【精選】班主任工作總結(jié)匯編6篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此要我們寫一份總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編精心整理的班主任工作總結(jié)6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結(jié) 篇1
一、把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做。
熱愛學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。作為老師首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來(lái)，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。
比如開一家百貨店。一個(gè)百貨店可以做到多大？從理論上說(shuō)，無(wú)限。從做事情的角度考慮，開百貨店用不著風(fēng)吹日曬，除了進(jìn)貨，大部分時(shí)間都是坐著，可以閑聊，可以打打毛衣，不可謂不輕松。錢呢，也有得賺，比如醬油，一袋進(jìn)價(jià)5毛，賣價(jià)1元，零七碎八的一個(gè)月下來(lái)，衣食至少無(wú)憂，你干嗎不做？但換一個(gè)角度想，人生幾十年，如果不想在10平方米的小屋內(nèi)耗過(guò)，從事業(yè)的角度，你要考慮的就不是輕松，也不是一個(gè)月的收入，而是它未來(lái)發(fā)展的潛力和空間到底有多大。作為事業(yè)的百貨店，它的外延是在不斷擴(kuò)展的，它的性質(zhì)也在改變。還是說(shuō)醬油，如果別的店里只有兩種醬油，而你的店里卻有10種，你不僅買一贈(zèng)一，還送貨上門，免費(fèi)鑒定，讓人了解什么是化學(xué)醬油，什么是黃豆醬油，你就為你的店賦予了特色，你的口碑越來(lái)越好。酒香不怕巷子深，醬油也一樣。漸漸有人舍近求遠(yuǎn)，穿過(guò)整個(gè)街區(qū)來(lái)你的店里買醬油，你終于舍得拿出20xx元去注冊(cè)商標(biāo)，你的店就有了品牌，有了無(wú)形資產(chǎn)。如果你的規(guī)模擴(kuò)大，你就會(huì)想到增加店面，或者用連鎖店的方式，或者采取特許加盟，你的店又有了概念，有了進(jìn)一步動(dòng)作的基礎(chǔ)。你以后可以自己聘請(qǐng)專家，自己造醬油。你造的醬油會(huì)越來(lái)越好，漸漸打開市場(chǎng)，甚至出口。這樣你的事業(yè)就紅火起來(lái)了，和單純的開百貨店相比，你的收入要多的多。
教育也是這樣，你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)創(chuàng)造性的開展工作，你就會(huì)熱愛自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入。我1998年春節(jié)后，教高三兩個(gè)班的語(yǔ)文課，學(xué)生252人，每星期正課自習(xí)晨讀30節(jié)。那時(shí)正趕上我的寶貝女兒剛剛出生，我父親因病在醫(yī)院動(dòng)手術(shù)。家中沒有人做飯洗尿布，我要親自做飯洗尿布，還要到醫(yī)院照顧父親，還要上課，晚上我就在父親的病床前備課批改作業(yè)，學(xué)生的課我沒有耽誤一節(jié)。忙完一個(gè)月以后，一天早晨起床突然起不來(lái)了，腰疼的厲害。我在學(xué)生的攙扶下走上講臺(tái)，坐著講完了兩節(jié)課后，到醫(yī)院檢查，是因勞累得了腰肌纖維組織炎，在治療過(guò)程中，我沒有請(qǐng)過(guò)一天假，沒有耽誤學(xué)生的一節(jié)課。20xx年下半年，我的一顆牙齒松動(dòng)了，不能嚼東西，要拔掉。可我正在教高三畢業(yè)班，如果拔了，上課說(shuō)話就不準(zhǔn)確了，我因此沒有拔，而是有了鋼絲進(jìn)行固定。上課時(shí)，鋼絲都把舌頭磨破了。第2年8月送走學(xué)生以后我才到醫(yī)院拔了牙，醫(yī)生說(shuō)要兩個(gè)月才能鑲�？墒怯珠_學(xué)了，工作很忙，直到現(xiàn)在也沒能鑲了牙。20xx年11月我因過(guò)度勞累患上了慢性膽囊炎，醫(yī)生要求我休息兩個(gè)星期進(jìn)行治療�？墒枪ぷ魅绾无k，我硬是一天也沒有休息。就是在醫(yī)院檢查的那一天，我在等待檢查結(jié)果的時(shí)候，又回到學(xué)校處理班級(jí)的學(xué)生問(wèn)題。
班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對(duì)愛撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。班級(jí)管理要以厚愛為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。因此說(shuō)熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老師說(shuō)得好，教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
二、平等民主地對(duì)待學(xué)生。
熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的教育。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛�！弊隼蠋煹木蛻�(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。
平等地對(duì)待學(xué)生就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機(jī)不同，途徑不同、趨向不同。面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。不宜過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論，用過(guò)激的語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生。有的老師批評(píng)學(xué)生時(shí)說(shuō)：“你不可救藥了！”“你是天生的笨蛋！”“你還有什么希望！”等等，嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心。這些訓(xùn)斥性的語(yǔ)言都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”，是應(yīng)該堅(jiān)決杜絕的。我從來(lái)不歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我在班里從沒有說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)差的同學(xué)”“學(xué)習(xí)好的同學(xué)”這樣的字眼，而是說(shuō)“學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的同學(xué)”“學(xué)習(xí)暫時(shí)領(lǐng)先的同學(xué)”。對(duì)學(xué)習(xí)困難生我?guī)椭麄冋以�、不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。20xx年高考我?guī)У牧柙瓢?7名學(xué)生有32名考入本科院校，其中有6名學(xué)生入校成績(jī)?cè)谌?jí)1000名以后。
平等地對(duì)待學(xué)生就要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。比如兩個(gè)學(xué)生打架，有的老師可能不問(wèn)青紅皂白就批評(píng)所謂的差生，造成“冤假錯(cuò)案”。再如有時(shí)老師偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，冷落差生，時(shí)間長(zhǎng)了，形成兩種極端的學(xué)生。過(guò)分寵愛會(huì)導(dǎo)致學(xué)生優(yōu)越感太強(qiáng)，容易目中無(wú)人，遇到挫折時(shí)不易適應(yīng)。過(guò)分冷落會(huì)使學(xué)生失去自信心。所以，班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁，這是班主任塑造自身形象贏得學(xué)生尊重尊敬的必要條件之一。在班級(jí)管理中我從來(lái)沒有歧視過(guò)任何學(xué)生，從各方面我對(duì)學(xué)生都一視同仁，從來(lái)不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛那個(gè)學(xué)生。因?yàn)槲疑钪^(guò)多地贊美雄鷹，會(huì)傷害更多的小鳥。我對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從來(lái)不集中到幾個(gè)學(xué)生，而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn)，我就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。我現(xiàn)在排位實(shí)行的就是按照循環(huán)的原則。一是南北對(duì)調(diào)，一是前四排循環(huán)，后四排循環(huán)。這樣做就是為了公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，同時(shí)能有效的防止斜視。學(xué)生說(shuō)這是上學(xué)以來(lái)最公平的排位。我班里有個(gè)學(xué)生，天生一個(gè)手小，一個(gè)手大。但我沒有歧視他，把他當(dāng)作正常人，有了進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有缺點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)。由于他的表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步，我還讓他擔(dān)任了紀(jì)律組長(zhǎng)、三操檢查員。從那以后，他消除了自卑感，學(xué)習(xí)有了很大的提高。
班主任工作總結(jié) 篇2
俗話說(shuō):“萬(wàn)事開頭難�！钡拇_,任何一件事開頭都是最重要的,同時(shí)又是最難的。教學(xué)同樣也不例外,所以要做好初中階段的班主任工作一定要把握好初一新生入學(xué)教育這一環(huán)節(jié)。假如能夠把握好,對(duì)以后開展的工作就可以達(dá)到事半功倍的效果。
學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中,迎接他們的是全新的學(xué)習(xí)環(huán)境——新同學(xué)、新老師、新的課程、新的學(xué)習(xí)方法等。剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生從心理上對(duì)他人的依賴程度還非常之高,這就需要老師及時(shí)而積極地進(jìn)行引導(dǎo)。因此,做好初一新生的入學(xué)教育工作是每一個(gè)初一班主任必須做好的第一件事,這也是關(guān)系到整個(gè)班集體是否能健康發(fā)展的關(guān)鍵。以下幾點(diǎn)是本人在做班主任過(guò)程中總結(jié)的關(guān)于如何做好初一新生的入學(xué)教育工作的心得體會(huì)。
一、從實(shí)際出發(fā),制定出一套較為完整而容易操作的班規(guī)
“無(wú)規(guī)矩不成方圓。”班級(jí)管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規(guī)。有人說(shuō):“不是已經(jīng)有一套校規(guī),還需要班規(guī)嗎?”理由很簡(jiǎn)單:學(xué)校的校規(guī)的范圍太廣,內(nèi)容太多,操作起來(lái)比較困難,而班規(guī)可以針對(duì)本班的具體情況對(duì)癥下藥,由班委會(huì)和全班同學(xué)共同制定出來(lái),重點(diǎn)突出而且容易操作。有了班規(guī),就有了全體同學(xué)共同遵守的行為準(zhǔn)則,班主任開展工作就容易多了,因?yàn)?同學(xué)們從心里面認(rèn)同了這些行為準(zhǔn)則,如果誰(shuí)違反了這些行為準(zhǔn)則,那么誰(shuí)就應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律批評(píng),就要接受同學(xué)們和老師的幫助教育。同時(shí),一套嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)能幫助班主任在班集體中樹立威信。當(dāng)然,在制定班規(guī)的時(shí)候,一定要注意以下一些問(wèn)題:1.公平、公正、合理。2.具體細(xì)致,可操作性強(qiáng)。3.不能與學(xué)校的校規(guī)相抵觸,應(yīng)以校規(guī)為準(zhǔn)。4.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓全體學(xué)生參加班規(guī)的制定并且做到自覺遵守班紀(jì)班規(guī)。我在開學(xué)初就組織制定了班規(guī)和值日班長(zhǎng)職責(zé)。
總之,班規(guī)要制定好,要落實(shí)好,這樣就為建設(shè)優(yōu)秀的班集體打下了良好的基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)造機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神
一個(gè)真正的班集體,應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo)、健全的組織系統(tǒng)、嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律、強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)與傳統(tǒng)�！皥F(tuán)結(jié)就是力量”,作為一個(gè)班主任必須深刻地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神的重要性。班集體不僅是教育的對(duì)象,而且是教育的巨大力量。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō):“一個(gè)班集體,使每個(gè)學(xué)生都不得不參加共同的活動(dòng)。這樣一來(lái),我們就教育了集體、團(tuán)結(jié)了集體、加強(qiáng)了集體,以后集體自身就能成為很大的教育力量。”班集體也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要因素,班集體還能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,那么應(yīng)該如何培養(yǎng)他們的集體主義精神?
1.了解和研究學(xué)生。開學(xué)前通過(guò)學(xué)籍卡或重點(diǎn)家訪等方式了解本班學(xué)生情況,開學(xué)后通過(guò)觀察、談話、調(diào)查研究等方式了解學(xué)生。了解學(xué)生人數(shù),男女生比例;學(xué)生家庭情況;學(xué)生德育情況,原小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生的德育評(píng)語(yǔ);學(xué)生入學(xué)成績(jī),各科是否平衡;學(xué)生的興趣、愛好、性格等。
2.確定集體的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是集體的發(fā)展方向和動(dòng)力,好的班集體首先要使學(xué)生有明確的奮斗的目標(biāo)。近期目標(biāo),如搞好課堂紀(jì)律,搞好衛(wèi)生等;中期目標(biāo),如成為優(yōu)秀班集體;遠(yuǎn)期目標(biāo),如每個(gè)學(xué)生都成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
3.有計(jì)劃地開展集體活動(dòng)。其實(shí),在實(shí)際生活中是有很多機(jī)會(huì)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念的,關(guān)鍵在于教師有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。開學(xué)以來(lái),我組織學(xué)生開展了兩次班會(huì)《新生活,新起點(diǎn)》、《增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),營(yíng)造文明班風(fēng)》來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài),加強(qiáng)責(zé)任意識(shí),盡快適應(yīng)新環(huán)境。還組織“拜師會(huì)”,以先進(jìn)帶后進(jìn)、融洽學(xué)生關(guān)系、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
三、付出愛心,用愛去做教育的后盾
世界上,有很多種愛,其中有母愛、父愛、師愛、情人之間的愛……它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn):愛能夠使人的心靈受到洗禮,使人的心靈受到熏陶,使人的靈魂得到升華。有人說(shuō),教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我們作為一名人民教師,歷史賦予我們重任,既然我們肩負(fù)著重任,我們就有責(zé)任做好自己的本職工作,我們要用自己的熱情,用自己真實(shí)而又感性的愛心去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō):“孩子們所喜歡的是那種本身就喜歡孩子、離開孩子就不行,而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂(lè)的人�！蹦敲丛鯓硬潘銗圩o(hù)學(xué)生,怎樣去愛自己的學(xué)生?教師的愛應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和身體的關(guān)心上,幫助學(xué)生克服困難,做他們的貼心人;在人格上要與學(xué)生平等相待,以誠(chéng)相見;教師的愛還要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和信任而且不能過(guò)分溺愛;對(duì)于學(xué)困生,班主任更要愛護(hù)他們的自尊心,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì),使他們?cè)诮處煹年P(guān)懷中成長(zhǎng)。我班有兩個(gè)單親家庭的學(xué)生,因適應(yīng)不了緊張的初中學(xué)習(xí),家長(zhǎng)又放任不管,導(dǎo)致他們開始逃課。我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),談了不良習(xí)慣會(huì)給學(xué)生造成的危害,既然養(yǎng)了就要對(duì)他負(fù)責(zé)。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)和老師的共同教育,學(xué)生能夠按時(shí)上下學(xué)了,在學(xué)生綜合素質(zhì)月評(píng)價(jià)中,其中一名學(xué)生給自己制定了期末目標(biāo),并保證不再逃課。我當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了他,同學(xué)們也熱烈地為他鼓掌。
四、見微知著,從宏觀上把握住整個(gè)班集體
班主任一定要有在宏觀上把握住整個(gè)班集體能力。在我們身邊發(fā)生的任何事情,都會(huì)有它萌芽的狀態(tài),我們要善于去了解和發(fā)現(xiàn)它們。例如有些學(xué)生很喜歡打籃球,就積極去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)打籃球的好處:能夠放松身心、消除疲勞、鍛煉身體,但是如果過(guò)分沉溺其中,就會(huì)影響學(xué)習(xí),教育學(xué)生要正確分配學(xué)習(xí)和打籃球的時(shí)間。如果沒有老師的積極的引導(dǎo),由于中學(xué)生分辨能力不強(qiáng),部分學(xué)生就會(huì)沉溺其中不能自拔,這樣就影響了他們的學(xué)習(xí)。所以,作為班主任要用發(fā)展的眼光去看待他的每一個(gè)學(xué)生。
當(dāng)然,做好一個(gè)班主任,除了要做到以上幾點(diǎn)之外,我認(rèn)為還需要有過(guò)硬的教學(xué)技能�！八嚫邽閹�,身正為范。”教師對(duì)教學(xué)方法掌握得不夠靈活,缺乏教學(xué)技巧,很難讓學(xué)生從心底里去佩服你,從而在一定的程度上影響班主任工作的開展。這一點(diǎn),對(duì)于剛剛畢業(yè)的新教師特別要值得注意。
科學(xué)、合理地開展初一新生入學(xué)的教育工作,能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),樹立正確的人生觀。初一新生入學(xué)的教育工作對(duì)于形成一個(gè)健康成長(zhǎng)的班集體,對(duì)于教師的教學(xué)、學(xué)生的進(jìn)步等多方面具有深遠(yuǎn)的影響。
班主任工作總結(jié) 篇3
一個(gè)成功的人通常都有很明確很遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，很難想象一個(gè)處于開啟狀態(tài)積極進(jìn)取的人只是漫無(wú)目的地過(guò)日子而沒有目標(biāo)。一個(gè)有著堅(jiān)定不移的人生方向的人，才有可能克服不斷出現(xiàn)的困難和阻力，而永遠(yuǎn)保持積極向上的精神狀態(tài)。教師不但要幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，自己學(xué)會(huì)調(diào)整自己。
一、努力改變自己的形象：
以前總認(rèn)為班主任進(jìn)了班就應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生害怕你，這樣自己所說(shuō)的每句話學(xué)生才會(huì)聽，班級(jí)才能管好。現(xiàn)在我才明白：對(duì)學(xué)生端老師的架子，學(xué)生喜歡跟老師開玩笑。只要不影響正常的工作和學(xué)習(xí)，這些有什么大不了的。教師和學(xué)生心貼近了，不是能夠更好的開展教育嗎？這與師道尊嚴(yán)挨得上嗎？
二、讓教育形式更能貼近學(xué)生，提高教育的效果
班主任老師做學(xué)生的思想工作時(shí)，會(huì)不會(huì)有這樣的感覺？大道理已經(jīng)說(shuō)盡，學(xué)生卻已經(jīng)厭煩。歸根結(jié)底，是我們的道理太過(guò)枯燥，缺乏有血有肉的內(nèi)容。
我的班主任工作的經(jīng)驗(yàn)表明，通過(guò)講故事說(shuō)道理，學(xué)生一般都聽得很認(rèn)真，也能把道理說(shuō)的很透。因此，我平時(shí)比較注重收集一些這方面的故事，以備不時(shí)之需。學(xué)生通過(guò)故事會(huì)以一種積極的心態(tài)接受教育，效果自然比較明顯。
三、擺正自己的心態(tài)：
怎樣才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任？?jī)H僅是各項(xiàng)活動(dòng)拿第一？錯(cuò)！我在和學(xué)生交流的過(guò)程中才知道，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是懂得付出，并在付出中感到快樂(lè)的人。付出是一件快樂(lè)的事，當(dāng)我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候，不應(yīng)該去希求回報(bào)，而是享受這份付出的快樂(lè)，在海邊看見一個(gè)小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海，就說(shuō)：這么多魚，你怎么能救得過(guò)來(lái)？沒人會(huì)在乎你這么做的。"那小男孩揀起一條魚說(shuō)："這條在乎"，又揀起一條說(shuō)："這條也在乎。樸實(shí)的語(yǔ)言中，卻表達(dá)了小男孩對(duì)生命的珍視。作為一名教師，一位學(xué)生的前途于我們似乎是無(wú)關(guān)緊要的，但是，對(duì)那位學(xué)生呢？所以，我們不能輕易地放棄任何一位學(xué)生。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，犯各種錯(cuò)誤都是有可能的，更可能的是出現(xiàn)反復(fù)，作為教師，一要付出，二要有承受打擊的心理準(zhǔn)備。當(dāng)你全心付出而沒有得到預(yù)期的回報(bào)時(shí)，你能夠捫心自問(wèn)：我無(wú)愧于良心。這就夠了吧。
以上是我自己這學(xué)期班主任工作的一些收獲和心得。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程不會(huì)是一帆風(fēng)順的，他們常常有成功、有失敗，有高潮、有低潮。在學(xué)生情緒變化最激烈的時(shí)候，教育的時(shí)機(jī)也就凸顯得最明顯。當(dāng)時(shí)機(jī)出現(xiàn)時(shí)，平庸的教師可能會(huì)火冒三丈，或者牢騷滿腹；而高明的教師則是高瞻遠(yuǎn)矚，胸有成竹。正確把握教育的時(shí)機(jī)，是我們教師必須修煉的一項(xiàng)內(nèi)功。
班主任工作總結(jié) 篇4
為期一周的高一軍訓(xùn)剛剛結(jié)束，總體感覺是很疲憊。在軍訓(xùn)期間，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上的一些優(yōu)良品質(zhì)，也看到了訓(xùn)練可靠負(fù)責(zé)人、班干部的重要性，當(dāng)然，也體會(huì)到了班主任過(guò)程中的諸多問(wèn)題。整體來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)多于收獲。思來(lái)想去，覺得可能有以下兩個(gè)因素：
第一，學(xué)生的班級(jí)凝聚力還不夠強(qiáng)。
班級(jí)凝聚力是一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的關(guān)鍵，然而，國(guó)際班的連隊(duì)，班級(jí)的凝聚力還不夠強(qiáng)。具體表現(xiàn)在男生的動(dòng)力遠(yuǎn)不如女生，嬌氣任性以自我為中心的學(xué)生大有人在，對(duì)集體榮譽(yù)感的.追求還未被激發(fā)出來(lái)。當(dāng)然，這也并不是說(shuō)所有的同學(xué)都如此表現(xiàn)。比如，有些同學(xué)，在家里的時(shí)候就著魔一樣背誦班歌的英文歌詞，隊(duì)列動(dòng)作不好，被教官拉出來(lái)時(shí)非常認(rèn)真，生怕拖了后腿。然而，從總體來(lái)看，學(xué)生對(duì)自己的要求是松懈的。因此，我在反思，這是為什么？
1、學(xué)生相處時(shí)間太短，尤其兩個(gè)班合班，兩個(gè)班的融合接納也是一個(gè)問(wèn)題；
2、班級(jí)文化建設(shè)遲遲未展開，一方面沒有經(jīng)驗(yàn)，一方面是疏忽了這件事情；
3、班主任平時(shí)對(duì)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚力的教育流于表面，只是強(qiáng)調(diào)教育，并沒有更多的情感教育；
4、英語(yǔ)學(xué)習(xí)占據(jù)了主流，學(xué)生疲于背單詞，生活重心或者學(xué)生關(guān)注點(diǎn)并不在一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和班級(jí)發(fā)展上。
介于以上的原因，我感覺到，班主任的文化建設(shè)上，應(yīng)該是后期應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注和實(shí)施的事情。
1、要開展全面的班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生自己確立心中的理想班級(jí)形象，通過(guò)讓他們思考的方式，慢慢地將集體榮譽(yù)感激發(fā)出來(lái)。同時(shí)，很好地利用本學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)以及一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓其充分參與，并給予成敗榮辱感。
2、利用失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，比如這次班歌過(guò)后，有些學(xué)生提出來(lái)運(yùn)動(dòng)會(huì)要好好弄，不能丟人，這就是一個(gè)很好的契機(jī)，利用失敗經(jīng)歷挫折教育，將學(xué)生的心歸攏到一起。
第二，許多事情準(zhǔn)備工作做的不夠。
事前的學(xué)生動(dòng)員工作，專注于細(xì)節(jié)，并沒有在思想上給學(xué)生很好的引導(dǎo)與熏陶。所以，學(xué)生仿佛來(lái)完成任務(wù)一樣，專注度、重視度不高。
還有比如班歌比賽的事情，事前文藝委員的選歌，雖然采取民主投票形式，但因?yàn)槠浣?jīng)驗(yàn)不足，選出來(lái)的班歌難度太大，而訓(xùn)練時(shí)間又不夠，導(dǎo)致賽前半天臨時(shí)換歌。從班主任角度，覺得還是有失責(zé)的，班主任在這樣的學(xué)生活動(dòng)中，應(yīng)該介入并且決斷，比如需要自己或借助外力發(fā)現(xiàn)歌曲難度不適合合唱，或者因?yàn)閷W(xué)生排練時(shí)間不夠，而需要換歌之事，或者至少讓文藝委員認(rèn)識(shí)到這樣的事情，斟酌再三，在選班歌時(shí)候慎重再慎重，而不是一味采取民主。民主應(yīng)建立在可實(shí)行的基礎(chǔ)上的。
從學(xué)生排練的角度，文藝委員的訓(xùn)練還沒有到位，學(xué)生在排練過(guò)程中，情緒不高，而文藝委員那邊又沒有很好的調(diào)動(dòng)，班主任介入之后，一個(gè)一個(gè)歌詞、唱歌過(guò)關(guān)，然后排隊(duì)型合練才得到改善。但是，這并不是一個(gè)好現(xiàn)象，今后還會(huì)面臨更多的文藝活動(dòng)，體育活動(dòng)，這并不是一個(gè)長(zhǎng)久的解決之策。從班主任角度，需要早做安排，提前下達(dá)任務(wù)，在規(guī)定時(shí)間完成，然后推動(dòng)強(qiáng)力實(shí)施；而學(xué)生對(duì)于活動(dòng)，必須早做準(zhǔn)備，不能寄希望于后期的趕進(jìn)度，而是早早就弄好。
說(shuō)了一些失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也來(lái)說(shuō)說(shuō)一些值得欣慰的地方。
國(guó)際班五個(gè)宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，在本次軍訓(xùn)中，表現(xiàn)頗為良好，不乏優(yōu)秀和好的宿舍。整體而言，女生做的比男生好。這一點(diǎn)，是我們之前并未想到的。這讓我們開始思考這樣的狀況，班主任在中間有多少作用。思來(lái)想去，經(jīng)過(guò)一番調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，是五個(gè)宿舍的舍長(zhǎng)選擇的時(shí)候，還比較得力負(fù)責(zé)。很多任務(wù)，舍長(zhǎng)都盡心盡力，才使得宿舍的內(nèi)務(wù)得到很好的展現(xiàn)。但是同時(shí)這樣的狀況，其他的學(xué)生作用發(fā)揮就小了，光靠一個(gè)人的力量，最終其他學(xué)生并沒有得到真正的鍛煉。因此，培養(yǎng)一批負(fù)責(zé)任的班干部的同時(shí)，也要引導(dǎo)班干部懂得分配任務(wù)，鍛煉他人。
還有在訓(xùn)練中，有些學(xué)生雖并不是班干部或直接負(fù)責(zé)人，卻表現(xiàn)出了很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，訓(xùn)練時(shí)候認(rèn)真，打掃衛(wèi)生不用安排，主動(dòng)跟上等等。這也使得我在思考，要充分宣傳這一類學(xué)生，起到先鋒模范作用，然后引導(dǎo)班級(jí)的班風(fēng)和思想。
最后，引用一位學(xué)生軍訓(xùn)文章里的一段話。這是一位女生的文章，她的這段話本是對(duì)男生說(shuō)的，然而，對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，卻也很有意義。她說(shuō)：等一等，給他們時(shí)間長(zhǎng)大，給我們自己一個(gè)時(shí)間去度過(guò)初次合作的磨合期。從相知相識(shí)再到互相信任，這將是會(huì)是一段很長(zhǎng)很長(zhǎng)的旅程。在大家最不團(tuán)結(jié)的時(shí)候，腦子里千頭萬(wàn)緒，想過(guò)放棄，想過(guò)任其自然，千頭萬(wàn)緒的源頭還是我們沒有靜下來(lái)去好好地分析問(wèn)題的根源。也許只有經(jīng)歷過(guò)，反思過(guò)，才能沉淀，沉淀出美麗的花來(lái)。耐心地等一等，一定會(huì)有笑容綻放的一天。
班主任工作總結(jié) 篇5
期中考試結(jié)束已經(jīng)有半個(gè)月，同學(xué)們對(duì)成績(jī)的愧疚感，以及老師對(duì)成績(jī)的反思被轟轟烈烈而來(lái)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)—社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)而沖淡，但靜下心來(lái)還是要對(duì)這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)和班級(jí)工作做一下總結(jié)和反思。
1、教學(xué)工作，雖然去年實(shí)習(xí)的時(shí)候，對(duì)這部分的內(nèi)容已經(jīng)講授過(guò)，但是學(xué)生不同了，我的狀態(tài)也不一樣了，因此這半個(gè)學(xué)期我將課程又重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，使課程和教學(xué)環(huán)節(jié)更加貼近學(xué)生實(shí)際。但由于我本人的一些不足，在整個(gè)教課進(jìn)度上沒有做到很好的掌控，導(dǎo)致期中考試趕進(jìn)度，講完新課沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)就進(jìn)行了期中考試，使得部分學(xué)生考試成績(jī)極其不理想，甚至出現(xiàn)了個(gè)位數(shù)的成績(jī)。
導(dǎo)致上課進(jìn)度把握不好，經(jīng)常完不成教學(xué)計(jì)劃的情況，我做了深刻反思，首先是，自己上課時(shí)廢話較多，有些知識(shí)點(diǎn)總是一再的重復(fù)，總是期望著班級(jí)所有的學(xué)生都能對(duì)我的問(wèn)題作出回應(yīng)，一旦感覺有同學(xué)沒有回答或理解，就會(huì)再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，但常常強(qiáng)調(diào)的次數(shù)掌握不好，反而變成了啰嗦，浪費(fèi)了上課的時(shí)間；另外一個(gè)原因就是無(wú)法掌控個(gè)別班級(jí)的課堂紀(jì)律，一節(jié)課的很多時(shí)間都用在維持紀(jì)律上。
另外對(duì)于同學(xué)們的作業(yè)情況掌握不好，有些同學(xué)的作業(yè)是抄的，我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行一些口頭批評(píng)或是罰抄，但是效果甚微，自己還找不出更有效的方法，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)后的鞏固練習(xí)根本沒有做到位，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)。
針對(duì)以上問(wèn)題，期中考試后我也做出了反思，總結(jié)了應(yīng)對(duì)的措施，首先是課堂上，只要照顧到大部分同學(xué)就可以了，可能每個(gè)班總歸是有一些學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，所以課堂上不等他們，有問(wèn)題的話課下再私下里溝通。其次是與同學(xué)們的交往，作為新教師，一開始沒有把握好與學(xué)生相處的度，導(dǎo)致自己在學(xué)生心中沒有威嚴(yán)感，所以他們?cè)谡n堂上就會(huì)不遵守課堂紀(jì)律，課下抄作業(yè)，認(rèn)為我不會(huì)拿他們?cè)趺礃�，現(xiàn)在我打算在學(xué)生面前嚴(yán)厲些，跟他們保持距離，不知道現(xiàn)在彌補(bǔ)還來(lái)不來(lái)得及。
2、班級(jí)管理工作方面，感覺這學(xué)期比上學(xué)期要好一些了，上學(xué)期主要是沒有利用好班委成員，經(jīng)過(guò)一些老師的教導(dǎo)，我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)班級(jí)必須要有一批信得過(guò)的班委成員，不可能所有的時(shí)間所有的事情都是班主任自己來(lái)管理督促，這時(shí)候班委的作用就非常顯著了。自己也反思了一下，上學(xué)期對(duì)班委成員不夠信任，總認(rèn)為他們不能完成老師交代的事情，做不到協(xié)助老師管理班級(jí)，這學(xué)期，我做出了一些改變，我將一些事情，大膽的交給班長(zhǎng)和班委成員去做，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)和談話，班委也逐漸的發(fā)揮自己的作用，既可以更有效的協(xié)助老師管理班級(jí)常規(guī)工作，同時(shí)對(duì)他們自身能力的鍛煉也有了一定的提高。
對(duì)于班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，四班這學(xué)期在英語(yǔ)、語(yǔ)文等學(xué)科上均有所進(jìn)步，但是數(shù)學(xué)卻考的不好，平均分才30多分，我認(rèn)為原因，大體有兩個(gè)，首先是學(xué)生的主動(dòng)性不夠，不能積極主動(dòng)的向數(shù)學(xué)老師問(wèn)問(wèn)題，另外一個(gè)就是抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，不會(huì)的學(xué)生不想著如何問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)，只想著抄答案。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性沒有搞清楚，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
針對(duì)期中考試，成績(jī)出來(lái)后就進(jìn)班對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，接下來(lái)還會(huì)再對(duì)班級(jí)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育。
3、教師素養(yǎng)方面，一年的見習(xí)期馬上就滿了，但是感覺自己在教師素養(yǎng)方面還是沒有太大的進(jìn)步，比如最近剛結(jié)束的見習(xí)教師基本功比賽，書法、朗誦、說(shuō)課，我都是榜上無(wú)名，甚至三等獎(jiǎng)都沒有得到，一直以為黑板字只要寫的清楚、學(xué)生可以認(rèn)識(shí)就夠了，朗誦也是，認(rèn)為只要表達(dá)清楚就可以了，但是實(shí)際上這些方面都是作為一名教師所必不可少的，還記得，由于自己的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，某些字的發(fā)音不正確，在班級(jí)里上課時(shí)還被很多同學(xué)嘲笑過(guò)，當(dāng)然他們也沒有惡意，但是這也讓我認(rèn)識(shí)到，或許我的發(fā)音會(huì)影響他們的發(fā)音，我課堂上的所有的行為舉止對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是一種教育，如果我的板書寫的毫無(wú)章法，亂七八糟，估計(jì)他們也會(huì)效仿，在物理作業(yè)上亂寫亂畫。
其實(shí)，自己在內(nèi)心里還是很愧疚的，一年的教師工作，感覺過(guò)的倉(cāng)促而混亂，班級(jí)工作和教學(xué)任務(wù)都沒有做出什么大的成績(jī)，見習(xí)教師培訓(xùn)也沒有獲得好的獎(jiǎng)項(xiàng)，根本原因在自己，上進(jìn)心不足，好多事情都是很拖拉，拖拉的毛病總是不能改掉。另外對(duì)于班級(jí)事務(wù)，自己還是不夠勤快，跑的不夠勤，以后一定會(huì)多往班級(jí)跑，事無(wú)巨細(xì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找出對(duì)策。希望在接下來(lái)的時(shí)間里取得進(jìn)步。
班主任工作總結(jié) 篇6
我從20xx年x月開始擔(dān)任初一（3）班的班主任，本班共有55人，其中女生29人、男生26人；住校生52人，其中男生25人，女生27人；單親家庭孩子3人（均母亡）。特殊的班級(jí)情況讓我感到班主任工作的難度和壓力，為了尋找不足，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、學(xué)期初的班級(jí)工作設(shè)想，沒有按著設(shè)想走，而是被班級(jí)現(xiàn)實(shí)牽著走。
�。ㄒ唬⿲W(xué)期初制定的工作計(jì)劃：
1、在九月份打造班級(jí)工作的良好開端，并著力打造一支有力的班委隊(duì)伍和創(chuàng)造一套有序的班委工作模式；2、緊接著落實(shí)班級(jí)管理工作理念：先做人后做事，先成人后成才。提出“全面發(fā)展，提高素質(zhì)”的班級(jí)管理目標(biāo)；3、雙管齊下，努力營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
�。ǘ┌嗉�(jí)現(xiàn)狀與執(zhí)行過(guò)程暴露出的問(wèn)題：
1、班級(jí)的大部分學(xué)生在9月由于剛?cè)胄１憩F(xiàn)良好，有四分之三學(xué)生很快適應(yīng)學(xué)校和班級(jí)，10月份之后有一部分學(xué)生問(wèn)題才逐漸暴露出來(lái)，從而打亂了班級(jí)的“整齊性”。
2、由于開學(xué)初對(duì)學(xué)生了解不深，班委只能試用，隨著事件的推移有些班委自身的問(wèn)題也暴露出來(lái)，不能很好的起到正氣引領(lǐng)作用，所以到11月份還一直在調(diào)整班委、培訓(xùn)班委。
3、班級(jí)管理方法不能從平時(shí)的一件件具體的事情中跳出來(lái)，忙亂而無(wú)頭緒，缺乏指導(dǎo)性。
4、為快速糾正學(xué)生的不良習(xí)氣，有些急于求成。因?yàn)楸緦W(xué)期一直在平抑學(xué)生的浮躁情緒，所以放的成分少、嚴(yán)的成分多。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我感覺很被動(dòng)——班級(jí)沒有按著我的設(shè)想發(fā)展而是我一直被現(xiàn)實(shí)牽著走，雖然總把工作及問(wèn)題預(yù)見在前，可往往都被一些事情打亂步奏。因此，我認(rèn)為我班的學(xué)生還必須好好打磨。
二、調(diào)整思路，改進(jìn)工作方法。
面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)，一方面我抓緊適應(yīng)新崗位，另一方面也主動(dòng)向其他同志學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。半年中，針對(duì)不同時(shí)期的班級(jí)情況我也思考和借鑒了一些方法，也取得了一些成效。本學(xué)期主要做了以下幾方面的工作：
1、國(guó)慶節(jié)后，班級(jí)的作業(yè)狀況惡化，抄襲、拖欠作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，為了督促學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，除了加強(qiáng)教育和引導(dǎo)外，一方面也為了把學(xué)生在校的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，我開始在班上試著實(shí)行“學(xué)生作業(yè)家長(zhǎng)簽字”的辦法。讓學(xué)生周五帶回作業(yè)本，讓家長(zhǎng)過(guò)目簽字，這樣就把家長(zhǎng)對(duì)老師的要求反饋回來(lái)了。
2、10月中旬，我發(fā)現(xiàn)了一部分學(xué)生剛?cè)胄５男迈r感已經(jīng)退去，正處在一個(gè)迷茫期。在這種情形下，為了讓學(xué)生做一個(gè)理性的、有計(jì)劃的、會(huì)思考、能自律的人，我讓學(xué)生觀看偉人、名人少年時(shí)期的視頻，并召開“我的理想”主題班會(huì)，同時(shí)嚴(yán)格落實(shí)“班級(jí)量化考核制度”。使學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，從而嚴(yán)格要求自己。
3、期中過(guò)后進(jìn)行總結(jié)時(shí)，學(xué)校作出指示“要求初一年級(jí)各班要注意打好學(xué)生的基礎(chǔ)”，打造基礎(chǔ)的切入點(diǎn)之一就是讀書。為此，我們開展了“書香滿校園”的讀書活動(dòng)，尤其是誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)使學(xué)生汲取更多書本以外的知識(shí)、開闊視野，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我約束、自我進(jìn)步，讓學(xué)生做一個(gè)有感情、有道德的人。
4、班級(jí)量化考核管理是在10月份開始執(zhí)行的，我在教室后墻上貼上了“班級(jí)日常評(píng)價(jià)量化表”，并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。量化管理制度看起來(lái)容易，真正做起來(lái)卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會(huì)有成效的。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的實(shí)踐證明，它還是行之有效的。班級(jí)量化考核工作才剛開始著手，還需要進(jìn)一步完善，比如：每周一統(tǒng)計(jì)一匯總、每月一反饋一補(bǔ)救。
5、對(duì)于師生來(lái)講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要，然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。正如教育家陶行知先生所說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！币虼耍覍W(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位，確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。自己也事事處處以身作則，做學(xué)生的榜樣。并在班級(jí)提出“先成人后成才”的口號(hào)。
6、一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中，我努力公正地對(duì)待每位學(xué)生，將自己“與人為善”的愛心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入；對(duì)待優(yōu)等生，我從不偏袒，不遷就，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略。對(duì)他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也很重要。因此，平時(shí)處理班級(jí)事務(wù)，無(wú)論是大事小事，我都堅(jiān)持這一原則，贏得了學(xué)生的信任。
通過(guò)一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，再加上與初一年級(jí)組的同事們的交流，我已經(jīng)對(duì)初中的學(xué)生管理有了一些自己的體會(huì)和感悟。
三、教學(xué)工作方面：
我擔(dān)任初一年級(jí)2、3班語(yǔ)文教學(xué)工作，在平時(shí)教學(xué)工作中，我做到了：
1、備課認(rèn)真細(xì)致，認(rèn)真研究教材，力求深入理解教材，教案編寫認(rèn)真，并認(rèn)真寫教后反思，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
4、期末考試與期中成績(jī)相比，整體上略有上升，但通過(guò)比對(duì)分析，極少數(shù)學(xué)生的成績(jī)有下滑趨勢(shì)。
四、成績(jī)和不足。
1、成績(jī)方面：
�。�1）能夠積極開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，并認(rèn)真落實(shí)學(xué)校及各職能部門工作管理的精神，本期班級(jí)情況穩(wěn)定，班風(fēng)健康。（2）我的教育思路取得了學(xué)生、老師、家長(zhǎng)以及學(xué)校的積極支持和配合。
2、不足：
�。�1）“三球聯(lián)賽”中，班級(jí)沒有獲得名次；（2）工作沒有預(yù)見性，
經(jīng)驗(yàn)不足、急于求成；（3）班級(jí)教育成果不明顯，沒有特色；（4）對(duì)于借助家庭的力量來(lái)參與班級(jí)管理創(chuàng)新不夠。（5）班里的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了兩極分化，有個(gè)別學(xué)生無(wú)心向?qū)W，雖然做了大量工作也不見成效。
五、明年努力方向。
1、繼續(xù)打造“書香班級(jí)”，營(yíng)造讀書氛圍，開闊視野，沉淀知識(shí)；
2、利用班會(huì)團(tuán)會(huì)，進(jìn)行思想品德教育，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、室內(nèi)外衛(wèi)生清潔、就餐紀(jì)律、校內(nèi)外安全、宿舍內(nèi)務(wù)就寢等督促檢查并考核登記；
3、貫徹分層次教育，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，努力做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。力爭(zhēng)全班學(xué)生各科成績(jī)均衡發(fā)展，齊頭并進(jìn)；
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的扶持和培養(yǎng)工作，定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話，授之建議及方法，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，努力使班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)；
5、加大班主任與課任教師之間的“合力教育”的力度，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量；
6、將進(jìn)一步從嚴(yán)處要求自己，從細(xì)處要求學(xué)生，爭(zhēng)創(chuàng)校級(jí)文明班集體。
以上是我個(gè)人不全面的思考，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同人們指正。
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