四年級上學(xué)期的英語德育滲透工作總結(jié)范文
時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間以來的工作成果，你有什么感悟呢？需要認(rèn)真地為此寫一份工作總結(jié)。那么寫工作總結(jié)真的很難嗎？以下是小編整理的四年級上學(xué)期的英語德育滲透工作總結(jié)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級上學(xué)期的英語德育滲透工作總結(jié)1
英語是一門語言學(xué)科，語言學(xué)習(xí)對開發(fā)兒童潛能、進(jìn)行思想情感教育具有其他學(xué)科不可替代的作用。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語言知識，掌握語言技能，還可以培養(yǎng)了解他人，尊重他人的包容性格，認(rèn)識自己和認(rèn)識他人的能力，克服困難，合作解決問題的能力，以及與人共同生活等諸多方面的能力，這些對于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生主動全面的發(fā)展，具有積極的作用。但是，有的教師在授課時只重視單純地傳授英語語言知識和技能，卻忽視了德育的滲透。所以加強道德教育在英語課程中的滲透，有利于"整體育人"，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。本學(xué)期，我執(zhí)教四年級英語教學(xué)，我是這樣進(jìn)行德育滲透的：
一、結(jié)合教材進(jìn)行有機(jī)滲透
德育是一種文化教育，文化內(nèi)容直接與詞義有關(guān)。任何一種語言的詞匯、句子、習(xí)語本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就說明在詞和句的教學(xué)中要重視道德意識的滲透。有些課文內(nèi)容在德育教育意義上很有特性，有些內(nèi)容本身就是介紹英語國家的文化習(xí)俗。我充分利用這些內(nèi)容找好德育的切入點和結(jié)合點，進(jìn)行自然的滲透，使學(xué)生在接受英語知識的同時，潛移默化地接受思想品德教育。例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry.”等禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。教師要善于利用學(xué)生初學(xué)英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在學(xué)生進(jìn)行語言操練的過程中，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。實踐證明：通過英語課堂中的德育滲透，學(xué)生的行為比以前文明、禮貌了。又如在學(xué)習(xí)“Can I help?”時，告訴學(xué)生不僅售貨員要這么招待顧客，當(dāng)我們看到別人有困難時，也應(yīng)主動、熱情地向?qū)Ψ教峁⿴椭?培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。
二、善于抓住教育契機(jī)，進(jìn)行有意滲透
在我們的課堂教學(xué)中，隨時隨地都會發(fā)生一些看似平常卻又蘊涵教機(jī)的事件，關(guān)鍵是教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉契機(jī)，選擇好英語教學(xué)和思想教育的結(jié)合點，進(jìn)行有意的教育，使德育在課堂上得到切實的滲透。記得有一次課上，在教學(xué)“job”這個內(nèi)容，我請學(xué)生依據(jù)實際情況“開火車”說說家人的工作，表現(xiàn)的機(jī)會到了，同學(xué)們自然不會輕易放過�！癕y father is a doctor.”“My mother is a teacher.”“My uncle is a boss.”氣氛挺活躍的。這時，一個學(xué)生站起來別別扭扭地說：“My mother is a cleaner.”這位學(xué)生的媽媽是一位街道清掃工。其他學(xué)生偷偷地笑，而他則低著頭，臉紅紅的，好像做了什么錯事。于是我說：“是的，你們家人的職業(yè)各不相同，有的體面過人，有的默默無聞，但只要是勞動著的就是光榮的，都值得我們尊敬。”同學(xué)們深受教育。在接下來的歌曲時間里，我請同學(xué)們把書上的歌詞用實際情況替換，這位同學(xué)就這樣自豪地唱道：“My father is a worker,my mother is a cleaner,I love the mso.”像這樣的例子還有很多，只要你處處留心，事事用心，你就能夠掌握它。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上有了畏難情緒，我鼓勵學(xué)生只有不怕困難，勇于前進(jìn)才能取得勝利，培養(yǎng)學(xué)生堅強的.毅力；當(dāng)學(xué)生遇上問題，我鼓勵分工協(xié)作、共同解決，培養(yǎng)合作互助的精神；當(dāng)學(xué)生生活上有困難，我發(fā)動大家關(guān)心幫助，培養(yǎng)互相關(guān)愛的風(fēng)氣�！敖虣C(jī)”是教師打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，抓住了教學(xué)過程中的情意因素，我們就會開辟出一片思想教育的新天地。
沒有德育的教育是不完全的教育，德育與智育有著密切的聯(lián)系。英語學(xué)科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人生融為一體的教育過程。我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個設(shè)計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。讓我們在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自改革的大潮中，按照英語教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀(jì)新人。
四年級上學(xué)期的英語德育滲透工作總結(jié)2
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級的英語教學(xué)工作，由于是小學(xué)中低段的教學(xué)工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)愛好，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，提高拼寫能力，增強語感。擴(kuò)大知識面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞三四年級教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作之余對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行了初步的分析：
1、沒有英語基礎(chǔ)，底子差。由于我們原來的小學(xué)，三年級之前幾乎不學(xué)英語，所以到這里之后要學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語。
2、沒有信心，即使有了進(jìn)步，也不相信自己的能力。這類孩子占大部分。因為這些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，所以學(xué)習(xí)上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。
3、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差。這類的學(xué)生只是個別的，在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復(fù)強調(diào)了多遍之后還是記不住。
4、聽課效率低，經(jīng)常溜號、說話。
由于基礎(chǔ)本來就不好，所以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經(jīng)形成習(xí)慣，所以上課效率很低.針對上述學(xué)生們出現(xiàn)的問題，我想作為一個英語老師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的不同缺點進(jìn)行補救，而不能一概而論。經(jīng)過一翻深思熟慮后，我采取了一些方案來幫助孩子們。
在四年級我實施了一幫一的活動就是說在學(xué)習(xí)上一幫一，讓好學(xué)生帶差生在課堂上的游戲中或?qū)υ捴�。在課堂以外的單詞背誦和作業(yè)完成中實施一幫一的活動。如果差生的有進(jìn)步則都雙方都給予獎勵和表揚！并且我還安排了每周單詞放在黑板的最左邊，是讓學(xué)生每天來了就可以看到的單詞，建議學(xué)生制作小本子把所有學(xué)習(xí)過的單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。對于學(xué)習(xí)英語沒有信心的孩子，心理上會和老師產(chǎn)生一些距離，總認(rèn)為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務(wù)，這樣得到了孩子的信任，于是只要背下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰明。這招真的很好，孩子的進(jìn)步非常大，現(xiàn)在他不在是大家眼里的差生了，而是信心十足的學(xué)生了。
這樣的孩子還有很多我會在以后的工作中給這樣的孩子更多的空間去發(fā)展和進(jìn)步！爭取讓每一個孩子都能愉快的學(xué)習(xí)英語取得好的成績！
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