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作文教學(xué)工作總結(jié)范文（通用5篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，回顧過去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進(jìn)步，將過去的時間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)的思路你學(xué)會了嗎？下面是小編幫大家整理的作文教學(xué)工作總結(jié)范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
作文教學(xué)工作總結(jié)1
小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點。本文從四個方面具體論述怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中提高農(nóng)村孩子的寫作水平。
一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
二、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。
三、練是關(guān)鍵，練說練寫。
四、重視作文講評，作文批改、修改。
小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點。這幾年來，本人主要從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因：
1、覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多。
2、語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。
3、對周圍事物沒有留心觀察。
4、缺乏想象力。
5、題材千篇一律，難以表達(dá)真情實感。針對以上問題，如何來提高農(nóng)村孩子的寫作能力呢？下面談?wù)劚救说膸c看法。
一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)�。如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢？
讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。
作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達(dá)出來。如根據(jù)學(xué)生的思想情況，命題為《××，我想對你說》。又如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點。我們可以精心設(shè)計游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過程，注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程，討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。
以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。
要使學(xué)生堅持不懈地自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)，在實踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會一亮，神情高興。哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優(yōu)點“喝彩”，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到共同的目標(biāo)。第三是辦好班級的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。還可以鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生向報刊投稿等。
開展形式多樣的作文活動，激發(fā)寫作興趣。
小學(xué)生好奇心強，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。如開展課前讀報活動，讓學(xué)生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機會。為了表現(xiàn)自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。又如開展作文競賽活動，競賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明，由于競賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長，因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強，開展競賽活動，給他們更多的參與和表現(xiàn)機會。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。
我們還可以用導(dǎo)語激趣，創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。培養(yǎng)寫作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點。
二、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。
小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定：“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運用閱讀中的知識和技能�！遍喿x是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。
1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的.結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。
我們在寫作教學(xué)實踐中，作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。如學(xué)習(xí)《憶爸爸》這篇課文，作者是采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式，先總寫爸爸有什么好品質(zhì)，再舉例分述爸爸各個好品質(zhì)，最后總結(jié)。其中第二部分寫得最具體，分別從幾件具體的事例，表現(xiàn)出爸爸的精神品質(zhì)，記敘詳略得當(dāng)，主次分明。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，理解課文內(nèi)容，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇寫人文章的寫作特點和表達(dá)方式，理解作者是如何選材如何把人物形象寫具體生動，即對寫人文章可以怎樣謀篇布局。又如學(xué)習(xí)《記金華雙龍洞》，注意學(xué)習(xí)游記的結(jié)構(gòu)特點。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，通過長期的潛移默化提高學(xué)生的習(xí)作能力。
2、聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。
中外作家歷來強調(diào)創(chuàng)造，但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。例如在寫作《參觀××公園》時，學(xué)生一開頭就可以描寫參觀前的天氣情況，這時就可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文《第一次跳傘》中的第一自然段。雖然公園里沒有“機場”、“飛機”等景物，但可以有“藍(lán)天上飄浮著朵朵白云，正從東方升起的朝陽……”也可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文《參觀劉家峽水電站》中的第一自然段，用開門見山的方法點題，什么時候，我和誰高高興興地去參觀××公園。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生很快就學(xué)會，為本次作文開了個好頭，亦為主題思想的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)仿寫的同時也注意求創(chuàng)，寫出具有自己特色的習(xí)作。
3、加強朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。
常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。其中道出一個深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒學(xué)過語法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感。所以語言的積累，語感的形成，有懶于多讀多背，實踐證明，運用語言文字，寫作能力的的形成，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時做到眼到、口到、心到，還要適當(dāng)增加背誦的量。通過讀、背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。
4、做讀書筆記。
讀書筆記指的是人們在閱讀書報時所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。
閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。
作文教學(xué)工作總結(jié)2
本班級是四年級二班，學(xué)生年齡跨度大，思想水平不一，整體素質(zhì)稍低，作文教學(xué)工作相對比較困難。但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的支持幫助下，以及和全班同學(xué)的共同努力下，我班圓滿地完成了本學(xué)期的作文教學(xué)的各項工作任務(wù)。為了更好地搞好將來的工作，今特把本學(xué)期的作文教學(xué)工作情況總結(jié)如下。
一、以“點”為主，抓住教材的重點項目打?qū)嵙俗魑幕竟Α?/strong>
本冊的重點訓(xùn)練項目以讀寫結(jié)合為主，主要寫作項目有以下幾個：
1、寫暑假中最感興趣的事情；
2、寫自己最熟悉伙伴的事 ；
3、寫一處秋天的景物；
�。�、寫自己最想告訴別人的話；
5、選擇事物為主人公想象編故事；
�。�、給同輩寫一封信；
�。贰懽约旱囊淮涡≈谱髑闆r；
8、根據(jù)照片寫往事。
在習(xí)作過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實踐，寫出自己的真情實感，力求在審題、選材、立意、寫作等方面訓(xùn)練到位，為學(xué)生的練筆、應(yīng)用做好示范，從而真正地夯實作文基礎(chǔ)。
二、利用多種形式對學(xué)生進(jìn)行美好道德情操及人文精神的培養(yǎng)
緊扣新教材的編排意圖，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，注重了在作文教學(xué)中對學(xué)生的美好道德情操和人文精神的培養(yǎng)。
1、倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計、編排了豐富多彩的、富有時代特征的語文實踐活動，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)觀察、思考，提高了學(xué)生的寫作積極性和分析問題、判斷問題的能力。
2、根據(jù)例文的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行觀察實踐，寫出自己對生活的看法和自己的感受。
3、同時抓住作文中出現(xiàn)的觀點問題引導(dǎo)學(xué)生討論研究 ，開拓學(xué)生的思路，讓學(xué)生以正確的作文立意完美自己的情操，從而形成高尚的人生觀和價值觀。這樣既加強了學(xué)生政治思想教育，又為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、教師采用科學(xué)的方法指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。
讓學(xué)生獲得了各種正確的寫作啟蒙 我們在作文教學(xué)過程中，首先幫助學(xué)生解決“言之無物”的問題，教會學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)觀察、閱讀興趣，通過觀察和閱讀獲取作文的素材，學(xué)習(xí)作文語言。其次，我們幫助學(xué)生解決 “言之無序”的問題，通過采用推薦優(yōu)秀作文，緊扣訓(xùn)練重點，分析這些文章寫作上的特點，教給學(xué)生布局謀篇的一些技巧 ，掌握作文方法。
四、加大學(xué)生習(xí)作練習(xí)的力度，大面積提高學(xué)生寫作水平
作文教學(xué)就是對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識能力和語言表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練，它是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)、也是"聽、說、讀、寫"教學(xué)中非常關(guān)鍵的一環(huán)。為了幫助學(xué)生真正提高寫作能力，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，除了組織寫好本學(xué)期教材中規(guī)定的八篇作文，圍繞平常發(fā)生的一些事例，結(jié)合"小小導(dǎo)游員"、"說說我的`夢想"、"介紹健康小常識"、"過生日，請同學(xué)們吃飯好不好"、"購物講價"等口語交際練習(xí)積極進(jìn)行了一些小練筆，以說促寫、說寫結(jié)合，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的寫作能力。
五、幫助學(xué)生克服畏懼情緒，寫作表達(dá)真情實感
在習(xí)作教學(xué)中，靈活運用教材，創(chuàng)造條件，使學(xué)生始終能在一個輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文其次在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，積極激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生克服畏懼情緒，打開思路，不拘于形式而自由表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話實話不說空話、假話，表達(dá)真情實感。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
總之，本學(xué)期作文教學(xué)中通過種種習(xí)作訓(xùn)練和長期不懈的努力，學(xué)生的作文興趣有了顯著的提高，作文能力有了長足的進(jìn)步。但是離大語文教育觀所提出的要求還有一定的差距，學(xué)生的習(xí)作水平的不平衡發(fā)展，字、詞、句的基本功訓(xùn)練還不夠扎實，這些還有待進(jìn)一步提高。這也是今后作文教學(xué)的努力方向。
作文教學(xué)工作總結(jié)3
作文是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，六年級作為小學(xué)向中學(xué)過度的年級，如何做好小學(xué)作文和中學(xué)作文的有效銜接，使學(xué)生的作文水平穩(wěn)步提高，是需要我們語文老師動一番腦筋、下一番功夫的。下面我就談?wù)勛约涸谄綍r的作文教學(xué)中是怎么做的。
一、摸清學(xué)生基本情況
六年級的學(xué)生寫作有了一定的基礎(chǔ)，幾年下來，存在的問題也多了。最常犯的錯誤就是作文偏題或離題，另一個常見的毛病是文筆不好，詞語不夠，想象力不豐富。
如何解決以上這些問題?提高學(xué)生的寫作水平不是一朝一夕就能做到的，需要平時的教學(xué)積累。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
興趣是最好的老師，是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。在作文教學(xué)時一定要讓學(xué)生體驗成功，樹立自信，調(diào)動寫作積極性。我的做法有以下幾點：
一是讓學(xué)生有說的欲望。學(xué)生有了說的欲望才能做到我口抒我心，我筆抒我口。教師要突出“從說到寫”、“先說后寫”、“以說促寫”的引導(dǎo)過程。
二是不讓一個學(xué)生在寫作時頭痛。學(xué)生的個體差異性是無法改變的，這就要求我們不能拿同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的人，尤其是后進(jìn)生。我的做法是，讓他們從一句話作文開始，再到兩句話、三句話……逐步完善。
三是對農(nóng)村的學(xué)生要用切合實際的命題。農(nóng)村學(xué)生不像城市學(xué)生見識多、廣、新、奇。所以，在命題和選材上都盡量貼近農(nóng)村小學(xué)生的生活環(huán)境和特色，緊扣 “農(nóng)”字出題，寫出農(nóng)村的特色。農(nóng)村的人和事，素材很多：收稻谷、挖花生、喂豬、養(yǎng)雞、趕集等等。這些農(nóng)家人、農(nóng)家事、農(nóng)家景都是他們親眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感興趣的真人真事。
四是開展豐富多樣的交流活動。有時我朗讀學(xué)生的優(yōu)秀片段或作文，有時請學(xué)生上臺來自己放聲朗讀，有時要求各組分別圍成一圈，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處。在同學(xué)熱烈的掌聲中、在充分肯定的評價中、在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。
五是鼓勵寫作，推薦發(fā)表。我通常是利用學(xué)習(xí)園地，把選好的文章張貼到學(xué)習(xí)園地上，讓同學(xué)們利用課間閱讀、欣賞，然后讓每位學(xué)生寫出各自的感想、體會，指出其優(yōu)點和不足之處。其次是指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生積極投稿。我讓學(xué)生參加學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站的作文征集，有優(yōu)秀的作品還推薦投到《少年時代》、《語文課內(nèi)外》等報刊。
三、注意寫作素材的積累
鄉(xiāng)村的學(xué)生平時很少課外閱讀，缺乏寫作素材，對作文望而生畏。要是學(xué)生寫作有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作素材，提倡多閱讀文章。但僅僅多讀是不夠的.，在讀的同時更應(yīng)該注重素材的積累，讓其成為自己寫作的“源頭活水”，并靈活地運用到寫作中去。在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生使用以下三種方法積累寫作素材：
一是在課堂上積累。我告訴學(xué)生小學(xué)課本里面的文章都是經(jīng)過嚴(yán)格篩選的,文質(zhì)兼美,不少是名人的佳作。其中的好詞佳句通過讀、品、抄、背、說話、寫片段等積累起來。當(dāng)學(xué)生在仿寫和使用恰當(dāng)?shù)臅r候，我都會給予充分的肯定和鼓勵。
二是在課外積累。我嘗試著每次上課前幾分鐘后都讓每一位同學(xué)到前面講一個故事或者說一段話，內(nèi)容不限，古代的、現(xiàn)代的，國內(nèi)的、國外的，笑話、寓言故事等等，或者親身經(jīng)歷的，或聽說的、看到的，然后請同學(xué)們發(fā)表自己的看法，也可以談自己的感受、體會、啟示等等。我還提倡學(xué)生無論何時，無論在哪里，只要發(fā)現(xiàn)了寫作素材就記在當(dāng)天的日記本上，從一個表現(xiàn)心情的詞語開始，到表達(dá)情感的一句話，最后寫段或篇。
三是貼近生活�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，豐富習(xí)作素材�！毕扔^察后作文，先實踐后作文。記得有一次，我?guī)W(xué)生在學(xué)校周圍觀察：到處是成群的雞鴨，獨特的農(nóng)家小院，房前花果香，屋后樹成行，成片的莊稼綠油油……天然的動植園，這正是寫景狀物的好材料。種菜鋤草、養(yǎng)雞喂鴨、釣魚捕蟬，這些有趣的生活場景是城里孩子沒法體驗的。我還要求學(xué)生養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣，引導(dǎo)他們不斷的積累材料，以備作文之需。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣
(一)仔細(xì)審題。
學(xué)生在得到作文題目后，總是急于下筆，往往寫得精彩卻不符合題目要求，因此審題時一定要教學(xué)生審清對象、審明范圍、審準(zhǔn)重點。
(二)認(rèn)真擬題
一篇作文，題目就是它的靈魂，是引人入勝的燈塔，可有時候?qū)W生“題不對文”，題目空泛，華而不實。有些同學(xué)擔(dān)心文章標(biāo)題字?jǐn)?shù)太少說不明白，就硬把題目拉長。我要求學(xué)生擬題要切合文章的思想內(nèi)容;擬題要具體;擬題要醒目，有新意，要精練，不要累贅。
(三)寫好開頭和結(jié)尾
寫好開頭段，才能緊緊抓住讀者的目光。開頭方法多種多樣，我教給學(xué)生一條，那就是：簡潔明了迅速入題。對于結(jié)尾也沒有固定的格式，我讓學(xué)生一定掌握好常見的幾種方法，有概括全文、交代結(jié)果、寫出感受篇末點題、表達(dá)感情和愿望、首尾呼應(yīng)給讀者留下思考和回味的余地等。
(四)書寫習(xí)慣方面：字跡工整，保持規(guī)范。
(五)想象作文教學(xué)
幾年來，學(xué)生對看圖作文，寫人作文，記事作文以及寫景狀物的作文基本沒有什么問題，最頭痛的應(yīng)該是想象作文。高年級的想象作文要求想象的完整性，更強調(diào)了想象的深度與具體。這就要求我們教師不能放得太開，也不能引導(dǎo)太多。如何把握這個度，真的很難。如何引導(dǎo)學(xué)生寫好想象作文?我在實踐中摸索、總結(jié)出：首先，提供豐富的習(xí)作內(nèi)容，幫助學(xué)生打開思路，讓學(xué)生知道“寫什么”。習(xí)作內(nèi)容可以是老師準(zhǔn)備的，也可以是學(xué)生的，比如前面游海燕老師執(zhí)教的《報道作文》，課前搜集準(zhǔn)備了小鴨子過馬路之前、之后的幾幅圖，學(xué)生通過看圖進(jìn)行想象交流，就拓展了思維。其次，提示具體的習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生知道“怎樣寫”。剛才說到的《報道作文》，游老師就是根據(jù)學(xué)生感興趣的圖進(jìn)行具體有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生想象故事情節(jié)，想象動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)，并結(jié)合學(xué)生想象后的描述表演，進(jìn)行針對性評價、引導(dǎo)，使學(xué)生對“如何想象細(xì)節(jié)”有了更為直觀的體會。一句話：想象作文就是讓學(xué)生圍繞主題暢所欲言，合理想象，寫我所想，抒發(fā)真情。
五、注重作文評改
一篇作文完成后，需要的是評定，推動，我很注重后期的評改工作，主要落實以下兩方面： 學(xué)生方面：
1、作文寫好后，我總是讓學(xué)生先自主評改，通過檢查、推敲，自己去修改明顯的錯別字和語法錯誤，還可在內(nèi)容上進(jìn)行刪加。
2、交互評改。在自己覺得滿意后，又通過在小組中合作、相互評改中提高。當(dāng)他人評價時，也能使學(xué)生得以借鑒、吸取別人的閃光點。
教師方面：在學(xué)生作文的批改和評價基礎(chǔ)上，我堅持精批、面批的原則。對每個學(xué)生的作文都進(jìn)行認(rèn)真地批改，尤其對作文能力偏差的學(xué)生更要實行精心的面批，主要批出字、詞、句、段、篇及標(biāo)點存在的問題，同時又要批改學(xué)生習(xí)作中的好句和優(yōu)美片段，寫出眉批、段批和總批。有時把學(xué)生叫到身邊一同修改， 使學(xué)生知道自己作文好在哪里，差在何處。我一般用激勵性的語言評價學(xué)生的作文，“老師從你的作文中讀出了……”“我相信你……”“如果你在寫作時注意…… 會做得更好”這些評語看似簡單，卻能使學(xué)生感受到成功的歡愉，產(chǎn)生強烈的求知欲望。
總而言之，作文教學(xué)之路是艱難的。我們在作文教學(xué)的過程中，應(yīng)該始終立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識的實際，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，注重積累寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，注重作文評改，讓學(xué)生從“厭”寫變“樂”寫，由被動變主動，由低效變高效，提高寫作水平。
作文教學(xué)工作總結(jié)4
當(dāng)前，作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學(xué)生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣，總覺得無話可說。可是，寫不出又不能不寫，無奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面。那么，如何激發(fā)學(xué)生作文興趣呢？本學(xué)期中我做了一些嘗試，也收到了一定的效果。現(xiàn)將我在本期教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：
一、積累材料。
我在作文教學(xué)中，努力引導(dǎo)學(xué)生做好寫作前的材料積累，即閱讀積累和觀察積累，它不但是寫作入門的重要前提，還能有效地提高其作文水平。
閱讀積累。我充分利用每周安排的課外閱讀課，指導(dǎo)他們閱讀課外讀物，學(xué)生從《兒童文學(xué)》、《小學(xué)生作文選》、《優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《小學(xué)生周報》等書刊中，摘錄下好的詞、句，記錄了寫作思路、技巧等。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。多讀、多看方能博采眾長，才能開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的寫作水平。在閱讀積累中，我讓學(xué)生把認(rèn)為比較好的詞語、段落收集記錄下來后，還定期召開閱讀演講會，讓他們說說自己近日來積累了哪些材料。
觀察積累。如到野外游玩；欣賞公園美景；參加義務(wù)勞動；參觀商店、工廠；在日常生活中，隨時觀察一個人的表情，兩個人的對話等。抓住這些有利時機，及時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而增強了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、捕捉生活的能力，把學(xué)生鍛煉成為一個小觀察家，并且及時記下來，寫作的材料就能源源不斷。
二、培養(yǎng)興趣。
興趣是最好的老師。怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？
首先講明道理，引起興趣。生活離不開作文：如學(xué)校要評選“三好學(xué)生”，我就在班內(nèi)開展了評選活動，選出三好學(xué)生，然后讓同學(xué)們討論他為什么是“三好學(xué)生”？最后我提出一個作文題目：記一名“三好學(xué)生”。這樣學(xué)生就有話可說了，也覺得寫文章是實際生活的需要，就有了作文的興趣和自覺性。
開展活動，培養(yǎng)興趣。小學(xué)生好奇心強，樂于表現(xiàn)自己，因此，經(jīng)常開展師生共同參加的有關(guān)本次習(xí)作內(nèi)容的實踐活動，能取得良好的訓(xùn)練效果。如：在語文園地一我們進(jìn)行了一次題目為《我的課余生活》的習(xí)作訓(xùn)練，作文前，我引導(dǎo)學(xué)生親自參加了大課間活動。由于這次活動給學(xué)生的`印象深刻，加上我親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，所以學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成了習(xí)作，而且多數(shù)學(xué)生的文章內(nèi)容具體，重點突出。
嘗到成功的甜頭，激發(fā)興趣。教師應(yīng)及時鼓勵、表揚學(xué)生作文中的優(yōu)點，讓學(xué)生得到成功的體驗。對于作文水平較低的學(xué)生，更要看到他們的進(jìn)步，哪怕是點滴進(jìn)步，比如有一詞用得很恰當(dāng)，或者一個句子寫得非常生動，也要在改中加以表揚，使他們增強自信心，愿意進(jìn)一步努力。
另外，教師還要注意對高年級學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的教授。
總之，為了提高學(xué)生的作文水平，老師要因人制宜，采用多種形式，對癥下藥，鼓勵學(xué)生自己沿著“自然入門（積累）———想寫（興趣）———自由寫（技巧與技能）——成功地寫（創(chuàng)作）”的路線前進(jìn)。
作文教學(xué)工作總結(jié)5
忙忙碌碌一學(xué)期，扎扎實實地教學(xué)，踏踏實實地工作，實事求是地總結(jié)。
一、方法先行，養(yǎng)成好習(xí)慣。
上好開學(xué)第一課，教給學(xué)子們學(xué)習(xí)語文的方法以及預(yù)習(xí)課文、上課記筆記等十個語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并完善了小組檢查機制。這樣做，確保為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、齊頭并進(jìn)，抓實落實好。
練字、日記、讀書筆記、周記、小作文等有計劃地安排好，及時檢查，認(rèn)真批改；備課上，嘗試切入點教學(xué)法，嘗試“問題激趣法”，即由學(xué)生提出預(yù)習(xí)中的“難題”，并由此牽一發(fā)而動全身，水到渠成地完成整節(jié)課的教學(xué)。迎查上，大局意識第一，一切按要求高質(zhì)量完成，從不懈怠，做好表率作用；同組成員的密切配合，營造了一種和諧的人文環(huán)境，給教學(xué)工作助了一臂之力。
三、博客寫文，我手寫我心。
現(xiàn)已在教師博客上發(fā)文40多篇�；蚪逃S筆；或見聞感受；或詩歌散文；或相冊視頻，都是健康向上的綠色之作。教師博客為我們提供了一個抒寫自我的平臺，不亦樂乎？
四、鼓勵為主，佳作發(fā)網(wǎng)上。
借著學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的東風(fēng)，積極鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生們習(xí)作，發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上，借此在全班給予這部分學(xué)子以表揚�，F(xiàn)在，學(xué)生佳作已發(fā)表了幾十篇了。其中趙晗宇、徐航程、宋杰遠(yuǎn)等同學(xué)表現(xiàn)突出。
五、寓教于樂，情景寫作法。
作文教學(xué)上，我嘗試了情景寫作法。即預(yù)設(shè)一定的情景或舉行有意義的活動，也可采取走出教室等方式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作的空間，同時進(jìn)行有針對性的寫作指導(dǎo)。如大家剛見面時，搞了一次別開生面的自我介紹，于是寫了《難忘的自我介紹》，教給學(xué)生點面結(jié)合的寫法；帶學(xué)生秋游校園，指導(dǎo)寫景的方法；組織跳繩比賽，學(xué)寫心理描寫……這樣的方法學(xué)生興趣極高，也易于抒寫自己的真情實感。同時有力的鍛煉了觀察能力，給學(xué)生的指導(dǎo)也明確。
六、提高效率，屈居英數(shù)后。
這是一種策略。因為身為班主任，要為其他科目讓路，特別要強調(diào)英語數(shù)學(xué)的重要性，這也是配合任課老師的工作需要。而政史地生的.督促則在早讀時延伸至了7：30。作業(yè)如是。平時很少布置作業(yè)，一般分層布置，也是讓學(xué)生把主要精力放在數(shù)英上，這是我的一貫風(fēng)格。
七、重視德育，教學(xué)生做人。
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。傳道是第一位的。在教學(xué)中，除了不失時機地滲透對學(xué)生的思想教育外，更要在平時和學(xué)生相處時，從小事入手，教給學(xué)生做人的道理，而不是空洞的說教。
八、付出得到，成績還不錯。
進(jìn)行了幾次單元檢測，付出與回報是成正比的。我很欣慰。繼續(xù)努力吧。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，學(xué)無止境，教無定法，唯有創(chuàng)新才是硬道理。就讓我們在育才這片樂土上，“揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴”。
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