【熱門】小學(xué)班主任工作總結(jié)范文集合5篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編整理的小學(xué)班主任工作總結(jié)5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了，想想這一學(xué)期心理不由得有些傷感，自己付出了很多，回報(bào)卻很少，2班已經(jīng)在我手里一年了，成績有所提高，但提高有限，為了更好的帶好這個(gè)班，現(xiàn)將這一學(xué)期以來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)如下：
班級(jí)的日常管理應(yīng)當(dāng)剛?cè)岵?jì)
一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生
作為一名班主任老師，要尊重學(xué)生人格，善于進(jìn)行“換位思考”，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任老師產(chǎn)生一種親切感。班主任老師的信任能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。
二、多賞識(shí)學(xué)生，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)助學(xué)生走向成功之路
學(xué)生是渴望賞識(shí)的，很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不垂頭喪氣，會(huì)有成就感，會(huì)充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。所以班主任老師應(yīng)該多給學(xué)生一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)，讓學(xué)生在自信中成長！
三、民主地處理問題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利
教育學(xué)生實(shí)質(zhì)上就是要告訴學(xué)生哪里做的對(duì)，哪里做的不對(duì)！如果學(xué)生已然知錯(cuò)，就不需要再教育了。為了更好地處理學(xué)生出現(xiàn)的問題，班主任老師可以先讓學(xué)生為自己“辯護(hù)”，這樣可以避免未弄清楚狀況就下結(jié)論，使得學(xué)生感覺受到委屈，表面應(yīng)付，心里不服。也容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，便于問題的解決！
四、看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，選擇最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育
在實(shí)際的教育工作中，只要班主任老師在與學(xué)生的交往中注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。尤其對(duì)后進(jìn)生來說更為重要。
1、捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對(duì)后進(jìn)生來說，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任老師不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。
2、選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，班主任老師要耐心等待，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。
五、優(yōu)等生更需要鼓勵(lì)，更需要管理
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作對(duì)一個(gè)班級(jí)來講是重中之重，在做好這一工作的同時(shí)，優(yōu)等生的教育鼓勵(lì)工作同樣也不能忽視，優(yōu)等生教育好了，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，你就會(huì)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生贏取更多的時(shí)間，同時(shí)也有助于良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成！在2班的管理上，我更多地將工作重心放在了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，以至于一些優(yōu)等生并沒有真正的抓住，成績起伏不定！同時(shí)，優(yōu)等生的教育管理要比對(duì)后進(jìn)生的管理難度更大，這些學(xué)生多多少少都有一些壞毛病，而且這些人往往最不能理解老師的付出，不懂得感恩！抓不住這些學(xué)生，對(duì)我們整個(gè)班級(jí)都是不利的。
六、師嚴(yán)然后道尊，收放自如，寬嚴(yán)得當(dāng)，寬是為了嚴(yán)，嚴(yán)同時(shí)也是為了寬
與學(xué)生成為朋友關(guān)系，并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，這樣教育才能真正落于實(shí)處。
部分年輕教師心理誤區(qū)：對(duì)學(xué)生寬容，與學(xué)生成為朋友，學(xué)生很高興，成績始終上不去，弄得老師學(xué)生都焦頭爛額！
有些人常把“親其師信其道”掛在嘴邊，這句話本身沒有錯(cuò)，親而不嚴(yán)就無法做到真正的親，只要嚴(yán)出于愛就一定可以得到學(xué)生的理解，嚴(yán)不等于與學(xué)生不親，只是另外一種親的方式而已，每每畢業(yè)的時(shí)候?qū)W生感激的是那些對(duì)他們嚴(yán)的老師，而不是課堂上很松的老師！因?yàn)閷W(xué)生感知到了那份真摯的愛！
總之，師道必嚴(yán)，否則很多時(shí)候都是徒勞，原因很簡單：每個(gè)人都有惰性！以上是我本學(xué)期工作的一點(diǎn)體會(huì)！在今后的工作中，我將繼續(xù)努力工作，積極向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任老師！
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇2
班主任都希望的自己的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)習(xí)成風(fēng)、積極向上、極富榮譽(yù)感的班集體。這樣的集體是由每位同學(xué)共同努力，自覺遵守班級(jí)共同約定的而形成的。若是有某個(gè)或某些學(xué)生經(jīng)常違反班紀(jì)班規(guī)且屢教不改，那大家的努力就會(huì)付諸東流�，F(xiàn)在，班級(jí)里有幾位學(xué)生非但成績不好，還常常違反班紀(jì)班規(guī)，破壞班風(fēng)學(xué)風(fēng)，直接影響了班集體各方面的建設(shè)。所以對(duì)班級(jí)里“差生的轉(zhuǎn)化成功與否直接影響到班集體的建設(shè)。本人在擔(dān)任班主任這期間對(duì)這項(xiàng)工作有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、金無足赤，人無完人。
認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)至少有兩個(gè)好處：第一，它能讓你以更加平和的心態(tài)去教育學(xué)生;第二，它能有助于差生進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化，同時(shí)也使他們更容易接受你的意見。
一個(gè)人身上總有著這樣或者那樣的缺點(diǎn)，這是正常的。人們偶爾犯點(diǎn)錯(cuò)誤，那也是正常的。作為一個(gè)學(xué)生，怎么可能都不犯錯(cuò)誤呢?一個(gè)學(xué)生若是犯了錯(cuò)誤，班主任不問明原因，馬上就把他叫來批評(píng)了一頓，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。多數(shù)的班主任大概都有碰到這樣的事：某天自己在班級(jí)里剛剛強(qiáng)調(diào)了早自修不能遲到。可是就在你強(qiáng)調(diào)完了的第二天，有一個(gè)學(xué)生又遲到了，看起來好象對(duì)你的前一天所講的話充耳不聞，故意要與你作對(duì)似的。你頓時(shí)火冒三丈，不分青紅皂白，把這個(gè)學(xué)生叫來狠狠的批評(píng)了一頓。做差生思想工作時(shí)最忌的就是生氣。一個(gè)人激動(dòng)或生氣的時(shí)候是不能教育好別人的。這時(shí)候我們?nèi)绻麚Q個(gè)角度想一下這個(gè)事情，就不會(huì)那么生氣了：雖然我在班級(jí)里強(qiáng)調(diào)了這個(gè)問題，希望他們不要遲到，但具體的情況還得具體處理。這個(gè)學(xué)生今天遲到了，也許是真的有原因的，比如他平時(shí)經(jīng)常睡懶覺，今天本來已經(jīng)努力要做到不遲到，可不小心睡過了頭;或許他真的忘了，那也是正常的啊。怎么可能每個(gè)同學(xué)都能記住你的話呢?這么一想你的情緒就不會(huì)那么激動(dòng)了。然后把學(xué)生私下叫來談話，問明遲到原因，再對(duì)癥下藥，效果肯定比你狠狠的批評(píng)他一頓要好得多。
不僅教育者要認(rèn)識(shí)到這個(gè)事實(shí)，也要讓受教育者知道他們犯錯(cuò)誤是正常的，這非常有必要。俗話說，一句謊言被重復(fù)了一千次就變成了真話了。同樣一句真話被否定了一千次也會(huì)變成謊言的。有些同學(xué)經(jīng)常受到老師的批評(píng)，他們就會(huì)覺得自己真的是個(gè)壞學(xué)生了。這樣容易使他們喪失信心，產(chǎn)生破罐破摔的想法。他們要是認(rèn)識(shí)到自己犯錯(cuò)誤是正常的現(xiàn)象，就不會(huì)有上述的想法。這有利于他們進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化，同時(shí)能使他們更容易接受你的意見。我有個(gè)學(xué)生早自修經(jīng)常遲到。起初幾次我只是叮囑他下次不要再遲到�？伤槐３謳滋�，過不了多久又“故病復(fù)發(fā)”。有一天他又遲到了，我就把他叫到辦公室來。剛開始，他有點(diǎn)緊張，以為我會(huì)狠狠的批評(píng)他一頓。為了緩和一下他的情緒，我跟他說：“別緊張，今天叫你來不是批評(píng)你，只是想和你討論一下早自修遲到的問題�！苯又腋嬖V他：“早自修偶爾遲到一二次是很正常的，但如果經(jīng)常遲到那就說明我們什么地方出了問題了，那就需要改正了。我想，沒有人希望自己成為不受別人歡迎的人，所以也沒有人會(huì)故意去犯錯(cuò)誤。我相信你也是一樣的。人們犯了錯(cuò)誤總有他們不得已的理由，所以你能把你經(jīng)常遲到原因跟我說一下嗎?”這個(gè)學(xué)生聽我這么說，才相信我不是批評(píng)他，是真的想和他探討他遲到的原因。所以他也真誠的跟我談了他為什么遲到的原因。原來，他也不想遲到。每次遲到被老師叫去時(shí)，他覺得很沒面子。不過他有個(gè)不好的地方就是他睡的太沉，有時(shí)候鬧鐘也不管用。他努力過，可是收效甚微。我鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。他說非常感謝我對(duì)他的理解，同時(shí)也表示他一定努力做到不遲到。通過這樣談話，我不僅使他認(rèn)清了自己行為的實(shí)質(zhì)，同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的教育目的。
二、 要認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的道德認(rèn)識(shí)的形成具有緩慢性和反復(fù)性。
我們都知道，養(yǎng)成某種習(xí)慣或是放棄某鐘習(xí)慣需要一段過程，比如戒煙。同樣，學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的形成也不是一戳而就的，它具有緩慢性和反復(fù)性的特征。任何人為的干預(yù)、拔苗助長的行為都將影響學(xué)生道德意識(shí)的形成。所以，我們不要期望我們的教育效果能一步到位。教育好一個(gè)學(xué)生通常需要很長的時(shí)間，而且這過程中還會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，所以，我們要有足夠的耐心，否則就會(huì)前功盡棄。
三、要處理好與這些差生的關(guān)系，不能把師生關(guān)系弄的非常僵硬。
教師大多不喜歡那些調(diào)皮的差生，所以有時(shí)免不了對(duì)他們會(huì)“另眼看待”。這樣會(huì)傷害了學(xué)生的自尊心，容易使他們對(duì)你產(chǎn)生對(duì)立的情緒。學(xué)生一旦對(duì)你產(chǎn)生了對(duì)立的情緒，那事情就變得更糟。第一，你再也不能教育好這個(gè)學(xué)生了，因?yàn)闆]有人能聽得進(jìn)自己不喜歡的人的建議;第二，這個(gè)學(xué)生因?yàn)閷?duì)你不滿而故意和你對(duì)著干，損害你在學(xué)生當(dāng)中的威信，給你的工作造成不必要的負(fù)面影響;第三，這個(gè)學(xué)生還會(huì)因此產(chǎn)生破罐破摔的想法，所以行為變得更加惡劣，對(duì)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)造成無法估量的破壞。所以跟學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒無一利而有百害，千萬不能把師生的關(guān)系弄的非常緊張。
四、 嚴(yán)明的紀(jì)律是進(jìn)行思想工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
一個(gè)法制健全的國家，國民也會(huì)具有良好道德素質(zhì)。同樣，一所紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)校，它也會(huì)學(xué)風(fēng)浩然的。葉圣陶說："無論……還是改掉學(xué)生身上的一個(gè)壞習(xí)慣，在一開始都要以一定的壓力來強(qiáng)制。"學(xué)校嚴(yán)明的紀(jì)律就是這個(gè)“壓力”。這個(gè)壓力一旦消失了，學(xué)生就會(huì)變得無所顧忌，其他一切思想工作的方法都變得得蒼白無力�，F(xiàn)在講究“教育為主,懲罰為輔”的教育方針。但有些人只取前面半句,變成只能“教育為主”了。我以為，“教育為主”并不是完全放棄了對(duì)違紀(jì)行為的處罰。如果放棄了這種處罰，那“教育為主”的教育方針就只能是一句口號(hào)了。有些學(xué)校為了顧全學(xué)生的將來，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為采取容忍姑息的態(tài)度，不忍心處分他們，甚至公開告訴學(xué)生受過處分的在學(xué)期末可以自己申請(qǐng)撤消。這樣一來學(xué)生在形成道德認(rèn)識(shí)的過程中幾乎完全失去“壓力”。這種做法一定程度上破壞了整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣，損害了更多學(xué)生的利益。所以，在強(qiáng)調(diào)“教育為主”的同時(shí)，對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P是必要了。學(xué)校只有賞罰分明，才能正確引導(dǎo)學(xué)生確立正確的道德觀念。
總而言之，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作是艱巨而漫長的。在這個(gè)過程中，我們只有認(rèn)識(shí)到人人都會(huì)犯錯(cuò)誤的基本事實(shí)，了解道德認(rèn)識(shí)形成的基本規(guī)律，注意道德教育的方式，才能更加理智的分析工作中出現(xiàn)的問題，從而更有效的引導(dǎo)學(xué)生確立正確的道德觀念。但我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到在幫助他們樹立正確的道德觀念的同時(shí)也要嚴(yán)明校規(guī)校紀(jì)、賞罰分明。只有這樣才更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的道德意識(shí)。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇3
自工作以來，我一直在工山鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，并擔(dān)任班主任工作。這是一所山區(qū)的小鎮(zhèn)，學(xué)生都來自周圍的農(nóng)村，而且有很多的留守兒童。學(xué)生的差異很大，農(nóng)村的班主任工作很復(fù)雜，很多的家長無法照看孩子，班主任就成了老師+保姆的角色。面對(duì)實(shí)際情況，我不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任、不能擺困難、談條件，只能迎難而上，團(tuán)結(jié)各科任教老師，發(fā)揮有限的家長的力量，把班級(jí)的各項(xiàng)工作搞上去，以成功的事實(shí)破除別人對(duì)農(nóng)村孩子的偏見，以教育的實(shí)績答謝領(lǐng)導(dǎo)的信任。如：20xx年輔導(dǎo)學(xué)生劉佳璐的征文《祖國的未來灑滿陽光》榮獲蕪湖市二等獎(jiǎng)；20xx年輔導(dǎo)朱姝、丁榮、劉佳璐參加20xx年蕪湖市黑板報(bào)現(xiàn)場比賽獲得二等獎(jiǎng)，等等。讓農(nóng)村的孩子也有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。因此，20xx年9月我也榮獲了蕪湖市優(yōu)秀班主任稱號(hào)。
我為我的班級(jí)定的.管理目標(biāo)是：讓所有的孩子基本適應(yīng)小學(xué)生活，遵守校紀(jì)班規(guī)，講文明禮貌，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；讓所有學(xué)生的綜合素質(zhì)得到一定的提升，樹立理想，提高品質(zhì)，培養(yǎng)自信，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我主要從一下幾方面開展工作。
一、加強(qiáng)集體注意教育，提高班集體的凝聚力
小孩子來自不同的村子，彼此不夠了解，缺少感情。為了使同學(xué)們?cè)琰c(diǎn)相互了解，建立感情，我組織幾次班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生自我介紹，說說自己做喜歡的人，喜歡做的事等等。為了豐富學(xué)生的情感，我組織學(xué)生開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，幫助家庭困難的同學(xué)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。我還通過“我愛我的班集體”為主題的動(dòng)手活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)們對(duì)學(xué)校、班級(jí)、教師和同學(xué)的熱愛之情，激發(fā)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，力爭以文明的言行和優(yōu)異的成績?yōu)榧w爭光。
二、加強(qiáng)紀(jì)律教育，為文化課學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境
針對(duì)小學(xué)生好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，我重視紀(jì)律教育。開學(xué)初我對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育時(shí)，發(fā)揚(yáng)民主，協(xié)商訂出符合本班特征、要求人人能做到的《班級(jí)公約》，并將它張貼上墻，要求互相監(jiān)督，自覺遵守。為了讓學(xué)生上好每一節(jié)課，向40分鐘要效率，我讓學(xué)生輪流登記上課不守紀(jì)律的同學(xué)名單。對(duì)少數(shù)同學(xué)的偶爾違紀(jì)現(xiàn)象，我不采取簡單的批評(píng)方式，而是與其傾心交談。引導(dǎo)學(xué)生自己分析違紀(jì)的弊端，自我教育、自我糾錯(cuò)。因此，我所帶班級(jí)的課堂紀(jì)律受到各科任教老師的一致好評(píng)。同學(xué)們不僅能遵守課堂紀(jì)律，且能普遍遵守校規(guī)校紀(jì)。
三、重視與授課老師的聯(lián)系，形成班級(jí)工作齊抓共管的好局面。
要管好一個(gè)班級(jí)，帶好一班學(xué)生，光靠班主任是不行的。我在工作中注意發(fā)揮各方面的積極作用，尤其重視與授課老師的聯(lián)系，爭取他們對(duì)自己工作的支持，以形成合力。我們班的科任老師工作認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)。平時(shí)我經(jīng)常和他們一起交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，共商教育學(xué)生的計(jì)策，產(chǎn)生了良好的效果。
四、重視與家長聯(lián)系，提高教育效果
我了解了班里所有學(xué)生的家庭情況，學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，針對(duì)不同家庭的情況采用不同的教育方式方法。如對(duì)離異家庭，留守兒童的孩子，重視他們的心理疏導(dǎo)，熱愛、關(guān)心他們，解除其心理負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)他們樂觀地學(xué)習(xí)和生活；對(duì)家庭有困難的同學(xué)，讓大家去關(guān)心、幫助他們，讓他們?nèi)ジ惺苋碎g的真情；對(duì)家庭條件優(yōu)越的同學(xué)，嚴(yán)格要求，破除其各種依賴心理，培養(yǎng)其自律、自勵(lì)、自強(qiáng)的好品質(zhì)，
五、重視安全文明教育，提高同學(xué)們的安全文明意識(shí)。
“文明是目標(biāo)，安全是保障”。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)及班級(jí)人數(shù)多的事實(shí)。我尤其重視安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。我一方面擺事實(shí)、講道理，提高學(xué)生的防范意識(shí)，一方面重視看管督促。我?guī)缀趺抗?jié)課間都在教室內(nèi)外巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提醒，確保萬無一失。我還要求同學(xué)們注意上學(xué)、回家途中的安全，要求學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《班級(jí)公約》，提高學(xué)生言行文明程度。
六、重視“兩有生”的轉(zhuǎn)化，教育學(xué)生自律、自信、自強(qiáng)
“兩有生”大多是缺乏自信心，也往往是被歧視的。針對(duì)這一情況，重點(diǎn)抓了“兩有生”的思想轉(zhuǎn)化工作。一是幫助他們?cè)谧约荷砩险议W光點(diǎn)，分析其成才的有利條件，促其自律、自信。如我班的胡朝龍同學(xué)，文化課基礎(chǔ)較差，不大守紀(jì)律，作業(yè)不能按時(shí)完成，但有體育方面的愛好和特長，使其增強(qiáng)自信心。二是充分信任他們，大膽讓他們擔(dān)當(dāng)重任。如張勝同學(xué)，一開始我就發(fā)現(xiàn)他不太守紀(jì)律，但自尊心強(qiáng)，有一定的影響力，我讓他擔(dān)任班長。雖然他算不上是個(gè)稱職的班長，但擔(dān)任班長期間，其言行和學(xué)習(xí)態(tài)度確實(shí)發(fā)生了很大變化。三是動(dòng)員大家（包括家長）都來關(guān)心他們，親近他們，讓他們感受自尊，努力自強(qiáng)。為了提高學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的文化課成績，我組織了一幫一助學(xué)活動(dòng)，既保證了文化課學(xué)習(xí)，又提高了學(xué)生的思想覺悟。
七、重視課外活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
提高學(xué)生的思想覺悟和綜合素質(zhì)不能靠簡單的說教，要?jiǎng)?chuàng)造條件，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。在活動(dòng)中，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。本學(xué)期，我指導(dǎo)自己出黑板報(bào)，學(xué)生自己創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品。校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，雖然我們沒有取得最好成績，但同學(xué)們鍛煉了自己的意志……由于條件有限，我們不能開展更多的課外活動(dòng)，但每次活動(dòng)都調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，他們的綜合素質(zhì)在潛移默化中得到提高。
二十多年過去了，我在農(nóng)村扎根，現(xiàn)在已經(jīng)是枝繁葉茂了。送走的一屆一屆的學(xué)生，看著他們走上社會(huì)后，成人成才，心中無比欣慰，如果我的付出能為他們創(chuàng)造美好的未來，我愿意成為埋在泥土里的根，為枝葉的成才汲取跟豐富的營養(yǎng)。在今后的時(shí)間里，我將一如既往地努力工作，爭取新成績。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇4
一、家長會(huì)發(fā)言稿的主題
家長會(huì)發(fā)言稿，是展示自身素質(zhì)的最佳平臺(tái)。我先自我介紹，讓家長對(duì)我信賴。之后重點(diǎn)內(nèi)容：
1.介紹孩子一個(gè)多月來取得的成績，（良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。）
2.孩子們存在的問題，
3.班主任的建議和家長教育孩子需要注意的問題。（介紹自己教育孩子的有效方法。）
二、召開家長會(huì)的基本情況
針對(duì)一年級(jí)新生，開學(xué)到現(xiàn)在也已經(jīng)有一個(gè)多月了，召集家長來學(xué)校也是為了讓家長更好的配合學(xué)校抓好教育工作，所以我們此次我家長會(huì)的主題是：習(xí)慣決定人生。全班有一位學(xué)生的家長未到校參加會(huì)議。會(huì)中我就怎樣使一年級(jí)的孩子有一個(gè)好的習(xí)慣談了自己的看法，與家長聊了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，從早上起床到孩子晚上睡覺前提出了需要家長配合完成的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活方面的要求。家長都特別支持。會(huì)上還就學(xué)生作業(yè)問題做了討論，要求每次作業(yè)家長要有簽名，這一作業(yè)監(jiān)督方式獲得了家長們的一致好評(píng)。
三、交流成功教育經(jīng)驗(yàn)
在召開家長會(huì)后，我還和部分家長交流了自己教育孩子過程中一些比較成功的經(jīng)驗(yàn)，共同學(xué)習(xí)，現(xiàn)在簡要總結(jié)如下：
1、在家庭教育中，家長一定要起到榜樣的作用，要求孩子做到什么，必須自己先做到。
2、讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：講究個(gè)人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、愛勞動(dòng)。
3、孩子自己能做的事情家長覺不參與。培養(yǎng)孩子的自立能立。
4、培養(yǎng)孩子讀書興趣。利用孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的各種能力。
四、家長會(huì)后總結(jié)、反思：
從會(huì)后與家長的交流和學(xué)生的反饋情況來看，本次家長會(huì)開得比較成功，有效地加強(qiáng)了家長和老師的交流，通過家長會(huì)學(xué)生家長也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，表示今后一定加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系，共同配合，抓好孩子的養(yǎng)成教育。同是還感到有些欠缺的地方就是：
1.家長會(huì)上就家長關(guān)心的問題討論的不深刻。以后再有這樣的活動(dòng)，之前一定站在家長的角度考慮問題，設(shè)計(jì)發(fā)言稿，讓家長會(huì)起到事半功倍的效果。
2.家長教育孩子還存在很多方法問題。我們教師如何和家長共同提升自己的教育素養(yǎng)，這個(gè)問題亟待思考，解決。
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我班在10月28日召開了本學(xué)期的第一次家長會(huì)。這次家長會(huì)我們班圍繞“溝通、交流、合作、分享”這一主題圓滿完成。為了使今后的班主任工作能更上一個(gè)新的臺(tái)階，特做總結(jié)如下：
家長會(huì)準(zhǔn)備：
學(xué)校對(duì)本次家長會(huì)的召開格外重視，xx校長提前對(duì)班主任做了要求，班主任提前準(zhǔn)備了發(fā)言稿，布置好班級(jí)。努力營造一種親切、和諧的氛圍。每個(gè)年級(jí)都把月考試卷和作業(yè)本提前擺放在學(xué)生課桌上，每個(gè)班主任都做好了電腦的歡迎詞，教室的衛(wèi)生也很好。
家長重視：
除了個(gè)別家長有事外，其余家長全部按時(shí)到會(huì)，可見家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都很重視。并且在交流中家長對(duì)在教育孩子方面都有了一定想法和方向。
家長會(huì)內(nèi)容充實(shí)：
在一個(gè)多小時(shí)的會(huì)議中，很令我感到。特別是在我發(fā)言時(shí)，沒有一人接聽電話，沒有人下桌走動(dòng)，沒有人講話，非常安靜。我從學(xué)校管理、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)生安全問題等幾個(gè)方面向家長進(jìn)行了說明。在討論時(shí)間家長的熱情高漲，將自己孩子存在的問題進(jìn)行了交流。家長之間得到了很好的交流，我也在家長的交流中獲得了信息。在會(huì)上，我介紹了一下幾方面：
1、分析了學(xué)生最近在學(xué)校一日常規(guī)和學(xué)習(xí)方面的情況，對(duì)進(jìn)步大和表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行了表揚(yáng)，對(duì)退步的學(xué)生和家長進(jìn)行了針對(duì)性的分析。
2、介紹了學(xué)校的現(xiàn)狀。學(xué)校重視改善學(xué)習(xí)環(huán)境，在電教設(shè)備的完善，家長對(duì)電子白板的教學(xué)感到新奇和贊嘆。
3、給家長提出了一些建議。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和老師聯(lián)系；在放學(xué)后和孩子多交流溝通，監(jiān)督孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)情況；針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和老師制定有針對(duì)性的方案；在家中和孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣；為孩子創(chuàng)造一個(gè)安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境和幸福的生活環(huán)境；
家長會(huì)情況分析：
通過家長會(huì)召開過程來看，家長比較在意，敏感于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們對(duì)此要求家長多重視培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，實(shí)事求是分析孩子的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)方法，用動(dòng)態(tài)地發(fā)展的眼光看待孩子的變化，多鼓勵(lì)孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上向更高層次邁進(jìn)。
家長會(huì)的收獲：
1、使我對(duì)孩子在家的表現(xiàn)有了一個(gè)更全面的了解，以便對(duì)孩子出現(xiàn)的問題給予及時(shí)的處理，在家長的談話中，我了解了一些孩子在班級(jí)里沒有發(fā)現(xiàn)的問題。
2、讓家長對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也讓家長們學(xué)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以時(shí)自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件。
家長會(huì)受到的啟示及今后要改進(jìn)的地方：
家長們對(duì)孩子的教育是很關(guān)心的，對(duì)學(xué)校和教師的要求很高。從與家長的談話中，我發(fā)現(xiàn)：我對(duì)孩子的了解還
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇5
小學(xué)班主任的工作總結(jié)
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”
三、具體要求，指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。
我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ�，很想把事情做好�?/p>
四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！钡湍昙�(jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。
五、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評(píng)
德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念�！苯踢^低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。
六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
小學(xué)班主任的工作總結(jié)
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；
其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；
其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：
一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；
二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭取更大的成績。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。
七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
八、學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。
班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
九、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。
班主任要把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。
十、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。
做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。
通過總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善。誠然，在我國的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
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