【推薦】語文教師年度工作總結(jié)3篇
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧堅(jiān)強(qiáng)走過的這段時(shí)間，取得的成績(jī)實(shí)則來之不易，想必我們需要寫好工作總結(jié)了。相信很多朋友都不知道工作總結(jié)的開頭該怎么寫吧，下面是小編收集整理的語文教師年度工作總結(jié)3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教師年度工作總結(jié) 篇1
20xx年，我擔(dān)負(fù)了一年級(jí)下半學(xué)期和二年級(jí)上半學(xué)期的語文教授教化及班主任工作，并參加了XX省第五批學(xué)科帶頭人的評(píng)選運(yùn)動(dòng)，被評(píng)為學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)工具，有了本身的工作坊，并和課題組的成員認(rèn)真進(jìn)行“小古文教授教化策略研究”。在這一年中，我依照訂定的三年籌劃，有步驟、有重點(diǎn)地落實(shí)工作�，F(xiàn)講本年度工作做如下總結(jié)。
一、思想態(tài)度方面：
果斷擁護(hù)黨的教導(dǎo)方針，果斷以實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)附小領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，工作踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，酷愛教導(dǎo)工作，愛校如家，能積極地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部署的各項(xiàng)任務(wù);與同事相處融洽，樂于助人;善于接收別人的不合看法，客氣向別人學(xué)習(xí)。在教導(dǎo)教授教化中，我始終抱著一顆經(jīng)心全意為學(xué)生、為家長辦事心。
二、教授教化工作：
為了更好地落實(shí)部編版課本的精神，吃透課本，我先后兩次參加了碑林區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的課本培訓(xùn)運(yùn)動(dòng)，顛末稽核，畢業(yè)。20xx年6月被評(píng)為XX省第五批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工具。9月，成立了“鄭小青工作坊”，所陳訴的課題“小古文教授教化策略研究”也勝利立項(xiàng)。11月19日 ，作為學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)工具，赴上海參加為期九天的高檔研修班的培訓(xùn)。此外，每周堅(jiān)持參加組內(nèi)教研運(yùn)動(dòng)，和同事們一起研究課本、教法，依據(jù)學(xué)生學(xué)情設(shè)計(jì)作業(yè)。在校本課本教研工作中，出色地完成了各項(xiàng)工作。
堅(jiān)持做好每一節(jié)課的備課、上課、作業(yè)批改和指點(diǎn)工作。應(yīng)用課余光陰贊助學(xué)習(xí)艱苦的學(xué)生補(bǔ)課。在霉畚月考、期中、期末考試后做好卷面闡發(fā)，查漏補(bǔ)缺，實(shí)時(shí)調(diào)劑教授教化內(nèi)容和重、難點(diǎn)。在各種考試中，學(xué)生取得了對(duì)照滿意的造詣。
三、班務(wù)工作：
堅(jiān)持做好養(yǎng)成教導(dǎo)，做好每日量化治理。班級(jí)老例好，受到代課先生的好評(píng)。堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的聽講習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、規(guī)律習(xí)慣……每周，應(yīng)用周五班隊(duì)會(huì)課開展富厚多彩的中隊(duì)運(yùn)動(dòng)，如“我是小小朗誦家”“我來講講中國古代神話故事”
“我最喜愛的一本書”“中國的傳統(tǒng)節(jié)日”……在這些運(yùn)動(dòng)中，隊(duì)員們情緒飛騰，運(yùn)動(dòng)后果異常好。班級(jí)成員積極向上，在學(xué)校組織的各種運(yùn)動(dòng)中，取得了優(yōu)異的造詣。所帶班級(jí)被評(píng)為校先進(jìn)班集體。
四、 課題研究：
迎著深秋的暖陽，帶著對(duì)教授教化的思考，懷著對(duì)研究的激情親切，鄭小青工作坊《小古文教授教化策略研究》于20xx年10月30日在西工大附小杰作課堂舉行了開題儀式。
西工大附小王XX校長、課題組實(shí)踐導(dǎo)師XX主任、理論導(dǎo)師XX省學(xué)前師范學(xué)院XX教授，以及課題組全體成員參加了開題儀式。
會(huì)議由拜敏娟先生主持，分為兩個(gè)篇章進(jìn)行。第一篇章：聚焦講堂求策略。由課題組閆春梅和路倩倩兩位先生做課，她們做課的標(biāo)題分手是《貓斗》、《楊氏之子》，她們的出色表現(xiàn)給先生和同學(xué)們帶來了一場(chǎng)杰出的小古文講堂盛宴。在開題儀式的第二篇章“啟動(dòng)課題匆匆研究”中，首先由工作坊坊主、課題主持人鄭小青先生做了《小古文教授教化策略研究》的開題申報(bào)。鄭先生對(duì)課題研究人員進(jìn)行了介紹，并為我們?cè)敿?xì)論述了課題的研究意義，科學(xué)界定了課題的基礎(chǔ)含義，詮釋了課題的理論代價(jià)，籌劃了課題研究的思路、措施、和實(shí)施步驟，讓與會(huì)先生對(duì)小古文課題有了全面的認(rèn)識(shí)，深入的了解。接下來，XX省學(xué)前師范學(xué)院趙衛(wèi)華教授進(jìn)行了課題論證，她對(duì)本課題進(jìn)行了可行性評(píng)估，明晰了研究的思路和措施，為課題的研究指明了盡力的偏向。最后范主任、王校長講話。他們一方面對(duì)鄭小青工作坊課題的勝利立項(xiàng)表示祝賀，另一方面就課題談了希望和要求，并鄭重表態(tài)，學(xué)校將對(duì)課題組各項(xiàng)工作的順利開展予以積極支持和共同。
課題“小古文教授教化策略研究”自開題以來，獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)專家的鼎力支持，課題小組的`所有成員積極投身于課題研究之中。
(一)研究主要進(jìn)展
在陳訴立項(xiàng)的同時(shí)，環(huán)抱“增強(qiáng)學(xué)習(xí)，分工互助，著力實(shí)踐、關(guān)注反思、注重積累“的指導(dǎo)思想，主要開展了以下一些學(xué)習(xí)研究運(yùn)動(dòng)。
1. 增強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)
理論知識(shí)的學(xué)習(xí)積淀晉升是課題研究工作順利開展有效保障，課題組依照開題時(shí)的籌劃，購買了大量理論和實(shí)踐性的冊(cè)本作為學(xué)習(xí)材料，項(xiàng)目主持人在工作坊中上傳與課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)材料，人人環(huán)抱這些冊(cè)本、文獻(xiàn)材料將集中學(xué)習(xí)與疏散學(xué)習(xí)相結(jié)合，將理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。同時(shí)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工作坊、微信群絡(luò)按期交流，將念書筆記、摘抄筆記進(jìn)行共享。這樣的配合學(xué)習(xí)，較好地晉升了課題組教師的理論程度，為課題研究工作的賡續(xù)深入，奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。
盡力創(chuàng)設(shè)晉升自我的平臺(tái)，課題組教師參加省市區(qū)各級(jí)課題培訓(xùn)、邀請(qǐng)專家來校講座、親赴外地參加學(xué)習(xí)，以及自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方法晉升課題研究的質(zhì)量和后果。
2. 科學(xué)分工，有效互助
課題立項(xiàng)之后，我小組急速依據(jù)課題計(jì)劃的目標(biāo)設(shè)定，及專家的指導(dǎo)看法，進(jìn)行交流研討。
(1)設(shè)計(jì)家長和學(xué)生調(diào)盤問卷，查詢?cè)L問了解孩子小古文學(xué)習(xí)的近況，統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行詳盡的闡發(fā)，形成了內(nèi)容具體科學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)的的查詢?cè)L問申報(bào)，使課題組教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小古文的教授教化在語文教授教化中的意義，對(duì)課題的把握更深入更具體，為課題實(shí)踐操作奠定優(yōu)越的根基。
(2)在明確研究偏向，細(xì)化分工要求后，課題研討交流我們采納線上與線下相結(jié)合，集中研討與自我研修相結(jié)合的方法，工作坊、微信群隨時(shí)交流，按期召開課題研討交流會(huì)，對(duì)課題研究的實(shí)踐工作展開討論研究，組織課題看摩研討課，有效推進(jìn)課題研究的進(jìn)程，取得了必然的研究成果。
3. 著力課例實(shí)踐研究
課題組盡力做到“培訓(xùn)+實(shí)踐+反思調(diào)劑+實(shí)踐+梳理總結(jié)”，達(dá)到知行合一，
學(xué)以致用。鼎力推進(jìn)不合主題的課例研究，積極進(jìn)行講堂教授教化實(shí)踐，組織教授教化看摩研討運(yùn)動(dòng)，察觀教授教化運(yùn)動(dòng)的后果，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)小古文時(shí)的興趣、對(duì)晉升學(xué)生語文素養(yǎng)的贊助。對(duì)小古文教授教化運(yùn)動(dòng)進(jìn)行反思交流，課題構(gòu)成員互相聽評(píng)課，進(jìn)一步了解“小古文教授教化”的落實(shí)環(huán)境。盡力在教授教化實(shí)踐與反思，甚至是再實(shí)踐再反思的根基上，形成優(yōu)秀的教授教化課例和成熟科學(xué)得當(dāng)各學(xué)段學(xué)習(xí)小古文的教授教化措施。
4. 注重研究成果積累
語文教師年度工作總結(jié) 篇2
本年度，本人能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育路線和方針政策，積極投身“繼續(xù)解放思想、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的教育活動(dòng)，時(shí)刻牢記黨的教育方針，遵守教師職業(yè)道德，全面落實(shí)省教育廳的規(guī)范40條，主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)師德師風(fēng)自身建設(shè)，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)和各項(xiàng)規(guī)章制度，在教育事業(yè)上默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，為人師表，愛崗敬業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)同志，明禮誠信，平等合作，勤學(xué)樂教，教學(xué)水平和服務(wù)意識(shí)都進(jìn)一步提高。
上半年，我擔(dān)任初三畢業(yè)班的語文教學(xué)和班主任工作，同時(shí)還擔(dān)任政教處主任和黨支部紀(jì)檢委員，任務(wù)繁重，頭緒繁雜。在語文教學(xué)上我能夠主動(dòng)探索新課標(biāo)的教法與學(xué)法，探索合作探究式的教育模式。對(duì)初三的同學(xué)，進(jìn)行全方位多角度的復(fù)習(xí)鞏固，雖然學(xué)生基礎(chǔ)較差，但我因材施教，因人而異，從沒放棄和歧視任何一位學(xué)生，畢業(yè)成績(jī)令人滿意，被評(píng)為礦區(qū)教育系統(tǒng)“優(yōu)秀教師”。在班主任工作中，我相信學(xué)生，尊重學(xué)生，努力做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作�！耙詯蹌�(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，不斷提高自身素質(zhì)，以科學(xué)的方法做好班主任工作，榮獲礦區(qū)教辦“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。
下半年，我根據(jù)學(xué)校的安排，去教五年級(jí)語文。眾所周知，這個(gè)五年級(jí)是全校人數(shù)最多的班級(jí)，有學(xué)生50人，且差生占了一多半，更換語文教師達(dá)四人，根據(jù)這種情況，我采取了以下措施：
(一)、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
(二)、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
(三)、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。主動(dòng)與平行班教師商量、切磋，在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
(四)、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)差生提出了只做60%作業(yè)的方法。目前，杜絕了不交作業(yè)的現(xiàn)象。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的.作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
(五)、抓好識(shí)字教學(xué)。在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字仍是高年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)多寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素，教給學(xué)生識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式去識(shí)字，在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起;在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
(六)、整體關(guān)顧，靈活處理。s版語文新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字、到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。放手讓學(xué)生自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
(七)、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性。"新課標(biāo)"指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。”我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。
(八)、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。比如，課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集圖片，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。
以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上的工作總結(jié)，在教學(xué)中取得了一定的成績(jī)，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，學(xué)生們普遍喜歡學(xué)習(xí)語文了。不過還有待于進(jìn)一步更新觀念，地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭(zhēng)取做出更大的成績(jī)。
語文教師年度工作總結(jié) 篇3
參加教師工作一年以來，嘗遍酸甜苦辣，驀然回首，發(fā)現(xiàn)收獲頗豐。
在這一年里，我承擔(dān)了高一3，高一4兩個(gè)班的語文教學(xué)任務(wù)和高一4班的班主任工作，雖然任務(wù)重，但我嚴(yán)格要求自己，做到愛崗敬業(yè)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教書育人教學(xué)教育效果好。
在語文教學(xué)方面，遇到不懂的問題，我能積極主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，虛心聽取老師的意見，及時(shí)改正缺點(diǎn)。授課時(shí)我能比較正確熟練地把握教材內(nèi)容，重難點(diǎn)突出，堅(jiān)持用普通話教學(xué)，注重教材的思想性和學(xué)生基礎(chǔ)教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)中能運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，注意啟發(fā)引導(dǎo)，講練結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生多讀多練多說多寫，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
在班級(jí)管理工作方面，我對(duì)班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重身教的作用。在校領(lǐng)導(dǎo)和一些有經(jīng)驗(yàn)辦主任的'指導(dǎo)下講求教育藝術(shù)，注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，堅(jiān)持正面教育，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。與此同時(shí)，我堅(jiān)信一句話：每一朵花都有它開放的理由。所以，我鼓勵(lì)學(xué)生要積極參與各種課外活動(dòng)，發(fā)揮自己的特長，也收到了遍地開花的好效果。例如：班際籃球比賽第二名，級(jí)拔河比賽第三名，柏海同學(xué)獲得了鶴山市乒乓球個(gè)人單打三名，李麗姍同學(xué)的文章經(jīng)常在校刊上發(fā)表，文章曾獲鶴山市三等獎(jiǎng)。麥玉瑤同學(xué)參加校十大歌手比賽也獲得了好成績(jī)，賴書祺同學(xué)出色地?fù)?dān)任了十大歌手晚會(huì)主持……
但是，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)生心理，知識(shí)水平的估計(jì)不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致了對(duì)課堂的調(diào)控有時(shí)不夠理想，與學(xué)生的溝通有時(shí)不夠藝術(shù)，這是我在今后的教學(xué)實(shí)踐中要注意克服的問題。
通過一年的教學(xué)實(shí)踐，我加深了對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立從事中學(xué)語文教學(xué)，班級(jí)管理工作及教育研究工作的能力，堅(jiān)定了我從事教育工作的信念。
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