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教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

時(shí)間:2024-11-01 09:32:37 教師工作總結(jié) 我要投稿

教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?以下是小編整理的教師繼續(xù)教育工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

教師繼續(xù)教育工作總結(jié)1

  今年5月份,我有幸參加了20xx全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),按照平臺(tái)布置的學(xué)習(xí)進(jìn)度,結(jié)合本本專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)科,先進(jìn)行了選課,然后每一天抽出必須時(shí)間經(jīng)行學(xué)習(xí)了平臺(tái)上的必修課程,以及各位專(zhuān)家、教授的精彩講座和理論知識(shí),我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  透過(guò)這次繼續(xù)教育培訓(xùn),收獲最大的是最先進(jìn)的教學(xué)理念和教育教學(xué)方法,每一天都能感受到思想火花的沖擊。使我對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解,領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念,教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。下面就我的心得體會(huì)談以下兩點(diǎn):

  一、現(xiàn)代型教師就應(yīng)樹(shù)立現(xiàn)代教育思想

  現(xiàn)今教育的目標(biāo),務(wù)必立足于當(dāng)前,著眼于未來(lái),預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才要求的變化,適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力,鍛煉學(xué)生的意志,使學(xué)生能適應(yīng)未來(lái),適應(yīng)新世紀(jì),成為適合社會(huì)發(fā)展的合格人才。因此,我對(duì)體育有了新的認(rèn)識(shí),幫我樹(shù)立了全新的理念,激發(fā)了我上體育課的興趣。

  平臺(tái)上最先進(jìn)的教學(xué)理念和教育教學(xué)方法和每位專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們對(duì)新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的用心參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的用心參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

  二、教師就應(yīng)提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平

  加強(qiáng)自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng),加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí),許多名師教學(xué)風(fēng)格,感受最深的是,他們都有共同特點(diǎn):理解學(xué)生,寬容學(xué)生。不采取粗暴的方式去指責(zé)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,而是幫忙尋找原因,帶給具體指導(dǎo),站在學(xué)生的立場(chǎng),理解學(xué)生的心態(tài)。他們尊重學(xué)生的.需求和發(fā)展特點(diǎn),重視基礎(chǔ),為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展帶給空間。從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個(gè)學(xué)生帶給平等參與的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功,健康成長(zhǎng)。我由初始的迷茫漸漸開(kāi)朗,不僅僅要學(xué)習(xí)課程資料還要不斷進(jìn)取,提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。有針對(duì)性地對(duì)探索學(xué)生體育特征和激發(fā)學(xué)生體育興趣的方面下工夫。

  總之,在這次培訓(xùn)中我獲益非淺,回顧這些日子的學(xué)習(xí),感覺(jué)既忙碌又充實(shí),收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦,開(kāi)闊了視野,增進(jìn)了見(jiàn)識(shí),增長(zhǎng)了知識(shí),讓我看到了一個(gè)體育教育者應(yīng)具有的素質(zhì)。俗語(yǔ)說(shuō)得好:聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)。聽(tīng)了專(zhuān)家教授的講座使我如醍醐灌頂,真好比一場(chǎng)及時(shí)雨,是我再學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn)。

  在今后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)潛力更上一個(gè)臺(tái)階。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié)2

  職業(yè)中專(zhuān)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

  教師繼續(xù)教育工作是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師素質(zhì),提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù),自98年以來(lái),在上級(jí)教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,我校根據(jù)上級(jí)的指示精神和本校實(shí)際,開(kāi)展了教師繼續(xù)教育工作,做法如下:

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識(shí)

  學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為站長(zhǎng)的教師繼續(xù)教育工作站,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),有關(guān)繼續(xù)教育的文件,使全體教師認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性和必要性,提高思想認(rèn)識(shí)和參加繼續(xù)教育的積極性,并制訂了學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃和相關(guān)的制度,從組織上對(duì)教師繼續(xù)教育工作得到了落實(shí)和保證。

  二、按照上級(jí)部署,開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作

  1、每年暑期根據(jù)縣局要求,開(kāi)展以師德教育為主的集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2、每年對(duì)新分配教師和非師范類(lèi)教師要求他們參加市縣組織的新教師培訓(xùn)。

  3、分批對(duì)職業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師利用暑假時(shí)間參加省職教類(lèi)教師相關(guān)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

  4、分批對(duì)教師進(jìn)行普通話和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)并參加相應(yīng)的資格考試。

  5、鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修。

  6、學(xué)校組織多媒體教學(xué)制作和應(yīng)用能力培訓(xùn)。

  7、鼓勵(lì)教師參加省、市、縣各級(jí)教研活動(dòng),撰寫(xiě)教學(xué)論文。

  8、鼓勵(lì)教師開(kāi)展教科研工作。

  三、保證時(shí)間,落實(shí)經(jīng)費(fèi)

  學(xué)校對(duì)教師繼續(xù)教育工作十分重視,對(duì)教師的繼續(xù)教育工作做到時(shí)間保證,由于近年來(lái)我校教學(xué)班級(jí)多,教師工作任務(wù)重,課時(shí)多,如近年來(lái)我校新分配教師多達(dá)十幾個(gè),在市縣統(tǒng)一培訓(xùn)時(shí)間段要走這么多教師去學(xué)習(xí),必定有一定困難,但學(xué)校每次都能及時(shí)調(diào)整好課時(shí)讓新教師按時(shí)參加培訓(xùn),對(duì)教師參加省、市、縣各級(jí)教研活動(dòng),教師參加學(xué)歷進(jìn)修集中輔導(dǎo)等學(xué)校均能為教師保證時(shí)間,同時(shí)學(xué)校在繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)上也得以保證,讓參加繼續(xù)教育的教師無(wú)所顧之憂(yōu),學(xué)校還化經(jīng)費(fèi)對(duì)教師繼續(xù)教育有關(guān)的電化設(shè)備書(shū)等進(jìn)行了添置,并保證教師使用,使教師繼續(xù)教育工作在我校順利地開(kāi)展下去。

  四、做好學(xué)分登記,兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)制度

  根據(jù)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記制度,學(xué)校設(shè)專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)分登記工作,并及時(shí)報(bào)縣師訓(xùn)科核準(zhǔn),為教師參加職稱(chēng)評(píng)定和年度考核提供依據(jù),同時(shí),學(xué)校根據(jù)制訂的學(xué)歷提高獎(jiǎng)勵(lì)辦法等,對(duì)達(dá)到對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)的教師兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。

  五、繼續(xù)教育結(jié)碩果

  在五年的.教師繼續(xù)教育工作開(kāi)展以來(lái),我校在此項(xiàng)工作中取得了一定的成績(jī)。20xx學(xué)年培訓(xùn)新教師16人,參加普通話考核12人,計(jì)算機(jī)培訓(xùn)考核18人,教師參加省、市、縣教研活動(dòng)100多人次,參加研究生學(xué)習(xí)2人,研究生課程班4人,專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)3人,本科學(xué)習(xí)12人,論文獲省級(jí)獎(jiǎng)3篇,市級(jí)獎(jiǎng)14篇,縣級(jí)獎(jiǎng)10篇,立項(xiàng)市級(jí)課題2項(xiàng),縣級(jí)課題7項(xiàng),國(guó)家級(jí)課程多媒體課件1項(xiàng),發(fā)表論文國(guó)家級(jí)3篇,優(yōu)質(zhì)課市級(jí)獎(jiǎng)4人,多媒體課件省級(jí)獎(jiǎng)5件,市級(jí)獎(jiǎng)2件。

  六、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼續(xù)做好教師繼續(xù)教育工作

  教師繼續(xù)教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,我們決心在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下認(rèn)真總結(jié)本校繼續(xù)教育工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),認(rèn)真組織全體教師進(jìn)一步開(kāi)展繼續(xù)教育并做好教師繼續(xù)教育的校內(nèi)培訓(xùn)和督促工作,鼓勵(lì)教師把教師繼續(xù)教育與日常教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),把新的教育思想,教學(xué)手段用于教學(xué)實(shí)踐,積極開(kāi)展教科研和教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié)3

  將教育教學(xué)研究工作的重心下移到學(xué)校,形成與新課程相適應(yīng)的“以校為本”的教育教學(xué)研究制度,這是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù),也是深化課程改革的方向和重點(diǎn)。校本教研是教育教學(xué)改革和新課程改革的發(fā)展方向和大勢(shì)所趨、勢(shì)在必行,是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量、賴(lài)以生存和發(fā)展的唯一出路,是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)由“教書(shū)匠”到“研究者”轉(zhuǎn)變的根本出路,是面向全體學(xué)生,為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的根本所在。我校立足“借外力,靠?jī)?nèi)力,形成合力”,堅(jiān)持校本教研是學(xué)校極力和扶植教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最重要、最基本的活動(dòng)方式和推進(jìn)策略,是教師學(xué)習(xí)、反思和合作研究最實(shí)際、最有效的途徑,是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量最直接、最現(xiàn)實(shí)的條件和保證。

  基于以上認(rèn)識(shí),我校逐步建立了以促進(jìn)教師發(fā)展、提高教育質(zhì)量為目標(biāo)的校本教研制度,充分利用校內(nèi)人才資源和物質(zhì)資源,整合各種力量,通過(guò)多種途徑開(kāi)展校本研究,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,確立以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系,創(chuàng)造性地開(kāi)展卓有成效的教師繼續(xù)教育活動(dòng),促進(jìn)了教師隊(duì)伍的整體水平,教師素質(zhì)有了大幅度的提高,學(xué)校整體的教研風(fēng)氣更是為之一新。

  一、提高認(rèn)識(shí),強(qiáng)化過(guò)程管理,促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)全面提高。

  1、校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想,提高了對(duì)學(xué)校發(fā)展必須以教師隊(duì)伍整體建設(shè)為優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識(shí),針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡構(gòu)成、知識(shí)構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成以及教師隊(duì)伍急劇增多的特點(diǎn),從學(xué)校實(shí)際出發(fā)建立起以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教學(xué)副校長(zhǎng)親自抓,由科研處具體實(shí)施的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,堅(jiān)持“專(zhuān)人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類(lèi)推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的教師繼續(xù)教育工作原則,確立形成了“教師繼續(xù)教育工作網(wǎng)絡(luò)”,制定了“充分利用校本資源進(jìn)行教師培訓(xùn)”的培訓(xùn)方案。

  2、學(xué)校在不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),更加注重教師繼續(xù)教育工作科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效的過(guò)程管理,把提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的大計(jì)來(lái)抓。每學(xué)期,校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組以市區(qū)教師繼續(xù)教育內(nèi)容為支柱,定期研究學(xué)校的教師和學(xué)生的實(shí)際情況,有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教師繼續(xù)教育活動(dòng),使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新,與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)教育發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)教師的需求。嚴(yán)格檢查,注重過(guò)程管理,建立教師繼續(xù)教育個(gè)人檔案,詳細(xì)記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動(dòng)的資料,包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等。

  3、調(diào)查反饋,整體規(guī)劃。結(jié)合我校課題研究,要求教師不斷總結(jié)反思,努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),在發(fā)展的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新出現(xiàn)的問(wèn)題,隨時(shí)調(diào)整繼續(xù)教育的內(nèi)容,從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度確定教師的發(fā)展方向,尊重教師的個(gè)性,要求每個(gè)人都制定自身發(fā)展計(jì)劃,確定活動(dòng)內(nèi)容,與時(shí)俱進(jìn),走具有自身特色的發(fā)展道路。

  二、積極開(kāi)展各種教育培訓(xùn)活動(dòng)

  1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德培訓(xùn)

  認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》,全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,通過(guò)多種途徑和形式,廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德教育和宣傳,開(kāi)展教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的報(bào)告(利用升旗儀式、政治學(xué)習(xí)介紹---兩周一次),以及進(jìn)行師德經(jīng)驗(yàn)交流、師德教育文件學(xué)習(xí)等。我們真正把師德教育落實(shí)在了培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責(zé)任感、生活幸福感和對(duì)學(xué)生的充滿(mǎn)愛(ài)心上,并在此基礎(chǔ)上取得了良好的效果。

  2、新課程理念的教育培訓(xùn)

  以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心,有計(jì)劃地組織并實(shí)施教師的新課程培訓(xùn),提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。其主要培訓(xùn)形式有:開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)研究、新教材研究,分析新教材教學(xué)設(shè)計(jì)與典型案例,學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》《給教師的一百條建議》《葉圣陶教育文獻(xiàn)》《愛(ài)的教育》(教師人手一本)等文獻(xiàn),每位教師訂閱專(zhuān)業(yè)書(shū)刊。

  堅(jiān)持每年的寒暑假校本培訓(xùn)。(1)充分挖掘校本資源。史承灼校長(zhǎng)做《新課改專(zhuān)題培訓(xùn)》、劉昌福副校長(zhǎng)做《關(guān)注細(xì)節(jié)走向成功》、馬躍主任做《教師成長(zhǎng)之徑》、劉繼紅主任做《與新課程一起成長(zhǎng)》、李雅俊主任做《如何做一個(gè)優(yōu)秀班主任》、周蓓老師做《骨干班主任經(jīng)驗(yàn)介紹》等專(zhuān)題講座,這些身邊的先行者的先進(jìn)教育理念影響并感染了更多的教師,從而有力地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。(2)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)家引領(lǐng)。教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展如果沒(méi)有專(zhuān)家的引領(lǐng),更多的一線教師將是霧里看花,不能將自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升到一個(gè)更高的層次,為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),聘請(qǐng)了省教科所化學(xué)教科院夏建華主任、省電教館黃學(xué)敏教授、合肥學(xué)院伍德勤教授、陳芬萍教授、合肥市教育局副局長(zhǎng)朱志明局長(zhǎng)等分別做有關(guān)教師新課題理念下成長(zhǎng)的報(bào)告;另外還廣泛利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)感受了一批教育大家如李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生、竇桂梅、吳非等人的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)采,學(xué)習(xí)了他們?nèi)碌慕逃砟睢?/p>

  堅(jiān)持配合上級(jí)主管部門(mén)組織的遠(yuǎn)程教育和集中教育培訓(xùn)。教育需要有大局觀,上級(jí)主管部門(mén)組織的繼續(xù)教育就是根據(jù)教育駕馭實(shí)踐過(guò)程中教師暴露的問(wèn)題或有待提高的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),所以,學(xué)校全力配合搞好這部分工作,努力提升教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),更新教師的教育觀念。

  此外,學(xué)校還不放過(guò)任何一個(gè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓更多的教師能走出去學(xué)習(xí),去感受。用我們校長(zhǎng)的話說(shuō):給那些立志于教學(xué),對(duì)教育有更高追求,對(duì)學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的積極要求進(jìn)步的老師更多的機(jī)會(huì),讓他們?nèi)ジ惺,讓他們更快地進(jìn)步。

  總之,我校繼續(xù)教育強(qiáng)調(diào)的是理論與實(shí)際相結(jié)合,通過(guò)多種形式的培訓(xùn)和自學(xué)教育理論專(zhuān)著,切實(shí)更新了教師教育理念,樹(shù)立了與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,增強(qiáng)了廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性,提高了實(shí)施素質(zhì)教育的思想意識(shí)、理論水平和實(shí)踐能力。新的教學(xué)理念貫穿在學(xué)校教育、教學(xué)、管理、服務(wù)的一切活動(dòng)之中,使我校的教育教學(xué)水平有了更大的提高。

  3、現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)

  本學(xué)年,我校大大加強(qiáng)了教學(xué)設(shè)備的投入,如每班的61英寸的電子白板、教師辦公的手提電腦、錄音筆、照相機(jī)、攝像機(jī)、移動(dòng)硬盤(pán)等,面對(duì)這一切新的技術(shù)手段,我校積極組織教師參加教育技術(shù)的進(jìn)一步培訓(xùn),通過(guò)這些培訓(xùn)活動(dòng),增強(qiáng)了教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)收集、篩選、運(yùn)用信息的能力,進(jìn)一步提高了教育教學(xué)的效果,從而實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享,實(shí)現(xiàn)了我,F(xiàn)代教育技術(shù)跨越式的大發(fā)展。

  4、教育教學(xué)基本技能的'培訓(xùn)

  (1)、課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期科研處聯(lián)合教導(dǎo)處對(duì)教師特別是年輕教師的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開(kāi)展培訓(xùn),主要通過(guò)教學(xué)評(píng)優(yōu)、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流、課后反思等形式,將各項(xiàng)培訓(xùn)主活動(dòng)貫穿于學(xué)校的教研活動(dòng)之中,采取靈活多樣的方法,極大地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性,切實(shí)提高了教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  (2)、教育研究能力的培訓(xùn)。開(kāi)展中小學(xué)學(xué)生思想道德教育、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、教育科學(xué)研究的培訓(xùn),通過(guò)校本研訓(xùn)的方式,用現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新知識(shí)武裝教師,使他們了解學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài),在教育教學(xué)實(shí)踐中拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高教研能力。并能緊密結(jié)合所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及學(xué)科論文,探討繼續(xù)教育和教學(xué)改革的途徑和方法。

  5、青年教師培訓(xùn)。

  青年教師是學(xué)校教學(xué)一線的中堅(jiān)力量,是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵,學(xué);ù罅,下大功夫加強(qiáng)了對(duì)青年教師的培訓(xùn),從而帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。積極配合上級(jí)主管部門(mén)每學(xué)年舉行的各種促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的比賽活動(dòng),以比賽促進(jìn)他們的教育教學(xué)水平的提高,以研討促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。為重視這項(xiàng)工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幾乎每次行政會(huì)議都強(qiáng)調(diào)并制定了相關(guān)政策。結(jié)合《有效教師》課題研究,提出年輕教師成長(zhǎng)的初步模式,(獨(dú)立備課、集體議課、上課、聽(tīng)課議課、再上課最后反思的模式),每一次比賽,充分利用教研組的功能,強(qiáng)化集體的智慧去帶動(dòng)個(gè)人的成長(zhǎng),根淺也能葉茂。加州紅杉憑借著集體的力量,互相汲取營(yíng)養(yǎng),大片生長(zhǎng)而枝繁葉茂。此外,我們汲取紅杉的生存智慧,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中更是積極運(yùn)用集體備課的形式,從而集思廣益,將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  6、校本培訓(xùn)工作

  (1)成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立健全了學(xué)校的校本培訓(xùn)制度。加強(qiáng)了校本教研制度建設(shè),繼續(xù)完善各種校本教研制度,并在工作中做到有法可依、有法必依,使我校的校本培訓(xùn)工作得以順利開(kāi)展。

  (2)通過(guò)學(xué)校行政、黨務(wù)、群團(tuán)的整體聯(lián)動(dòng),對(duì)教師進(jìn)行師德教育及政治思想、教育法制教育,提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和依法執(zhí)教的意識(shí)。

  (3)以理念培訓(xùn)為核心,以教育教學(xué)基本能力培訓(xùn)重點(diǎn),實(shí)施對(duì)教師的培訓(xùn)。教育理念的培訓(xùn),堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)、連續(xù)穩(wěn)定、擴(kuò)展深化,,的可持續(xù)發(fā)展原則,從宏觀到微觀、從認(rèn)識(shí)層面到操作層面,開(kāi)展教師的繼續(xù)教育活動(dòng)。

  本年度,依據(jù)《有效推進(jìn)區(qū)域性教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》課題研究,上好課、聽(tīng)好課、評(píng)好課繼續(xù)為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律。引導(dǎo)教師討論,讓培訓(xùn)場(chǎng)所變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。在這里,沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,大家都是平等的參與者,教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者,而是積極主動(dòng)地參與,讓教師潛移默化地接受理論。

  采取多種培訓(xùn)模式,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我校的校本培訓(xùn)采取了師帶徒模式、案例培訓(xùn)模式、自主學(xué)習(xí)模式等形式,取得了明顯的效果。

  我校還采取了“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的培訓(xùn)方法,派出教師到四十六中、阜南、上海、南京、重慶、東北師大等學(xué)校學(xué)習(xí),回來(lái)后要上匯報(bào)課或傳達(dá)學(xué)習(xí)心得,并聘請(qǐng)了專(zhuān)家進(jìn)行教育教學(xué)專(zhuān)題講座,使我校的教師受益匪淺。

  根據(jù)我校實(shí)際情況,有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)了校本課程,并開(kāi)展了各種活動(dòng)(科技創(chuàng)新大賽、地理小博士興趣小組、生物探究小組、寒暑假金點(diǎn)子創(chuàng)新活動(dòng)、新竹文學(xué)社電子期刊、化學(xué)興趣小組活動(dòng)、電腦機(jī)器人興趣小組等),從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、常規(guī)工作常抓不懈

  1、閱讀名人專(zhuān)著,訂閱教育期刊。學(xué)校為每個(gè)老師購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,并訂閱相關(guān)專(zhuān)業(yè)雜志,采取通讀、選讀、摘錄讀等形式,自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,自修和反思相結(jié)合,以教育教學(xué)專(zhuān)著為內(nèi)容,開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),要求教師撰寫(xiě)讀書(shū)心得,要求年輕教師設(shè)立博客平臺(tái)廣泛交流讀書(shū)心得。

  2、嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)要求和課程表上課,要求課后寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)隨筆,特別是青年教師要求每學(xué)期撰寫(xiě)5篇高質(zhì)量的反思或隨筆發(fā)送到教科研處,教案書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、要有創(chuàng)新,要及時(shí)對(duì)學(xué)生的各種作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改。一般教師學(xué)期結(jié)束要求上交一篇教學(xué)隨筆、一篇教案、一篇教育教學(xué)論文、一個(gè)課件。

  3、教師要積極參加各種級(jí)別的教研活動(dòng),按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),并作好記錄。

  4、教師要積極按時(shí)參加教科研處和教導(dǎo)處組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做好記錄,完成各種任務(wù)。

  四、保障繼續(xù)教育工作的順利進(jìn)行

  (一)、強(qiáng)化管理,提高教師繼續(xù)教育的工作質(zhì)量

  學(xué)校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,定期召開(kāi)會(huì)議、研究,探討如何創(chuàng)造性的開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作,制定實(shí)施工作計(jì)劃及月份工作分解細(xì)則,工作做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有反饋、有高度、有總結(jié)?偨Y(jié)從下至上、從個(gè)人到教研組、從部門(mén)到學(xué)校逐層展開(kāi),及時(shí)總結(jié)了開(kāi)展繼續(xù)教育工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足。學(xué)校還建立了繼續(xù)教育工作專(zhuān)項(xiàng)的檔案,做到各種材料及時(shí)上交歸檔,使繼續(xù)教育工作條理化,有序化、嚴(yán)謹(jǐn)化,從而對(duì)以后的工作起到指導(dǎo)推動(dòng)作用。

  (二)、提供較為豐富的信息化學(xué)習(xí)資源,豐富教師繼續(xù)教育的方法。

  幾年來(lái),我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況,遵循“實(shí)事求是、合理規(guī)劃、注重實(shí)效”的原則,制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,提供給教師較為豐富的信息化學(xué)習(xí)資源,實(shí)施開(kāi)放性自學(xué)引導(dǎo),不斷豐富教師繼續(xù)教育資源,充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備,為教學(xué)服務(wù)。由于扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作,我們欣喜地看到一個(gè)良好的教師集體風(fēng)貌正在我校形成和完善。在學(xué)校工作中,教師群體共同努力、良好的規(guī)范、正確的輿論和協(xié)調(diào)的人際關(guān)系等方面都出現(xiàn)了新的、積極向上的局面,一批有名望的教師嶄露頭角,脫穎而出的青年教學(xué)新秀正在涌現(xiàn)。我校的教學(xué)工作成績(jī)已經(jīng)得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

  為了進(jìn)一步總結(jié)我校校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作,更好地貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神,提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際,制訂今后的改進(jìn)措施:

  1、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。

  2、落實(shí)好校本培訓(xùn)場(chǎng)地與時(shí)間、內(nèi)容和形式,為教師培訓(xùn)提供保證。

  3、加強(qiáng)促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的培訓(xùn),確保師資質(zhì)量的提高。

  4、培訓(xùn)形式要多樣化。

  5、培訓(xùn)內(nèi)容要突出針對(duì)性和實(shí)用性。

  6、校本培訓(xùn)要形成制度化。

  7、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的督導(dǎo)評(píng)估。

  總之,在上級(jí)各級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的共同努力下,我校出色地完成了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)。今后,我們?nèi)砸Y|(zhì)保量地完成各項(xiàng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù),使我校的繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié)4

  教師繼續(xù)教育工作是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

  通過(guò)本學(xué)期的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理念及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,我深切地認(rèn)識(shí)到了時(shí)代在更新,隨著社會(huì)在不斷的進(jìn)步,教育教學(xué)工作更是要適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷地全面提高自身的素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立,正是教師的立教之本。

  本學(xué)期的繼續(xù)教育,培訓(xùn)內(nèi)容多,涉及的知識(shí)面廣,現(xiàn)將本學(xué)期的教師繼續(xù)教育工作總結(jié)如下:

  1、師德培訓(xùn),

  我按時(shí)參加學(xué)校和上級(jí)教育主管部門(mén)組織的各種教培訓(xùn),無(wú)缺曠和病事假,并在培訓(xùn)班中認(rèn)真做好筆記,在課余時(shí)間認(rèn)真自學(xué)習(xí),集中學(xué)習(xí)和自學(xué)都按照計(jì)劃要求,達(dá)到了集中學(xué)習(xí)5學(xué)時(shí),自學(xué)3學(xué)時(shí),并按學(xué)校的要求結(jié)合自己的實(shí)際,認(rèn)真撰寫(xiě)并上交了師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)。通過(guò)師德培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師必須流行細(xì)節(jié),充滿(mǎn)師愛(ài),從細(xì)微處入手,充分了解、關(guān)愛(ài)每天一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

  2、新理念。

  認(rèn)真按時(shí)參加了學(xué)校組織的新理念學(xué)習(xí)和按要求進(jìn)行了自學(xué),學(xué)時(shí)達(dá)到了既定要求,即集中學(xué)習(xí)6學(xué)時(shí),自學(xué)4學(xué)時(shí)。并結(jié)合自身的'實(shí)際,對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行了反思,從思想上更新了教育教學(xué)觀念,并把這些新理念融入到自己的教育教學(xué)中,收到了良好的教學(xué)效果,真正達(dá)了教師繼續(xù)教育服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。

  3、新知識(shí)。

  教師要想給學(xué)生一碗水,自己就必須有一桶水,而且是為斷更新的水。本學(xué)期中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《法制教育和學(xué)科課程整合》以及各種經(jīng)典案例,拓寬了我的知識(shí)視野,使我的知識(shí)得到了及時(shí)的補(bǔ)充和更新。學(xué)時(shí)和筆記都達(dá)到了既定的要求。

  4.新方法,

  隨著知識(shí)和教育理念的更新,教師的教學(xué)方法也要不斷地更新。本學(xué)期中,我除了按照學(xué)校的計(jì)劃和要求認(rèn)真學(xué)習(xí)并做好學(xué)習(xí)筆記外,并且大量閱讀了各種教學(xué)方面的書(shū)籍,使我能在教學(xué)中能訓(xùn)練地運(yùn)用一些常見(jiàn)的如啟發(fā)式、討論式、控究式等教學(xué)方法,改進(jìn)了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式,也程教學(xué)質(zhì)量在一定程度上得到了提升。

  5、新技能。

  新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本學(xué)期中,我按照學(xué)校的安排和自己的計(jì)劃,積極參加學(xué)校組織的新教育技術(shù)培訓(xùn),認(rèn)真聽(tīng)取取教師的詳細(xì)講解并做好課堂筆記,并在課后上機(jī)操作訓(xùn)練,不但使我的學(xué)習(xí)能達(dá)到學(xué)校的要求,而且能訓(xùn)練地制作各種ppt幻燈片,為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。

  不足之處,教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)渠道不寬,知識(shí)來(lái)源的途徑單一,在理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候收不到理想的效果。

  我們只有不斷地提高自我的要求,不斷增強(qiáng)求知欲,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,才能不斷提高我們的自身道德素質(zhì)和自身的業(yè)務(wù)水平,使我們的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作落到實(shí)處。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié)5

  根據(jù)**市教育局有關(guān)文件精神,這個(gè)暑期,我校有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展了為期20天的教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,F(xiàn)在作如下總結(jié):

  一、健全培訓(xùn)機(jī)制。

  1、建立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

  為加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),由教務(wù)處、政教處主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)整個(gè)校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),整體設(shè)計(jì),形成校長(zhǎng)親自抓,副校長(zhǎng)、教務(wù)處、政教處分頭實(shí)施的校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。

  2、制訂比較詳細(xì)的可執(zhí)行的校本培訓(xùn)計(jì)劃。

  校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處制訂了暑期校本培訓(xùn)實(shí)施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴(yán)格執(zhí)行教師校本培訓(xùn)點(diǎn)名制度。參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利,更是每個(gè)教師的義務(wù),全體教師按規(guī)定完成了相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。

  3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。

  8月22日,學(xué)校對(duì)校本培訓(xùn)第二階段的活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員,對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行了登記,對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行檢查和督促,建立并健全了教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

  二、科學(xué)規(guī)劃落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容

  1、加強(qiáng)了思想教育和師德培訓(xùn)。

  德為教之本,不德無(wú)以立校。加強(qiáng)教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓(xùn)成為一項(xiàng)不容忽視的重要而又迫切的工作。因此,在校本培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上,我們將政策法規(guī)、思想政治和教師職業(yè)道德放在首位,先后學(xué)習(xí)了“省教育廳規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,深入實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)會(huì)的會(huì)議精神”,學(xué)習(xí)了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī),組織學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《**省中小學(xué)管理規(guī)范》、《**省中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》,組織學(xué)習(xí)了“教師、學(xué)生心理健康知識(shí)”等一系列內(nèi)容。極大地提高我校教職工隊(duì)伍的政治素質(zhì)和法律法規(guī)意識(shí);

  2、加強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修

  參加了各級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

  **市開(kāi)展學(xué)程導(dǎo)航教學(xué)模式,全面推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量效率的提高,對(duì)我們教師的教育教學(xué)觀念、技術(shù),知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)。近日,**省又出臺(tái)了“五嚴(yán)規(guī)定”。所以在這種形勢(shì)下,靠搶時(shí)間,多留作業(yè),多上課來(lái)提高學(xué)生成績(jī)顯然是不再可行了,我們只有在提高課堂效率上下功夫。在暑期中,我們組織了生物、歷史、地理、英語(yǔ)學(xué)科的教師參加了**市學(xué)科教師培訓(xùn)班,以此來(lái)提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。8月21日,組織了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物等學(xué)科的學(xué)科組長(zhǎng)參加了市局的關(guān)于學(xué)程導(dǎo)航推進(jìn)的培訓(xùn),8月22日,由各學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)的所有教師進(jìn)行了培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn),我們?nèi)=處熃y(tǒng)一了認(rèn)識(shí),以學(xué)程導(dǎo)航課堂教學(xué)模式為先導(dǎo),積極探索提高課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  進(jìn)行了讀書(shū)活動(dòng)和中考科目試卷的質(zhì)量分析。

  暑期是我們教師靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、開(kāi)展閱讀的大好時(shí)光,今年暑期,我們以學(xué)科組為單位,認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)“師生有效溝通”方面的文章及案例。所有的學(xué)科都能認(rèn)真組織,每一位老師學(xué)習(xí)以后,都寫(xiě)下了自己的心得體會(huì),文綜組、理綜組的老師感想深刻,既有對(duì)以前教學(xué)的反思,又有對(duì)今后工作中如何進(jìn)行有效溝通提出的自己的.想法。這次活動(dòng)促進(jìn)了大家的思考,有利于改進(jìn)我們的教育教學(xué)的方法。

  中考科目的教師認(rèn)真進(jìn)行了XX年中考試卷的分析,制定了雙向細(xì)目表,并針對(duì)今年的試卷,提出了今后在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題,為今后的學(xué)科教學(xué)提供了有益的借鑒。

  聽(tīng)取了專(zhuān)家的學(xué)術(shù)報(bào)告

  8月22日在高中部**樓,聽(tīng)取了**指揮家關(guān)于音樂(lè)欣賞的講座,提升了教師的品位,陶冶了教師的情操;8月24日在高中部**樓,聽(tīng)取了**督學(xué)關(guān)于“教師專(zhuān)業(yè)身份的建構(gòu)與提升”的講座,**用他淵博的知識(shí),豐富的實(shí)例,向我們闡述了如何確定教師的身份,如何對(duì)待學(xué)生,以及教師應(yīng)有的道德品質(zhì),使大家深受啟發(fā),**老師“我手里究竟拿著什么”就是對(duì)成督學(xué)講座的深入思考。

  撰寫(xiě)了暑期讀書(shū)筆記

  暑期,很多教師進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的閱讀,有的教師參加了各種培訓(xùn)活動(dòng),有的教師游覽了祖國(guó)的大好河山。**等41位老師撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記、學(xué)習(xí)心得等文章。

  3、建立并完善了各種計(jì)劃

  新的學(xué)期,我們面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),暑期校本培訓(xùn)中,我們針對(duì)新的學(xué)期,制定了一系列的計(jì)劃,為新學(xué)期的工作開(kāi)了一個(gè)好頭。

  制定了校本培訓(xùn)三年規(guī)劃

  8月12召開(kāi)了全體學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)議,落實(shí)**市**中學(xué)校本培訓(xùn)三年規(guī)劃的制定工作,8月16日完成了初稿,8月25日,在學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行了統(tǒng)一討論和整合,形成了**市**中學(xué)各學(xué)科校本培訓(xùn)三年規(guī)劃稿,下一階段,我們將以這三年規(guī)劃稿為指引,展開(kāi)校內(nèi)教師的校本培訓(xùn)工作,提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  各教師制定了本學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

  社團(tuán)活動(dòng)在我校已成功開(kāi)設(shè)多年,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。今年市局要求我們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)的數(shù)量上和質(zhì)量上要上一個(gè)新的臺(tái)階。要求我們教師個(gè)個(gè)承擔(dān)社團(tuán)活動(dòng)課題,學(xué)生人人參與社團(tuán)活動(dòng)。為此我們絕大多數(shù)的教師進(jìn)行了認(rèn)真的思考,制定了一系列切實(shí)可行的,富有創(chuàng)意的社團(tuán)活動(dòng)課程活動(dòng)方案。初一語(yǔ)文社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃詳細(xì)、有系統(tǒng),歷史組老師的**和中國(guó)近代史研究,能結(jié)合我們家鄉(xiāng)的實(shí)際,化學(xué)組老師的化學(xué)小實(shí)驗(yàn),內(nèi)容豐富,可操作性強(qiáng)。另外物理、生物、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等學(xué)科都提出了各自的社團(tuán)活動(dòng)的方案。學(xué)校根據(jù)各位老師的方案,最后確定今年學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式。

  制定了新學(xué)期的備課組計(jì)劃和學(xué)科組計(jì)劃。

  以前,各種計(jì)劃的制定都是在開(kāi)學(xué)第一周,由于開(kāi)學(xué)工作比較繁忙,就比較難以保證計(jì)劃的嚴(yán)密性和可操作性,另一方面,備課組計(jì)劃和學(xué)科組計(jì)劃應(yīng)該屬于集體討論的結(jié)果,所以,本學(xué)期我們將這項(xiàng)工作作為暑期校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容進(jìn)行,25日,我們?nèi)w教師分組集中在一起,認(rèn)真討論了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教研活動(dòng)項(xiàng)目,制定了切實(shí)可行的備課組和教研組工作計(jì)劃,為新學(xué)期開(kāi)了一個(gè)好頭。

  4、開(kāi)展了新教師和班主任培訓(xùn)活動(dòng)

  青藍(lán)結(jié)對(duì)工程

  隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,我校今年引進(jìn)了一大批新教師,如果使這批新教師盡快適應(yīng)初中的教學(xué),在今年暑期,學(xué)校開(kāi)展了“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程,充分發(fā)揮我校的優(yōu)質(zhì)資源,將部分優(yōu)秀、有經(jīng)驗(yàn)的教師與新教師結(jié)對(duì)做成師徒,并在26日進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)儀式,并明確了師徒的責(zé)職和權(quán)利與義務(wù),26日起正常開(kāi)展活動(dòng)。

  針對(duì)初一年級(jí)新教師多的狀況,暑期我們加大了對(duì)新教師的培訓(xùn)力度,25日初一各備課組進(jìn)行對(duì)序言課的集體備課,并由備課組長(zhǎng)在組內(nèi)進(jìn)行了說(shuō)課示范,27日所有的新教師在組內(nèi)進(jìn)行了說(shuō)課,各位老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),通過(guò)這次活動(dòng),使新教師對(duì)初中的教學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),為他們上好第一課奠定了良好的基礎(chǔ)。

  進(jìn)行了初一班主任工作的培訓(xùn)

  8月27日下午,初一年級(jí)針對(duì)開(kāi)學(xué)工作進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo),學(xué)習(xí)了班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)介紹,布置了開(kāi)學(xué)初的主要工作,為迎接初一新生的到來(lái)作好了充分的準(zhǔn)備。

  以上就是今年暑期校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容,有不當(dāng)之處,請(qǐng)批評(píng)指正。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié)6

  20xx年教師繼續(xù)教育簽證驗(yàn)證工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心和指導(dǎo)下,在廣大教師的積極配合下,于4月3日下午完成。本次活動(dòng)全校有225名教師需要參加簽驗(yàn)證,經(jīng)淳高區(qū)教育局和區(qū)人社局現(xiàn)場(chǎng)審驗(yàn),絕大部分老師的證書(shū)通過(guò)了驗(yàn)審(因極少數(shù)老師沒(méi)有提交簽驗(yàn)證材料),現(xiàn)將整個(gè)活動(dòng)的流程匯報(bào)如下:

  一、明確要求,有效進(jìn)行簽驗(yàn)證工作的指導(dǎo)

  3月21日,根據(jù)區(qū)教育局的工作要求,校教科處陳桂生主任精心設(shè)計(jì)了《<20xx年教師繼續(xù)教育登記卡>填寫(xiě)說(shuō)明》,對(duì)如何填寫(xiě)“參加區(qū)級(jí)及以上培訓(xùn)”和“校本研修”作了詳盡說(shuō)明,主要包括每項(xiàng)內(nèi)容的課時(shí)計(jì)算、填寫(xiě)位置及有關(guān)注意事項(xiàng)。

  二、嚴(yán)格把關(guān),逐步完成簽驗(yàn)證材料的審核

  3月27日至4月2日,教科處集中審核了老師們提交的簽驗(yàn)證材料,分別對(duì)在表格填寫(xiě)和材料整理中存在的問(wèn)題給予了糾正。主要存在的問(wèn)題有:有的老師在《20xx年教師繼續(xù)教育登記卡》上填寫(xiě)了不少各級(jí)各類(lèi)繼續(xù)教育活動(dòng),但提供的證明材料不充分;有的老師市級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容是區(qū)研訓(xùn)員的簽章,不符合規(guī)范;有的老師沒(méi)有認(rèn)真閱讀簽驗(yàn)證工作的指導(dǎo)性材料,分不清“區(qū)級(jí)及以上培訓(xùn)”和“校本研修”;還有少數(shù)老師在教科處多次電話催要后卻遲遲不交繼續(xù)教育材料,最后干脆講不參加了,盡管只是少數(shù),但因需向上級(jí)部門(mén)提交學(xué)校的“區(qū)級(jí)以上培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)表”和“審驗(yàn)名冊(cè)”,得整體考慮,統(tǒng)籌安排,所以這些都給我校的簽驗(yàn)證工作造成了很大的不便。

  4月2日上午,教科處人員集中梳理了《<教師繼續(xù)教育證書(shū)>審驗(yàn)名冊(cè)》中的教師名單,按中學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)、中學(xué)二級(jí)及未定級(jí)職稱(chēng)系列給全校225位教師進(jìn)行了重新排序,其中20xx年晉升中學(xué)高級(jí)教師、中學(xué)一級(jí)教師、中學(xué)二級(jí)教師和未定級(jí)的新教師近50人。接著,教科處組織專(zhuān)人集中完成了《教師繼續(xù)教育證書(shū)》的`填寫(xiě)工作,保證了證書(shū)填寫(xiě)的正確、規(guī)范。隨后,教科處人員及時(shí)完成了《教師參加區(qū)級(jí)及以上培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)表》及《〈教師繼續(xù)教育證書(shū)〉審驗(yàn)名冊(cè)》的填寫(xiě)工作,由陳zz主任撰寫(xiě)并提交了《省淳中20xx年度教師繼續(xù)教育活動(dòng)工作計(jì)劃》和《省淳中20xx年度教師繼續(xù)教育活動(dòng)總結(jié)》

  三、接受教師繼續(xù)教育簽驗(yàn)證

  4月3日下午,教科處zz主任和zz老師攜帶我校225名教師的《教師繼續(xù)教育證書(shū)》和相應(yīng)證明材料接受了區(qū)教育局和區(qū)人社局等有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的審驗(yàn)。經(jīng)審核,我校提交繼續(xù)教育簽驗(yàn)證材料的教師絕大部分通過(guò)了審驗(yàn)。

  四、友情提醒

  據(jù)相關(guān)部門(mén)透露,職稱(chēng)申報(bào)和崗位職稱(chēng)內(nèi)部晉升均需更進(jìn)一步嚴(yán)格查驗(yàn)繼續(xù)教育參與情況。若由于您提交的相關(guān)材料不充分、填寫(xiě)內(nèi)容不規(guī)范或未能按時(shí)上交材料而導(dǎo)致不能通過(guò)本年度的簽證、驗(yàn)證,可能會(huì)影響到您的職稱(chēng)評(píng)定、職級(jí)晉升和崗位考評(píng)等,教科處已盡了告知義務(wù),如有不到之處,請(qǐng)包涵并指正。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié)7

  建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵,在教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校緊緊抓住教師繼續(xù)教育這個(gè)永恒的重點(diǎn),按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》,全面貫徹落實(shí)教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定,轉(zhuǎn)變教育觀念,以提升教師職業(yè)道德和教育教學(xué)能力水平為重點(diǎn),狠抓教師繼續(xù)教育工作,取得了顯著的成效,F(xiàn)將我校“十五”期間教師繼續(xù)教育工作總結(jié)如下:

  一、大力宣傳,提高認(rèn)識(shí)

  我校始終把教師繼續(xù)教育工作看為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、貫徹教育方針的重中之重。帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)繼續(xù)教育文件,領(lǐng)會(huì)繼續(xù)教育精神。自開(kāi)展繼續(xù)教育以來(lái),我校組織全體教師學(xué)習(xí)了國(guó)家教育部印發(fā)的《關(guān)于全面開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)計(jì)劃》、《蕭山區(qū)“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》等指導(dǎo)性文件,讓每一位教師都了解文件內(nèi)容,讓每一位教師都懂得現(xiàn)代教師繼續(xù)教育的重要性,為繼續(xù)教育工作的開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。

  二、工作規(guī)范,制度健全

  學(xué)校首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管領(lǐng)導(dǎo)為執(zhí)行組長(zhǎng),中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。主要培訓(xùn)工作由教科室組織進(jìn)行,負(fù)責(zé)具體制定方案、組織實(shí)施和建檔工作,每學(xué)期學(xué)校都要根據(jù)上級(jí)要求,再結(jié)合我校實(shí)際制定較為詳實(shí)的繼續(xù)教育計(jì)劃。學(xué)校把教師繼續(xù)教育工程列入學(xué)!笆濉币(guī)劃之中,在時(shí)間、人員、經(jīng)費(fèi)上給予必要的保障。并把教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)工作作為教師年度考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容,同時(shí),學(xué)校還把它與教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先,職務(wù)晉升掛起勾來(lái)。形成宏觀管理和有效的微觀運(yùn)行機(jī)制。保證了學(xué)校教師繼續(xù)教育工作的健康發(fā)展。

  三、籌措資金,確實(shí)保障

  學(xué)校每年投入不少于萬(wàn)余元作為教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi);每學(xué)期為教師購(gòu)買(mǎi)教育教學(xué)理論書(shū)籍;每年給教師訂閱教育教學(xué)報(bào)刊雜志均在1萬(wàn)元以上,鼓勵(lì)教師根據(jù)個(gè)人需要購(gòu)買(mǎi)教育教學(xué)理論與實(shí)踐的書(shū)籍。近年來(lái),學(xué)校投資近萬(wàn)元,給學(xué)校配了計(jì)算機(jī)和復(fù)印各一臺(tái),為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和工作提供了廣闊的空間。

  四、通識(shí)培訓(xùn),整體提升

  我校每年根據(jù)省、市、區(qū)等各級(jí)文件精神,五年中,我校教師主要開(kāi)展了教師職業(yè)道德、新課程通識(shí)培訓(xùn)、法制培訓(xùn)、心理健康培訓(xùn)、學(xué)習(xí)主題構(gòu)建等通識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。每次培訓(xùn),我校均出臺(tái)好各次培訓(xùn)的方案,落實(shí)好一級(jí)培訓(xùn)的教師,在上級(jí)培訓(xùn)之后,在校內(nèi)認(rèn)真開(kāi)展二級(jí)培訓(xùn),每一位教師在培訓(xùn)后,結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)績(jī),認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè),從而使得我校全體教師在每次培訓(xùn)考核中,均達(dá)到全員順利過(guò)關(guān),至“十五”期間教師繼續(xù)教育培訓(xùn)結(jié)束。

  五、校本培訓(xùn),個(gè)性發(fā)展

  結(jié)合新課程的推進(jìn),我校創(chuàng)新性的開(kāi)展了“主題—對(duì)話”教師校本培訓(xùn)模式的研究。具體操作中,我們以預(yù)設(shè)或生成的主題為培訓(xùn)內(nèi)容指向,以對(duì)話為主要形式,并通過(guò)聚焦型的專(zhuān)題教研、攜同型的個(gè)別指導(dǎo)、集團(tuán)型的資源共享、碰撞型的課題研討、系列型的`專(zhuān)題講座、自主型的個(gè)別自學(xué)和綜合型的網(wǎng)上交流七種形式深入開(kāi)展,在每種形式中,又有細(xì)化的操作方式。我們認(rèn)為,七種方式促成了教研與師訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)與活力、共性與個(gè)性、理論與實(shí)踐、專(zhuān)家與“我”、學(xué)習(xí)與反思和大家與個(gè)體七種有機(jī)融合,產(chǎn)生了三種操作認(rèn)識(shí):教師校本培訓(xùn)應(yīng)以一定的主題為核心,教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容、形式和方法是可以交互的,教師校本培訓(xùn)并不是學(xué)校自身完全自主解決的。同時(shí)更是促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的綜合提升,帶動(dòng)了學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校整體辦學(xué)品位的提升。相應(yīng)研究成果獲杭州市優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)和蕭山區(qū)優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng),為了使此項(xiàng)成果進(jìn)一步擴(kuò)充與完善,我校在前期成果的基礎(chǔ)上,與去年再一次在杭州市首屆教師科研課題中立項(xiàng),目前正在市級(jí)參評(píng)中。因此,我們認(rèn)為,兩種途徑的主題生成和七種形式的對(duì)話交流,是我校教師校本培訓(xùn)和校本教研的特色,在校內(nèi)起到較大的作用的同時(shí),在校外也定能起到較好的輻射作用。

  六、扎實(shí)工作,效果顯著

  1、在“十五”期間,我校共有在職公辦教師81人,100%的教師參加了繼續(xù)教育活動(dòng),100%的教師按時(shí)按質(zhì)量超額完成了規(guī)定的學(xué)分,100%的教師擁有繼續(xù)教育個(gè)人檔案,所有教師完成了必修課和選修課的學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)校形成了濃厚的科研風(fēng)氣。20xx年我校被確定為蕭山區(qū)教育科研基地,蕭山區(qū)教科研工作先進(jìn)集體。我們先后承擔(dān)了3市級(jí)、31個(gè)區(qū)級(jí)的教育科研課題。參加課題研究已成為教師的自覺(jué)行為,不僅骨干教師人人承擔(dān)課題,而且很多普通教師也承擔(dān)課題。每年教師論文獲獎(jiǎng)發(fā)表與學(xué)校專(zhuān)任教師數(shù)之比均達(dá)0。8:1以上。

  3、教師的綜合素質(zhì)不斷提高。一批觀念新、功底厚、應(yīng)用水平高的教師正在我校迅速涌現(xiàn)。計(jì)算機(jī)已成為教師備課和上課必不可少的工具,93%的中青年教師自學(xué)成才,取得大專(zhuān)甚至本科學(xué)歷。在教師參加區(qū)級(jí)及以上的教師教學(xué)業(yè)務(wù)比武活動(dòng)中,我校教師年均獲獎(jiǎng)率與學(xué)校專(zhuān)任教師數(shù)之比達(dá)0。5:1以上。

  4、學(xué)校辦學(xué)品位逐年提升。五年中,由于教師的繼續(xù)教育工作,帶動(dòng)了教師整體素質(zhì)的提升,進(jìn)而帶動(dòng)了學(xué)校整體辦學(xué)品位的提升。五年中,學(xué)校先后被命名為杭州市文明學(xué)校、杭州市示范學(xué)校、蕭山區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、蕭山區(qū)科研基地學(xué)校、蕭山區(qū)學(xué)習(xí)型學(xué)校、蕭山區(qū)教育科研先進(jìn)學(xué)校等。

  七、承前啟后,繼往開(kāi)來(lái)

  1、繼續(xù)教育工作是提高教師素質(zhì)有效途徑,每個(gè)學(xué)期學(xué)校都制定出繼續(xù)教育工作計(jì)劃和方案,并且嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施。今后,加強(qiáng)繼續(xù)教育工作,尤其是校本培訓(xùn)的靈活性和針對(duì)性,及時(shí)根據(jù)教師的需要調(diào)整活動(dòng)安排,真正解決教師們工作中遇到的困惑和問(wèn)題。

  2、繼續(xù)加大繼續(xù)教育工作的資金投入,及時(shí)更新及維修教學(xué)設(shè)備,給更多的教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教師的管理和培訓(xùn),緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,用實(shí)驗(yàn)教師帶動(dòng)其他教師,共同轉(zhuǎn)變觀念。

  總之,我校將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以繼續(xù)教育為突破口,把我校的教育教學(xué)和管理推上一個(gè)新的臺(tái)階。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié)8

  中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在中學(xué)教師培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,我遇到的每個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài),我覺(jué)得保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合,不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步。下面就以我一年中的培訓(xùn)和實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)理念,更新自我觀念

  通過(guò)對(duì)培訓(xùn)理念的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一,對(duì)中學(xué)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省!逼涠,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

  二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容,自覺(jué)走進(jìn)新課程

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

  多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

  培訓(xùn),讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。因此,課堂上,我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo).

  三、學(xué)習(xí)師德內(nèi)容,創(chuàng)新課堂

  無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。

  課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié)9

  作為一名教師,繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力過(guò)程中的一項(xiàng)重要工作,為適應(yīng)新世紀(jì)教育形勢(shì)的發(fā)展,不斷提升自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平,不斷更新自己的教育教學(xué)觀念,為努力搞好自身的教育教學(xué)工作,現(xiàn)將過(guò)去一學(xué)年的繼續(xù)教育工作進(jìn)行小結(jié):

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況:

  本人在過(guò)去一年里,不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)及自練等方式,自己在各方面都有一些進(jìn)步,完成自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),具體體現(xiàn)在:

  1、提高了思想覺(jué)悟和理論水平,樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)的思想,教育觀得到轉(zhuǎn)變,更新了教育思想。

  2、進(jìn)一步掌握了教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí),不斷提高了教學(xué)技能。

  3、改進(jìn)了教育教學(xué)方法,并積極投身教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化,為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量打下一定的基礎(chǔ)。

  二、完成的主要工作:

  加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策,了解時(shí)事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī),通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,牢固樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人的思想,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),依法執(zhí)教,在教育教學(xué)中樹(shù)立為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)的觀念,增強(qiáng)了工作的責(zé)任心。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)方法和策略》等,從中吸取了不少經(jīng)驗(yàn),豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí),獲取現(xiàn)代教育的信息,使自己更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展,得心應(yīng)手的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

  堅(jiān)持不懈地參加各級(jí)開(kāi)展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等,在教研活動(dòng)中,認(rèn)真做好準(zhǔn)備,積極參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法,并認(rèn)真作好記載和活動(dòng)小結(jié),及時(shí)反思。不斷提高自身的`教學(xué)能力,在教材的培訓(xùn)中,態(tài)度端正,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),取得比較好的成績(jī),提高了教育教學(xué)的技能和技巧。

  積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力,不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,還要更加重視的是深入好教師的課堂,認(rèn)真聽(tīng)課,學(xué)習(xí)教師對(duì)教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力,與老師探討教學(xué)方法,認(rèn)真總結(jié)提煉,形成新的教學(xué)模式,達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

  三、存在的不足:

  在過(guò)去的一年里,雖然努力的學(xué)習(xí),但自己的教學(xué)工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比,還有差距。如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展,自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。

  四、今后的措施:

  繼續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí),牢固專(zhuān)業(yè)思想,并加強(qiáng)師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí),學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),積極參加各級(jí)教研活動(dòng),積極投身于教育教學(xué)改革。積極參加教學(xué)技能的培訓(xùn),自練、自學(xué),敢于實(shí)踐,不斷提高教學(xué)技能,為搞好來(lái)年的教學(xué)工作而努力。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié)10

  本人在20xx年里,參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí),在期間我認(rèn)真聽(tīng)講,及時(shí)完成作業(yè),積極參加考試。

  通過(guò)培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。實(shí)現(xiàn)了從“教學(xué)型”教師向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變。

  一、思想認(rèn)識(shí)的提高:

在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我始終把師德建設(shè)擺在首要位置,變被動(dòng)為主動(dòng)。通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),使我更加堅(jiān)定了教書(shū)育人的信心和決心。

  二、具體收獲:

  1、學(xué)習(xí)了《課改后校本教研新方式》與《新課程教學(xué)研究》,積極參與培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)、自我反省、對(duì)照檢查、撰寫(xiě)心得等形式,認(rèn)真開(kāi)展師德教育活動(dòng),從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),樹(shù)立正確的社會(huì)主義榮辱觀,從而更加愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

  2、學(xué)習(xí)了《課改后校本教研新方式》與《新課程教學(xué)研究》,以實(shí)施素質(zhì)教育為核心,以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題,緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與反思。通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性和責(zé)任感,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將新理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)了個(gè)人教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

  3、面對(duì)新課改,教師應(yīng)做好教學(xué)上的準(zhǔn)備

 。1)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn);(2)熟悉了解教材內(nèi)容;(3)拋掉舊大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求;(4)學(xué)會(huì)整合不同版本教材;(5)了解課改學(xué)生;(6)了解教學(xué)內(nèi)容;(7)熟悉新教學(xué)方式;(8)做好心理、知識(shí)、能力的準(zhǔn)備。

  4、了解到加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧,讓學(xué)生共同參與、交流信息、互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、主動(dòng)求知共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮小組群體的活動(dòng)功能,給顯示較多的討論分析機(jī)會(huì),使學(xué)生在知識(shí)方面相互補(bǔ)充,在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒,善于合作。如在檢索分?jǐn)?shù)應(yīng)用題部分,一道題有許許多多的'解法,在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答,比一比那一組的方法更多,更簡(jiǎn)便。從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)智。

  總之在課堂教學(xué)中,每節(jié)課都體現(xiàn)出一位教師各自的教學(xué)策略,也就是各自的教學(xué)風(fēng)格,一節(jié)成功的刻能體現(xiàn)出多鐘教學(xué)策略。我想每一位教師,包括我自己,通過(guò)教育科研,通過(guò)實(shí)踐,在教學(xué)藝術(shù)上多會(huì)產(chǎn)生一次次的飛躍,真正成為科研行的教師。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié)11

  “九五”期間,我校在省、市教委和盤(pán)龍區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于教育改革和發(fā)展綱要》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,在提前完成教師合格學(xué)歷的師資培訓(xùn)任務(wù)后,及時(shí)地把我區(qū)師訓(xùn)工作的重點(diǎn)從學(xué)歷補(bǔ)償教育轉(zhuǎn)移到以全面提高教師素質(zhì)為目的的教師繼續(xù)教育的軌道上來(lái)。隨著教育改革的深入發(fā)展,面對(duì)21世紀(jì)對(duì)教師整體素質(zhì)的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),我校摒棄舊的思維模式,創(chuàng)建了“五位一體”的培訓(xùn)機(jī)制,建設(shè)了設(shè)施齊備的培訓(xùn)基地,規(guī)范了“三格滾動(dòng)“的培訓(xùn)模式,制定了內(nèi)部管理的保障措施,促使我區(qū)教師繼續(xù)教育工作得到迅速的發(fā)展,我校相繼榮獲“全國(guó)成人中等專(zhuān)業(yè)先進(jìn)學(xué)!薄ⅰ叭珖(guó)幼兒教育先進(jìn)單位”、“云南省一級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校”、“云南省教育科研先進(jìn)單位”、“昆明市師訓(xùn)工作先進(jìn)單位”等光榮稱(chēng)號(hào)。

  一、 教師繼續(xù)教育是“重中之重”

  “素質(zhì)教育師為本,誰(shuí)贏得了教師,誰(shuí)就贏得了教育的未來(lái)!”實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐使我們深刻地認(rèn)識(shí)到,要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才,教育本身要?jiǎng)?chuàng)新,而教師更需要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。因此,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師,師訓(xùn)工作無(wú)疑是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程。居于這一認(rèn)識(shí),我校從時(shí)代發(fā)展的需要出發(fā),面對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)人才的需求,對(duì)師訓(xùn)工作進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)和新定位,特別是四項(xiàng)舉措的落實(shí),讓我校師訓(xùn)工作駛?cè)胙杆侔l(fā)展的快車(chē)道。

  第一,新建培訓(xùn)基地。為了適應(yīng)二十一世紀(jì)教師繼續(xù)教育改革與發(fā)展的需要,我區(qū)作出了新建教師進(jìn)修學(xué)校的決定。新進(jìn)校投資上千萬(wàn)元,面積達(dá)5100平方米。除一般的教學(xué)和辦公用房外,還建有多媒體微格教學(xué)系統(tǒng);計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)以及相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教室、電教室、總控室、觀察室、微格教室、信息資料室。目前學(xué)校已與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián),初步形成一個(gè)融信息化、媒體化、電子化為一體的現(xiàn)代教育系統(tǒng)。此外,還建有物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室和體操練習(xí)室。使我校成為基本能適應(yīng)21世紀(jì)需要的師訓(xùn)基地。

  第二,實(shí)施“一把手工程”。在區(qū)委、區(qū)政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下,我區(qū)把師訓(xùn)工作作為“一把手工程”來(lái)抓,做到“一把手抓,抓一把手”。在具體的實(shí)施中,做到“三個(gè)堅(jiān)持”,一是堅(jiān)持以教委負(fù)責(zé)決策和領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)行總體規(guī)劃和相關(guān)工作的部署與檢查。二是堅(jiān)持以各基層校(園)為師訓(xùn)基地,以校(園)長(zhǎng)為師訓(xùn)工作責(zé)任人。三是堅(jiān)持發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校參謀、組織、培訓(xùn)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用。做到三方配合,形成合力,從而保證師訓(xùn)任務(wù)高效、優(yōu)質(zhì)地落實(shí)到每一所校(園),每一位教師。

  第三,建立師訓(xùn)新機(jī)制。隨著我區(qū)教育不斷地深入發(fā)展,區(qū)教委把區(qū)教研室、區(qū)電教室和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校合并,形成“三塊牌子、一套班子、三層合一、五位一體,資源共享、形成合力,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分部負(fù)責(zé)”的新機(jī)制。三層即中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)層別,五位即集干訓(xùn)師訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研、信息資料、現(xiàn)代技術(shù)五種功能為一體。從而使師訓(xùn)工作內(nèi)涵更豐富、外延更擴(kuò)展、手段更先進(jìn)、效率更提高。使教師繼續(xù)教育的資源得到優(yōu)化組合,效益得到充分發(fā)揮,讓師訓(xùn)工作更加靠近學(xué)校,接近教學(xué)、貼近教師。學(xué)校實(shí)行計(jì)劃統(tǒng)一制定,人員統(tǒng)一調(diào)配,經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一管理,設(shè)備統(tǒng)一使用,活動(dòng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)。做到人員互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、通過(guò)人與物的優(yōu)化組合,最大限度的發(fā)揮整體效應(yīng)。

  第四,優(yōu)化師訓(xùn)隊(duì)伍。為了保讓師訓(xùn)工作的高效優(yōu)質(zhì),區(qū)教委實(shí)行政策傾斜,讓我校在全區(qū)范圍內(nèi)精心選拔思想好、業(yè)務(wù)強(qiáng)的教學(xué)教研尖子充實(shí)教師隊(duì)伍,一方面優(yōu)先滿(mǎn)足需要,做到選中誰(shuí)就調(diào)誰(shuí);另一方面堅(jiān)持試用考查制,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。選中的教師先試用一至二年,考核合格后再正式調(diào)入,實(shí)行優(yōu)勝劣汰的優(yōu)化組合。僅98年至今,就已調(diào)入14位中青年教師,F(xiàn)在,我們有教師36名,大專(zhuān)以上學(xué)歷占教師總數(shù)的75%。其中大專(zhuān)學(xué)歷16人,本科學(xué)歷11人,研究生1人。有特級(jí)教師2人,中學(xué)高級(jí)教師7人。形成了一支較為合理的梯形結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍,F(xiàn)在區(qū)政府已為我校定編50人,對(duì)于缺編人員我校正積極準(zhǔn)備在全市范圍內(nèi)公開(kāi)招聘優(yōu)秀人才。進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍。

  二、構(gòu)建我區(qū)教師繼續(xù)教育的新模式

  為了保證我!拔逦灰惑w”培訓(xùn)機(jī)制的良好動(dòng)作,我校確立的教師繼續(xù)教育工作思路具體概括為“四個(gè)一”,即:一是制定一個(gè)目標(biāo)體系:①研究新世紀(jì)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力結(jié)構(gòu)。②研究全區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育走上規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的軌道。③探索適應(yīng)二十一世紀(jì)教師繼續(xù)教育的新途徑、新方法。④研究運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程;二是建立一套保障系統(tǒng):領(lǐng)導(dǎo)指揮系統(tǒng)、實(shí)施培訓(xùn)系統(tǒng)、教育科研系統(tǒng)、監(jiān)測(cè)評(píng)估系統(tǒng);三是執(zhí)行一系列行動(dòng)計(jì)劃:新教師試用期培訓(xùn)計(jì)劃、骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃、高級(jí)教師研修培訓(xùn)計(jì)劃、教師履職晉級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃、教學(xué)技能培訓(xùn)計(jì)劃以及校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)計(jì)劃和校長(zhǎng)提高培訓(xùn)計(jì)劃等;四是實(shí)施一批建設(shè)項(xiàng)目:內(nèi)部管理機(jī)制的建立和完善項(xiàng)目,教育科學(xué)研究及培訓(xùn)項(xiàng)目,教師教學(xué)技能培訓(xùn)項(xiàng)目,教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)及多媒體課件制作與開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目。

  我校在教師繼續(xù)教育的實(shí)施過(guò)程中注意處理好“六種關(guān)系”,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“七個(gè)轉(zhuǎn)變”。“六種關(guān)系”是:①管理上處理好省、市、區(qū)教委決策領(lǐng)導(dǎo)與進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施的關(guān)系;②內(nèi)容上處理好知識(shí)更新與能力提高的關(guān)系;③對(duì)象上處理好骨干和全員的關(guān)系;④基地上處理好進(jìn)修學(xué)校與教師任職學(xué)校的關(guān)系;⑤方式上處理好在崗學(xué)習(xí)與脫產(chǎn)培訓(xùn)的關(guān)系;⑥類(lèi)型上處理好學(xué)歷提高與各種形式繼續(xù)教育培訓(xùn)的關(guān)系!捌邆(gè)轉(zhuǎn)變”是:①培訓(xùn)目標(biāo)從單純拓展教師的知識(shí)向提高教師的能力綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。②培訓(xùn)內(nèi)容從單純的理論學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、專(zhuān)題研究與教育實(shí)踐相結(jié)合轉(zhuǎn)變。③培訓(xùn)方式從教師講解傳授向參培教師主動(dòng)、雙方互動(dòng)式轉(zhuǎn)變。④培訓(xùn)形式由集中封閉式向聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)踐的開(kāi)放式轉(zhuǎn)變。⑤培訓(xùn)教材從統(tǒng)一的一致性向靈活的多樣性轉(zhuǎn)變。⑥培訓(xùn)評(píng)價(jià)由單一的評(píng)價(jià)向多元化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。⑦培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)從國(guó)家包攬向多方籌集轉(zhuǎn)變。從而加大了教師隊(duì)伍建設(shè)的力度。僅從99年至今,我校先后開(kāi)辦了36個(gè)各種類(lèi)型培訓(xùn)班。培訓(xùn)教師達(dá)5294人次,人均76學(xué)時(shí),總計(jì)417392學(xué)時(shí)。

  1.以骨干教師為重點(diǎn)的“三格滾動(dòng)式”培訓(xùn)

  我們采用具有“全員性”和“持續(xù)性”兩大特征的“入格——合格——升格”的“三格滾動(dòng)式”培訓(xùn)!叭敫瘛敝感陆處熯_(dá)到“能教書(shū)”,“合格”指青年教師達(dá)到“會(huì)教書(shū)”,“升格”指中、青年教師達(dá)到“教好書(shū)”,成為各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人以至特級(jí)教師和教育教學(xué)專(zhuān)家。

  根據(jù)全員培訓(xùn),重在骨干的原則,我校在骨干教師培訓(xùn)中,確立了“以人為本”的現(xiàn)代教育理念,力求克服重結(jié)果、輕過(guò)程,重評(píng)選、輕培養(yǎng)的弊端。在為期一年半的培訓(xùn)周期中,按照“報(bào)名——推薦——培訓(xùn)——考核——申報(bào)——評(píng)選——認(rèn)定”七個(gè)程序,堅(jiān)持評(píng)訓(xùn)結(jié)合、先訓(xùn)后評(píng)、訓(xùn)為重點(diǎn),把工作重點(diǎn)從過(guò)去終結(jié)性的評(píng)選轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在形成性的培養(yǎng)。對(duì)骨干教師培訓(xùn)我們強(qiáng)調(diào)以加強(qiáng)教師師德為核心,以夯實(shí)現(xiàn)代教育理論為前提,以提高現(xiàn)代教育技術(shù)為重點(diǎn),以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,先進(jìn)行集中的理論培訓(xùn)380學(xué)時(shí),再進(jìn)行分散的實(shí)踐培訓(xùn)485學(xué)時(shí),通過(guò)科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容和周密的培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)行學(xué)分制,總計(jì)100學(xué)分,865學(xué)時(shí)。培訓(xùn)階段我們采取“十項(xiàng)措施”即①參加現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn);②組織課堂教學(xué)研究,提高教學(xué)水平;③開(kāi)展基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練,強(qiáng)化教學(xué)能力;④組成學(xué)科研究課題小組,開(kāi)展教育科學(xué)研究;⑤參與教改實(shí)驗(yàn),提高教育科研水平;⑥建立指導(dǎo)教師制度,進(jìn)行定向定責(zé)培養(yǎng);⑦搭“臺(tái)子”,壓“擔(dān)子“,到薄弱學(xué)校兼課、評(píng)課、講座或外出借班上課,給予施展才干的機(jī)會(huì);⑧輔導(dǎo)撰寫(xiě)教育研究論文,提高寫(xiě)作能力;⑨學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),掌握現(xiàn)代教育技術(shù);⑩組織外出學(xué)習(xí)考察,獲取教改信息。在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)“三個(gè)突出”:一是突出名師指導(dǎo)。在十天的連續(xù)跟班培訓(xùn)中,參與教研、備課、上課、輔導(dǎo)、批改、專(zhuān)題講座全過(guò)程,受到名師職業(yè)道德、教育觀念、教學(xué)技能、教育科研、班級(jí)管理的傳、幫、帶、導(dǎo)。二是突出教學(xué)實(shí)踐能力。通過(guò)開(kāi)展“說(shuō)課——上課——評(píng)課”系列活動(dòng),使骨干教師不僅有較強(qiáng)的教學(xué)能力,有獨(dú)立研究、依據(jù)理論處理教材的能力,還有用科學(xué)理論去評(píng)價(jià)課堂教學(xué)行為的`能力。三是突出創(chuàng)新精神。加強(qiáng)科研理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的指導(dǎo),加大信息技術(shù)教育的力度,發(fā)揮培訓(xùn)教師的創(chuàng)新意識(shí),使他們從傳統(tǒng)的“教書(shū)匠”向現(xiàn)代的“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)化,從根本上提高骨干教師的素養(yǎng)。目前,我區(qū)有區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師288人,市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師42人。其中36名教師獲全國(guó)語(yǔ)文,數(shù)學(xué)、專(zhuān)科課堂教學(xué)競(jìng)賽及論文競(jìng)賽一二等獎(jiǎng),有185名骨干教師分別在全國(guó)和省、市教學(xué)競(jìng)賽及論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

  2.注重可持續(xù)發(fā)展的新教師培訓(xùn)

  自95年以來(lái),我校先后舉辦了五期新教師培訓(xùn)班,每期培訓(xùn)周期為三年,培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行:第一階段為上崗前進(jìn)行一周的集中培訓(xùn),主要是介紹我區(qū)教育發(fā)展概況,請(qǐng)先進(jìn)教師講述忠誠(chéng)教育事業(yè)的典型事跡。第二階段是上崗后第一年的實(shí)踐培訓(xùn),主要是幫助新教師在學(xué)校把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實(shí)踐能力。第三階段是上崗后第二、三年的跟蹤培訓(xùn),主要是對(duì)選準(zhǔn)基本素質(zhì)強(qiáng),發(fā)展?jié)摯蟮拿缱舆M(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),幫助他們迅快“冒尖”,成為骨干。在培訓(xùn)中我們從五個(gè)方面入手:一抓敬業(yè)精神和高尚師德的鑄就。二抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。三抓教材的把握和教法的優(yōu)化。四抓調(diào)控反饋課堂教學(xué)能力。五抓現(xiàn)代教育技術(shù)的使用。通過(guò)采取“觀摩、試教、座談、評(píng)議、寫(xiě)作、競(jìng)賽六種形式,使他們逐步地掌握教育教學(xué)規(guī)律。幾年來(lái),我校共培養(yǎng)新教師386人,人均140學(xué)時(shí),共計(jì)54040學(xué)時(shí),有98%的新教師一年后達(dá)到“能教書(shū)”,其中的20%已成為教學(xué)骨干,從而實(shí)現(xiàn)我區(qū)青年教師“一、三、五培訓(xùn)目標(biāo)”即一年適應(yīng)工作,三年初見(jiàn)成效,五年后逐步成為各級(jí)教學(xué)骨干。

  3.重在全員,貴在實(shí)效,難在堅(jiān)持,抓好五項(xiàng)基本功訓(xùn)練。

  我校嚴(yán)格按照國(guó)家教委(95)4號(hào)文件精神,從組織、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、調(diào)研、檢查、考核等方面作了全面落實(shí),通過(guò)三年的訓(xùn)練,使我區(qū)教師五項(xiàng)基本功在質(zhì)和量上都有了顯著提高。97年參加省教委組織的競(jìng)賽中,12人獲一等獎(jiǎng),2人獲二等獎(jiǎng),5人獲三等獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)人數(shù)相當(dāng)于16個(gè)地州(市)的總和,99年在接受市教委領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家組對(duì)我區(qū)五項(xiàng)基本功考核驗(yàn)收時(shí),通過(guò)“看——聽(tīng)——查——考”四個(gè)程序,當(dāng)場(chǎng)隨機(jī)抽樣對(duì)45名教師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“講、寫(xiě)、畫(huà)、作”的實(shí)際考核,結(jié)果100%合格。回顧此項(xiàng)工作,我們的經(jīng)驗(yàn)概括起來(lái)是:

  起點(diǎn)高,突出一個(gè)“實(shí)”字;認(rèn)識(shí)明,狠抓一個(gè)“練”字;

  重質(zhì)量,把握一個(gè)“嚴(yán)”字;目標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)一個(gè)“用”字。

  目前,我校根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和信息教育在中小學(xué)的逐步普及的趨勢(shì),相繼開(kāi)展了計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的培訓(xùn)和用微格教學(xué)進(jìn)行的教師六項(xiàng)教學(xué)技能培訓(xùn),加深教師基本功訓(xùn)練的內(nèi)涵,擴(kuò)展了外延。

  4.突出求實(shí)創(chuàng)新為宗旨的學(xué)科培訓(xùn)

  為了提高各學(xué)科科任教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,緊緊圍繞提高教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一時(shí)代的要求,我區(qū)針對(duì)各學(xué)科的特點(diǎn),對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、體育、音樂(lè)、自然、美術(shù)、勞動(dòng)、社會(huì)、健康等學(xué)科開(kāi)展了多種形式的培訓(xùn)。如舉辦了歷時(shí)兩年的小學(xué)自然、幼兒園常識(shí)教師技能培訓(xùn),培訓(xùn)分三個(gè)階段:第一階段是天文地學(xué)知識(shí)技能培訓(xùn);第二階段是生物知識(shí)技能培訓(xùn);第三階段是理化知識(shí)技能培訓(xùn);第四階段是教具制作技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)中采取“四個(gè)結(jié)合”即:集中與分散相結(jié)合;校內(nèi)與校外相結(jié)合;講授與制作相結(jié)合;評(píng)比與競(jìng)賽相結(jié)合。聘請(qǐng)省天文臺(tái),動(dòng)物、植物研究所的專(zhuān)家授課,組織到天文臺(tái)、地質(zhì)博物館、電子產(chǎn)品檢驗(yàn)所及元謀等地參觀考察,采制標(biāo)本。由于開(kāi)放式的培訓(xùn)形式,使學(xué)員們了解了昆明地質(zhì)地貌的歷史變遷,能辨別化石、巖石、礦物;能識(shí)別小學(xué)自然教材中的星座;能在天空中找到星座的位置;了解宇宙中星座運(yùn)行的規(guī)律;能熟練掌握自然實(shí)驗(yàn)操作技能和儀器維修。培訓(xùn)班共制作動(dòng)物標(biāo)本67件,植物標(biāo)本211件,礦物標(biāo)本58件,維修儀器20件。學(xué)員們認(rèn)為這樣的培訓(xùn)做到了“五個(gè)解放”即解放了我們的大腦,讓我們?nèi)ハ;解放我們的雙手,讓我們?nèi)プ;解放我們的眼睛,讓我們(nèi)タ;解放我們的時(shí)間,讓我們?nèi)ハ到y(tǒng)研究;解放我們的空間,讓我們?nèi)コ浞职l(fā)展。

  5.樹(shù)立終身受教育的觀念,履職晉級(jí)培訓(xùn)向縱深發(fā)展

  為了全面實(shí)施教育部《面向21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》,我校按照省教委統(tǒng)一頒布的教師履職晉級(jí)培訓(xùn)課程計(jì)劃,堅(jiān)持“自學(xué)為主、業(yè)余為主”的精神,精心組織我區(qū)教師參加履職晉級(jí)培訓(xùn)。我們重點(diǎn)是抓好四個(gè)環(huán)節(jié),一是抓認(rèn)識(shí)到位——使每個(gè)參培教師充分認(rèn)識(shí)到在科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的今天,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,教師的觀念、知識(shí)、能力、手段都面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),提高教師投身繼續(xù)教育的自覺(jué)性;二是抓授課質(zhì)量——認(rèn)真研究和確定授課教師人選和科目,加強(qiáng)教學(xué)研究,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量;三是抓教務(wù)管理——從報(bào)名——編班——培訓(xùn)——考試,資料的管理由計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)完成,使培訓(xùn)工作規(guī)范、高效;四是抓班級(jí)管理——建全嚴(yán)格的班務(wù)管理制度,落實(shí)班主任工作職責(zé);五抓考風(fēng)考紀(jì)——嚴(yán)格執(zhí)行省、市教委有關(guān)規(guī)定。至今,我校共舉辦履職晉級(jí)培訓(xùn)班27個(gè),培訓(xùn)人數(shù)4890人次,共計(jì)137870學(xué)時(shí)。

  6.適應(yīng)21世紀(jì)需要的校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)

  校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂,一個(gè)好校長(zhǎng),就意味著一所好學(xué)校。為此,辦好校長(zhǎng)培訓(xùn)班等于是“拔亮一盞燈照亮一大片”。我校先后舉辦了四期“小學(xué)校長(zhǎng)及后備干部崗位培訓(xùn)班”,著眼于構(gòu)建二十一世紀(jì)校長(zhǎng)素質(zhì)的需要,提出校長(zhǎng)要增強(qiáng)“五種意識(shí)”,提高“五種能力”的要求即:增強(qiáng)法制意識(shí),提高依法治校能力;增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高開(kāi)拓創(chuàng)新能力;增強(qiáng)時(shí)代意識(shí),提高教育教學(xué)研究能力;增強(qiáng)科技意識(shí),提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力;增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),提高管理能力。在培訓(xùn)方法上,我們強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)結(jié)合”即:把學(xué)習(xí)借鑒與改革創(chuàng)新相結(jié)合,觀念更新和理論與實(shí)踐相結(jié)合。在培訓(xùn)模式上突出“三個(gè)改變”即:變封閉式培訓(xùn)為開(kāi)放式培訓(xùn),變知識(shí)的填充為綜合素質(zhì)的提高,變信息單項(xiàng)傳導(dǎo)為多項(xiàng)交流。通過(guò)組織校長(zhǎng)到上海、南京考察,增加他們的感性認(rèn)識(shí),加速理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。現(xiàn)在,我區(qū)校長(zhǎng)培訓(xùn)在全部完成第一層次崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,將逐步過(guò)渡到第二層次的研修提高培訓(xùn)。

  三、 以研促訓(xùn),提高科研能力

  全面推進(jìn)素質(zhì)教育,要求教師的教育教學(xué)工作由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”,角色定位由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)向“專(zhuān)家型”、“學(xué)者型”,這種轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)必須領(lǐng)先于教育科研?梢(jiàn),教育科研能力是教師的必備素質(zhì)。為此,我們通過(guò)加強(qiáng)校本培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移”:一是把經(jīng)驗(yàn)型的教材教法研究轉(zhuǎn)移為科研型的科研課題研究;二是把單一性的學(xué)科專(zhuān)題研究轉(zhuǎn)移為綜合性的整體發(fā)展研究,幫助廣大教師逐步增強(qiáng)科研意識(shí),掌握科研方法,學(xué)會(huì)科研思維,形成科研能力。從而把我區(qū)教師隊(duì)伍的建設(shè)推向了新的水平。實(shí)踐表明,通過(guò)校本培訓(xùn)開(kāi)展教育科研是加速教師隊(duì)伍建設(shè)的一條重要途徑。

  1.建立網(wǎng)絡(luò),形成機(jī)制。一是組建縱向的“區(qū)、校、級(jí)”的三級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò);二是建立橫向的“專(zhuān)、兼、群”三結(jié)合科研隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)。為了建全機(jī)制,我們抓好了四方面的科研管理工作:①編制科研課題指南,實(shí)行計(jì)劃管理;②組建三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行分層管理;③制定科研規(guī)章制度,強(qiáng)化規(guī)范管理;④建立評(píng)估激勵(lì)機(jī)制,注重過(guò)程管理。既強(qiáng)調(diào)了教育科研的科學(xué)性,又打破了教育科研的神秘感。從而形成了人人有課題,個(gè)個(gè)搞科研的新局面。

  2.以課題為龍頭,提高教師科研能力。自98年3月以來(lái),我區(qū)啟動(dòng)了作為省級(jí)課題的《盤(pán)龍區(qū)小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)素質(zhì)教育基本要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的研究,強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教育觀念,改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,體現(xiàn)創(chuàng)新精神、主體地位、實(shí)踐能力、情感因素、現(xiàn)代技術(shù)。目前,這一課題的研究成果已在選點(diǎn)調(diào)研、修訂完善的基礎(chǔ)上,進(jìn)入到全區(qū)推廣試行的階段,通過(guò)本學(xué)期各學(xué)科全區(qū)性的引路課,探究課以及觀摩課,必將把我區(qū)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力推向一個(gè)新的階段。

  現(xiàn)在,我區(qū)經(jīng)區(qū)教委批準(zhǔn)并撥專(zhuān)款15萬(wàn)元扶持的我區(qū)重點(diǎn)課題、規(guī)劃課題、立項(xiàng)課題、一般課題共70個(gè)正在研究的過(guò)程中。其中,璧光小學(xué)的《小班化教育》研究已被確立為省級(jí)教育科研規(guī)范課題;昆十二中的《實(shí)施課程設(shè)置,控制學(xué);顒(dòng)總量的實(shí)踐研究》,中華小學(xué)的《自立教育研究》,東華一小的《教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三給結(jié)合促進(jìn)學(xué)生心理健康的實(shí)驗(yàn)研究》,第一幼兒園的《關(guān)于幼兒園帶量膳食

  的科學(xué)管理的研究》等六個(gè)課題被確立為省級(jí)教育科研課題。我校通過(guò)開(kāi)展全區(qū)性教育科研活動(dòng),有效地提高了教師的素質(zhì)。僅1999年以來(lái),我區(qū)有17名教師獲全國(guó)數(shù)學(xué)、自然、思品、社會(huì)、音樂(lè)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng),有51名教師獲全國(guó)作文競(jìng)賽“園丁獎(jiǎng)”,101篇數(shù)學(xué)論文獲全國(guó)一、二、三等獎(jiǎng) ,有37名教師獲云南省語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、自然、勞動(dòng)、音樂(lè)學(xué)科的課堂教學(xué)競(jìng)賽及論文評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)。

  目前,我校著重以教師繼續(xù)教育發(fā)展領(lǐng)域中的現(xiàn)象為突破口,以培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目的,探索繼續(xù)教育的規(guī)律并尋求其對(duì)策,正在開(kāi)展的三個(gè)課題實(shí)驗(yàn):《小學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)的內(nèi)容體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《微格教學(xué)的理論與實(shí)踐研究》、《我區(qū)小學(xué)教師履職晉級(jí)培訓(xùn)的現(xiàn)狀及對(duì)策》。通過(guò)教育科研,促進(jìn)我區(qū)教師繼續(xù)教育產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

  四、 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),全面提高教師素質(zhì)

  1.多媒體輔助教學(xué)的分層培訓(xùn)

  為了確保多媒體輔助教學(xué)培訓(xùn)工作的目的性、計(jì)劃性和針對(duì)性,我們對(duì)全區(qū)中、小學(xué)和幼兒園教師的相關(guān)情況進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研,確立了“三級(jí)”培訓(xùn)的目標(biāo),第一是對(duì)規(guī)定年齡段內(nèi)的全區(qū)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用的培訓(xùn),使他們一方面更新觀念,跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,另一方面能在課堂教學(xué)中正確地操作和運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。僅20xx年11月至今我校共辦了8期培訓(xùn)班,每人100學(xué)時(shí),共培訓(xùn)教師480人。第二是與請(qǐng)省、市電教館和高等院校的專(zhuān)家教授,對(duì)各校有一定課件制作基礎(chǔ)的教師進(jìn)行多媒體課件研究與制作培訓(xùn),培訓(xùn)結(jié)束后,進(jìn)行課件制作競(jìng)賽,匯報(bào)成績(jī)、表彰優(yōu)秀。第三是把有一定研制水平的專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師送到有相當(dāng)水準(zhǔn)的高等院;蛴嘘P(guān)單位培訓(xùn),以掌握較高水平的信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)軟件研制開(kāi)發(fā)技術(shù),能進(jìn)行現(xiàn)代教育信息的采集、處理、開(kāi)發(fā)、研究,向深度和廣度進(jìn)軍。

  2.利用微格教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)

  根據(jù)省、市教委繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃規(guī)定,我校已啟動(dòng)了教師教學(xué)技能培訓(xùn),目的在于促進(jìn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)技能基本理論知識(shí),并將相關(guān)知識(shí)運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力。為此,我們充分利用我!把杏(xùn)一體化”和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì),確保教師技能培訓(xùn)求實(shí)創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)高效,我們?cè)谂嘤?xùn)中強(qiáng)調(diào)“五個(gè)結(jié)合”即單項(xiàng)技能培訓(xùn)與綜合素質(zhì)培訓(xùn)相結(jié)合;感知、模擬與反饋訓(xùn)練相結(jié)合;專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn)與相關(guān)課程相結(jié)合;局部培訓(xùn)與整體培訓(xùn)相結(jié)合;導(dǎo)練與自練相結(jié)合。具體培訓(xùn)中做到“五抓”:

 、 抓理論。系統(tǒng)地對(duì)微格教學(xué)的理論進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,使教師能在現(xiàn)代教育理論下進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練,避免盲目簡(jiǎn)單的模仿。

 、 抓模式。嚴(yán)格按照微格教學(xué)規(guī)范化模式教學(xué),即組織理論學(xué)習(xí)——觀摩討論示范錄相——教案設(shè)計(jì)——微格教學(xué)實(shí)踐——反饋評(píng)價(jià)——修改教案,使培訓(xùn)扎實(shí)有效。

 、 抓特色。把《盤(pán)龍區(qū)小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》融在六項(xiàng)技能培訓(xùn)中,加深內(nèi)涵,拓展外延,使培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。

  ④ 抓創(chuàng)新。在培訓(xùn)內(nèi)容上,增加專(zhuān)家、名師或教研員的點(diǎn)評(píng)技能的環(huán)節(jié)。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié)12

  20xx年我校教師繼續(xù)教全員培訓(xùn)工作在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的認(rèn)真組織下,從院本和校本兩個(gè)層面展開(kāi):院本繼續(xù)教育兩個(gè)學(xué)期,共有人次參加了遠(yuǎn)程教育;校本長(zhǎng)期堅(jiān)持研訓(xùn)一體,落實(shí)課標(biāo),創(chuàng)辦特色。這一年,我校兩位教師(語(yǔ)文xx、英語(yǔ)xx)全部通過(guò)了高級(jí)教師的評(píng)審,繼續(xù)教育為她們職稱(chēng)的評(píng)定準(zhǔn)備了一個(gè)資歷條件。

  學(xué)校各科教師掌握本學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài),努力追蹤本學(xué)科的科研信息,堅(jiān)持有目的、有計(jì)劃地自學(xué)和進(jìn)修提高,她們兩位正好享受到了這一成果,F(xiàn)在回顧這一年,我校老師克服了種種困難,積極參加學(xué)習(xí),豐富了知識(shí),學(xué)到了技能,開(kāi)闊了視野,增強(qiáng)了敬業(yè)精神,絕大部分地達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。現(xiàn)將我校中學(xué)教師繼續(xù)教育的情況作如下總結(jié):

  一、繼續(xù)教育在石井中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況。

 。ㄒ唬┙ㄈ念I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和考核機(jī)制發(fā)揮了有效的作用。

  我校對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作十分重視,將教師繼續(xù)教育作為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),全面提高教師整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想,提高對(duì)學(xué)校發(fā)展必須教師隊(duì)伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識(shí),針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡構(gòu)成、知識(shí)構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點(diǎn),從學(xué)校實(shí)際出發(fā)建立起以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教學(xué)副校長(zhǎng)親自抓,由中層干部、教研組長(zhǎng)、部分優(yōu)秀教師為成員的學(xué)校教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,堅(jiān)持“專(zhuān)人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類(lèi)推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的教師繼續(xù)教育工作原則,確立形成了“教師繼續(xù)教育工作網(wǎng)絡(luò)”。

  (二)長(zhǎng)期堅(jiān)持的校本培訓(xùn)已經(jīng)形成了一定的特色。

  我校從20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始正式啟動(dòng)校本課程,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師互相配合,共同努力,堅(jiān)持“以校為本、研訓(xùn)一體”的原則,落實(shí)課標(biāo),創(chuàng)辦特色。學(xué)校首先從轉(zhuǎn)變觀念入手,加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行多層次、多形式的各種培訓(xùn),促進(jìn)隊(duì)伍的建設(shè)、素質(zhì)的提高和發(fā)展。具體做法是:

  (1)以活動(dòng)為載體,專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),提高新課程實(shí)施實(shí)效;

 。2)開(kāi)展課題研究,提升實(shí)施新課程檔次;

 。3)開(kāi)拓創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)課,落實(shí)新課標(biāo);

  (4)樹(shù)立典型,帶動(dòng)全面。

  20xx年學(xué)校教導(dǎo)處更是制定了《石井中學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃》,全年也是落實(shí)了這份計(jì)劃:

  (1)開(kāi)展“名師推動(dòng)工程”;

 。2)開(kāi)辦“教師讀書(shū)班”;

 。3)為教師搭“臺(tái)子”;

 。4)給教師“壓擔(dān)子”。

 。ㄈ┰鷮(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)在石井中學(xué)結(jié)出了碩果。

  20xx年度年的教師繼續(xù)教育工作開(kāi)展以來(lái),我校教師全部參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),并且在此項(xiàng)工作中取得了一定的成績(jī)。例如:區(qū)級(jí)小課題研究1人立項(xiàng),區(qū)級(jí)小課題在訓(xùn)5人,區(qū)級(jí)語(yǔ)文骨干教師5人,在各類(lèi)刊物發(fā)表論文8篇,優(yōu)質(zhì)課區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)5人。

  二、繼續(xù)教育在石井中學(xué)存在的問(wèn)題。

  繼續(xù)教育在石井中學(xué)也存在著一些問(wèn)題。我們對(duì)石井中學(xué)的繼續(xù)教育進(jìn)行了一些調(diào)查,調(diào)查的結(jié)果如下:

 。ㄒ唬┙處熇^續(xù)教育的實(shí)效性不太強(qiáng)

  在教師參加培訓(xùn)目的方面,其中有xx%的教師認(rèn)為參加繼續(xù)教育主要是為了“補(bǔ)充知識(shí)”,xx%為了“提高技能”,xx%為“拿學(xué)歷”。當(dāng)問(wèn)及培訓(xùn)的效果時(shí),只有xx%認(rèn)為參加繼續(xù)教育后實(shí)現(xiàn)了既定目的,而還有xx%的教師認(rèn)為沒(méi)有達(dá)到既定的目的。可見(jiàn),石井中學(xué)教師參加繼續(xù)教育的實(shí)際收獲與其預(yù)期還是有一定的距離,繼續(xù)教育的效率低、效果比較差。因此教師培訓(xùn)的質(zhì)量問(wèn)題是一個(gè)值得高度重視的問(wèn)題。

 。ǘ┙處焻⑴c繼續(xù)教育的主動(dòng)性不是很高

  調(diào)查反映,絕大多數(shù)教師認(rèn)為教師繼續(xù)教育有必要,占xx%。但在談到“沒(méi)有政策(比如說(shuō)職稱(chēng)評(píng)定)是否參加繼續(xù)教育”時(shí),xx%的教師回答“肯定”,xx%“視情況而定”,xx%問(wèn)答“不會(huì)參加”。而“自己主動(dòng)”參加繼續(xù)教育的只有xx%,分別有xx%和xx%的教師認(rèn)為是在“單位組織”或“上級(jí)命令”下參加的?梢(jiàn)中小學(xué)教師有關(guān)繼續(xù)教育的意識(shí)與參與行為有著較大的反差。

 。ㄈ┙處熇^續(xù)教育中的工學(xué)矛盾突出。

  教師的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)有明確規(guī)定,由于教師都有教學(xué)任務(wù),一般將繼續(xù)教育的時(shí)間選在節(jié)假日來(lái)進(jìn)行,而且往往是集中在幾天內(nèi)完成一定的內(nèi)容。在這種情況下,有大部分教師反映內(nèi)容量大,面授時(shí)間相對(duì)較短,完不成教育內(nèi)容。尤其是有的繼續(xù)教育內(nèi)容并不能在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到比較好的`效果,還需要在日常的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí),而且有的項(xiàng)目安排還與任課時(shí)間相沖突。如此一來(lái),石井中學(xué)教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)與教學(xué)工作之間的矛盾比較突出。

  三、完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育的建議。

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)管理,提高繼續(xù)教育培訓(xùn)效率。

  中小學(xué)教師的繼續(xù)教育既是教師的權(quán)利,又是教師應(yīng)盡的義務(wù)。因此,在中小學(xué)教師繼續(xù)教育事業(yè)上,政府部門(mén)應(yīng)切實(shí)履行教育行政職能。既要協(xié)調(diào)各方力量,保證教師繼續(xù)教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn),又要加強(qiáng)監(jiān)督,保證各項(xiàng)政策的落實(shí)到位;采取有效措施對(duì)繼續(xù)教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)管,注重實(shí)際效果。

  (二)充分調(diào)查研究,注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的融合。

  針對(duì)繼續(xù)教育內(nèi)容的理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題,我們認(rèn)為必須對(duì)中小學(xué)教育現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行調(diào)查,有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)。以期增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和適應(yīng)性。因此,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須與基層學(xué)校多聯(lián)系,深入到中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去,深入了解教育中的一些實(shí)際問(wèn)題,多聽(tīng)取一線教師的意見(jiàn),然后把調(diào)查得來(lái)的有關(guān)信息進(jìn)行深入分析,找準(zhǔn)原因及其涉及的有關(guān)理論等,再確定適當(dāng)?shù)睦^續(xù)教育的教學(xué)內(nèi)容、形式以及培訓(xùn)者的人選等。

 。ㄈ├矛F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù),推動(dòng)教師繼續(xù)教育。

  現(xiàn)代教育技術(shù)的蓬勃發(fā)展為遠(yuǎn)程教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程教育能克服空間阻礙;實(shí)現(xiàn)同時(shí)、同步的教育資源共享。這種方式對(duì)于農(nóng)村學(xué)校尤具優(yōu)勢(shì)。但目前桃城區(qū)采取遠(yuǎn)程教育形式只占很少。因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)充分利用既有設(shè)施,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),充分利用教育部現(xiàn)已開(kāi)放的全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟資源,為廣大中小學(xué)教師繼續(xù)教育服務(wù)。同時(shí)利用“博客”等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為廣大教師構(gòu)筑起教育交流的平臺(tái),從而有效地提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育的質(zhì)量,推動(dòng)教師繼續(xù)教育向縱深方向發(fā)展。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié)13

  時(shí)間在工作的忙碌中悄然溜走,但繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)仍在進(jìn)行;仡欉@一年的學(xué)習(xí),我在心中反思著,這一年我的學(xué)習(xí)、工作有著怎樣的好處,我在校園教育工作中就應(yīng)做些什么。下面我就把這一年以來(lái)自己理解繼續(xù)教育工作狀況做以下總結(jié):

  一、勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我

  勤于學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷地充實(shí)自我是走向成功的最基礎(chǔ)的途徑。向書(shū)本學(xué)習(xí),因書(shū)本而智慧;向?qū)嵺`學(xué)習(xí),因?qū)嵺`而智慧;向他人學(xué)習(xí),因他人而智慧;向外物學(xué)習(xí),因外物而智慧。無(wú)所不學(xué),則無(wú)所不至。懂得了這個(gè)道理,我便開(kāi)始了深入學(xué)習(xí),不但要求自己對(duì)本學(xué)年的教學(xué)資料和教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù),翻看教育雜志也成了我的家常便飯,有時(shí)連我自己都覺(jué)得自己“貪婪”,從圖書(shū)室借來(lái)的雜志一本又一本,一套又一套,卻舍不得還回去。透過(guò)閱讀學(xué)習(xí)《教育觀課程觀學(xué)生觀》這本書(shū),更使我認(rèn)識(shí)到,關(guān)注未來(lái),放飛期望,要求我們更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的`條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。我覺(jué)得首先要樹(shù)立把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)“成人”教育觀,逐步養(yǎng)成科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題的習(xí)慣,構(gòu)成大膽想象、敢于創(chuàng)新、注重事實(shí)、樂(lè)于探究的科學(xué)態(tài)度;注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高;一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真。切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。

  二、關(guān)注學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生

  工作中,我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,這是作為一名教師的職業(yè)道德。在每一點(diǎn)每一滴的小事中,我時(shí)刻謹(jǐn)記《新世紀(jì)教師職業(yè)道德》中對(duì)教師的各項(xiàng)要求,并以此作為評(píng)價(jià)自己師德標(biāo)準(zhǔn)的尺度。有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無(wú)論成績(jī)好壞,我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫忙。意圖使出他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的,教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。堅(jiān)持與學(xué)生平等相處,鼓勵(lì)他們談自己的想法,盡量使師生之間構(gòu)成一種交流的習(xí)慣。我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生理解了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度理解你的教育。

  三、踏實(shí)工作,追求卓越

  今年,我整理了自己這幾年來(lái)的教學(xué)案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計(jì)劃、總結(jié)等各項(xiàng)材料,把凌亂了好長(zhǎng)一段時(shí)間的材料進(jìn)行整理、分類(lèi)、保留。我感到有一種說(shuō)不出的激動(dòng)和感慨。回首過(guò)去這些年來(lái)的各項(xiàng)工作,仿佛都?xì)v歷在目,記憶猶新。

  1、記錄進(jìn)步,激發(fā)潛能。

  在回顧自己的工作歷程,體驗(yàn)成功的同時(shí),我產(chǎn)生了自豪感,激發(fā)繼續(xù)努力的斗志,激發(fā)自己的潛能,促進(jìn)自己向高層次發(fā)展。

  2、自我評(píng)價(jià),自我反思。

  在教學(xué)過(guò)程中,我獲得了成功的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)失敗的教訓(xùn),學(xué)會(huì)了自我反省。在和其他教師學(xué)習(xí)討論的同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,找出自己的優(yōu)勢(shì)和與別人之間的差距,使自己能正確評(píng)價(jià)自我。

  3、交流經(jīng)驗(yàn),完善自我。

  透過(guò)學(xué)習(xí)了解相同學(xué)科教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)記錄袋,拓展了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法,豐富自己的知識(shí)。從老教師那里學(xué)到了敬業(yè)與奉獻(xiàn),從中年教師那里學(xué)到了干練與經(jīng)驗(yàn),從年輕教師那里學(xué)到了創(chuàng)新與無(wú)畏。

  學(xué)期結(jié)束了,我不僅僅增加了許多教學(xué)上的反思,也獲得了一些教學(xué)上的成功經(jīng)驗(yàn)。打開(kāi)自己的記錄袋,不僅僅展示了個(gè)人在三尺講臺(tái)上的風(fēng)采,也欣賞了同行們?cè)谡n程改革中艱辛跋涉的閃光足跡,同時(shí)也體驗(yàn)了探索成功的喜悅。在今后的繼續(xù)教育工作中,我們要做到了有心,才能取得更大的成功。同行們,我們努力吧!

教師繼續(xù)教育工作總結(jié)14

  __年10月7日在市局、中心校的統(tǒng)一安排下對(duì)我們中心校的全體教師進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)對(duì)《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》的學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì):

  愛(ài)崗敬業(yè)。俗話說(shuō)“干一行愛(ài)一行”,既然我們已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作自我的人生事業(yè)來(lái)干。一個(gè)不熱愛(ài)自我的崗位,不熱愛(ài)自我的職業(yè)的人,是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì),缺一不可。沒(méi)有一份屬于自我的事業(yè),其精神世界是空虛的,整個(gè)人生也是殘缺不全的。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,僅有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的.社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

  要奉獻(xiàn)愛(ài)心。崇高的師愛(ài)表此刻對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,異常對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更要付出特殊的關(guān)愛(ài),切忌言行過(guò)激、辦事草率。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  在一上午的學(xué)習(xí)當(dāng)中王世威教師主要抓住以“愛(ài)”為中心,同事他也總結(jié)出了愛(ài)生的就需要:即智慧、懲罰藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、教育藝術(shù)、鼓勵(lì)、寬容、批評(píng)藝術(shù)、微笑?梢(jiàn)在此刻的教育當(dāng)中給予學(xué)生的愛(ài),讓學(xué)生的愛(ài)的環(huán)境中健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)才是我們每個(gè)教師最先要做好的。

  如果說(shuō)上午王教師的《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺的話,那么午時(shí)的《有效觀課議課》的學(xué)習(xí)也讓我?guī)兔ξ以谝院蟮墓ぷ髦杏泻艽蟮母纳啤?/p>

  《有效觀課議課》這本書(shū)使我思想明朗,教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)思想,觀課議課質(zhì)量源于有效思想。在學(xué)習(xí)《有效觀課議課》一書(shū)后,再反思以往我們的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中,要注意加強(qiáng)的是:常常我們是坐到教室中才明白今日聽(tīng)課的資料,即便是提前明白課題也不會(huì)事先做些了解準(zhǔn)備,這樣對(duì)于不熟悉教材的人來(lái)說(shuō),聽(tīng)課的效率就會(huì)很低。通常上課者對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及意圖聽(tīng)課者事前是不得而知的,要在聽(tīng)課的過(guò)程中自我慢慢揣測(cè)體會(huì)。而如果課前上課者有所說(shuō)明、聽(tīng)課者有所了解,那么聽(tīng)課過(guò)程中目的性就會(huì)更明確,效率也會(huì)更高。在議課的過(guò)程中,平等的交流更為重要。書(shū)中指出:觀課議課不是為了展示教師自我多么出色優(yōu)秀,而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)中的問(wèn)題。所以,尊重、平等、交流,使上課者和觀課者消除隔閡、直面問(wèn)題、共同分享,才能取得議課的成功。

  觀課議課與聽(tīng)課評(píng)課不一樣,它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)改善的功能,以發(fā)展性的取向做課,而不是以展示性的取向獻(xiàn)課,主張直面教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,不讓教師背有被批判得一無(wú)是處的包袱。觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象,不針對(duì)授課教師,只針對(duì)課堂,探討原因,研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從這一點(diǎn)來(lái)看,就大大降低了評(píng)課評(píng)人的的利害關(guān)系,從而減輕教師的壓力。我們都期望教師們能走向幸福教育,少一些彼此傷害和打擊,大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改善教學(xué),這才是幸福而有效的教研。

教師繼續(xù)教育工作總結(jié)15

  自國(guó)家教委推廣繼續(xù)教育工程以來(lái),我校按照自治區(qū)、市、新市區(qū)文件精神,積極落實(shí)繼續(xù)教育的各項(xiàng)要求,以提高教師駕馭新課程和實(shí)施素質(zhì)教育的能力、水平為重點(diǎn),提高教師的整體素質(zhì)為目的的“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“工程”)在我校取得了階段性成果。適應(yīng)新課程改革的現(xiàn)代教育觀念在我校教師中初步形成;學(xué)校建立了一套以教師繼續(xù)教育相配套的制度和機(jī)制、教材和資源、方法和模式;一支以青年教師、校級(jí)學(xué)科帶頭人、中老年教師為中堅(jiān)力量,師德高尚、業(yè)務(wù)精良、科研水平高、具有創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍基本形成。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)制定目標(biāo),促進(jìn)教師繼續(xù)教育工作在我校的健康持續(xù)發(fā)展,特對(duì)我校“三五周期”教師繼續(xù)教育工作做以下總結(jié)。

  從教育部到地方教育行政部門(mén),為貫徹落實(shí)全教會(huì)精神和《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》,制定并實(shí)施了以“工程”為綱的一系列中小學(xué)教師繼續(xù)教育條例、方案,其目的就是要提高教師的整體素質(zhì),建設(shè)一支以骨干教師為中堅(jiān)力量的具有現(xiàn)代教育思想、理論、技能和創(chuàng)新意識(shí)與能力的教師隊(duì)伍,以適應(yīng)不斷深化的教育改革和充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的新世紀(jì)。為此,我校以“三步”走為核心的《烏市84小學(xué)十一五發(fā)展規(guī)劃》中,明確提出“努力建設(shè)一支素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)合理、人員精干的教師隊(duì)伍”,并且在學(xué)校的重大會(huì)議、制度改革和重要活動(dòng)中,始終將教師隊(duì)伍建設(shè)和繼續(xù)教育工作作為重要內(nèi)容。

  學(xué)校采取積極引進(jìn)青年教師、加快培養(yǎng)青年教師的策略。并為每位教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐、交流的機(jī)遇,設(shè)想經(jīng)過(guò)3—5年的時(shí)間,從無(wú)到有、從少到多建設(shè)一支以自治區(qū)、市骨干教師、學(xué)科帶頭人、中青年教師為中堅(jiān)力量,經(jīng)過(guò)全員培訓(xùn)的較高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

  教師繼續(xù)教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作,這是由建設(shè)教師隊(duì)伍的重要性和與日常工作沖突的復(fù)雜性所決定的。因此,如何建立學(xué)校教師繼續(xù)教育的運(yùn)行機(jī)制、科學(xué)管理是非常必要的。

 。1)明確工作職責(zé)。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,制定繼續(xù)教育工作方案,把繼續(xù)教育工作納入學(xué)校的議事日程。校委會(huì)每學(xué)年召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議,討論繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃。辦公室負(fù)責(zé)教師出外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)跟蹤管理。教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)科職務(wù)培訓(xùn),新課程培訓(xùn)和市級(jí)教研。教研室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn),課題培訓(xùn)和繼續(xù)教育的登記驗(yàn)證?倓(wù)部門(mén)提供必要的后勤保障。從而形成學(xué)校行政為教師繼續(xù)教育保駕護(hù)航的良好機(jī)制。

 。2)規(guī)范教師繼續(xù)教育管理工作。學(xué)校將教師繼續(xù)教育的形式、內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)量化。每學(xué)年結(jié)束,學(xué)校根據(jù)量化細(xì)則結(jié)合實(shí)際情況填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)報(bào)表,報(bào)教研室統(tǒng)計(jì)、登記,以便新學(xué)年報(bào)教育局驗(yàn)證。

  (3)建立教師繼續(xù)教育的激勵(lì)機(jī)制。每學(xué)年學(xué)校在年度考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱(chēng)等方面均把繼續(xù)教育作為必備條件。對(duì)在繼續(xù)教育工作方面作出重要成績(jī)的教師給予表?yè)P(yáng),學(xué)費(fèi)給與及時(shí)報(bào)銷(xiāo)、兌現(xiàn)。

  在繼續(xù)教育工作中,教育部制定的“工程”明確提出以骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)。三年來(lái),我校推薦青年教師參加各級(jí)培訓(xùn),F(xiàn)市級(jí)以上受訓(xùn)的二十幾位教師涵蓋了所有學(xué)科,成為學(xué)校的重要骨干。同時(shí),學(xué)校鼓勵(lì)青年教師參加提高學(xué)歷教育,近五年來(lái),先后五批青年教師參加新疆師范大學(xué)教育專(zhuān)業(yè)、烏魯木齊市成人教育學(xué)院、新疆大學(xué)教學(xué)點(diǎn)的本科班的學(xué)習(xí)?梢灶A(yù)見(jiàn)在不久的將來(lái),這批青年教師將健康、快速成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干,成為迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的中堅(jiān)。

  在這期間為他們的培訓(xùn),學(xué)校克服了教學(xué)人員緊張的困難,提供充足的時(shí)間、空間和一定的經(jīng)費(fèi)保障,并且對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異者給予表彰。

  1999年教育部明確提出,中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)要以校本培訓(xùn)為主。這是解決繼續(xù)教育全員培訓(xùn)的主梁道和根本途徑。校本培訓(xùn)把學(xué)校作為教師繼續(xù)教育基地,通過(guò)學(xué)校有目的、有組織、有計(jì)劃的講授式培訓(xùn),再結(jié)合教學(xué)、教研實(shí)踐活動(dòng)的參與式培訓(xùn)和自主或自學(xué)培訓(xùn),達(dá)到教師繼續(xù)教育的'目的。

  我校每學(xué)年制定校本培訓(xùn)計(jì)劃,充分利用學(xué)校周邊特點(diǎn)和本校的教育資源優(yōu)勢(shì),安排系列講座,完成部分繼續(xù)教育任務(wù)。如請(qǐng)本校專(zhuān)業(yè)教師、骨干教師開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)》系列培訓(xùn)。請(qǐng)市教研室主任張老師主講《如何開(kāi)展課題研究》、新市區(qū)教研室朱老師主講《如何開(kāi)展教育科研》、新市區(qū)教研室導(dǎo)師團(tuán)老師主講《如何指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)》。

  另外,還安排本校教師聽(tīng)取參加市級(jí)培訓(xùn)的骨干教師介紹培訓(xùn)心得和體會(huì)。

  基礎(chǔ)教育課程改革是素質(zhì)教育的深入和發(fā)展。課改的新觀念、新思路、新方法、新目標(biāo)對(duì)每位老師傳統(tǒng)的教育思想和方法是一次大的碰撞。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已敏銳地抓住了課改這一重大的改革契機(jī),積極準(zhǔn)備、主動(dòng)申報(bào),成為新市區(qū)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的綜合實(shí)驗(yàn)校。學(xué)校抓住機(jī)遇,制定計(jì)劃,迅速組織教師參加市“課改通識(shí)培訓(xùn)”,又在假期組織課改全員培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)了教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行);教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心劉兼教授的《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革介紹》以及其他課改專(zhuān)家、教授的講語(yǔ)錄相。還觀看了我校青年教師的課改課堂實(shí)錄。全體教師結(jié)合自身實(shí)踐撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得或素質(zhì)教育案例。

  課改為教師繼續(xù)教育工作注入了新的活力,充分利用課改,通過(guò)宣傳培訓(xùn)、參與實(shí)踐,加快了教師思想觀念的更新?lián)Q代,促進(jìn)了教師轉(zhuǎn)變習(xí)以為常的教學(xué)方式。

  為了加快教師隊(duì)伍的建設(shè),促進(jìn)教師由“教書(shū)匠”向“科研型”、“專(zhuān)家型” 教師轉(zhuǎn)變,學(xué)校制定了教育科研規(guī)劃,制定了科研課題管理方案和教育科研獎(jiǎng)勵(lì)方案。

  學(xué)校抓住“十五”課題申報(bào)的機(jī)遇,發(fā)動(dòng)教師踴躍參加課題研究,通過(guò)參與課題研究提高自身的理論素養(yǎng),反思教育教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)方式,提高教學(xué)效率、“多出人才、出好人才”。

  目前,學(xué)校有市級(jí)子課題一個(gè):新市區(qū)教研室主持下《信息技術(shù)與新課程整合》學(xué)校要求人人參與課題研究,尤其是45歲以下的中青年教師要參加一個(gè)以上的課題研究。希望通過(guò)科研課題這種有目的、有組織、有計(jì)劃、有理論指導(dǎo)又有實(shí)踐意義的科研活動(dòng);通過(guò)教師的積極的合作式、探究式、實(shí)踐式的科研活動(dòng),提高教師的思想素質(zhì),科研素質(zhì),從而達(dá)到教師繼續(xù)教育的目的。

  學(xué)校不僅積極鼓勵(lì)和選派教師參加各級(jí)教育行政或業(yè)務(wù)部門(mén)組織的短期培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流,還積極創(chuàng)造條件組織教師外出學(xué)習(xí)、交流。以此幫助教師拓展視野、更新觀念、提高能力。

  新教師進(jìn)校,除了參加新市區(qū)教研室組織的教學(xué)教材培訓(xùn),每學(xué)年假期還選派部分教師到大專(zhuān)院校、兄弟學(xué)校等學(xué)習(xí)考察。中青年教師參加市教育局組織的教師專(zhuān)業(yè)職務(wù)培訓(xùn)。教研骨干參加市教科所組織的教研骨干培訓(xùn)。 每年暑期,不少教師還參加如市、區(qū)課改通識(shí)培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)。每年還有個(gè)別老師參加自治區(qū)、市教育教學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng),在會(huì)上聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

  逐步樹(shù)立了終身教育理念的教師,明確自主式的進(jìn)修提高是繼續(xù)教育的最基本的途徑。為此,一方面學(xué)校將自學(xué)為繼續(xù)教育的主要形式,鼓勵(lì)引導(dǎo)教師自學(xué)、自研,為教師提供必要的條件。如學(xué)校先后給老師們提供了自學(xué)、自研叢書(shū)、教科研各類(lèi)雜志、報(bào)刊、書(shū)籍、內(nèi)部刊物、專(zhuān)著等。另一方面,通過(guò)教研組、年級(jí)組的教研活動(dòng);通過(guò)新老教師的“傳幫帶”活動(dòng):通過(guò)學(xué)校的論文研討;大量傳輸教師教育教學(xué)心得、經(jīng)驗(yàn),使教師既總結(jié)提高自己,又影響教育了他人,達(dá)到共同提高的目的。

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