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學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2021-06-10 20:01:54 工作總結(jié)范文 我要投稿

關(guān)于學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文集錦8篇

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?下面是小編為大家收集的學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文集錦8篇

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  一學(xué)期緊張的工作就要結(jié)束了,本學(xué)期,我擔(dān)任七(3)(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念。堅(jiān)持每天讀書(shū)半小時(shí),每周寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力。另外,自覺(jué)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師十不準(zhǔn)等,嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德規(guī)范和教師十不準(zhǔn)要求自己。認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

  二、教學(xué)方面

  教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,一學(xué)期來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法的使用,取得了一些效果,具體表現(xiàn)在:

  1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作。

  每天認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,研讀新課標(biāo),明白這節(jié)課的新要求,思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案,利用網(wǎng)絡(luò)資源,參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)我校學(xué)生的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。有些課用多媒體上比較直觀,如:第四章圖形的基本認(rèn)識(shí)。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并進(jìn)行階段總結(jié)。

  2、把好上課關(guān),提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。

  新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用"創(chuàng)設(shè)情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展"的模式展開(kāi),所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始,它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。這樣還能使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活和生產(chǎn)的關(guān)系,學(xué)以致用。另外新課標(biāo)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式,這種學(xué)習(xí)方式不是徹底放手,而是要求學(xué)生有目的的針對(duì)問(wèn)題先自主探究,然后再與同學(xué)合作交流,最后探究出解決問(wèn)題的方法。對(duì)于學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題,教師就可以設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題串,逐步引導(dǎo)學(xué)生,一步步找到解決問(wèn)題的方法。這就要求教師不但要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,在課堂上為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì),讓他們討論、思考、表達(dá)。而且還要適時(shí)引導(dǎo),不能放任自流。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  3、要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí),相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是必要的,練習(xí)時(shí)要有目的,抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),滲透數(shù)學(xué)思維,在練習(xí)時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉,形成一定的思維能力并打好基礎(chǔ)。

  4、做好培優(yōu)輔差工作。

  根據(jù)七(3)(4)班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況,把他們分成優(yōu)生、中等生、學(xué)困生。利用晚自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生,有問(wèn)題要問(wèn)的學(xué)生自由來(lái)辦公室問(wèn),或讓作業(yè)不過(guò)關(guān)的同學(xué)有老師指點(diǎn)、改正。除了老師輔導(dǎo)外,還要求學(xué)生成立"數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組",由一位優(yōu)生帶兩到三個(gè)學(xué)困生,輔導(dǎo)他們完成作業(yè)。對(duì)于優(yōu)生,給他們布置書(shū)中拓廣探索的習(xí)題做,或布置課外學(xué)習(xí),有問(wèn)題可以隨時(shí)到辦公室問(wèn)教師。

  5、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

  三、教科研方面

  由于七年級(jí)學(xué)生剛升初中,有很多不良習(xí)慣,特別是在學(xué)習(xí)上沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天只是為了應(yīng)付教師布置的作業(yè),為此,本學(xué)期我制定了《如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一課題,目的是針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況,有目的的培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、存在問(wèn)題

  1 、教材挖掘不深入。

  2 、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。

  3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮

  4、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高;

  針對(duì)以上存在的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中,要加強(qiáng)教學(xué)管理,改進(jìn)不足,爭(zhēng)取更好的完成教學(xué)任務(wù)

  20xx年1月15日

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  本人擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,這是我大學(xué)畢業(yè)后第一次接觸初中數(shù)學(xué)教師以及班主任。這個(gè)學(xué)期以來(lái),我熱愛(ài)本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,因材施教,以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo),使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。

  新課標(biāo)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn),為盡快適應(yīng)新形勢(shì)的數(shù)學(xué)教學(xué),我不敢放松自己,每天都認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研新課標(biāo)。通過(guò)這幾個(gè)月的努力,取得不少經(jīng)驗(yàn),但也遇到很多教學(xué)和管理方面的困難,自己一直堅(jiān)持邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)的原則,爭(zhēng)取能讓自己在個(gè)反面迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

  進(jìn)入坪山中學(xué)初一級(jí)組以來(lái),我努力從以下幾個(gè)方面展開(kāi)工作:

  一、端正思想,一心從教

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師、好班主任。

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師。我不斷凈化、提升自己的思想。時(shí)時(shí)處處告戒自己我是教師,身為人師,我能時(shí)刻注意自己在學(xué)生心目中的“象征意義”,以“言傳”“身教”熏陶感染學(xué)生。能以身作則,凡是要學(xué)生做到的事情我必先做到,注重自身的人格品質(zhì)對(duì)學(xué)生潛移默化地影響。

  二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),使自己能用理論指導(dǎo)課堂實(shí)踐

  本學(xué)期,是我剛接觸初中教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵期,我一直告誡自己,不學(xué)習(xí)就會(huì)落后!皢(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,“因?yàn)槲乙M(jìn)步,所以我要學(xué)習(xí)”時(shí)時(shí)提醒著我。不光如此,我還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐,課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)的重中之重,扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué),不僅為自己的才能施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。

  我一貫堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的雙重結(jié)合,在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)

  習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得。始終堅(jiān)持學(xué)生會(huì)的堅(jiān)決不教,學(xué)生不會(huì)的先自學(xué)的原則教學(xué),促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

  三、積極參加各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn),努力提高自己的教育教學(xué)水平

  本期我結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí),特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校給我們提供的幾本教育教學(xué)叢書(shū),我覺(jué)得自己有了很大的提升。在平時(shí)我閱讀了《魏書(shū)生班主任漫談》、《優(yōu)秀班主任99個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》等書(shū),領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),努力提高自己的教育教學(xué)水平,并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。

  四、上好課,提高教學(xué)質(zhì)量

  面對(duì)新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求,激起我的挑戰(zhàn)欲望,決心立志要在新的老師角色中爭(zhēng)取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天都認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,研讀新課標(biāo),明白這節(jié)課的新要求,思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案,利用網(wǎng)絡(luò)資源,參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)我班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握,我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具.課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并進(jìn)行階段總結(jié)。

  新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi),所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始,它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生一上課就感興趣,每節(jié)課都有新鮮感。

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。由于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以我會(huì)經(jīng)常虛心向他們請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問(wèn)題,結(jié)合他們的意見(jiàn)和自己的思考結(jié)果,總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法。我慢慢的明白了,新課程標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)就是課外要花多些時(shí)間精力,而課堂上老師一定要“輕松”,不能太忙。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì),讓他們討論、思考、表達(dá)。由于學(xué)生樂(lè)學(xué),興致高昂,通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過(guò)教材和我備課的范圍。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  寒來(lái)暑往,秋收冬藏。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了。整理凌亂的思緒,將教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴存儲(chǔ)在記憶的硬盤(pán)中,一則避免有意無(wú)意的刪除和格式化,二則算是對(duì)自己的這一段工作有個(gè)交代,按下回車(chē),記錄如下:

  數(shù)學(xué),不能簡(jiǎn)單的給予

  六(5)班是新接的班,我很清楚要想讓這群活潑可愛(ài)的孩子們喜歡上數(shù)學(xué)課,首先要喜歡上我這位數(shù)學(xué)老師。原來(lái)的數(shù)學(xué)老師在孩子們心中的印象是深刻的,要想在短時(shí)間內(nèi)接納我這名新的數(shù)學(xué)老師不是件容易的事,況且還有為數(shù)不少的“數(shù)學(xué)恐懼癥患者”。對(duì)于這群人而言,數(shù)學(xué)對(duì)他們的感受如同崔永元對(duì)數(shù)學(xué)的感受一樣,數(shù)學(xué)是傷疤,數(shù)學(xué)是淚痕,數(shù)學(xué)是老寒腿,數(shù)學(xué)是類(lèi)風(fēng)濕,數(shù)學(xué)是心肌缺血······

  畢業(yè)班,不僅要素質(zhì),更要成績(jī)。我該怎么辦,我想到了心理學(xué)家的一項(xiàng)研究成果:學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)聯(lián)。也就是說(shuō)“熱愛(ài)才是最好的教師”。所以,開(kāi)學(xué)初,我沒(méi)有急著去講新課,而是做了個(gè)課堂隨機(jī)調(diào)查:你所認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)是什么樣的?你喜歡什么樣的數(shù)學(xué)課堂?你喜歡什么樣的數(shù)學(xué)老師?

  在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解就是計(jì)算,做題,枯燥,沒(méi)意思。都喜歡幽默風(fēng)趣的老師,喜歡不拖堂、作業(yè)少的老師。這下心里有譜了,基本上都在自己的預(yù)設(shè)范圍之內(nèi)。后兩個(gè)問(wèn)題自己在教學(xué)中可以做到,可要想喚起孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和熱情,不是件容易的事情,要他們對(duì)數(shù)學(xué)重新認(rèn)識(shí),并獲得一種從未有過(guò)的體驗(yàn)。于是,我為學(xué)生獻(xiàn)上了一段學(xué)生從未看過(guò)的數(shù)學(xué)動(dòng)畫(huà)片——?dú)g樂(lè)123。學(xué)生邊看視頻邊聽(tīng)我講解,從自然數(shù)的產(chǎn)生到畢達(dá)哥拉斯學(xué)派;從一根鐵絲到音樂(lè)音節(jié)的產(chǎn)生,再到美妙的黃金分割,再到斯諾克中的數(shù)學(xué)奧秘;從靜態(tài)的平面圖形到旋轉(zhuǎn)的立體圖形,再到切割而成的顯微鏡,望遠(yuǎn)鏡等等,學(xué)生看的入神,聽(tīng)得入迷。

  看完視頻學(xué)生不由得感嘆:數(shù)學(xué)原來(lái)這么美妙!是呀,此時(shí)我在想:如果我們?cè)谄饺盏臄?shù)學(xué)教學(xué)中少一份枯燥練習(xí),多一份美妙體驗(yàn),少一份靜態(tài)呈現(xiàn),多一份動(dòng)態(tài)演示,少一份乏味的計(jì)算,多一份文化的傳遞,或許孩子們更愿意親近我們的數(shù)學(xué)課堂。

  數(shù)學(xué),需要用愛(ài)打理

  讓學(xué)生享受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,不是掛在嘴邊上的,是要落實(shí)在行動(dòng)上的。所以,在教學(xué)中我注重研讀教材,用積極的評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,用心去打理數(shù)學(xué)課堂。在沙聚堤老師的引領(lǐng)下,我認(rèn)真研讀新教材,利用組內(nèi)教研活動(dòng)時(shí)間及時(shí)將困惑的地方拿出來(lái)討論,又借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行集體備課,研究學(xué)困生的成因和矯正策略。我深知,學(xué)生成績(jī)的提升不僅需要練,更要及時(shí)反饋。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我嚴(yán)抓學(xué)生的“三項(xiàng)作業(yè)”,即課堂作業(yè)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和周末作業(yè)。特別是周末作業(yè),都是結(jié)合著教學(xué)進(jìn)度精心設(shè)計(jì)的,學(xué)生周末獨(dú)立完成之后,我在認(rèn)真批改的基礎(chǔ)上,認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行分析,大到類(lèi)型,小到知識(shí)點(diǎn),逐一分析,做好錯(cuò)題整理,然后針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解,個(gè)性問(wèn)題逐一解決,力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都過(guò)關(guān)。

  結(jié)合“三項(xiàng)作業(yè)”,注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。對(duì)于,學(xué)生易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),我在學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程后,結(jié)合老師的講解、自己的體會(huì),用自己的語(yǔ)音寫(xiě)出關(guān)于該知識(shí)點(diǎn)的數(shù)學(xué)日記。學(xué)生經(jīng)歷這樣的一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程記憶的更加深刻,更加牢固。數(shù)學(xué)日記是學(xué)生第一次接觸,孩子們感到新鮮,有趣,寫(xiě)作積極性比較高。從中也脫引而出了幾位寫(xiě)作優(yōu)秀的孩子。如:楊文靜,劉炯樺,潘章,吳浩榮,周子曼,林櫻敏、邱宇杰、曾翊霖等同學(xué)。及時(shí)的表?yè)P(yáng),及時(shí)的評(píng)價(jià)讓孩子們的寫(xiě)作熱情高漲,新的學(xué)期,數(shù)學(xué)日記我們還將繼續(xù)堅(jiān)持。

  月考對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是“想說(shuō)愛(ài)你不容易”。月考,不僅要讓學(xué)生從月考中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,還要培養(yǎng)學(xué)生正確的應(yīng)試態(tài)度。所以,每次月考之后,我對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)的分析,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng);鼓勵(lì)他們奪取“百分王”,對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),主動(dòng)為他們彌補(bǔ),耐心講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。小組評(píng)比,積分激勵(lì),對(duì)手競(jìng)賽,QQ等級(jí)給我?guī)?lái)的啟發(fā),讓我用到了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的上面,積分兌換小禮物,學(xué)生樂(lè)此不疲,學(xué)習(xí)帶了的快樂(lè)只有學(xué)生才能體驗(yàn)到其中的幸福滋味。小步子進(jìn)步,小目標(biāo)落實(shí),多體驗(yàn)成功,婉轉(zhuǎn)的讓孩子們接受學(xué)習(xí)中的不足,孩子們慢慢有了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,有了自己的終極目標(biāo),有了自己的學(xué)習(xí)對(duì)手,對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感也慢慢的減弱、消失。師者若水,水滴石穿,李白吟:“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回!睂W(xué)生反復(fù)100次,教師做101次轉(zhuǎn)化工作,乃把懵懂無(wú)知的孩子培育成才。此時(shí)我在想:如果我們的教學(xué)中能多一份評(píng)價(jià),少一份粗暴;多一份用心,少一份簡(jiǎn)單;多一份引導(dǎo),少一份任性,或許孩子們對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)多一份喜歡,少一份恐懼。

  數(shù)學(xué),更要學(xué)會(huì)堅(jiān)持

  數(shù)學(xué)是理性的,數(shù)學(xué)教學(xué)要學(xué)會(huì)傳承,學(xué)會(huì)堅(jiān)持。為了在下學(xué)期學(xué)生能在學(xué)業(yè)上得到進(jìn)一步的提高,我將堅(jiān)持以下幾點(diǎn):

  1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生成功的基礎(chǔ)。好習(xí)慣成就好成績(jī),教學(xué)中如果學(xué)生的習(xí)慣不好,一切努力都是枉然。

  2、今日事今日畢。對(duì)于后進(jìn)生而言,脫作業(yè)是個(gè)壞習(xí)慣,是他們的學(xué)習(xí)弊病。教學(xué)中,今天能完成的絕不拖到明天,課堂上能完成的絕不拖到下課,周末作業(yè)必須在家里完成。

  3、堅(jiān)持自己最能溝通師生情感的作業(yè)批改方式:舍去單調(diào)的等級(jí),優(yōu)化自己的作業(yè)批改模式。

  4、學(xué)生不是講會(huì)的,而是練會(huì)的。讓學(xué)生在練中學(xué),老師在練中講。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤較多的題目要結(jié)合記憶遺忘規(guī)律,經(jīng)常練,重復(fù)練。不是枯燥的重復(fù),而是變著法的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,變著法的練習(xí),讓學(xué)生把作業(yè)當(dāng)成最快樂(lè)的事來(lái)完成。

  5、做到“四及時(shí)”。堅(jiān)持及時(shí)反思教學(xué)、及時(shí)歸納教材的典型題目、學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的共享問(wèn)題,及時(shí)將題型歸類(lèi),及時(shí)強(qiáng)化練習(xí)。

  6、將“因材施教”落到實(shí)處。希望在接下來(lái)的教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)把課堂上更多的時(shí)間用來(lái)輔導(dǎo)中下等學(xué)生,讓每個(gè)孩子都能在數(shù)學(xué)上有新的進(jìn)步。

  7、數(shù)學(xué)成績(jī)要過(guò)關(guān),計(jì)算、應(yīng)用是關(guān)鍵。平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力?谒、筆算天天練,夯實(shí)基礎(chǔ),提高速度,提升質(zhì)量。

  8、讓師愛(ài)成為一種習(xí)慣。讓學(xué)生感受到老師是真心關(guān)心他們,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“安全”的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們開(kāi)心的學(xué)習(xí),享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  數(shù)學(xué)教學(xué)之學(xué)期收獲

  1、20xx年11月工作室在“走進(jìn)萬(wàn)江”的活動(dòng)中做了題為《給數(shù)學(xué)課堂增添“文化”的底色》的專題講座。

  2、《求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少》發(fā)表于名師說(shuō)課·小學(xué)數(shù)學(xué)20xx年第11期

  3、《小馬虎的煩惱》、《游覽“數(shù)的世界”》《“混合運(yùn)算”解決有方法》發(fā)表于《數(shù)學(xué)周報(bào)》。

  4、《“清代隸書(shū)第一人”——鄭汝器》發(fā)表于《小學(xué)生之友》

  5、 《三角形的特性》、《三角形三邊關(guān)系》兩篇文章入選《新課程·四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案》;《圓柱的體積(1)》《圓柱的體積(2)》《圓錐的認(rèn)識(shí)》《在經(jīng)歷中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)》四篇文章入選《新課程·六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案》,該書(shū)現(xiàn)已出版發(fā)行。。

  6。 制作的教學(xué)課件《3的倍數(shù)的特征》《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》《正方體的認(rèn)識(shí)》入選《新課程·五級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件集錦》;《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》《比較正負(fù)數(shù)的大小》入選《新課程·六級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件集錦》課件光盤(pán)現(xiàn)已出版發(fā)行。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了;仡欉@學(xué)期所從事的初一美術(shù)教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中,我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真反思改進(jìn),F(xiàn)作一番總結(jié),以便擇優(yōu)汰劣,取長(zhǎng)補(bǔ)短以待以后的教學(xué)水平更上層樓。

  一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

  學(xué)期初,認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和課程標(biāo)準(zhǔn),制定教學(xué)工作計(jì)劃,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),教學(xué)中認(rèn)真遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

  二、教學(xué)情況:

  1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫(xiě)好教案,努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外,還通過(guò)上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書(shū)刊查找相關(guān)材料。

  2、利用學(xué)科特點(diǎn),和自身?xiàng)l件,組織部分學(xué)生參加美術(shù)特長(zhǎng)班,利用周末的時(shí)間給他們上課,準(zhǔn)備在下學(xué)期末舉辦作品展覽,通過(guò)努務(wù)他們的水平進(jìn)步的很大。

  3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,本學(xué)期充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源,查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。本學(xué)期開(kāi)設(shè)了《相框設(shè)計(jì)》,《盤(pán)子的夢(mèng)想》二節(jié)自編課程。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣昧性。通過(guò)美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

  4、在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課,評(píng)課,參加教研組教研活動(dòng)外,還積極到兄弟學(xué)校參加開(kāi)展的一些公開(kāi)課的聽(tīng)課,評(píng)課,我還注意到要自學(xué),提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象,為人師表。

  三、本學(xué)期課程回顧

  1、過(guò)去的日子

  本課為欣賞評(píng)述的課程形式,讓學(xué)生評(píng)述過(guò)去發(fā)生的事情,尋求一種心靈的回味,喚起一些深切的感受,從而珍惜今天的時(shí)光。(2課時(shí))

  2、門(mén)(店面設(shè)計(jì))

  本課結(jié)合上冊(cè)的《門(mén)》進(jìn)一步完成店面設(shè)計(jì)的內(nèi)容(3課時(shí)),學(xué)生完成情況較好,有30份左右的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),

  3、橋

  基本上是從技術(shù)層面上了解關(guān)于橋的構(gòu)造,從而完成一系列的設(shè)計(jì)圖,并完成關(guān)于橋的色彩裝飾畫(huà)(2課時(shí))

  4、遠(yuǎn)古的呼喚

  本單元是一節(jié)綜合課,我讓學(xué)生欣賞了原始風(fēng)格的美術(shù)作品,特別面具以展史,并讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,設(shè)計(jì)一個(gè)面具,并進(jìn)行表演與展示。(4課時(shí))

  5、我們的奧運(yùn)

  今年的8月北京開(kāi)奧運(yùn)會(huì),正是我們開(kāi)設(shè)本課大好機(jī)會(huì),我讓學(xué)生圍繞奧運(yùn)會(huì)開(kāi)展一系列的美術(shù)活動(dòng),包括“奧運(yùn)標(biāo)志設(shè)計(jì),吉祥物探源”的繪畫(huà)創(chuàng)作。

  6、相框設(shè)計(jì)

  今年開(kāi)設(shè)了相框設(shè)計(jì)的課程,學(xué)生們非常感興趣,創(chuàng)造了非常精美術(shù)的作品,并且學(xué)會(huì)了鏤空、貼粘等手工技法。

  7、盤(pán)子的夢(mèng)想

  學(xué)期末開(kāi)設(shè)了盤(pán)子的夢(mèng)想一課,試圖把圖案課應(yīng)用到實(shí)際中去,學(xué)生大膽創(chuàng)新,并且使用了不同色彩的底色,讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會(huì)色彩的特性。

  四、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

  1.要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高中生的審美能力。

  2.要貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

  3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范,并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

  4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí),可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。

  總之,本學(xué)期工作順利圓滿完成,不足之處也是在所難免的,通過(guò)總結(jié)反思,我將在下一學(xué)期的工作中,戒驕戒躁,以飽滿的熱情,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以待來(lái)年教學(xué)水平

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  “光陰難駐跡如客,百年俯仰轉(zhuǎn)眼間”南方罕見(jiàn)的干旱,觸及不到春的足跡,一學(xué)期的教學(xué)工作又快結(jié)束了;仡櫄v時(shí)一期的工作,頗感甚多。我班已是三年級(jí)下冊(cè),學(xué)生馬上進(jìn)入中高段時(shí)期,曾經(jīng)一些天真而稚拙的教育策略可能對(duì)于一個(gè)能讀通一般書(shū)籍的學(xué)生是有些不得失的。三年級(jí)以上的孩子,他們已開(kāi)始有自己的思維,有自己的是非判斷能力,作為一個(gè)語(yǔ)文老師,尤其是班主任老師,再使用一些“稚拙”一般的“教育小技”是無(wú)濟(jì)于事的!凹埳厦骼眇B(yǎng)品德,若要真知靠躬行”。為此,在本期的教育教學(xué)的思想上,本人逐步深入到探索研究的軌道上,研究學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,觀察學(xué)生的思維動(dòng)態(tài),深入學(xué)生的生活狀況,呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。在教學(xué)上力求探索適合學(xué)生的教育方式,以自己的探索與實(shí)踐,逐步形成個(gè)人的教育教學(xué)風(fēng)格。

  “要成方圓以規(guī)矩,造就俊才靠教育!蔽野46個(gè)孩子在同年級(jí)中是社會(huì)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)公認(rèn)的“特殊”班。這種特殊是苦不堪言的,面對(duì)這樣的一班學(xué)生,能成為今天又在同年級(jí)老師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、乃至社會(huì)公認(rèn)的又一個(gè)“特殊”班的學(xué)生,這樣的公認(rèn)代價(jià)是沉重的。

  本期,在開(kāi)學(xué)前,我是走訪了一些學(xué)生家庭,通過(guò)家庭情況了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r。我班有十幾個(gè)留守孩子,其中有三四個(gè)孩子,父母為了在外掙錢(qián)起房,已整整離開(kāi)孩子三年時(shí)間,孩子長(zhǎng)多大,長(zhǎng)多高都不知道,都是由家中的老父母帶著,另外班上還有六個(gè)孩子是單親家庭,這樣的一班學(xué)生,沒(méi)有一個(gè)較為合理的班級(jí)管理的教育體系,是不利于孩子成長(zhǎng)的。為此,我在本期開(kāi)學(xué)之前就擬定好了“班級(jí)管理計(jì)劃”。而且結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,制定了一份帶“法”的管理制度。

  根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況,以及經(jīng)三年以來(lái)學(xué)生的發(fā)展情況,本人在本期從如下方面展開(kāi)了教育教學(xué)的工作:

  一、分析學(xué)生基本特征。

  社會(huì)的發(fā)展飛躍,小孩子從一出世就開(kāi)始崇尚感性的物質(zhì)生活,五光十色的多彩世界,所接觸的各類(lèi)型的“玩具”,標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高,加上五花八門(mén)的食品,長(zhǎng)期的耳濡目染怎能不給幼小的心靈留下形象生動(dòng)的感性的東西呢?而這些形象感性的東西又恰恰給孩子,給教育帶來(lái)了一個(gè)個(gè)的難題。這些物質(zhì)上的誘惑恰恰又從客觀上發(fā)展了學(xué)生的感性知覺(jué),在不知不覺(jué)中就養(yǎng)成了一個(gè)孩子對(duì)物質(zhì)的初級(jí)審美。本來(lái)周?chē)氖澜纾鞣N信息的渠道就“推波助瀾”。而現(xiàn)在獨(dú)生子女占有較大的比例,由于農(nóng)村孩子占多數(shù),父母外出打工,孩子得不到良好的'教育,這些孩子多半是以“自我”為中心,無(wú)論是在家庭中還是學(xué)校的群體生活中,他們都有是以“自我”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)外界進(jìn)行取舍,大多數(shù)孩子具有一種“眼高手低”的通,F(xiàn)在的留守學(xué)生,包括單親家庭的孩子,他們并不缺少物質(zhì)上的滿足。由于各種偏愛(ài),造成了他們?cè)S多不良習(xí)慣。加上孩子的心理不夠成熟,甚至還很稚嫩,又常常因?yàn)樯詈蛯W(xué)習(xí)班中或許“碰壁”,這樣他們就很灰心,情緒常處于低落,不穩(wěn)定狀態(tài),在教育的過(guò)程中,明顯有“朝令夕改”的定式,這無(wú)疑給教育帶來(lái)的是一個(gè)個(gè)的難題。如果老師在教育學(xué)生的過(guò)程中沒(méi)有與之相適應(yīng)的具體的方法,有可能在教育中有“亂點(diǎn)鴛鴦譜”的盲目性。

  二、具體實(shí)施。

  記得高爾基說(shuō)過(guò):“懂得一件工作的技巧,也就懂得了這一工作本身。”從教育的角度講,我們老師首先要考慮的問(wèn)題不是教給學(xué)生什么,而是如何教育學(xué)生,管理班級(jí)。如果工作方式不對(duì)路,教育內(nèi)容再好,對(duì)于小學(xué)生來(lái)講也是無(wú)濟(jì)于事的。通過(guò)實(shí)踐證明,孩子往往是通過(guò)形式來(lái)感知內(nèi)容,只是可接受的形式。有了合適的表達(dá)方式,教育內(nèi)容自然“如虎添翼”“錦上添花”,甚至?xí)䦂A滿出色地完成教育任務(wù),從而也能使學(xué)生的身心得到最大限度的發(fā)展。

  本期在班級(jí)管理上,首先營(yíng)造和諧班級(jí)管理氛圍,從教室的布置上為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,注意培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)與集體榮譽(yù)感,打造精干得力的班干部,重視德育教育,做到胸中常有孩子,有一顆憐憫的心,把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)二班的語(yǔ)文課教學(xué),一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼落下了帷幕,回首起來(lái)有收獲、有充實(shí)、也有遺憾。現(xiàn)將一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下;

  一、備課、上課

  一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,不扎實(shí)。因此我每節(jié)課前都精心備課,認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)閱讀參考書(shū),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是努力采用學(xué)生感興趣的方法,讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。每節(jié)課前都要制作教學(xué)課件,輔助教學(xué),有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,積極參與學(xué)校組織的日公開(kāi)課活動(dòng),學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)。

  二、 具體教學(xué)工作

  (一)打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

  漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與同組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行測(cè)試,為了讓每個(gè)孩子扎實(shí)的打好拼音基礎(chǔ),我利用每天的課間和中午時(shí)間,對(duì)每個(gè)學(xué)生逐一過(guò)關(guān),反復(fù)強(qiáng)化。

  (二)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練

  寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,一年級(jí)特別關(guān)鍵。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,從習(xí)慣方面的嚴(yán)格要求學(xué)生。如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。打好學(xué)生的寫(xiě)字基礎(chǔ).

  (三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

  首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣,與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè),使我的課堂豐富而生動(dòng)。

  (四)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量

  一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上的問(wèn)題學(xué)生,我總是利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課.努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì).

  總之,一學(xué)期的工作結(jié)束了,回首起來(lái)很是充實(shí).孩子們從一個(gè)孩童成長(zhǎng)為一個(gè)講文明愛(ài)學(xué)習(xí)小學(xué)生,不能不讓老師感到欣慰.反思自己的工作也有許多不足之處,我將在新的學(xué)期的工作之中,繼續(xù)努力提高自己的課堂教學(xué)實(shí)效,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng).

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我充分挖掘課程資源,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng),可謂“一份耕耘一份收獲”,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、做好課前準(zhǔn)備。

  深入鉆研教材,認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)際。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生容易汲取,從而使教學(xué)任務(wù)能按計(jì)劃完成。同時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,采用多種形式,多種方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

  二、關(guān)心學(xué)生參與的意識(shí)。

  竭力發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)意探究。這樣,學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái),然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。

  三、注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

  在課堂教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  四、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲。

  讓學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。以致形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

  “金無(wú)足赤,人無(wú)完人。”在教學(xué)中難免存在一些問(wèn)題,比如:課堂語(yǔ)言平緩,不夠生動(dòng),沒(méi)有激情;對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度比較急躁,缺乏一些輔差的經(jīng)驗(yàn)與方法等等。

  在今后的科學(xué)課教學(xué)中,發(fā)揚(yáng)成績(jī),改正缺點(diǎn),努力做到著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷充實(shí),以更新自我走在課程改革的前列,真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇8

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,這一學(xué)期,我受學(xué)校的安排,任初一(8)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,本期教學(xué)工作取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為教室的主流。我在語(yǔ)文教室教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  (一)注意新課導(dǎo)入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法。有時(shí)候用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;有時(shí)候用講述故事的方法導(dǎo)入;有時(shí)候采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

  (二)培養(yǎng)主動(dòng)探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。

  因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,教室氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的教室教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

  二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓教室教學(xué)“活”起來(lái)。

  中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于教室教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合,樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。

  美國(guó)的一位教育家指出:“教室的外延與課外的外延相等。以教室學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使教室訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書(shū),做讀書(shū)筆記,通過(guò)閱讀和筆記,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),安排社會(huì)調(diào)查,對(duì)社會(huì)語(yǔ)文現(xiàn)象進(jìn)行有目的的記錄并形成文字資料等。此外,注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

  四、從實(shí)際出發(fā),改進(jìn)教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。

  〈1〉采用啟發(fā)式,廢止注入式。在語(yǔ)文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用,又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。我深入了解學(xué)生,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,啟發(fā)誘導(dǎo)。我的提問(wèn)、講解等都富于啟發(fā)性。講求實(shí)效,使學(xué)生能夠把理解的知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識(shí),提高能力的手段。我精心設(shè)計(jì)作業(yè),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  〈2〉重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力,我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),認(rèn)真思考的習(xí)慣,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,看書(shū)報(bào)和聽(tīng)廣播的習(xí)慣,勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

  〈3〉注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué)。本冊(cè)書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng),每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,比如說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn),并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開(kāi)討論,讓學(xué)生有認(rèn)識(shí)思考,有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練,全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生,知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí),于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事,讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述,并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,每課都會(huì)向課外或生活延伸,作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即學(xué)者所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外,教室內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)!敝匾晞(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

  〈4〉作文教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣上下工夫。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作中我要求他們:“寫(xiě)熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)假話!睂(xiě)想象作文時(shí)激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻象,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會(huì),注意觀察周?chē)娜、事、景、?自主選擇興趣的題材來(lái),然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。比如本學(xué)期學(xué)生參加了拔河比賽、隊(duì)列和體操比賽,因是學(xué)生親身實(shí)踐的,所以安排這方面的作文,根據(jù)本學(xué)期的寫(xiě)作目的提出要求,寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感,作文水準(zhǔn)也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,做些摘抄寫(xiě)一寫(xiě)讀后感,有時(shí)還有認(rèn)識(shí)將教室延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上。而且周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的大小事,或在摘抄的基礎(chǔ)上寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別,一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上,而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。

  〈5〉改進(jìn)作文的批改與講評(píng)。我在批改學(xué)生的作文時(shí),采用少改多批,“尊重學(xué)生的意愿,肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,講求實(shí)效”。孩子是需要鼓勵(lì)的。作文寫(xiě)好后,我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀,要一邊讀一邊改。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。作文講評(píng)廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來(lái)參加講評(píng)。選幾篇典范的作文,讓學(xué)生自己當(dāng)眾來(lái)讀,我相機(jī)插話,口頭批改。好的地方就表?yè)P(yáng),有語(yǔ)病的地方就隨時(shí)指出,引導(dǎo)同學(xué)們來(lái)討論修改的方法,意見(jiàn)不一致可以爭(zhēng)論。這樣評(píng)改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主;這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕,主動(dòng)進(jìn)取。

  〈6〉注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。要讓學(xué)生樹(shù)立信心,只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓他們認(rèn)識(shí)到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是教室中的一員,在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

  五、結(jié)合本班實(shí)際,大力進(jìn)行教學(xué)改革。

  由于本班學(xué)生大多是從農(nóng)村過(guò)來(lái)的,基礎(chǔ)較差,習(xí)慣不好,結(jié)合實(shí)際,我努力探討適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式:

  1.做通學(xué)生的思想工作,糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2.抓好教室的45分鐘,向45分鐘要效率。避免教學(xué)程式化,抓好重點(diǎn)。

  3.教室上對(duì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)變能力的訓(xùn)練而不僅是重文章的分析。

  4.備課質(zhì)量提高,向其他老師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)他們的好的做法,盡量剔除學(xué)生教室上的假活躍狀態(tài),從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  5.教育學(xué)生珍惜時(shí)間,充分利用早讀課,發(fā)揮優(yōu)秀生的作用,成立互助結(jié)對(duì)子,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

  6.對(duì)待學(xué)生,抓中間顧兩頭,尤其是抓后進(jìn)生的思想教育,讓他們“親其師”從而“信其道”。

  7.精選作業(yè),為學(xué)生筆頭減負(fù),及時(shí)講評(píng),做到舉一反三。

  8.對(duì)學(xué)習(xí)能力差寫(xiě)字差的學(xué)生,天天有針對(duì)性地布置他們的作業(yè),第二天及時(shí)檢查。

  9.在教室教學(xué)上側(cè)重于提高學(xué)生作文水平的仿說(shuō)、仿寫(xiě)訓(xùn)練。

  此外,主動(dòng)參加科組活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。在多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)嘗試語(yǔ)文教學(xué)的新方法,認(rèn)真貫徹新課標(biāo)的要求精神。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和能力而努力奮斗!

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