【精華】小學(xué)班主任工作總結(jié)范文合集7篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)班主任工作總結(jié)7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇1
一個成功的班主任,其行為首先表現(xiàn)出的特點是:有理想,愛學(xué)生,能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心,具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么,在實際工作中,班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點,我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點:
一、勤于深入學(xué)生的生活。從管理學(xué)的角度看,班主任工作的實質(zhì),就是按照預(yù)定的目的,依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段,對班級中的人、事、物進行計劃和調(diào)控。而有效的計劃和調(diào)控,必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣,要想從一切方面教育人,就必須從一切方面了解人。實踐證明,班主任走進學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向,制定出切實可行的教育計劃。
同時,在與學(xué)生日常的實際接觸中,能及時地把握班級的動態(tài),對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。目前,我國不少學(xué)校在實施班主任管理的過程中,提出班主任參與學(xué)生活動的多種不同的“到位”要求,并以此作為班主任工作評估考核的重要內(nèi)容,其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理,避免工作的主觀性和盲目性。
當(dāng)然,班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的,而是與學(xué)生情感交流、對學(xué)生循循善誘的過程。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比,心理上有一個明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動,希望得到教師的尊重、愛護和關(guān)心,希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機,深入學(xué)生,對他們充滿熱情,那么學(xué)生便會對他(她)產(chǎn)生心理認(rèn)同,“親其師,信其道”,教育也便成功了一半。
二、勤于觀察。
要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,班主任就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn),比如,在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法,等等。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑,訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事,發(fā)現(xiàn)了獨生子女教育的嚴(yán)重問題?梢妰(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家,他們不僅勤于觀察,而且目光敏銳,能從學(xué)生的一舉一動、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時采取針對性教育和防范措施。
勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識,每個學(xué)生都是一個獨特而復(fù)雜的個體,在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面,才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上,從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì),也才能對學(xué)生的思想、行為給予實事求是的評價,進行“長善救失”的教育。
三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機會。
班主任整天和學(xué)生打交道。一方面,在了解學(xué)生的過程中,交談可彌補眼觀之不足,拓寬獲得學(xué)生信息的渠道,避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面,交談在說服、教育學(xué)生的過程中,能收到鞏固和強化學(xué)生知行的效果。
教育的過程是一個從曉理、動情到導(dǎo)行的過程,理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo),往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息,引導(dǎo)學(xué)生進行討論;或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考,給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,對偶發(fā)事件進行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等閑視之。
四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。
在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之,才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班,學(xué)生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習(xí)慣,這位班主任既不批評,也不言語,而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙,送到教室后面的“衛(wèi)生角”。
從此后,教室地面開始清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機檢查中,該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍,不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會,做到手勤。比如,清除衛(wèi)生死角時,首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了,隨手關(guān)上一扇門窗;走進學(xué)生宿舍,調(diào)整一下衣物用品的位置;主題班(隊)會上,主動寫幾個瀟灑的美術(shù)字;體育比賽中,及時為學(xué)生遞上一條毛巾、一杯糖水;天冷了,為學(xué)生裝上一塊檔風(fēng)的窗玻璃;學(xué)生發(fā)燒了,用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié) 和動作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。
五、勤于思考。
班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人,塑造成符合社會要求的全新的人,就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動。因此,開動機器,勤于思考是班主任工作的靈魂。
班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛,根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索,既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料,分析、研究其隱藏著的本質(zhì)特點,又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法,才能實施有效的教育和引導(dǎo);以教育對象為線索,既要考慮全班的共性特點,又要考慮到不同學(xué)生的個性差異;以教育目標(biāo)為線索,既要考慮班級目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性,也要考慮近景性和局部性;以教育內(nèi)容為線索,既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”,又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實際。
可見,班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與,否則,其教育只能是僵死的、教條的,或者是主觀的、隨意的、缺乏科學(xué)和藝術(shù)的。在實際工作中常常有這樣的現(xiàn)象,同一個班、同一個學(xué)生或同一事件,在不同的班主任手中,由于教育和處理的方式不同,效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識水平等有一定的關(guān)系,但班主任對學(xué)生的“用心”程度,以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗、教育藝術(shù)的差異,也是造成此種現(xiàn)象的一個極重要的因素。
孟子說:“心之官則思,思則得之,不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循,但教育對象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況,進行全方位的立體思維,做到左思右想、三思而后行,才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”,提高班級工作的有效率和成功率。當(dāng)前,我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟體制的新的歷史時期,教育對象的思想觀念、道德意識、心理、個性等隨著形勢的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。因此,班主任要把握住時代走勢,不斷更新教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法,要運用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象,指導(dǎo)教育實踐;要善于運用“側(cè)向思維”,實現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗遷移,以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒,探索出班級工作的新規(guī)律。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇2
班主任,是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。近幾年來,我一直從事低年級班主任工作,這使我深刻的體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但是我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及為人師的幸福。今天,我結(jié)合幾年來自己的工作實際,談一談低年級班主任工作的一些體會:
一、 以身作則,帶動學(xué)生
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!逼鹗寄昙壍膶W(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對一切都充滿新鮮感,對學(xué)校、對老師也很好奇,他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰,她(他)是一個怎樣的老師,而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細(xì)心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。平時,凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。
二、 投其所好,引導(dǎo)學(xué)生。
一個班幾十個學(xué)生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心的引導(dǎo)。低年級的小朋友,他們不知道為什么學(xué)習(xí),為誰學(xué)習(xí),也不知道怎么學(xué)習(xí),我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點,經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫家、小音樂家的故事給他們聽,用這些生動的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來,小朋友一聽就入了迷,這時我再引導(dǎo)他們想一想,說一說,聽了故事,你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽,看誰想得好,說得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。
三、 架起愛橋,感染學(xué)生。
“感人心者,莫先乎情!睅啄陙,我努力的做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾,都不討厭媽媽,為什么?因為媽媽疼他們,愛他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們,所以孩子們也就深深的愛自己的媽媽。我常想,一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們。平日里,學(xué)生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;并且時時注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇3
回想這幾年當(dāng)班主任,心里覺得很慚愧,因為我是教數(shù)學(xué)的,每周每班只有4節(jié)課、5節(jié)課,跟學(xué)生接觸的少,很多時候,很多事情和情況,我的搭檔(同班的語文老師)都比我清楚。而且她們也都會主動處理(在此我要感謝我的前任和現(xiàn)任搭檔,在她們身上我學(xué)到了很多當(dāng)班主任之道)。
下面是我針對當(dāng)班主任過程中出現(xiàn)的問題邊反思邊實踐的過一些想法:
因為我?guī)У氖且荒昙,一年級的小朋友剛(cè)雽W(xué),對什么都感到好奇,陌生而又新鮮,所以剛?cè)雽W(xué)時適當(dāng)?shù)匾笏麄兪裁磿r候做什么、該怎么做,這是最有效的。比如剛?cè)雽W(xué)時我要求小朋友一到校就要在班級里坐著要早讀,可是剛?cè)雽W(xué)那幾天沒什么可讀的,那時我就請了會背古詩、三字經(jīng)的小朋友在講臺上帶讀,讓他們有個印象,早上到校就是要讀書的,這樣,剛?cè)雽W(xué)的孩子認(rèn)定早上來就是要趕快早讀的。當(dāng)然在執(zhí)行的過程中需要不斷的監(jiān)督,矯正的。
另外,對一年級小朋友來說,做衛(wèi)生也要及早要求和落實他們每人要負(fù)責(zé)的工作的。可以說剛?cè)雽W(xué)時很少有人會拿掃把的,要讓他們會掃、會做,首先要教他們用掃把畚斗,這過程中,還有桌椅的擺放,工具的整理都要有明確的要求和監(jiān)督,慢慢地才可能把習(xí)慣養(yǎng)成。
二、多一點配合支持,少一點分工明確。
班主任工作肯定離不開任課老師的支持,就象前面我講的,我的搭檔會主動處理一些突發(fā)事件,但在工作中也常會有不同的做法,拿早讀說,剛開學(xué)我就指定了同學(xué)領(lǐng)讀、帶讀,可后來語文可以讀的內(nèi)容多了,語文老師她就另外要求學(xué)生該怎么早讀,而且效果也很好,為了讓學(xué)生養(yǎng)成早讀的習(xí)慣,我就按照語文老師的要求來監(jiān)督學(xué)生遵守。如果我再要求學(xué)生按照我的要求去早讀,那么,孩子一定會不知所措的。
三、多一點糊涂的愛,少一點愛憎分明。
一個班級就象一個家庭,每個同學(xué)都是這個家庭的成員,老師和同學(xué)都應(yīng)該多包容一點,那些調(diào)皮的孩子,是很令人生氣,但他們同樣或許更應(yīng)該得到老師的關(guān)愛,贊賞、同學(xué)的友愛。讓每個孩子的心都有所歸屬。
四、多一點尊重,少一點強制。
一年級的小朋友也是很講道理的,比如能夠及時訂正作業(yè)的,輔差課時可以自由活動;集會、做操遵守紀(jì)律,動作快、靜、齊的,體育課可以增加活動內(nèi)容;不用繼續(xù)練習(xí)集隊等。復(fù)習(xí)階段把音體美的課改語數(shù)英的課進行復(fù)習(xí),就象工人加班,農(nóng)民搶收一樣。理解張馳有度等等。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇4
一、學(xué)情分析。
本班共有25名學(xué)生,從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看,總體上說比較好,大部分學(xué)生對一些基礎(chǔ)的知識能扎實的掌握,并且能靈活地運用,特別是班內(nèi)陳孝杰、鄒純、王雪穎等同學(xué)基礎(chǔ)扎實、思維活躍,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。同時,學(xué)生的組織紀(jì)律比較強,班集體有一定的凝聚力,給教學(xué)創(chuàng)造了較為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由于本班兩極分化較大,有小部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,如向凱、蔡一茂、肖運杰、梁生福、張啟來、唐仙子等同學(xué)成績太偏低,比較粗心,馬虎,而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差,對提高全班整體成績有比較大的難度。
下面針對本班實際情況,作具體分析。
1、從家庭教育方面來看。本班學(xué)生都來自于農(nóng)村,家長們送子女上大學(xué)深造的積極性大多數(shù)較低調(diào)。另外,如今年輕的家長們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口,外出打工的人數(shù)急劇上升,將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣,給學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課,更應(yīng)做好學(xué)生理想前途教育,將德育滲透到各學(xué)科中,及時走訪,加強老師與家長們的聯(lián)系,讓學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來。
2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看,兩頭差距很大,從期末考試成績看,大多數(shù)學(xué)生達(dá)標(biāo),但也有粗心大意的,往往接近勝利而告失敗;學(xué)得不活。中等生的挖掘潛力較大,差生的進步潛力也有待進一步激發(fā)。培優(yōu)輔差的任務(wù)比較艱巨,整體水平不均衡。
3、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。學(xué)生的組織紀(jì)律性比較強,有90%左右的學(xué)生能按時完成作業(yè),每次作業(yè)都能自覺完成,有四五個同學(xué)要老師監(jiān)督下才能完成,而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈活,學(xué)習(xí)不夠努力,缺乏學(xué)習(xí)自覺性,學(xué)習(xí)成績不理想,甚至次次不及格。課堂氣氛較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進取的精神,獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠,小組合作學(xué)習(xí)意識有待進一步加強。因此,本學(xué)期教學(xué),應(yīng)進一步加強“自主、合作、探究”教學(xué)方式的推廣,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和團結(jié)協(xié)作的能力。
總的來說,學(xué)生的基本情況有利因素還是較多,不利因素也不少,關(guān)鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素,變不利為有利。教師是學(xué)生知識的引導(dǎo)者,是學(xué)生行為的指引者。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)能力的高低、品質(zhì)的好壞,需要教師耐心細(xì)致地教育、正面的誘導(dǎo)、不斷的培養(yǎng)。我一定要全面去了解每一位學(xué)生。深入細(xì)致地開展教育教學(xué)工作,多方調(diào)動學(xué)生的積極性,園滿完成本學(xué)期教育教學(xué)任務(wù)。
二、本學(xué)期基本工作要點
1、向?qū)W生進行思想品德教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績。
2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于探索,為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。
3、向?qū)W生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年
4、積極參加學(xué)校組織的各項活動,使學(xué)生在活動中受到教育。
5、健全班委會,明確分工,提高學(xué)生的管理能力。
三、具體措施
1、充分利用班會向?qū)W生進行思想教育。
2、發(fā)揮小干部的作用,師生共同管理班級。
3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進行教育。
四、班級主要活動內(nèi)容
1、組織學(xué)生報到,了解學(xué)生假期活動情況,排位,進行教育。
2、向?qū)W生進行文明禮貌教育,出版第一期黑板報。
3、向?qū)W生進行安全教育,觀看安全教育片。
4、進行愛國教育,出版第二期黑板報,主題:國旗在我心中。召開“國旗在我心中”主題隊會。
5、組織古詩背誦,開展古詩大王比賽活動。
6、開展做文明學(xué)生活動,定期評選文明學(xué)生。
7、加強閱讀指導(dǎo),開展閱讀比賽。
8、開展語文實踐活動。
9、組織迎“六一”慶;顒印
10、抓好復(fù)習(xí),參加畢業(yè)考試。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇5
回顧這一年的班主任工作,有苦又有甜,有憂又有喜。
今年我擔(dān)任的是一年級班主任,班中40位學(xué)生,他們的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等都不同,以及對小學(xué)的生活習(xí)慣和方言都不適應(yīng),這給小小年紀(jì)的一年級小朋友帶了來不少的麻煩,這也給班主任工作帶來了一定的難度。但我深知:作為一個低年級的班主任既要讓他們感受到來這里學(xué)習(xí)的好,又要讓他們授到應(yīng)有的良好教育。為了管理好這個班,教師就得費盡心思鉆到孩子堆里,全面地接觸學(xué)生,了解學(xué)生,研究學(xué)生。抓衛(wèi)生、抓紀(jì)律……針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,思想行為等特點,從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。利用晨會課、思品課、主題班會等對學(xué)生進行思想教育:今天的事今天做,按時完成課內(nèi)外作業(yè),講究衛(wèi)生,遵紀(jì)守法等,F(xiàn)將一年的班主任工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差、紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、親近學(xué)生,和學(xué)生成為好朋友。我在班主任工作中,最深的'體會是“只要你全心全意地愛孩子,孩子們就會愛你,只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我總是尋找時間、尋找機會接近孩子們,體貼和關(guān)心他們,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎(chǔ)。
三、我的評價策略----激勵和表揚。對學(xué)生的評價必須講究策略,尤其是一年級學(xué)生,對他們來說,老師的一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜蜜,學(xué)習(xí)也更有積極性。所以在日常工作中,我總是告訴我的學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好!薄凹佑!老師為你們喝彩。”讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認(rèn)識不足,”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長!凹顒儆陧灀P,表揚勝于批評”。
四、開展多種活動,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。為更好的鞏固、牢記知識,開闊他們的眼界培養(yǎng)他們各方面的能力,在班中開展了各種比賽,一字開花、火眼金金、小小辯論賽、成語接龍、猜謎語等活動,使學(xué)生在愉快、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育,掌握知識,同時得到一種美的享受。學(xué)生們在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,就不會使他們覺得有苦的滋味,更沒有逃學(xué)的。
我在這一年的班主任工作中取得了一定的成績,但這是微不足道的。它只能代表過去,不能代表將來。我決心發(fā)揚成績,取人之長,補已之短,不斷進取,使自己的班主任工作再上一個臺階。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇6
近日梅雨季節(jié),暴雨初降,烈日隨后,整日大汗淋漓。感嘆學(xué)生臨考前的辛苦,教室亦不宜久留,每每跨進室內(nèi),便熱浪西襲面,不過兩分鐘,豆大汗滴已顆顆滲出,然仍慷慨激昂,指點對錯,或大笑或嗔怒或玩笑或責(zé)備,自己都感覺臉上汗滴在流,今日批到一份作文談到徐老師上課時大汗淋漓、揮汗如雨,想來略感尷尬。明日終考,想來學(xué)生正作臨考前的準(zhǔn)備呢,作為班主任的我回想著帶他們的一年,頗有所感,隨即記下:
【與生,亦師,亦友,甚好!】
不見得自己做班主任有多么合格,然否極泰來,略感順暢。真正經(jīng)歷過,才曉得自己更適合什么,今日和好友散步,談及所帶學(xué)生,回想一下,教了剛滿三年書的自己不過經(jīng)歷過一、三兩個年級,然而卻感覺大點的孩子更適合我的交流方式,因為他們聽得懂,能感覺你的意思,這點很重要。
這一年,甚感充實,好的不好的都給我滿滿的收獲,最大的感觸是和孩子,把握好和他們的關(guān)系是很重要的。三年級的孩子有點自以為是,有時感覺自己什么都懂了什么都會了,其實不然,每當(dāng)他們“犯病”時,就故意拿出師長的架勢來,用“木魚”敲敲他們的腦袋,讓他們知道個山外有山,人外有人,不要這么自戀而不自知。但是,我發(fā)現(xiàn)如果一味地用“壓制”和“命令”的方式去和三年級孩子相處,他們是不買賬的,不買賬就聽不進去,聽不進去就等于沒說,所以我發(fā)現(xiàn)“比較”和“商量”的交流方式往往是孩子們較易接受的,也許這就是“尊重”的力量吧,如有此上公開課,課前沒有和孩子們說表現(xiàn)不好會怎么怎么樣,而是和他們講了一堆道理,結(jié)果上課的效果還不錯。三年級的孩子有時雖然很自戀但又是可愛的,往往課堂上還是義正言辭、大義凜然、鐵面無私的模樣,學(xué)生見了也是畏懼三分,一到大課間和孩子們又是另一番模樣了。和孩子們跳跳繩,玩玩丟手絹(很奇怪每次玩丟手絹孩子總喜歡先丟我,有一次我沒追上,孩子們居然非要我表演節(jié)目,不可不可,丟人丟人)。孩子們就像開心的小鳥一樣要和老師來比賽呢,參與他們的跑步比賽我居然跑不過他們,汗顏,孩子是拼盡全力了要和你老師比呢!
今日,足蹬一雙高五厘米的“帶鉆”高跟涼鞋,上課時沒異常。大課間時,孩子居然對我鞋上的“鉆”頗為感興趣,在我身后盯著我的鞋小聲嘀咕著,被我發(fā)現(xiàn),笑問:“為師穿著可有異常?”學(xué)生居然直言不諱地笑說:“老師,你的大腳拇趾上怎么有兩顆這么大的鉆石。渴钦娴膯?”未及回答,有生幫我答道:“當(dāng)然是真的了!”好吧,那為師就不客氣地默認(rèn)了吧!隨即大聲笑答:“那可不,你看在陽光下它多閃!”學(xué)生一片嘩然~為師昂視闊步,踏“鉆”走矣~
雷夫名言:不要讓孩子在課堂上感到壓力,應(yīng)該在輕松愉快的氛圍中習(xí)得知識。我想,這話不錯,然而在孩子犯錯誤時不講規(guī)矩時是必須讓其有壓力的!
【因材施教,看清差異,提煉優(yōu)勢】
教學(xué)三年,未見過一個相同的孩子,近日讀楊絳先生的《我們仨》,也談及自己的教學(xué)經(jīng)歷,亦沒有發(fā)現(xiàn)兩個相同個性的孩子。是啊,大人有可能被社會規(guī)則所同化訓(xùn)練,但孩子還是孩子,是天然的,是最易看出品性的時候。
孩子的天性是有差異的,作為每日相處的班主任,處理事情就要根據(jù)不同孩子的個性去處理,特別是大點的孩子。我們班就有這么幾個很有個性的孩子,如會在行隊時大聲叫出來以示自己被欺負(fù)的尹文航;如題目錯一題就會哭出來的徐韻然;再如講解過多遍都不改正的劉永新~對待尹文航的個性,當(dāng)他第一次在行隊中以大叫的方式博得你老師的注意時,我首先會在全班孩子面前說明行隊中大聲說話是不對的,有什么事應(yīng)在合適的環(huán)境合適的時間說明,這話是說給尹文航聽的,也是說給全班孩子聽的,到了教室,我又單獨找這個孩子談話,了解清楚了事情的原委并告知其道理。果然,兩次后,沒有發(fā)生類似的事情。對待徐韻然,我可能會找到其家長,問明情況,知道這個孩子心理比較脆弱,容易敏感,那么在以后的時間我便很注意和她談心,了解她的心理狀態(tài)。
總之,孩子是有個性的,若想很好地與孩子們相處,應(yīng)該足夠去了解他們,不同的孩子不同的對待方式,或許這樣解決起來更有效!
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束,回想這一學(xué)期的工作,的確做了不少。這里邊有成功的喜悅,也有失敗的懊惱,但不管如何總結(jié)也是一種很好的積累,F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作做個總結(jié)。本人本學(xué)期的工作主要有三個方面。
一、制定目標(biāo)
學(xué)期一開始,照例是班級目標(biāo)的制定,因為一個沒有共同目標(biāo)的班級就如同一盤散沙,他就不可能成為一個集體。所以目標(biāo)制定非常重要,他應(yīng)該是切實可行的,同時具有導(dǎo)航作用。學(xué)生根據(jù)班級的目標(biāo)再制定自己的個人目標(biāo)。猶由于這些目標(biāo)都是學(xué)生自己參與的,因此他們更樂意去執(zhí)行。
二、班干部的由“扶 “放”
現(xiàn)代教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊干部,進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動其他同學(xué)不斷進取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
由于已經(jīng)接班一年了,班中基本上形成了這樣一支能力與責(zé)任性都較強的班干部隊伍。如何好好利用這支隊伍,著實讓我花了不少心思。首先將權(quán)力賦予他們,明確告訴學(xué)生班干部是三(1)班的小老師。這樣一來,班干部就可以放手大干了。其次,給這些班干部分分工,讓他們的工作目標(biāo)更明確,可以更有序地開展班級中的各項工作。
班主任對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進行教育和引導(dǎo)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以改進,教會他們?nèi)绾畏直媸欠,及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),促進整個班級的管理工作。
我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生管理能力的確不錯,雖然才三年級,可在學(xué)生中的威信很高。確實很有小老師的樣子,特別是在開展主題班會方面,已經(jīng)基本放手讓他們自己操作了,他們幾個班干部也能協(xié)作完成。這項工作應(yīng)該是我本學(xué)期的重點工作了。
三、增強班級的凝聚力
集體是在活動中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動活動。學(xué)習(xí)上好生帶差生;紀(jì)律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級成為一個大家庭。
也正因為如此,孩子們在校運動會、四項競賽等方面取得了能取得不錯的成績。
四、關(guān)心學(xué)生身心健康
要對學(xué)生全面負(fù)責(zé),不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí),而且要關(guān)注學(xué)生的心理問題。班級中,單親家庭、留守兒童為數(shù)不少,這些孩子普遍性格孤僻,容易暴躁。因此,作為班主任的我經(jīng)常地和他們溝通聊天,走進他們的心靈深處,讓教育教學(xué)工作更好地開展。同時也讓他們感受到班級大家庭的溫暖,讓他們更愿意呆在這個班級學(xué)習(xí)、生活。
五、注重家校聯(lián)系
我覺得家校聯(lián)系是教育學(xué)生的一個比較重要的環(huán)節(jié),對學(xué)生可以起到很好的教育作用。這樣一方面可以把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)隨時說給家長知道,讓家長隨時了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,也可以把學(xué)校的一些決定跟家長溝通,爭取得到家長支持呀,老師也可以了解學(xué)生在家里的表現(xiàn),這樣一方面也可以隨時監(jiān)督學(xué)生在家的情況,另一方面也可以讓家長感覺得我們老師很關(guān)心他的孩子,那么這樣起來我們老師在開展一些工作也可以得到家長和學(xué)生的支持,讓學(xué)生感覺得老師所做的工作是在為他們好,從他們的方面去考慮和開張工作。因此,這學(xué)期我比較注重家相聯(lián)系,經(jīng)常與家長打電話溝通,及時地了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的動態(tài)。
班主任工作就是這么零零碎碎,又復(fù)雜多樣,還需要在實踐中不斷摸索出更科學(xué)地管理班級的新路子。
【小學(xué)班主任工作總結(jié)】相關(guān)文章:
小學(xué)小學(xué)班主任工作總結(jié)05-13
小學(xué)班主任工作總結(jié)羊解小學(xué)班主任工作總結(jié)02-26
小學(xué)班主任工作總結(jié) -班主任工作總結(jié)01-01
小學(xué)班主任的工作總結(jié)07-18
班主任工作總結(jié) 小學(xué)01-15
小學(xué)班主任工作總結(jié)01-15
小學(xué)班主任工作總結(jié)01-15
小學(xué)班主任的工作總結(jié)11-18
班主任工作總結(jié) 小學(xué)01-10