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優(yōu)秀班主任工作總結(jié)

時間:2024-11-22 01:33:38 班主任工作總結(jié) 我要投稿

【實用】優(yōu)秀班主任工作總結(jié)4篇

  總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編收集整理的優(yōu)秀班主任工作總結(jié)4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實用】優(yōu)秀班主任工作總結(jié)4篇

優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 篇1

  我踏上了神圣的講臺。一個學期已過去,新的學期即將來臨,在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束,收獲頗多,下面我對上學期的工作作一總結(jié),為新學期的工作確立新的目標。

  一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。

  能夠認真貫徹黨的基本路線、教育方針政策,通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論,充實自己的頭腦,端正自己的思想態(tài)度,做到一步一個腳印,逐步向黨組織靠攏,嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在學生的心目中都樹立起榜樣的作用;遵紀守法,認真學習法律知識,先后學習了《教育法學》《組織行為學》等專業(yè)書籍,提高自己的法律意識;愛崗敬業(yè),具有強烈的責任感和事業(yè)心,積極主動認真的學習專業(yè)知識,工作態(tài)度端正,認真負責。

  二、專業(yè)知識、工作能力和具體工作。

  來到珠璣小學已經(jīng)兩年了,負責學?倓(wù)工作也已經(jīng)有一年的時間了。教學任務(wù)艱巨、總務(wù)工作瑣碎,但為了搞好工作,我不怕麻煩,向領(lǐng)導(dǎo)請教、向同事學習、自己摸索實踐,在這比較短的時間內(nèi)便熟悉了學校的各項工作,明確了工作的程序、方向,提高了工作能力,在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路,能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。

  在這一年,我本著“把工作做的更好”這樣一個目標,開拓創(chuàng)新意識,積極圓滿的完成了以下本職工作:

 。1)教育教學方面:把學生教好,是每位教師最大的心愿。這學期,我依然擔任三年級語文教師,為了上好每節(jié)課,我盡量抽出更多的時間認真鉆研大綱,做到有目的的.備課,有準備的上課。我還在此基礎(chǔ)上注重設(shè)計好每堂課的教學過程,注重對學生各種能力的培養(yǎng)。在工作中,我深知學習的重要性,在主動鉆研課外專業(yè)讀物的同時,我還抓住學校安排外出聽課的機會,虛心學習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  (2)在班主任工作方面。在接任孫老師的班主任職務(wù)以來,我兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責,并時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終,去關(guān)心每一位學生。在班級中,我盡量抽出更多的時間開展各項活動,加強行為習慣訓練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學生的學習和生活,予以他們更多的關(guān)懷,鼓起他們學習的勁頭,更好地融入到班級體中。注重行為規(guī)范教育,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習慣。通過晨會、班會、黑板報等渠道,使學生自覺地成為集體的主人,學習的主人。加強“安全教育”,使“安全”牢牢地刻在學生心中。使班級蒸蒸日上,但是在與家長的聯(lián)系上,我還缺乏力度,在今后的工作中,我會盡力克服,正確做得更好。

 。3)協(xié)助學校做好財務(wù)管理工作。財務(wù)工作是學校的一項重要工作,需要認真負責,態(tài)度端正、頭腦清晰。我認真學習學校各類財務(wù)制度,理清思路,分類整理好各類帳務(wù),并認真登記,完成了XX年的財產(chǎn)登記、賬目管理等工作,學校的財務(wù)工作正進一步完善規(guī)范,我會在新的一年再接再厲把工作做的更好。

 。4)做好辦公用品的管理工作。做好辦公用品領(lǐng)用管理,按需所發(fā),做到不浪費,按時清點,以便能及時補充辦公用品,滿足大家工作的需要。

  為了學校工作的順利進行及部門之間的工作協(xié)調(diào),除了做好本職工作,我還積極配合其他同事做好工作。

  3、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。熱愛自己的本職工作,能夠正確認真的對待每一項工作,工作投入,熱心為大家服務(wù),認真遵守勞動紀律,有效利用工作時間,堅守崗位,需要加班完成工作按時加班加點,保證工作能按時完成。

  總結(jié)一年的工作,盡管有了一定的進步和成績,但在一些方面還存在著不足,特別是由于工作的繁雜,缺乏計劃性,導(dǎo)致有些工作半途而廢。另外有創(chuàng)造性的工作思路也不是很多,個別工作做的還不夠完善,這有待于在今后的工作中加以改進。在新的一年里,我將認真學習各項政策規(guī)章制度,努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平,為學院的發(fā)展做出更大更多的貢獻。

優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 篇2

  短暫的學期在忙忙碌碌中結(jié)束了,每個學期都給自己的工作賦予一個合適的角色。本學期我便在努力演繹一名優(yōu)秀馴獸師,對于我的這種稱謂絕對不是對孩子們的貶低,恰恰相反這反映了我對孩子由衷的喜愛。我們都知道在自然界中,動物是最單純、最可愛的生物體。而這一個特性便和我們的學生十分吻合。而馴獸師們便是天天陪伴在它們之中的人群,他們可以和動物保持一種理想的狀態(tài),并且能夠讓任何兇猛的動物表演出許多精彩的節(jié)目。因此我很佩服那些馴獸師們,他們怎么可以把那些兇猛的動物訓練得那么可愛。絲毫看不出他們兇猛的本性。心想要是掌握了這種本領(lǐng)之后,對待學生我們會找到更有效的管理辦法。偶然間發(fā)現(xiàn)一本《鯨魚的哲學》,如獲至寶般,開始邊學習邊實踐。到底踐行得怎么樣今天和大家一起分享,我做馴獸師的日子。

  第一,管理從尊重開始|||我一直以為馴獸師訓練動物的秘訣就是,利用食物來誘導(dǎo)它們完成這種動作,主要還是滿足動物對物質(zhì)的需求。通過了解才知道,如果動物對馴獸師沒有建立一種信任的關(guān)系時,動物是不會接受馴獸師所給予的任何的食物的。所以馴獸師在訓練動物之前一定要和動物建立起一種長期的、穩(wěn)定的信任關(guān)系。動物才會接受來自馴獸師的賞賜。其實信任是尊重的第一步,馴獸師在做每項指令的時候都回去征求動物們的建議。聽起來有些荒謬其實這便是我們有時班級管理失敗的根源所在。其實信任是相互的尊重也應(yīng)該是相互的,每一個學生都有權(quán)力被尊重。因此在班級管理中,我便摒棄了以往的獨裁管理。讓每一位學生都參與到班級管理中,學生有權(quán)利對班級的制度提出適當?shù)慕ㄗh。班級每一個人,都有權(quán)利以各種的形式向我提出自己的意見。我也會在班會的時間把孩子的建議在全班進行討論。學生覺得自己的意見得到了老師的重視,因此提意見的同學越來越多了,而其慢慢的孩子對于班級制度的遵守情況越來越好了,F(xiàn)在我經(jīng)常可以收到孩子的紙條,上面有寫著對于班級管理的種種建議,比如:老師我認為婷婷作為圖書管理員不夠認真,有好幾次我都看見書很亂。我覺得我可以當一個好的圖書管理員;老師我覺得我們的課間餐發(fā)得不夠及時,有時候要到下午才能夠吃,我建議讓負責眼操的同學一邊檢查一邊發(fā)課間餐等等,F(xiàn)在每一個孩子都有一種主人翁的意識。

  第二,跳出貓捉老鼠的怪圈|||貓捉老鼠是一種我們都熟知的游戲。但是此時卻對它做了新的解釋,即時刻盯著別人的缺點和錯誤不放手。當然,發(fā)現(xiàn)別人的缺點和錯誤確實比發(fā)現(xiàn)優(yōu)點要簡單得多,要容易得多。事實上,當我們一直不斷的重復(fù)這種貓捉老鼠的行為的時候,有一個奇怪的現(xiàn)象就是令我們頭痛的行為則會提高發(fā)生的頻率。這樣下去就會形成一種可怕的惡性循環(huán),離我們所理想的狀態(tài)越來越遠。作為教育者,當我們面對學生的時候應(yīng)該跳離這種怪圈。用發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的'閃光點,你聽樣會發(fā)現(xiàn)這種你所期望的行為就會不勞而獲了。而你沒有付出太大的努力,只源于你關(guān)注方面地轉(zhuǎn)變。

  班級中的垚垚是一個調(diào)皮的小男孩,個子小小的,有一雙很機靈的眼睛?墒敲總科任老師一提起他的時候都是滿臉的愁容。學習成績也是一籌莫展,平時的時候又是一個好戰(zhàn)分子,總有學生在我面前控訴他的種種罪狀。有時甚至常帶著別的孩子搗亂。更嚴重的是他對于老師的批評越來越不以為然了。這是我邊茫然不知所措了;蛟S對于這樣的孩子,我們已經(jīng)進入貓捉老鼠的怪圈,死死地盯著他的錯誤行為。一旦發(fā)現(xiàn)有什么錯誤的行為,便會暴跳如雷。看來要更好的教育垚垚,應(yīng)該先改變自己的教育方式。我從抓著孩子的錯誤不放手,到用心去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。記得有一次從來都不用心做作業(yè)的他,作業(yè)完成的很好。我便在總結(jié)作業(yè)的時候,在全班面前表揚了他。我在他的眼中看到了驚奇的神情,那是從未有過的。下課的時候,我收到一張紙條。上面寫著:老師你知道嗎?這是您第一次表揚呀!我真的很開心我真的不知道應(yīng)該怎樣來形容我當時的心情。從那以后,每當垚垚在某些方面有所改善時,我便在全班面前對他進行嘉獎。久而久之,垚垚變了,他真的變了。孩子們看他的神情也從最開始的討厭轉(zhuǎn)變?yōu)榱w慕。

  雖然我有事的管理策略還是顯得很稚嫩,只要我不斷的學習和吸收別人的經(jīng)驗,我會變得越來越成熟的。希望能夠得到大家的支持和幫助,在這里向大家拜師了。

優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 篇3

  班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者,是智慧的化身。一學期來,本人以學校的德育工作總目標為班級工作的指導(dǎo)方向,堅持把育人工作放在班級工作的首位。能夠通過努力在學生心目中樹立起威望,在工作中起到不令而行的效果。把班級建設(shè)成為了一個具有良好的學習風氣,又有較強凝聚力的班集體,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、用心去關(guān)愛每個學生。

  德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分,它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活。所謂后進生,一種表現(xiàn)為成績差,一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,作為人的正常心理反應(yīng),他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是后進生更差。教師是人類文化的傳播者,對人類社會的延續(xù)和發(fā)展,起著橋梁作用。教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學生。一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心,用心靈去耕耘心靈,讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。也因有這一認識,我從開學伊始就做了大量的思想工作。也從心里喜歡上了他們。

  二、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,努力培養(yǎng)活躍、奮進、開拓、和諧的.班集體。

  八年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時,還面臨著將來要升學等實際問題,隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重,很容易產(chǎn)生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心,因此,在學生學習過程中的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學期里,一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務(wù)的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是包袱。另一方面,我有效地利用好每周一的主題班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經(jīng)驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養(yǎng)成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面,我自己也以身作責,努力做學

  生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正、學風濃。在班里開展了五心活動:忠心給祖國;愛心給社會;誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己。在學校的各項管理評比中都取得了優(yōu)秀的成績。各項管理也都取得了較好的效果。這又進一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

  三、賞識與規(guī)范相結(jié)合,個性與共性教育共發(fā)展堅持個人影響集體,集體帶動個人的共識,使每個同學認識到:

  自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用,在班級營造惜時如金,爭分奪秒的良好文化氛圍。堅持。自信心教育:充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn),使學生明確:自信是成功的首要條件,但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實力,而實力要靠付出和努力。堅持意志品質(zhì)教育:首先從小事做起,讓學生從小事中認識自我,評價自我。開學初要求每人制定學習計劃,并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持,只要堅持就是勝利,并在期中期末進行總結(jié)。規(guī)范課間操。第二節(jié)課后,由體育委員立刻組織學生到操場集合,要求每個同學認真地去做,兩個值日生分別站在兩列隊伍的一前一后進行督促和檢查,發(fā)現(xiàn)不認真者或打鬧者隨時制止并記錄,以及時對其進行相應(yīng)的規(guī)范。

  抓好兩類生的工作:鼓勵尖子生超前學,多點撥,激勵他們將來作出大的成就。指導(dǎo)他們定期與同學交流學習體會,帶動全班共同進步;指導(dǎo)學習困難生,多與之談話,研究學習方法,鼓勵他們建立自信心,盡快縮短與尖子生的距離,努力趕上尖子生。

  最終,使班級形成整體優(yōu)勢。功夫不負有心人,經(jīng)過這一學期不懈的努力,班級工作卓有成效,良好的班風和良好的學習習慣已成為有目共睹的事實,并且每月考核成績較好,我堅信我班會越來越好。

優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 篇4

  20xx年1月11是我接手這個班之后第一次早讀遲到,因為那是學校對學生進行班風滿意度測評的日子,而我不想學生會因為我的存在而有所顧慮,影響真實的表達。等我到的時候班長已經(jīng)把填好的表放在講臺上了,我吃驚的發(fā)現(xiàn):所有的學生勾的都是最好一項,班風滿意度都是滿意,還有學生專門用筆在下面寫著“煥然一新”幾個字。頓時,一種感動涌上心頭,夾雜著內(nèi)疚感,感動在于自己的付出得到了大家的認可,內(nèi)疚是因為我覺得現(xiàn)在的班級狀況還配不上學生這么好的評價,原先我夢想的班級學生的團結(jié)、寬容、理解等等都在這一刻實現(xiàn)了,孩子們比以前可懂事多了。

  記得剛接手該班級的時候,困難重重:學生上課玩手機看小說,上課說話,挑剔老師,不服從管理,遲到,逃課,衛(wèi)生差,班級工作無人做等等,難以列數(shù)。舉幾個例子吧,我問一個遲到的學生:“你覺得遲到對嗎?”學生回答:“我覺得還好!”我在班級宣布:“上課不準喝水!睂W生辯道:“為什么不可以?我認為上課喝水有好處!眴柫硪粋遲到的學生:“為什么遲到啊?”學生答:“我家離學校紅綠燈太多了!蔽也粚儆谀欠N不怒而威的班主任,也沒有能瞬間收服學生的資歷,面對這樣一個有著眾多特殊人群的班級,我曾經(jīng)懷疑自己是否能夠真正的改變他們。幾個月過去了,我現(xiàn)在可以安心的說:我做到了。班長在班會課總結(jié)班級事務(wù)的時候用了“判若兩班”四個字。在轉(zhuǎn)變班級的過程中,我感慨于對于學生品質(zhì)教育的力量,在教會學生的同時我自己也受益良多。

  1、教學生學會寬容。

  這是我在成長過程中最大的收獲,我很樂意讓學生和我分享這個收獲,讓他們成長中學會寬容、在寬容中學會成長。在最初的相處中,我的第一項工作就是要給學生立規(guī)矩,讓他們很清楚的明白什么是對的、什么是錯的、什么是不被允許的。在這個過程中,我需要經(jīng)常糾正學生不正確的行事方式,這對于很多學生來說是很不愉快的,再加上學習壓力大等導(dǎo)致學生心理承受力弱等因素,導(dǎo)致我和學生經(jīng)常發(fā)生一些小小的“沖突”,在這個過程中我扮演的是個強勢的.角色。在這個時候,我需要強化學生對于錯誤的認識,需要讓學生看到如果他們犯錯,將會有什么樣的“后果”,同時違規(guī)的同學也能從我的反應(yīng)中意識到自己的錯誤是多么嚴重。但是經(jīng)歷過這些事情之后,我更希望學生領(lǐng)會的是班主任老師對于學生的寬容,我會以適當?shù)姆绞礁嬖V學生:我那樣對待你是因為你犯的錯,當你糾正了之后,我是第一個看到的,并且為你的改變而高興。學生是在被老師的寬容中成長,從最初的認識到錯誤,到內(nèi)疚,到被批評之后忐忑不安,到被原諒,到最后的不再犯錯,才形成一個完整的過程,在此過程中學生實現(xiàn)了真正的成長,我的糾錯行動才取得了完全的成功,這類有過痛楚的學生的改變才是最徹底的,他們對班主任的感情可能更深刻,對班主任的工作也會更支持。

  所以,很多學生會很奇怪,我與曾經(jīng)有過沖突的學生依然保持良好的關(guān)系,甚至更好的關(guān)系;大家也會奇怪,無論我怎么對待學生,大家都能夠很好的接受。因為我針對的只是事情本身,而不是以人為對象,無論是誰,要為自己錯誤承擔責任,要敢于接受由錯誤帶來的后果,而不是一味的逃避。

  在一個班風不夠好的班級,存在一個現(xiàn)象:大家都不滿意自己制造出現(xiàn)狀,都很苛刻的要求一切。而我傳輸給學生的概念是:我們要嚴格要求自己,共同創(chuàng)造良好的現(xiàn)狀,對于周圍的人和事要學會寬容對待,也就是“嚴于律己,寬于待人”。不少同學也盡棄前嫌,和諧相處;現(xiàn)在大家已經(jīng)不再像從前那樣一方面自己不安靜聽課,卻去挑剔老師或?qū)⒇熑螝w于其他同學,現(xiàn)在的課堂安靜有序,師生都很滿意,一個和諧的氛圍已經(jīng)形成。師生和諧,生生和諧,良好的班風悄然形成。

  2、教會學生學會欣賞。

  班主任需要經(jīng)常去糾正學生的錯誤,這容易讓學生站到了班主任的對立面,而班主任永遠也無法管理好一個充滿“敵人”的班級。所以作為班主任一方面需要去糾正錯誤,還需要發(fā)現(xiàn)學生身上和班集體的閃光點。不要只是讓學生看到好多人在犯錯誤,而更要讓他們看到很多人正在做好事,用優(yōu)秀的行為影響和指導(dǎo)大家。我總是能發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,并且發(fā)自內(nèi)心的去欣賞。在和學生的不良行為做斗爭的同時,我很注意表揚學生的優(yōu)秀行為,將學生的目光帶到優(yōu)秀的事例上。也就是說一方面我要讓學生知道什么不該做,另一方面要讓學生知道什么該做。

  比如,當我表揚把衛(wèi)生工具擺放整齊的同學之后,我會發(fā)現(xiàn)大家都會有意識的在值日之后,把工具擺放整齊;我經(jīng)常表揚大家行為規(guī)范得分很高,結(jié)果這幾個月我們的成績更好了;當我表揚某個成績不好,但默默無聞為班級服務(wù)的學生的時候,相信有更多的學生去這樣做。 K同學是年級里“著名”的學生,多次因為違規(guī)受到我和學校領(lǐng)導(dǎo)的批評,但是我沒有就此認為他是個無藥可救的學生,我和他約定如果他考上二本我就請他吃飯,所以我經(jīng)常在他面前提二本兩個字而他也心領(lǐng)神會,每次布置給他一些為班級服務(wù)的“任務(wù)”他都認真完成。有一次,我在全班面前表揚他,因為他在晚自習期間因病需請假離開之前就電話請假,到家后還打電話讓我放心。通過這次表揚,學生們更加規(guī)范自己的請假程序,減少了安全隱患。也讓大家看到:無論你是誰,曾經(jīng)怎樣,只要你有閃光點,都會被老師和同學們欣賞。

  3、教學生學會感恩。

  人都是情感動物,作為新班主任學生首先需要從情感上接受我,才能夠服從我對于大家的要求,才能積極配合我得工作。我很樂于和大家分享我的情感,每當我的工作取得了大家的支持,每當我的班級工作有了進展,我會毫不吝嗇地與學生分享,并向?qū)W生表達我的感激。在分享進步的喜悅的同時,培養(yǎng)大家的主人翁意識,在被感謝的時候,親身感受被別人感謝給自己帶來的成就感,從而學會去感謝別人。

  這些影響滲透在平時的點點滴滴,讓學生學會感恩,學會珍惜別人賦予自己和自己所擁有的一切。我也充分利用班會課對大家進行感恩教育。這項教育的直接結(jié)果就是,在教師節(jié)的時候,班級學生在給我們老師贈送禮物的時候又額外送給我一束玫瑰。我向?qū)W生敞開心扉:“接手本班級之后,我曾經(jīng)后悔過,但是現(xiàn)在我感到我的一切付出都是值得的,我很感激學校給我這個機會和我們的同學相識,在這個特殊的時候與大家并肩作戰(zhàn),為了大家的未來而共同奮斗!感謝大家,給我勇氣和力量繼續(xù)幫助大家!”盡管那時我和大家相識的時候不長,但是在暑假里我給每一個同學打電話,了解假期情況,鼓勵他們,也曾和很多的同學談心,也曾扮演惡人和各種行為斗爭,給大家立下許多的規(guī)矩然后不停地糾正大家,還讓大家背很多的英語詞組,我想我所做的一切都得到了學生的理解,學生學會了感恩。

  4、淡化懲罰概念,加強學生公益意識。

  學生是在不斷犯錯中成長,一個班主任需要面對學生各種各樣的錯誤,而且很多錯誤甚至在重復(fù)著。獎懲有度,必要的懲罰措施要有,這是管理班級的重要原則。但是,結(jié)合班級原來的狀態(tài),我決定淡化懲罰概念,用公益代替懲罰,更好地實現(xiàn)“懲罰”的目的。比如,每天我們都能看到大量學生遲到,甚至很多學生被罰站。但是我們班的學生遲到很少,也不會有學生為了趕時間而在雨地里“狂奔”(我一直認為安全第一)。我讓學生用公益活動代替懲罰,這些公益活動包括:出板報,打掃衛(wèi)生,寫材料等,這樣班干部不再為找不到人做事而犯難,而受罰同學也很樂意去為大家做服務(wù)。這種方式一舉兩得,互惠互利,班級和諧,師生皆滿意。

  短短的半年時間不到,我和現(xiàn)在班級的學生培養(yǎng)出深厚的感情,學生的品質(zhì)得到培養(yǎng),班風更是得到了徹底的改變。希望在大家的共同努力下,我們的班級建設(shè)可以做得更好!

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