高三歷史教師個人工作總結（精選15篇）

　　難忘的工作生活已經告一段落了，回顧這段時間以來的工作成果，你有什么感悟呢？我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。好的工作總結都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的高三歷史教師個人工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　高三歷史教師個人工作總結 1

　　忙忙碌碌的半學期過去了，為了總結經驗，吸取教訓，以指導今后的工作，現在對半年來高三歷史教學工作進行簡要總結。我們主要做了以下幾個方面的工作：

　　一、認真研究高考

　　高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有一定的調整，所以只要高考還存在，研究高考也是一個永恒的話題。我首先認真研究了近三年的xx高考試卷，尤其是20xx年、20xx年高考試卷，今年高考雖然會有所調整，但肯定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是研究去年和今年的考試說明(考試大綱)，識讀考試說明對高考能力要求、考試內容、試卷形式等的變化，從能力、內容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。

　　二、仔細研究學生

　　學生是教學的對象，更是學習的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者。不根據本校學生情況進行的教學肯定是空對空的教學，教學效果不會很理想。經過接觸，我們基本了解學生的總體情況：基礎薄弱，學習習慣差，學習態(tài)度不正。教學上我們重基礎知識的教學和檢查、基礎能力的訓練和培養(yǎng);同時加強學習方法指導、學習習慣培養(yǎng)，注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養(yǎng)。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率。

　　三、制定正確的教學方案和詳細的教學計劃

　　一個學年、一個學期、每一個月、每一星期的教學都要有一個計劃，都要事先有個統(tǒng)籌安排。

　　我們根據對高三教學的理解，根據學生的實際情況，認真制訂了系統(tǒng)、詳密的教學方案和計劃，統(tǒng)籌安排整個一年的教學任務、內容。當然計劃制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷充實，使之更完整，或者根據實際情況適時適當調整。

　　四、重視學生的`基礎

　　我們的學生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎，而且主要打基礎。第一輪復習時我們加強對學生基礎知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫”，主要目的是逼學生去看書，背書，并反饋學生掌握的情況。難度大的練習我們也不用，有的學生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎題，立足于基本能力要求題，像再認、再現歷史事實、歷史概念和歷史結論;再認、再現歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程;對學生概括、評價、啟示類歷史能力進行專門的訓練。

　　五、積極參加研討會，汲取信息，學習經驗

　　積極參加教研室組織的高三歷史教學研討會，參加高考信息交流會，并通過校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學第一線的大學時的同學進行交流，相互學習，相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經驗和信息，對我們今年高三歷史教學大有幫助。

　　反思高三歷史教學，盡管取得一定成績，還有很多不足，工作還有不到位的地方。為了我們的學生能考高分上大學繼續(xù)深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。

　　高三歷史教師個人工作總結 2

　　作為年輕教師，首先要做的是不斷的學習，踏下心來向老教師學習，向各位同仁學習。老教師是一中的寶貴財富，他們敬業(yè)奉獻，他們經驗豐富。我要向歷史組其他8位教師學習，來充實自己。熊老師的嚴謹細致，占敏老師課堂的大開大合，紅英老師的縝密思維，潔英老師的語言優(yōu)美，軍玉老師的幽默風趣，馬曉麗老師的先進的教學模式，對我的幫助都很大。我吸取眾家之長，結合自己的特點，逐漸形成自己大開大合，激情四射，思路清晰的教學風格，教學能力和成績也有了不小進步。

　　一節(jié)好課離不開課下認真的準備，課下功課做得越足，課上發(fā)揮越自如，效率越高。課前的備課非常關鍵。我首先要認真分析考綱和新課程標準，抓準課程的教學重點和難點。對課程內容的每一個問題進行細致的分析，避免出現科學性的.失誤，誤導學生。對課堂上的每一個環(huán)節(jié)進行精心的設計，激發(fā)學生的積極性，讓學生參與到課堂教學中來，避免出現滿堂灌、填鴨式的現象。對自己要提出的問題，進行細致的推敲，注重課堂的實效性。最后，我還要把每一課的內容進行系統(tǒng)的歸納總結，幫助學生形成完整的知識體系。

　　我要注意課堂的緊湊型，注重時間的安排和有效使用，注重聯(lián)系高考，對高考的高頻考點、重點熱點問題重點分析，絕不吝惜時間。對一個問題既然要講，就要講細致講透徹講明白，只有這樣學生才容易理解掌握，并運用到習題中去。注重課堂上語言的抑揚頓挫和邏輯重音，能說能不說的盡量不說，能讓學生說的自己不說，給學生撈干的，不多講一句廢話。

　　每天布置作業(yè)之前，我都要把題做一遍，把握問題的適合程度和難易程度，選擇性的布置作業(yè)，讓學生通過作業(yè)可以鞏固知識，提高做題能力。我堅持對作業(yè)當天批改，不能放過一本作業(yè)中的任何一個問題。同時做到當天反饋，當天講評，保證其實效性。對習題中存在的問題，小的可以在作業(yè)中標出，大的找來學生當面分析，手把手的教學生解題思路和技巧。

　　積極學習新課改的教育理念和歷史教學的新動態(tài)，指導自己的教學工作。隨時寫讀書筆記和體會，積極撰寫有價值的教育教學論文，及時總結的教學經驗教訓，參與各種論文評選活動。

　　很多老師往往把做課當成一種負擔，我承認做課的確很累、很煩、很苦，但同時也很有收獲，絕不僅僅是一紙證書。要通過多次的磨課，發(fā)現自己的很多問題，同時學到很多的東西。我覺得做一次課能力會有不小的提升，最終會積量變成質變，成為一名合格的教員。

　　作為一名歷史教師還要注意多讀一些史學典籍，以增加自己的知識底蘊。這樣在課堂上就能作到旁征博引，歷史知識信手捏來，更好的組織教學。隨時關注歷史學界的新動態(tài)和新觀點，更新自己的知識。

　　多做高考題，例如《三年高考五年模擬》，高三的模擬試卷。我一直堅持做各屆學生的7次模擬卷還有各地的高考試卷，提高自己的習題能力，隨時了解高考動態(tài)，并貫穿到教學中去。

　　高三歷史教師個人工作總結 3

　　本學期來，在學校領導的正確領導下，在高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了 預期的教學目標�，F就一期來本人對高三歷史教學工作總結一下:

　　一、做好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩(wěn)步推進。

　　根據本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學情實況，由于本屆高三學生歷史學 科基礎參差不齊，為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各 班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂 課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務。根據本屆高三歷史教學組的規(guī)劃，我將新課教學與復習合二為一，每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的.相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉變。在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主 動學習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來;注重學科內知識歸納、綜合，培養(yǎng)和提升學生的思考能力，為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。

　　二、建構歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

　　(1)歷史教學應注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應將學生已有的知識融于歷 史發(fā)展的長河中，將學生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結合，逐漸形成 知識體系網絡。這種網絡是多方面的，高三教學應側重與專題性知識線索，強化專題復習，比如中國古代中央集權制度發(fā)展線索，中國近現代民族資本主義工業(yè) 興衰的線索，世界近現代史中某一國家的經濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等。

　　這些內容是極其豐富的，教學中應突出重點、兼顧基礎知識、側重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。為了使學生形成完整的知識體系，教學中可把復習內容劃分為若干單 元。其實每個專題也是一個單元。橫向的單元是局部的面。縱向的單元是線，線的交織形成立體的知識體系。

　　在 學生具備基本的歷史體系基礎上，教師應加大能力訓練的力度，講清歷史概念的內涵與外延，探求歷史事件之間的內在聯(lián)系、鼓勵學生把握由知到識的飛躍， 讓學生自己去探求歷史的啟示。教學中應鼓勵學生質、思考和辯論，應給學生預 留思維的空間，鼓勵學生多角度、全方位思考問題。

　　(2)發(fā)展的階段性使歷史呈現出它的階段性特征，這特征將導向對歷史發(fā)展的本 質性和規(guī)律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現出明顯的階段特征 如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋、唐；封建社會 的衰落時期明清。同一歷史現象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封 建中央集權政治制度。而各個時期表現出來的相同歷史現象也各具特色，如農民 起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質上其口號和綱領，也就是斗爭水平呈現不斷提高的趨勢。我們在教學中，應強化和突出歷史的階段特征， 將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、 得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

　　高三歷史教師個人工作總結 4

　　半學期來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了預期的教學目標�，F就半學期以來本人對高三歷史教學工作的感觸做一回顧。

　　一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩(wěn)步推進。

　　根據本人所帶這屆高三文科班的情實，早在暑期補課前制訂了較周密的教學計劃。由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，平行班班又有十幾個藝術、美術、體育專業(yè)生，專業(yè)訓練會耽誤大量的復習時間，使得有限的復習時間更加吃緊，因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務。每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的`相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉變。

　　在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來；在注重學科內知識系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關連接，培養(yǎng)和提升學生的綜合思考能力，為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。

　　二、充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識。

　　針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——具體的表現為缺乏適合個性思維特點的學習方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變?yōu)檫m合每個學生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。根據矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關的題型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。

　　三、加強交流，及時總結教學經驗，不斷修正教學方法。

　　做到優(yōu)質教學資源共享，共同提升教學質效，實現高考目標最大化。質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學研究是提高教學質量的根本途徑�，F代教育理念告訴我們，加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經常交流教學經驗和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到經驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中，培養(yǎng)學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會，促進學生共同進步。

　　目前，高三歷史第一輪復習已進行了大部分，復習的任務仍然很重，本人和全體學生將繼續(xù)共同努力，加強復習引考工作，并有針對性進行個別輔導，指導學生在剩下的復習時間里認真有效復習，爭取在20xx年高考中取得優(yōu)異的成績。

　　高三歷史教師個人工作總結 5

　　本人XX年畢業(yè)于西北師大歷史系， 近年來一直承擔高三歷史教學任務，現將教學實踐中的一點做法進行反思和總結，以求改善教學方法和思路，同時為進一步提高教學質量有一定的借鑒：

　　一、教學內容方面

　　1、夯實基礎，構建知識網絡。教學中重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規(guī)律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。夯實基礎就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理; 構建知識網絡就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描，如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實基礎，構建知識網絡應是這座高樓的基石。

　　2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學的針對性，避免教學的盲目性。教材內容不等于高考內容，考綱內容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細細研究發(fā)現其中有很大一部分是年年�？嫉谋乜键c。這些必考點，應作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當前的社會實際和中學生的生活經驗。近年歷史科高考，以能力立意，以知識為載體，對理論觀點和史學方法及思想文化素質的考查滲透其中;依托教學大綱，又不拘泥于教學大綱，試題設計源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新;對歷史問題認識水平的考查，強調生產力標準和實踐標準，強調宏觀與微觀相結合運用知識的方法，體現人類文明演進的歷史發(fā)展現;試題綜合性強，既包括學科內知識與能力的綜合，也適當引進跨學科知識與能力的綜合;試題反映或折射社會現實的需要，不回避熱點問題。 還要研究考綱新增內容。一般來說，新增的一定要考。

　　3、高三歷史科復習要掌握三種知識：章節(jié)知識結構、專題知識結構和理論知識，其中，章節(jié)知識是基礎，這由同學們在校教學復習中完成。章節(jié)知識和專題知識縱橫交錯，構成知識網絡;歷史理論支撐起網上的知識點，使同學們的歷史知識結構形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的`連接點上繁衍出新的知識生長點，這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程，這也是對同學們潛在能力和創(chuàng)造能力的考查。歷史涉及范圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程，將知識系統(tǒng)化、結構化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善于總結規(guī)律。

　　4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪復習過程中，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對于材料題論述題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學常識的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。

　　二、教師與學生方面

　　1、和諧的師生關系是提高教學效果的重要因素。所謂“親其師，信其道”，和諧的師生關系式取得成績的一大法寶。文科班同學一般來自不同的理科班，有相當一部分孩子個性突出，處事好以自我為中心，行為習慣、自律意識相對較差，學習惰性強，而嚴格的班級管理，又容易使他們心理上產生逆反。在此除了教師要以身作則，為人師表外，實踐中必須進一步提高自身的教育水平和教育能力，和學生保持通暢融洽和諧的師生關系，才會有力的促進自身的教學效果和教學水平。

　　2、了解學生——加強對學情的了解和把握。新課程條件下的教學設計特別突出對學情把握的重要性，首先要清楚地了解學生的學習情況，并據此制定或調整自己的教學內容或教學方式。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學情而導致的課上效率不高，為此老師還得時時走到學生中間，傾聽他們的聲音。這方面我們應該是做得很好——“三走進”即就是“走進學生、走進課堂、走進公寓”為了解學生奠定堅實的基礎。

　　3、學生的反思、自我領悟是促進提高的捷徑，用心最重要。高三的學習伴隨著無數次的考試練習，加上學生自購的教輔資料，做過的試題數量一定為數不少，各類題型的解法老師也可能講過數次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰(zhàn)術，一定要加強反思，避免重復勞動。

　　總之，教學有法，教無定法，以上僅是本人歷史教學中淺薄性總結，希望能對將來的教學起到一定的指導作用。

　　高三歷史教師個人工作總結 6

　　我是高三歷史教師，很高興在這里向大家匯報本學期的工作總結。

　　一、教學任務完成情況

　　本學期，我擔任高三歷史教師，承擔了高三兩個班級的歷史教學任務。在教學過程中，我認真完成了教學任務，并積極組織學生參加各種歷史活動，如歷史知識競賽、歷史演講比賽等，有效提高了學生對歷史學科的興趣和熱情。

　　二、教學質量提高情況

　　作為歷史教師，我始終注重提高教學質量。在教學過程中，我不斷探索新的教學方法和手段，如利用多媒體技術制作課件、開展小組合作學習等，有效提高了學生的`學習效果。同時，我還積極參加各種培訓和教研活動，不斷學習和提高自己的教學水平。

　　三、學生管理情況

　　在班級管理方面，我認真履行班主任職責，關注學生的學習、生活和思想動態(tài)，與家長保持密切聯(lián)系，積極協(xié)調解決學生在學校遇到的問題。同時，我還組織開展各種班級活動，如班級文藝比賽、運動會等，有效增強了班級凝聚力和向心力。

　　四、存在問題和改進方向

　　在工作中，我也存在一些問題和不足。首先，我在教學中有時過于注重知識的傳授而忽略了培養(yǎng)學生的歷史意識和文化素養(yǎng)；其次，在與家長的溝通交流中，有時缺乏耐心和細心；后，在班級管理方面，還需要進一步加強組織協(xié)調能力和管理能力。

　　為了改進這些問題，我將采取以下措施：一是加強對學生歷史意識和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)；二是提高與家長的溝通交流能力；三是加強班級管理能力，組織更多的班級活動。

　　總之，本學期的工作雖然取得了一些成績，但還有很多需要改進和提高的地方。

　　高三歷史教師個人工作總結 7

　　本學期我擔任高三的歷史教師工作，既然領導賦予我高三教師的重任，我肯定會不負使命的完成領導安排的任務。雖說高三的教學難度非常大，不僅要讓學生掌握以前的知識，還要讓他們學習新的學習技巧。畢竟明年就要參加高考，學生未來能成為什么樣的人，這一年非常關鍵。身為教師的我當然壓力也很大，所以在本年末的時候我做出總結，以便來年也能更好地鞭策自己。

　　一、系統(tǒng)的學習，更先進的教學方式。

　　教研活動是提升自己業(yè)務水平的有效途徑之一，通過積極參加學校以及教育局舉辦的一些活動，能極大地讓我學習到新的教學模式。通過每周的.參加考核，我不斷地提升自己的教學方法，以改進自己教學中的一些毛病，更好地為高三的學子提供良好的教學氛圍。不斷的總結跟反思中提高自己的業(yè)務能力，提升學生的學習興趣，讓他們在今后的高考中能取得良好的成績。

　　二、做好與教師相關的各項常規(guī)工作。

　　身為高三的教師，我需要在每一節(jié)課前準備好大量的總結跟規(guī)劃。什么時候學生應該復習哪一些資料？到了某個階段需要交哪一些課程？這些都是需要精心準備的，以便學生能更有目的的進行復習。盲目的教學不僅讓學生喪失學習的興趣，還會導致學生的成績下滑。寓教于樂是現在教育局提出的新教學辦法，我們也在不斷的實施跟改進。

　　三、研究高考試題為學生解答疑惑。

　　高山是一個全面復習的階段，通過這一年的復習把整個年級的歷史課程進行回顧以及中間。通過不斷的思考讓他們的記憶更加深刻，我也會不斷地歸納出一些特點，讓學生能夠有效地復習。高考看似很難，但是如果能夠研究出規(guī)律，知道他每年的考試重點范圍，我們就能很輕易地教導學生。學生有目的性的復習，也能更好的提升成績跟學習效率。

　　高三歷史教師個人工作總結 8

　　一直我都對自己的授課挺得意的，課上能把學習勁頭給煽動起來，然后我在課后安排的歷史作業(yè)大家也都寫的十分用心。可是到了期末的時候，一張卷子就是試出了真實的水平，雖然大部分都已經超過了及格線，不過高分真的沒有，這幾個班我一個高分都沒發(fā)現。那么我就應該從頭到尾反思自己的工作，到底是哪出問題了，在此我把這階段工作進行總結：

　　1、存在的問題

　　原本我以為只要把正規(guī)的課本給研究明白，把自己分內的課備好，課上講的好一點，學生就可以學的有效果。但是后來我才漸漸發(fā)現端倪，因為每次測試的試卷都出現一些比較偏的題，就是課本上和我個人都沒有講過的`東西。這個結果讓我自己也沒有意料到，沒學過甚至是沒聽過的東西，自然就答不出來，所以這是漏洞之一。

　　2、做的努力

　　受了挫折后我就陷入了反省，我知道按照現在這樣的講法，肯定是要把學生們給害了。于是我就跟別人打聽，不管是我們校的還是其他學校的老師，有沒有誰抓考點抓的特別準的。后來我不惜放低身份，去人家家里上門討教，只要可以幫學生找到提高成績的途徑我什么辦法都用了。不光是跟同行請教這么簡單，我自己也惡補了大量的相關知識，終于才讓班級的成績有了起色。

　　3、未來規(guī)劃

　　這個學期可以說是比較坎坷的，因為有過一段教學的低谷，所以我更懂得如何戰(zhàn)勝逆境。一旦出現壞的苗頭，我從來都不敷衍，就是直接把薄弱點揪出來，惡補也好文補也罷，總之我就要把它給彌補完整才罷休。接下來我不能再這么被動的等著被落下，我準備給學生做一點課外拓展，不讓他們局限在課本，開闊他們學習的眼界，增加知識儲備。

　　高三歷史教師個人工作總結 9

　　時光飛逝，日月如梭。轉瞬間已是期末�；厥�20xx——20xx第一學期的教學工作，有成功的喜悅，也有些許的遺憾。為了在下學期更好地開展工作，現將這學期的教學工作做如下總結。

　　首先，在思想上牢固樹立“以人為本、關愛學生”的教育思想，深入學習六步教學法理論和生態(tài)大課堂理念，用課改的精神武裝自己的頭腦，在思想上與學校黨委保持高度一致。

　　其次，在教學方面，努力踐行生態(tài)大課堂的教育觀。

　　1、積極主動的學習有關課程改革的理論。

　　通過聽專家講座、外出考察學習和自修等方式，對我校倡導的六步教學法和生態(tài)大課堂有了更加清晰的認識，不斷領悟這種教學法的精神實質，提高自己課改的理論水平。

　　2、積極投身到課改的洪流中去，做課改的積極實踐者。

　　無論是導學案的編制、集體教研、聽評課還是上示范課我都積極的參加，并力圖有所創(chuàng)新和收獲。進入高三以來，我更加注重發(fā)揮六步教學的精髓，在課堂上充分調動學生去說，發(fā)揮學生的主體地位，相信學生，同時又高對重視教師的點撥提質，防止課堂的無效性，能做到課堂既生動活潑又扎實有效。我所任教的兩個班級學生的歷史成績始終名列前茅。

　　3、根據我所任教的.兩個班級的實際情況：

　　一個是的文科小班，另一個是文科普班———————差異很大的現實情況，我采用分層教學的方法，兩個班級的教學進度稍微差開一些，一小班學生的剩余時間補充一些有難度的習題，普班注重抓好書本上的基礎知識，目前看這兩個班級學生的歷史學習現狀很好。

　　4、扎實做好配有補差和學法指導工作。

　　根據年級部安排，對歷史偏科生進行點式輔導，從教材知識、解題指導和學法歸納等方面對這些學生進行指導，通過輔導，學生的成績較以前有了明顯的變化，呈現良好的上升勢頭。

　　5、做好導學案檢查和習題講評工作。

　　對下發(fā)的習題和導學案我基本上能夠全批全改，獎罰分明，讓學生利用好導學案和習題。同時采用多種手段對學生進行檢測，如課前提問、課時小測、單元檢測等。在習題講評課時側重對學生答題存在問題的分析和解題技巧的指導，現在學生的答題能力已有明顯的進步。

　　雖然在這學期的工作中取得了一些小的成績，但也有些許的不足，由于擔任年級部主任工作，事務繁多，上課時間有時不能保證，課堂的連貫性存在問題等，這些問題我在下學期努力改正。總之我會盡我的努力搞好高三歷史教學工作，讓學生們有一個良好的歷史成績。

　　高三歷史教師個人工作總結 10

　　經過本學期的教育教學工作，我嚴格要求自己，對教學工作從不怠慢。我虛心學習、鉆研教法，以認真、嚴謹的態(tài)度投身于治學之中，勤奮堅持，毫不動搖地從事教學工作。在這個學期的付出中，我積累了一些寶貴的教學經驗。希望通過總結，找出自己的長處和不足，并在今后的工作中取得更大的`進步。

　　一、自我嚴格要求：

　　作為畢業(yè)班的歷史課任教師，我明白自己擔負的重任及教學任務，故在課前認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關資料、習題；為了提高每節(jié)課教學質量，除注重研究教材，把握好基礎，重難點外，還采用其他的教育方式來培養(yǎng)調到學生的學習興趣，提高45分鐘教學質量；每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真編寫教案。注重整理資料，搜集選擇、組合中考模擬試題。在第三輪復習中，我多方面搜集整合資料，為開卷考試做了充分準備；并結合各省近年的中考試題和各種練習冊中習題精選組合了10套模擬試卷對學生進行了訓練，從而大大提高了他們應試的效率和技能。

　　二、培養(yǎng)讓學生做課堂真正的主人：

　　為了讓學生學好歷史，首先需要培養(yǎng)他們對歷史的興趣。否則，學生可能會對這門學科感到困難和無法持續(xù)學習的情緒。為此，在教學初期，我會盡量講述一些有趣的歷史人物故事和歷史奇聞，讓學生開始接觸歷史，并逐漸喜歡上歷史，主動要求成為歷史學習的主導者。接下來，在每節(jié)新課開始前，我安排了一個“每日一故事”的環(huán)節(jié)，讓學生輪流帶來一個故事，走出講臺，向全班同學講述。通過這種方式，學生首先成為課堂上的主角，并且每個人都有機會扮演主角。在每次授課之前，我會讓學生提前預習，并討論決定采用哪種活動方式展開學習。學生根據每節(jié)課內容的特點，共同決定上課方式。例如，在民族政權分立的課程中，由于典故較多，我們可以采用講故事比賽的形式進行學習。

　　三、引導學生規(guī)范答題：

　　請指導學生如何有效解析材料題，培養(yǎng)他們的信息獲取和歸納概括能力。在解析過程中，有些答案可以直接從材料中獲得，有些答案需要查找相關資料，還有些答案需要從材料或圖片中綜合信息得出。因此，我們需要訓練學生善于從材料中提取有效信息并進行概括歸納，以得出正確答案。

　　高三歷史教師個人工作總結 11

　　忙忙碌碌的一學年過去了。今年我是擔任高三（10）、（11）班歷史教學任務，現在對一年來高三歷史教學工作進行簡要總結。這一年來，我們主要做了以下幾個方面的工作：

　　（一）、認真研究高考。高考的動向是高三教學的方向和指導。我們首先認真研究了前兩年的高考試卷，特別是寧夏、海南、廣東等課改地區(qū)的高考試卷。其次是研究去年和今年的考試說明（考試大綱），識讀考試說明對高考能力要求、考試內容、試卷形式等的變化，從中解讀命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。

　　（二）、制定正確的教學方案和詳細的教學計劃。我們根據對高三教學的理解，根據學生的實際情況，在高二升高三的那個暑假就認真制訂了系統(tǒng)、詳密的教學方案和計劃，統(tǒng)籌安排整個一年的教學任務、內容。根據實際情況適時適當地作出調整。我們的教學計劃注意幾點：

　　1、進行二輪復習，第一輪單元復習，以通史為復習導向，對同一時間段內橫向知識，即政治、經濟、文化等方面內容基礎知識進行整理，揭示其間的關系，歸納單元結構和單元特征，并進行理論的概括和解釋。第二輪復習是前進行專題復習，即從某一個角度從縱向進行專題知識的梳理，尋找規(guī)律，總結歷史經驗教訓。第二輪復習時，加強學生能力的訓練和提高。通過兩輪復習，使學生構建起完整的`網絡知識結構體系，一方面對事件的因果關系、歷史發(fā)展線索、基本歷史進程等縱向的聯(lián)系；另一方面對歷史階段特征、中外聯(lián)系的橫向聯(lián)系。

　　2、注重基礎，以不變應萬變。第一輪復習時我們加強對學生基礎知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫”，主要目的是逼學生去看書，背書，并反饋學生掌握的情況。

　�。ㄈ�）、備課組團結合作，步調一致，資源共享。作為備課組長，加強備課組成員之間的聯(lián)絡和溝通，組織集體備課。我們共同制定教學計劃，共同調整修改，每周進行集體備課，探討歷史問題；相互聽課，誠懇地指出各自的優(yōu)點和不足；做到教學步調一致，教學設計共享，練習和資料一致。

　�。ㄋ模�、在個人學習方面，積極學習教育教學理論，以及歷史理論知識，通過學習本人的業(yè)務能力也得到提升。

　　反思我們高三歷史教學，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績有限。我將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。

　　高三歷史教師個人工作總結 12

　　緊張繁忙的高三教學工作已經結束了。為了總結經驗，吸取教訓，以指導今后的工作，現在對半年來高三歷史教學工作進行簡要總結。我們主要做了以下幾個方面的工作

　　1、認真研究高考。高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有一定的調整，所以只要高考還存在，研究高考也是一個永恒的話題。今年是貴州省高中課改后第一年高考，就貴州省自身講沒有高考試題可借鑒，但我市多次邀請寧夏有關專家做有關培訓，因此，我認真研究了近三年寧夏以及云南等省高考試卷，今年高考雖然會有所調整，但肯定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是研究今年的考試說明（考試大綱），了解考試說明對高考能力要求、考試內容、試卷形式等的變化，從能力、內容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。

　　2、仔細研究學生。學生是教學的對象，更是學習的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者。不根據本校學生情況進行的教學肯定是空對空的教學，教學效果不會很理想。經過接觸，我們基本了解學生的總體情況：基礎薄弱，學習習慣差，學習態(tài)度不正。教學上我們重基礎知識的教學和檢查、基礎能力的訓練和培養(yǎng)；同時加強學習方法指導、學習習慣培養(yǎng)，注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養(yǎng)。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風，形成較好的.學習方法和習慣，提高學習的效率。

　　3、制定正確的教學方案和詳細的教學計劃。一個學年、一個學期、每一個月、每一星期的教學都要有一個計劃，都要事先有個統(tǒng)籌安排。我們根據對高三教學的理解，根據學生的實際情況，認真制訂了系統(tǒng)、詳密的教學方案和計劃，統(tǒng)籌安排整個一年的教學任務、內容。當然計劃制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷充實，使之更完整，或者根據實際情況適時適當調整。

　　4、積極參加研討會，汲取信息，學習經驗。積極參加市、縣組織的高三歷史教學研討會，參加高考信息交流會，對我們今年高三歷史教學大有幫助。

　　5、認真做好復習，對每一次月考或其他考試都認真分析，了解學生的學習情況，積極研究對策。同時，認真輔導學生，解答學生遇到的問題難題，并對學生在思想上出現的問題給予積極的引導，幫助學生解決思想包袱。

　　反思高三歷史教學，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績有限。為了我們的學生能考高分上大學繼續(xù)深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。

　　高三歷史教師個人工作總結 13

　　本學期我擔任了高三兩個班級的歷史教學工作，現將這一學期的教學工作總結如下：

　　一、深入研究教材與新課標，結合學生的實際情況，備課時做到了心中有數，教學時做到了目標明確。

　　備課是上好一節(jié)課的關鍵和前提。在備課過程中努力深入挖掘教材，結合新課標，力求“取其精華，去其糟粕”，把課堂做到“活學活用”。作為新教師我始終重視教材的研究，能根據教材結合新課標內容備好課，根據學生的實際情況寫好教案。在備課組里積極向老教師們學習，發(fā)揮了自身優(yōu)勢，能較快的適應這個新的環(huán)境。

　　二、注重教學方法的多樣化，提高課堂教學效率。

　　不同的知識要采用不同的教學方法，才能提高學生對知識的掌握。在歷史教學中，力爭設計各種動腦、動口、動手等活動來調動學生學習的興趣，發(fā)揮他們的學習主動性，且形成“教是為了提高自己”的自覺意識。一學期來，課堂教學能使學生進入佳狀態(tài)。在緊張有序的氛圍中，積極主動地接受知識，挖掘自己的內在動力，自覺地進行思考，從而取得良好的.成績。在具體的教學過程中老師注重加強基礎知識的學習和基本技能的培養(yǎng)，使學生逐一掌握基礎知識提高基本能力。同時加強各方面素質的培養(yǎng)。作為科任老師密切與同年級其它學科的任課老師聯(lián)系，了解來自其他方面的信息和對策，為搞好中考歷史復習帶好路。更有利于中考歷史成績的提高。

　　三、認真及時地批改作業(yè)及進行輔導。

　　布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。通過學校舉行的期中考試和幾次模擬考試，我了解了各知識階段存在的漏洞情況。針對存在的漏洞繼續(xù)強化改進和彌補的方法，爭取在中考前再將這部分解決掉。轉瞬一學期的工作即將結束了，這幾個月來，我更是深刻地體驗到了做老師的艱辛和快樂。真是“無愛不知教中苦”，回首過去，我對自己的仁愛之心、敬業(yè)之情與能力提升并無多少感覺太明顯了。但是也正是基于這樣的一種情況，我對下學期的許愿更大了，因為現在我看到了自己的進步：我的思想觀念更加牢實了、我的教學教研能力有所提高了、我的學生愈加喜歡你了！我知道百尺竿頭，更進一步對于我來說絕非易事……但是我堅信“勤能補拙”，只要自己肯學習、肯努力就一定能把歷史教學能力再有所提高。

　　高三歷史教師個人工作總結 14

　　我們在學校教導處、教研室和歷史教研組的統(tǒng)一領導下，開展了卓有成效的教育教學工作。總結如下：

　　1、根據教學進度的安排，圓滿完成了這個學期既定的教學計劃，即完成了三個必修模塊和二個選修模塊的第二輪專題復習以及時政熱點復習。

　　本學期來，我們能狠抓教學常規(guī)，每上新課前，盡可能對上個課時的重點知識進行復習鞏固。認真?zhèn)湔n，采取多種手段突出重點、難點，教學過程中多采用啟發(fā)式教學，多設問多讓學生思考多回答問題，讓學生真正成為課堂學習的主體。本備課組所有教師所上的課都得到學生的歡迎和肯定。

　　2、課堂練習我們能結合授課內容在課堂上解決。同時，結合學生實際，適當布置一些課后練習。約每1周能全批全改1次。

　　3、能堅持集體備課。每逢雙周的周五第六、七節(jié)課開展備課組活動，能落實“三定”措施，主講人能精心準備，作主題發(fā)言，全體老師能積極討論，并共同解決平時教學中遇到的問題。我們能統(tǒng)一教學內容，教學進度，教學資料，統(tǒng)一測試。組內教師一起分擔各章節(jié)的資料的`編寫和單元測試的命題，備課組老師之間能加強交流和合作，做到各種資料、多媒體資源共享，調動了學生學習歷史的興趣和積極性。

　　4、能互相聽課，共同提高。能夠完成學校要求的每個教師每學期聽課不少于15節(jié)，同備課組內教師聽課不少于5次的任務。而且能夠在聽課后堅持評課，做到取長補短，相互促進。

　　5、備課組內教師之間能加強理論學習，努力探索“自主·合作·探究型教學”和“信息技術與學科整合”的教學模式，并形成自己的教學風格。堅持進行現代技術條件下歷史教學探討。李建文老師充分利用學校課程資源和歷史理論知識，制作了許多優(yōu)質教學課件，引起了很大反響。同時，加強新課程改革的理論學習，領會中央文件精神，實施素質教育，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

　　6、努力研究新課程高考考綱。把握時代氣息，領會考綱的要求和目標，揣摩命題意圖和主題方向，少走彎路，既要全面復習，又要把握重點；強化應試訓練和規(guī)范化答題。今年考綱變動很大，考點知識比前幾年多的多，這對學生的復習沖擊很大。好在我們對考綱研究較透，高考試題的主題都在我們意料之中。我相信，這對學生取得成績有幫助。

　　7、加強“三輔”工作，努力使每個學生都成材。我們從來不歧視或偏愛學生，善待每一個學生。對輔導工作，有計劃、有步驟、有針對性地有序開展，被輔導者學習成績不同程度的有所提高。

　　8、刻苦工作，任勞任怨。雖然這兩年我校面臨經濟困難，但我們沒有絲毫怨言，一如既往地工作。我們相信：沒有跨不過的坎，沒有過不了的山！暫時的困難會激勵我們更加奮勇向前！

　　高三歷史教師個人工作總結 15

　　本學期我繼續(xù)擔任高三年級12、13班的歷史科教學和學校歷史教研組組長工作，能夠按照學校的要求認真履行自己的責任與義務，現總結如下：

　　一、期初研究學生實際，圍繞高考制訂較為詳實的計劃和目標，使本學期工作緊張有序，并且循序漸進，切實提高學生的綜合素質和分析歸納能力。

　　二、探索新高考備考二輪復習法。今年是課改以來的首次高考，又是福建省首次獨自命題綜合科，我和同備課組的老師在深入研究高考考試說明和新教材的特點之后，根據我校學生的實際知識水平與能力，探索二輪復習法，第一輪首先進行通史復習，按時間順序將必修三本的政治、經濟、思想文化串聯(lián)起來，為學生搭建準確的歷史坐標，這樣可以避免因新教材的`體例而極易造成的學生歷史空間的混亂；在講述中國史時注意與世界史的比較聯(lián)系，幫助學生構建進步的整體史觀和文明史觀。第二輪進行專題復習，緊扣高考考試說明，按不能的能力要求重點剖析考點，加強針對練習，強化學生對歷史知識的歸納與分析能力，同時結合，突出歷史學科的以古鑒今功能。

　　事實證明，這樣的復習方法比較適合我校學生的實際，在幾次大的省、市質檢中，與同類兄弟學校相比，成績相當理想。這樣的探索也為以后高三年的復習提供了較好的思路。

　　三、注意學生情感態(tài)度價值觀方面的培養(yǎng)教育。歷史學科的特點決定了歷史課堂應該成為一個德育的基地。高三的學生在平日的學習中不僅要培養(yǎng)良好的學習能力，更應該學習如何對待壓力與挫折的能力，知識的學習豐富的是他們的認知體系，而人生觀和價值觀的學習豐富的則是他們的道德體系。高三的學生常常被比作是“千軍萬馬過獨木橋”，繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗，所以我在教學的同時也注意教會用歷史人物的精神激勵學生注重能力的培養(yǎng)與經驗的累積，盡力緩解高考的壓力，培養(yǎng)堅毅不拔的精神品質。

　　四、擔任學校歷史教研組長期間，能和全組成員團結協(xié)作，按時、按質完成每次教研的任務，推動學校的歷史科教學工作。自己盡力發(fā)揮帶頭作用，本學期開課一節(jié)，晉江市級公開課《09年泉州市高三質檢文綜試卷（歷史部分）講評》，其中探索了新的試卷講評方法，鼓勵學生能力的培養(yǎng)，開課效果良好，得到校內外教師的好評。在組內作主題發(fā)言：如《課堂觀察的作用》、《課要如何上》等，引起組內教師的熱烈討論，帶動大家的教學探索。

　　五、作為老教師，與同一備課組的教師進行集體備課，在教學方法和教學重難點等問題上進行深入探討，促進新教師的成長。當然作為老教師，也主動參加各種培訓，不斷取得新的進步。

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