn)情況基本穩(wěn)定、有些事情靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教已經(jīng)解決不了問(wèn)題而必須采取一些量化和橫向評(píng)比來(lái)使學(xué)生警醒的前提下應(yīng)引入的,量化不僅能夠在短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還能通過(guò)縱向?qū)Ρ劝l(fā)現(xiàn)一些情況,量化工作才剛開(kāi)始著手還需要進(jìn)一步完善,比如:每周一統(tǒng)計(jì)一匯總、每月一反饋一補(bǔ)救。

  8、家長(zhǎng)會(huì)是和家長(zhǎng)進(jìn)行交流、互通信息的有效渠道,也是和家長(zhǎng)結(jié)成教育同盟共同教育學(xué)生的大好時(shí)機(jī),同時(shí)也是體現(xiàn)我們學(xué)校教育特色、教育優(yōu)勢(shì)的途徑。本學(xué)期我班公開(kāi)了兩次家長(zhǎng)會(huì),第一次家長(zhǎng)會(huì)是在10月中旬剛月考后,主要向家長(zhǎng)介紹我校我班基本情況,介紹科學(xué)課的要求和教學(xué)情況;第二次家長(zhǎng)會(huì)在11月中旬,主要總結(jié)開(kāi)學(xué)兩個(gè)月的工作落實(shí)情況、針對(duì)不同學(xué)生提出不同要求。本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì),我能夠精心設(shè)計(jì)、嚴(yán)密組織,每一次都為家長(zhǎng)印發(fā)學(xué)習(xí)材料,同事也能虛心接受家長(zhǎng)的建議、聽(tīng)取家長(zhǎng)的困惑。本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì),我打破了以往的思路和局限,總結(jié)和提煉了一些自己的東西并把它上升到理論層次。

  通過(guò)一學(xué)期的摸索和實(shí)踐,我已經(jīng)對(duì)初中的學(xué)生管理有了一些自己的體會(huì)和感悟。

  三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),做研究型的教育者。

  我深知作為一名教育者的重大使命:我要為學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé),要為家庭的和諧負(fù)責(zé),也要為民族的未來(lái)負(fù)責(zé)。我不僅要為學(xué)生的眼前負(fù)責(zé),還要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)。工作中,我把每一名學(xué)生都當(dāng)做一件有待雕琢的藝術(shù)品,我把對(duì)學(xué)生的教育當(dāng)成是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)過(guò)程,創(chuàng)造的過(guò)程就是我的幸福所在,也是我的追求所在,我感到很充實(shí)、很欣慰。

  有時(shí),我也會(huì)感到迷茫和無(wú)助,這種情形往往是我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的預(yù)兆,在這種情況下我會(huì)靜下心來(lái)、拿起書(shū)本、拿起筆積極投入到鉆研新的教育理念的活動(dòng)中,這是我往往能撲捉到一些教育靈感、找到一些解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策。

  四、成績(jī)和不足。

  1、成績(jī)方面:

 。1)班級(jí)情況穩(wěn)定,班風(fēng)健康;

  (2)我的教育思路取得了學(xué)生、老師、家長(zhǎng)以及學(xué)校的積極支持和配合;

 。3)能夠積極傳達(dá)和貫徹學(xué)校的要求,班級(jí)無(wú)重大事故、重大違紀(jì);

 。4)開(kāi)展了一些具有獨(dú)創(chuàng)性的工作。

  2、不足:

  (1)班級(jí)沒(méi)有獲得過(guò)學(xué)校流動(dòng)紅旗;

  (2)工作沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性,經(jīng)驗(yàn)不足、急于求成;

 。3)班級(jí)教育成果不明顯;

 。4)對(duì)于借助家庭的力量來(lái)參與班級(jí)管理創(chuàng)新不夠。

  五、明年努力方向。

  1、繼續(xù)打造“書(shū)香班級(jí)”;

  2、班級(jí)管理上新臺(tái)階;

  3、爭(zhēng)創(chuàng)校級(jí)文明班集體。

  4、組建班級(jí)“家長(zhǎng)委員會(huì)”。

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