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最新一年級語文上學期教學工作總結范文(通用20篇)
每一天的時間都非常珍貴,在這些日子里,我們的教學能力、經(jīng)驗都有所成長,該總結這段時間的得與失,為下一階段的工作奠定基礎了。那么教學總結怎么寫才能體現(xiàn)你真正的價值呢?下面是小編整理的最新一年級語文上學期教學工作總結范文,希望能夠幫助到大家。
最新一年級語文上學期教學工作總結 1
本學期我擔任一(1)班的班主任兼語文教學工作,本班共有學生49人,其中男生27人,女生22人。轉(zhuǎn)眼一學期就要結束了,作為一名一年級的班主任語文教師,這一學期過得很忙碌很辛苦,但也很充實、很快樂,現(xiàn)將一學期的工作總結如下:
一、抓好了學生的學習習慣。
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在教學中我注重將學生學習習慣的培養(yǎng)融入日常學習之中,讓學生在學習之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品。
二、抓好了學生的基礎知識教學。
。1)注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,在一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,
。2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的`寫字習慣。
三、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)
。1)注意新課導入新穎。"興趣是最好的老師"。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課時,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;有時也用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念…引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
。2)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學"活"起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我既在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,又讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
五、存在的問題與不足
1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好了自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
最新一年級語文上學期教學工作總結 2
時間如流水,轉(zhuǎn)眼間一學期已將近尾聲,這學期我擔任一年級四班語文老師,在這學期里我認真履行教師職責,現(xiàn)將本學期工作做以下總結:
一、語文教學工作成績
在教學中,我虛心求教,不斷改進自己的教學方式,培養(yǎng)學生的良好習慣,努力提高學生的學習質(zhì)量。在備課中,根據(jù)大綱要求,從班級特點出發(fā),抓住重點,創(chuàng)設種種情景,調(diào)動學生的積極性,堅持參加校內(nèi)外教學教研活動,不斷汲取他人寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。在學校舉行的公開課活動中,多聽有經(jīng)驗的老師授課,使自己明確了今后講課的方向和在今后語文課中該怎么教和怎么講。在作業(yè)批改上,我認真及時力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的`學習情況,規(guī)范作業(yè),使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、存在的問題
“金無足赤,人無完人”,在教學中難免有所缺陷,在工作中大膽實踐,不斷創(chuàng)新的意識不夠強。日常工作按部就班的時候多,主動創(chuàng)新時候少。授課時重點突出不夠明確,平時對優(yōu)等生的整體照顧不夠。在課堂上語言平緩,不夠生動語速有時過快。在自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。雖然平時有所學習但學得不夠深,學得也不夠好。自身教學技能基本功還要繼續(xù)加強,做到眼到手到心到口到做工作的有心人。
三、今后努力的方向
1、在今后的工作中我要加強自身學習,使課堂活實,讓學生在快樂的課堂中學到有效的知識。
2、繼續(xù)加強與各位老師的精誠合作,求實創(chuàng)新。
3、在課堂上以后要語言生動,語速慢點,多關心后進生。
4、加強自身基本功訓練,課堂上做到精確、精練。
5、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中或下也要按班規(guī)約束自己。
6、融洽師生情感,誠心誠意地為學生提供更好的服務關心。
一學期以來,我用心去教導學生,用情去感化學生,我付出的同時也收獲著!下一步我還會繼續(xù)努力工作,針對自己的不足加以改正,爭取做到更好。讓自己接下來的工作錦上添花。
最新一年級語文上學期教學工作總結 3
一、理解課改理念,提高教學質(zhì)量
一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點,這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側重于主觀認識。為此,一學年來,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時,他的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時,教師也要及時遏制,這時教師的權威也是不容置疑的。
學生有著自己的個性思想,如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在實驗教學中,適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師”、“你能我也能,你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。
每個人都渴望著別人用贊賞的`眼光來對待自己,當老師一句“嗯,~~同學讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!”或同學們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用,能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情,活化課堂,讓學生的情感得到認可,在評價中促進成長。
“興趣是最好的老師”,只有學生想學愛學主動學了,那么,教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。
二、注重自身形象,提高自身素質(zhì)
一年級小學生年齡小,對周圍事物極為敏感,有著太陽般金燦燦的心,他們對外界是好奇的,有著極強的模仿能力。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”,做為實驗班的班主任,我注重學生的心靈感受,用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生,建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,實施“放權”,一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的班委自行處理,解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學年來的整治管理,我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了;衛(wèi)生無死角,地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了。班主任工作細如雨絲,在這里只做拋磚引玉的介紹。
三、實驗中的困惑
1、課改有利于推進素質(zhì)教育,但課改的教學卻和統(tǒng)考有點“較勁”,如何建立一套有效的評價機制來準確地評價教學質(zhì)量和教師教學水平呢。
2、教材的針對性過于城市化,不大適合于農(nóng)村和偏遠山區(qū)的輔助教學,建議教材有地方性。
最新一年級語文上學期教學工作總結 4
這學期我們一年級組的全體語文老師精誠合作,同心協(xié)力,以《九年義務教育語文課程標準》為依據(jù),寓德育于語文課程之中,注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,構建開放的、富有活力的教學體系,倡導自主、合作、探究的語文學習方式。著眼于提高學生的語文綜合素養(yǎng),促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。
一、遵循低年級學生的認知特點,激發(fā)學生的學習興趣
興趣是最好的老師。尤其是針對入學不久一年級的孩子,培養(yǎng)他們對學習的熱愛至關重要。我們每周按照學校要求,認真開展集體備課,探討教學難點,在進行漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的教學中都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的融合溝通。
二、嚴格要求抓好課堂常規(guī),促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成
我們抓好課堂常規(guī)訓練,從課前準備入手,在學生掌握正確的讀書、寫字姿勢和握筆方法的基礎上不斷強化,時時提醒,通過評優(yōu)促養(yǎng)成。經(jīng)過一個學期的努力,現(xiàn)在學生已經(jīng)適應了學校的學習生活,逐步養(yǎng)成了良好的讀書習慣和寫字習慣,學會了正確使用學習用品,養(yǎng)成愛惜學習用品的'良好習慣。這學期每個班都評上了文明班級,學生的自我學習和管理能力明顯提高。
三、認真參與教研活動,從課堂教學要質(zhì)量,力求一課一得
課堂是進行教學的主陣地,我們一年級全體語文老師認真參加校內(nèi)外組織的語文教研活動,以教改促提高。漢語拼音是語文教學的基礎。我們通過指導拼讀方法,組織拼讀游戲,開展拼讀競賽,使學生正確掌握拼音方法,牢固記憶和背默23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。鼓勵學生自行多讀拼音書報,課余練習朗讀,學生的普通話水平和口語表達水平明顯提高。
識字寫字是小學低年級階段的重頭戲,我通過教給學生識字方法,運用生字卡片、課件、編字謎、說兒歌等學生喜聞樂見的形式強化區(qū)分易混字、難記字、多音字,鼓勵學生課外留意身邊的文字資源大量識字。提倡家長堅持聽寫生字,F(xiàn)在學生已經(jīng)能準確認讀本冊400個生字,記住基本筆畫名稱,能按筆順在田字格里書寫,默寫100個生字。逐步做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
口語訓練是我們西鄉(xiāng)塘區(qū)的一個科研課題,也是一年級學生提高口語水平的重要途徑。我抓好課前五分鐘口語訓練,運用情景法、競賽法、討論法有計劃、有目的、有步驟、有層次的上好每一節(jié)口語交際課。經(jīng)過一個學期的努力,學生入學時方音嚴重的現(xiàn)象已經(jīng)明顯好轉(zhuǎn),翹舌音和兒化音說得自然流暢了。都能做到用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。并且能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是培養(yǎng)孩子理解分析能力和將來寫作的基礎。課堂上我注重交給學生圈、點、劃的閱讀方法,指導學生認識了句號、逗號、嘆號、問號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。懂得了找自然段落和句子,認識了四要素完整句。能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。在課堂上能按老師要求開火車讀,分角色朗讀對話,朗讀、背誦指定的課文,能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
四、積極開展教學科研,成果顯著
教學科研是使教師迅速成長的途徑之一。我們一年級組語文老師參加了小學語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究、廣西家校通的應用與研究、課堂教學應用技術水平的現(xiàn)狀及其培訓提高問題的研究等全國和自治區(qū)級的科研課題。在課題研究中,他們注重收集資料,認真探索,積極進取,反思總結,本學期成果顯著。由本組黃春燕老師執(zhí)教,一(2)班學生代表學校在12月26號迎接西鄉(xiāng)塘區(qū)中心語文教研組的研討活動上展示的研討課《雪地里的小畫家》,得到來自城區(qū)各個學校近80名語文教研骨干和教研員的高度好評。此外本組的張定老師還獲得了西鄉(xiāng)塘區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎,全國小學語文發(fā)展與創(chuàng)新第六屆年會說課比賽一等獎;黃春燕老師獲得了全國小學語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究的先進個人,她與黃彥、蔡舒怡老師合作的課題論壇也獲得全國一等獎。
最新一年級語文上學期教學工作總結 5
時間毫不停息地走著,我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責,F(xiàn)總結自己的教學工作如下:
本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學習教育教學理論。
參加學校、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。
2、虛心請教
利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間,堅持每天聽年級組長周老師的課,以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。行政聽課、輪流課、平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教,得到了組內(nèi)老師的好評。
3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課:
充分利用資源,為自己上課作好準備。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二、具體教學工作
。ㄒ唬┐蚝脻h語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
發(fā)動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
。ǘ┳ズ脤懽钟柧
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸!
。ㄈ┡囵B(yǎng)學生的朗讀
我自己是很喜歡讀書的人,朗讀也是我的強項,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的.教學中我特別注意學生讀書的指導。
首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。
。ㄋ模┳⒅貙W生課外閱讀能力的培養(yǎng)
書香班級是我們的班級特色。從學生到老師,再到家長,我們都努力營造讀書的氛圍。班里還可以看到家長讀書的感言貼在“繁星點點”上。在開學初,班級給學生推薦了《365夜兒歌》,鼓勵學生利用學過的拼音,自己讀兒歌,在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,一舉兩得。在此基礎上,我們班級走廊上以“豐收園”的形式,貼上了各種各樣的蔬菜水果,上面是孩子們寫的自己喜歡的兒歌。這樣我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌,激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的興趣。
我們班上還有圖書角,并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力,我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書,以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力,拓展學生視野。
。ㄎ澹┳龊门鄡(yōu)補差的工作,提高教學質(zhì)量
一個班級50個孩子,50個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩,開始時還很不適應學校的學習、生活,我和副班主任找來他的爸爸媽媽,通過個方面的努力,他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。
最新一年級語文上學期教學工作總結 6
本學期我擔任一年級的語文教學工作,我對前半期的工作做如下總結:
一、知識方面存在的問題
對基礎字詞部分掌握不扎實,主要表現(xiàn)在:
1.在字詞書寫方面。張奎凱、李文涵兩位學生在讀拼音寫詞語,組詞上失分較多。
2.部分學生在寫話中出現(xiàn)音節(jié)、音調(diào)標不準確的問題。
3.一些類型的題目訓練不夠到位。導致部分學生對題的意思不能完全理解,不會審題,連自己會做的題目也不知道怎么做,導致失分。
在學習習慣方面:
1.個別學生還沒有養(yǎng)成仔細聽講的好習慣。課堂上東張西望,回家做作業(yè)完成不認真,降低了學習效率。
2.學生做完卷子后不會檢查,沒有養(yǎng)成良好的思考習慣,對自己不會做的題空著不做,不去認真思考。
二、針對以上存在的.問題,在今后的教學中采取以下措施:
1.認真多鉆研教材,多翻閱各種題型結合新授,把練習與新授結合起來。平時讓學生多見、多練,為以后的測試積累經(jīng)驗。
2.在課堂上培養(yǎng)學生認真聽講、思考的好習慣。特別是對張奎凱、李文涵學困生多提問,督促他們課堂上專心聽講,積極思考。
3.耐心做好學困生的輔導工作,對學困生進行個別輔導,學生之間建立互幫小組,進行面對面輔導。同時抓住他們的點滴進步,多鼓勵、多表揚,激發(fā)他們的學習興趣,努力做到不放棄一個差生。
在今后的教學中,我將不斷向優(yōu)秀老師學習、請教,把握好課堂重難點,充分利用各種資源,不斷提高自己的教學水平。
最新一年級語文上學期教學工作總結 7
本學期我擔任一年級三班的語文教學工作,針對一年級孩子的特點,我先規(guī)范他們上課的行為習慣,然后重點抓教學,一學期以來,我班成績優(yōu)秀,現(xiàn)將自己的工作總結如下,作為自己工作的回顧,同時也為以后更好地完成自己的工作做下鋪墊。
首先在開學初,加強孩子們上課的行為習慣,編出一些兒歌和口令讓他們多讀多實踐,加上我看到孩子們的一些不好的行為及時提醒,并多鼓勵表揚一些行為習慣好的孩子,這樣一來,以好帶差,慢慢的.課堂上的情況好了很多,孩子們也明白了作為一名小學生的職責。
其次,嚴抓教學。每上一節(jié)課,我都精心備課,認真制作課件,課后二次備課,做好自己的教學反思。課堂上給孩子們進行分組的獎勵機制,加強孩子們的團結合作精神和勇于爭先的精神。
接著,認真觀察總結每個孩子的特點,及時跟家長溝通每個孩子的學習情況,并對他們的座位進行有計劃的幫扶調(diào)配。
最后,嚴抓后進生。為了班級里每個孩子都能更好地進步,我找出一部分學得好的孩子,讓他們?yōu)樾±蠋煟M行一對一幫扶,這樣一來,不但讓我節(jié)省了很多時間,而且孩子們個個學習情緒高漲,都爭當小老師,也提高了全體學生的學習效率。
一學期以來孩子們雖然取得了優(yōu)秀的成績,但我對自己的教學方式還不夠滿意,以后在此基礎上一定會更用心,不但要多聽師傅和其他老師的課,認真做好自己的反思,爭取摸索出適合自己風格的有特點的教學模式。
最新一年級語文上學期教學工作總結 8
臨近教學尾聲了,我越來越覺得時間過得飛快。接手一年級語文已經(jīng)一學期了,可我卻覺得仿佛是昨天的事。在每天的忙忙碌碌中,有些事做的還好,而有些事做得欠佳,現(xiàn)簡單總結如下:
一、我做到了課前早去、課后晚回。一學期以來只請了兩節(jié)假,其余時間全交給了學生。
二、課前做好了備課。能及時解決學生在課堂上提出的問題。認真上好了每一節(jié)課,一般情況下都是充滿激情的與孩子們交流。
三、作業(yè)批改及時,并做好了記錄。批語不同,對孩子們在作業(yè)中出現(xiàn)的.問題及時給予指出。
四、對于課堂上不能完成任務的學生,課下抽時間指導其完成,有時請學習小組長代勞。
當然,在教學中也發(fā)現(xiàn)了許多地方做得欠佳。例如:
一、個別學生作業(yè)總寫不好,指導多次無成效,便有些氣餒。這點需注意,要長期抓。
二、為了不影響正常上課,一般情況下不許學生上課告狀,為此個別學生的小問題沒能及時解決,可能給他們造成了心理陰影。今后注意這點。
三、上課常抓多數(shù),個別學生照顧不到,上課愛動。今后要講究講課技巧,吸引學生的注意力。
總之,這一學期以來,我努力地上好每一節(jié)課,認真教導每個孩子,給他們關愛。每當看到孩子們的點滴進步,我都異常高興。雖然每天都忙得厲害,可我卻覺得:因為有了這些孩子,我的生活、我的工作充滿了活力。我相信,只要我繼續(xù)努力,我能做的更好!
最新一年級語文上學期教學工作總結 9
提高教育教學質(zhì)量,實施素質(zhì)教育,是當前教育發(fā)展的必由之路,奔著素質(zhì)教育的出發(fā)點,使教育與人的全面發(fā)展有機地結合在一起,就必須貫徹黨的教育方針,自覺遵守《教師法》等法則,深入教育教學方法改革,提高教學質(zhì)量,確實做到教書育人,為人師表,為此,對本學期的教學工作,必須做到以下幾點:
1、這學期我所任的班級是一年級的語文、數(shù)學的教學任務。共有29名學生,其中,男生有9人,女生19人,全部是少數(shù)民族,來自全村18個組的適齡兒童,尤其是最邊遠的馬草河的學生更多。由于學生年齡參差不齊,學生的成績也不一致,因此,教學起來十分困難。
2、要提高教學質(zhì)量,必須扎實地抓好本職工作,提高教學質(zhì)量,是自己的生命線,提高教學質(zhì)量必須工作扎實,責任心強。
3、按時開學,按時上課,不隨便停課、缺課,堅持每周五天半的`工作時間。開學后,認真組織好自己的班級,抓好班風、學風和教學常規(guī)工作,使學生有較強的求知欲,激發(fā)學生學海無涯樂作舟的情感。根據(jù)大綱要求,開設各科課程,全面對學生進行思想品德教育和小學生日常規(guī)范教育。
4、每周上好8-9節(jié)的語文課,6-7節(jié)的數(shù)學課,做好單元測評和教輔資料的作業(yè)批改,測完一次就批改一次,使學生成績保持在全鎮(zhèn)同年級的中上水平。
最新一年級語文上學期教學工作總結 10
我擔任一年級的語文教學工作也一個學期了,這一個學期在工作中,我不斷的反思學習,現(xiàn)總結自己的教學工作如下:
一、抓好學生的學習習慣。開學初,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。
二、掌握拼音并識字。在生活中識字,利用帶拼音的讀本鞏固拼音并識字。我讓孩子們把全班同學名字的拼音寫出來,并在課堂上反復拼讀熟記的基礎上,認識這些字。
三、朗讀。每篇課文先讓學生預習,課上我來范讀,學生讀文我采取多種讀文方式,如師生對話,背誦句字男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式,讓學生充分練習朗讀,讓學生體會怎么樣有感情地讀書,現(xiàn)在學生很少一個字一個字地和尚念經(jīng)了。
四、及時評價。多種形式獎勵學生,激勵性語言的`運用,使學生樂學,達到了學習目標,培養(yǎng)了學生的合作意識,學習充滿自信和學習積極性。
我認為一年級語文的教學,從生活出發(fā),從學生現(xiàn)有的知識出發(fā),以他們所喜愛的形式和他們一起互動,才會實現(xiàn)新的課標理念,才會調(diào)動學生的學習積極性,獲得好的教學效果。
五、存在的問題
作業(yè)問題,有的孩子不能及時交作業(yè),和家長反映過,效果有反復,準備家長會時和家長單獨溝通,商量解決方法。
六、下學期計劃:
1、重視語文基本功的培養(yǎng)。一是認字要落實。要求認識的字一定要認準,并能在其他環(huán)境中認識。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣,并要了解字義,能口頭或書面組詞。三是課文要讀好,能用普通話讀出味道,讀出樂趣。要重視朗讀。
2、利用閱讀課,講一個繪本故事,檢查閱讀卡,并進行課外閱讀反饋,讓孩子讀書,說說自己喜歡的故事或你從故事中知道了什么?一兩句話即可。
3、每周一到兩篇日記,培養(yǎng)孩子觀察運用能力。
4、準備在學習完課本內(nèi)容后,給孩子加入課外知識,學兒歌,當天內(nèi)容當天過關,以擴大孩子識字量,詞匯量。
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隨著時間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學期又過去了。新課程為我們的教育注入了新機,也給我們帶來了嶄新的教學舞臺。期末臨近,回想這學期以來的教學工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的快樂。
這學期以來,我按照制定的課改方案有條不紊地開展工作。聽其他老師的課,認真聽取其他老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結,總結教學經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學中,充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。在本學期的教學過程中,在學生開展自主學習的過程中,在學生情緒激昂、忘情投入的時候,難免會有“吵鬧”的問題,可能會出現(xiàn)“我想我要我能我來做我還有我認為”。這是,我都盡量不輕易否定學生的思維成果,不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始至終情緒高昂地參與整個教學過程,感受到學習的快樂。在教與學的過程中,對于學生提出的不同結論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學生有機會坦陳自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上,引導學生相互鑒別,把發(fā)散的思維再回攏起來,這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。
總之,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了課程學習的'廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。
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隨著時間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學期又過去了。這個我學期我教的是一年級,由于我是第一次教一年級的孩子,所以對我來說也是一種挑戰(zhàn)。
一年級的語文課本跟其他年級的不一樣,它的前半部分是拼音的教學。對于拼音的教學,我利用學生動手制作卡片,教爸媽讀,讀兒歌等各種形式去記憶。認真的小朋友學的都不錯,個別懶惰的或思維反應慢,動手能力差的小朋友卻效果不佳。在書本的后半部分的字詞教學上,我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,運用多種形象、直觀的教學手段,如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,比如,形聲字記憶,換偏旁記憶,同音字記憶,自編兒歌記憶。比如,在學習“苗”字時可以結合情境圖,讓學生說說秧苗的樣子,并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣,抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來,這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。我還讓學生在平時生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、認姓名,課堂中發(fā)同學的本子,記住本班小朋友的`名字。等。
本學期,我還經(jīng)常跟同事互相聽課,認真聽取同年段老師和有經(jīng)驗的老師的意見,改進教學方式。
在摸索的一個學期中我的工作中也存在著許多的不足,如:教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。多上公開課,在鍛煉中讓自己成長起來。其次對不同學生還要有不同的教學方法,這樣才能縮小學生間的差異。最后是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視,下學期一定注意。
總的來說,這個學期的教學工作是有收獲也有不足,優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,不足的我會努力改正,爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,教學中我會全力以赴去做好本職工作。
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新的嘗試、新的體驗、新的收獲。我作為一年級的語文教師,針對本班情況,進行以下總結:
一、學生與文本的鏈接
本學期的教學,我緊扣:學會漢語拼音、識字、寫字這三部分內(nèi)容進行教學,同時適當?shù)卣归_閱讀指導。針對本班學生的情況,我延長了拼音教學的時間,學習漢字的同時也會進行拼音拼讀練習。教學中大部分學生都能掌握課堂中的拼音或者漢字,由于經(jīng)驗的缺乏,我對于重難點的處理不是很得當,比如說:《小小的船》的教學中,我總想用多樣的方式展開教學,但是,知識點沒有很好地落實,寫字指導就被忽視了,對于我來說,成就一堂既有效又有趣的課還需要努力。一年級學生的注意力始終不能長時間集中,所以,課中穿插趣味性活動。對于課堂教學的趣味性,我努力運用各種活動方式:打節(jié)拍、編兒歌、猜謎語等,將課文與學生的認知很好地銜接在一起,但是,還有個別學生無法熟練拼讀音節(jié),這就給之后的識字、讀文帶來了很大的困難。每個學生所能吸收的知識量有所差異,我課后針對困難生進行了輔導,以學生個人情況而定,絕不揠苗助長。
二、課外拓展的落實
本學期的教學中,對于一些課內(nèi)知識我進行了適當?shù)恼n外延伸,比如:
《一去二三里》中我拓展了另外一首詩歌《詠雪詩》,這樣能夠更加鞏固所學的生字。除此之外,我有課外知識的.拓展,比如:《三字經(jīng)》、《小學生必備古詩》,針對這些課外知識我借用課前五分鐘時間,讓學生反復吟誦,只要是課前吟誦的,大部分學生都能掌握。但是,這些內(nèi)容需要每天吟誦就有些浪費課堂教學時間,學生也一下子掌握不了,所以,我還借助家庭作業(yè),要求學生在家落實這些拓展知識。
三、經(jīng)驗反思
本學期教學中,我由于缺少對優(yōu)生的方法指導,不能很好地提升優(yōu)生的學習成績。教學中不能很好地激發(fā)學生學習的興趣,所以課堂教學的趣味性還需要再提升。對于課外知識的拓展,我還需要多落實
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轉(zhuǎn)眼,我擔任一年級(3)班的語文教學工作一個學期了,本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務。
互相聽課,認真聽取同年段老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結,總結教學經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學中,充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、自身素質(zhì)的提高
積極學習教育教學理論,把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,平時,利用各種機會不斷向其他老師學習,遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。
二、具體教學工作
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的.掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
1、打好漢語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
發(fā)動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
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教學計劃:20xx—20xx學年度下
語文活動課,是促進學生全面發(fā)展的新型的語文教學模式,是學生在老師的引導下,從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動,是借助科學思維和科學方法,主動獲取知識、應用知識、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學習活動。關于語文課程資源的開發(fā)與利用,課程標準也明確指出:語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題,不同的活動形式——有形的、無形的、社會的.、自然的都可開發(fā)為語文課程資源,都可以作為課程資源加以利用,發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念,我制定了本學期語文活動計劃如下。
一、活動目的:
1、設計符合孩子心理及孩子能力的活動,培養(yǎng)孩子良好的讀寫習慣。
2、培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。 3、通過閱讀,豐富學生的知識,開闊視野,增加文化底蘊,培養(yǎng)獨立閱讀能力。
4、引導學生進行綜合性、研究性學習,培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。
5、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。 6、讓學生受到科學思維方法的訓練,鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。
7、通過看圖說話培養(yǎng)學生觀察力和想象能力,訓練學生思維。能抓住事物特點講清事情過程,訓練學生口頭表達能力。 8、走出課堂,深入社會,與社會接觸,開闊視野。
二、活動方式:
教師是主導,學生是主體,充分發(fā)揮學生的主動性,自我組織,自我學習。課內(nèi)、課外相結合,豐富學生的語文生活。
三、具體安排:
時間活動主題第5周:我會寫好自己的名字第7周:尋找生活中的漢字第9周:看圖說話、寫話第10周:一字開花第12周:猜謎語第15周:歡慶六一兒童節(jié)第17周背誦大王比賽
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本學期我擔任一年級的語文教學工作。現(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下:
一、主要工作和成績
在教學中,我虛心向有經(jīng)驗的教師學習,切實做好一切教學常規(guī)工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作。
1、良好習慣的培養(yǎng)。我通過努力讓學生逐步養(yǎng)成良好聽課和作業(yè)習慣。
2、做好備課工作。能圍繞本課時教學目的、要求,根據(jù)學生的實際情況,把復雜的內(nèi)容進行變換,取其精華,有取有舍。
3、上好每一節(jié)課。善于創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學習熱情,能有序地開展教學活動,體現(xiàn)分層教學,各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關等。
4、作業(yè)布置做到合理,有代表性和啟發(fā)性,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復死板的`作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整。
5、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把后進生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。
二、工作體會
1、積極反思。教學中的各種問題只有通過反思才能有所進步,在教學中我有意識的就各種問題進行反思,這讓我逐步進步。
2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看出學生學的怎么樣,是否理解。所以我批改的很認真,講解的也比較仔細。
3、讓學生一幫一。學生都喜歡當小老師,我就充分利用這一點,讓好生帶領差生共同進步。
三、存在不足與今后打算:
1、班級發(fā)展不平衡,學生學法指導工作還有待進一步加強,教學成績?nèi)匀磺吠怀,還需提高;
2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確,時常有變更;
3、繼續(xù)更新觀念,積極運用多媒體教學手段,提高教學質(zhì)量;繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
一學期來,工作有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做到最好。
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一年級小學生在語文方面主要以識字為主,在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字,教給學生識字方法,激活學生以有知識經(jīng)驗,牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字,加以比較、區(qū)分。或給該生字換部首。課外重視背誦,盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動或?qū)W習了拼音后,鼓勵學生多讀課外書,來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多,看書比較花費時間和精力,但通過學生看課外書,再開展一些講故事等活動,我明顯發(fā)現(xiàn),班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。
當然,老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。
輔導也是一件非常重視的事情,我利用學生作業(yè)時間對個別學生進行輔導,不明白的`耐心講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行輔導。上完課我也經(jīng)常將一些學困生叫道辦公室進行輔導。另外,采用家長輔導和老師輔導相結合的方法,加強題型練習,使學生掌握做題方法,鞏固已學的知識。為了養(yǎng)成早讀習慣,我每天早讀都緊跟班級,指導班干部如何帶領學生早讀,不到兩個星期,幾位小老師就能很好的帶領他們早讀了,而且效果很好。
雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力,但還是出現(xiàn)了教學上的許多不足,一些學生進步很快,學習成績不錯,但有個別學生習慣不好,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了。在今后我會不斷改進改進教學方法,以適應教育改革的新浪潮。
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一、要創(chuàng)設識字情境,激趣樂學
教師要在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境,使學生心情愉快,樂于思維,勇于探索。特別是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響,教師更要順就兒童心理,巧妙地創(chuàng)設各種有利于學生應付字的情境,以調(diào)動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中,從教學需要出發(fā),依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設一些具體場景和氛圍,激發(fā)和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗,再理解運用。在課堂中,教師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,運用多種形象、直觀的教學手段,如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。比如,在學習“跑”字時可以結合情境圖,讓學生說說上體育課是怎樣跑步的',并做做跑步的姿勢,學學快速跑、學學慢跑。這樣,抽象的“跑”字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來,學生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。
二、教給學生識字方法
在識字教學中,鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如:引導學生看拼音識字、看圖識字;指導學生學習最常見的偏旁,運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中,每出現(xiàn)一個新字,教師就可以問問學生:“你們誰有辦法記住這個字?”“你是怎樣記這個字的?”以此來啟發(fā)學生展開想象,用各種方法來識字。例如在學“男”字時,學生說,“田”加“力”等于“男”,因為男孩子力氣較大所以有個“力”。學習“園”字時,學生說,去公園要交一元門票,所以它里面是個“元”。學生根據(jù)自己的生活體驗,將一個個漢字還原成一個個生動的畫面,這樣識字,效果當然就好了。
我認為識字學習是一個反復的、長期的過程,教師要創(chuàng)造多種方法和途徑,增加漢字和學生見面的機會。在具體教學中,有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中,與認識事物結合起來,使學生在識字的同時,發(fā)展語言,提高認識能力。
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一、激發(fā)學生興趣,吸引注意力。
“興趣是最好的老師”,由此可見,激發(fā)學習興趣,讓孩子在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中,他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學習。先把規(guī)矩給他們定下來,賞罰要分明,利用好前半節(jié)課,后半節(jié)課可以做練習或者游戲,不要把教學內(nèi)容安排的過多,以免學生疲憊不堪,不僅沒學到你意想中的知識,還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性。利用學生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。
二、課堂形式靈活多變,營造輕松、愉快的'學習環(huán)境。
課堂形式單一,很容易造成身心疲勞,從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象,我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力:一年級學生年紀小,自我控制力差,情緒易激動,即使是一點小事也往往讓他們興奮半天,其行為突出表現(xiàn)為:拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等,所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后,我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么,怎么做,先怎樣再怎樣,哪怕是放幾個學具,放哪兒,怎么放,都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。
三、老師講課時要使用兒童化語言。
一年級孩子不同于大學生,只要老師講清要求就行,他們自制里差,注意力集中時間短,做事憑興趣。比如做連線題,如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友,老師說:“哪個小朋友愿意幫幫他?”學生聽了覺得很親切,他們很喜歡聽這種語氣,老師用這種兒童的語氣跟學生說話,才能更好地吸引學生的注意力?傊,一定得蹲下與孩子們說話。
四、及時的表揚和鼓勵,增強學生的自信心。
每個學生都希望自己在老師眼中是最好的,一年級的孩子也不例外,最喜歡聽到老師的表揚,聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中,教師要及時表揚守紀律的學生,使其他同學受到感染。組織課堂教學是一門藝術,能否吸引學生是上好一堂課的先決條件,教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng),不斷實踐總結,才能更好地駕馭課堂。
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轉(zhuǎn)眼之間,又到學期末,一學期的教學工作隨著期末家校評價會,散學典禮的結束也落下帷幕;仡欀@一學期的工作,有感動,有付出,有收獲……
在思想方面:本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業(yè)務水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,以促進教育工作更上一層樓。
在工作上:
這半年的教學歷程,是忙碌的半年;是充滿艱辛在工作中,自己得到了成長。這一年在學校領導的支持下,在辦公室老師們的幫助下,年輕的自己成長了很多。作為一名新人,帶班一年。在這一年的班主任經(jīng)歷當中,收獲頗豐。知道了怎樣和家長進行有效的溝通,怎樣管理班級內(nèi)那些愛搗亂的孩子,怎樣處理好自己和班主任這個關系。曾經(jīng)因為自己的失誤,搞丟了學生的東西,家長的喋喋不休,甚至是咄咄逼人,讓我第一次深刻認識到自己的責任。作為老師,應該盡到自己的`責任,不要為任何工作的失誤找借口。作為一年級班主任,我把孩子們良好的行為習慣作為重點培養(yǎng),并對學生進行針對性的教學。一學期結束后,我們班的孩子已經(jīng)能夠自己走進教室,主動打掃教室衛(wèi)生,上課聽從老師的教學安排。
在教學上:
本學期根據(jù)學校教學工作的安排,我擔任一年級語文教學。在3月份語文組的公開課活動中,進行了《爸爸媽媽我》的教學,在準備的過程中,得到了很多老師的支持和幫助,也讓年輕的自己在教學方面有了更加深刻的認識,隨后的聽課評課活動,更是讓自己在教學上有很大的提升。烘焙課作為學校的活動課程,在校長的帶領下,從最初的不知如何教學,到如今孩子們分組進行操作,大大提高了孩子學習烘焙的課堂積極性。
總之,教育工作,是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,使教學工作更上一層樓。
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