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九年級上學期班主任教學工作總結（通用11篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，為此要我們寫一份總結。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家整理的九年級上學期班主任教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
九年級上學期班主任教學工作總結 篇1
本學期，我擔任了九年級（1）班的班主任，九年級是初中階段的關鍵年級，如果這一年級沒有帶好，就會留下不少遺憾，給中考的工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得九年級的管理工作是非常重要的，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關鍵。本學期我把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點，開展班級工作。下面總結一下這個學期以來的班主任工作心得：
一、一學期來的工作情況
�。ㄒ唬﹪雷ト粘Ｐ袨橐�(guī)范，培養(yǎng)良好學習習慣
在工作中，我始終抓住一條管理主線——班級常規(guī)的管理。努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。并根據(jù)中學生日常行為規(guī)范，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補充并突出了日常行為規(guī)范，同時把好日常行為規(guī)范的量化考核關。讓學生在日常行為中約束自己養(yǎng)成梁海的行為習慣。有了良好的行為習慣再抓學習習慣。九年級是初中的最后一年，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現(xiàn)自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初一定要制定自己的學習計劃，并且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。
�。ǘ┳ズ冒踩逃�，開好每一次的班會
本學期我積極配合、認真按時完成學校布置的各項任務，抓好安全教育，開好每一次的班會，作為一個學校，最重視的莫過于孩子們的安全了，因此，每次班會上必須強調好安全。結合生命安全、交通安全、飲食安全等，
結合學校安全保衛(wèi)處的安排，以主題班會的形式，教育孩子學會保護自己，珍愛生命�，F(xiàn)在的孩子，都比較活潑、調皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個標準：不損害他人和自己一膚一發(fā)。在校內盡量靠右行走，在校外要嚴格遵守交通法則，強調在家中使用電器的注意事項，不要亂吃零食等。至于財產安全，也是想盡辦法，從自身培養(yǎng)觀念意識。此外，在班會上，每次都要講到親情的話題，想到父母就更要珍愛自己的生命。利用好每一節(jié)班會課，對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，并注意通過活動增強班級凝聚力。
（三）重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)
班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我首先選擇一些品學兼優(yōu)、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。具體實行辦法是“值日班長包干制”，具體負責一天的紀律、衛(wèi)生、學習等問題，每天早上還要及時報告昨天的情況，出了問題班主任必須在第一時間內知道這件事。并派專人負責把學生的“一日表現(xiàn)”記入“綜合素質評價”。我還定期開班干部會議，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要改善的方向。另一方面指導他們工作方法：言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學們打成一片，協(xié)調好各方面的關系，班級管理工作逐漸好轉。
�。ㄋ模┥钊肓私鈱W生，加強與家長的溝通
班主任的工作要做細、做全。要及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。針對班上思想較突出的幾個調皮學生，如：李毓浩、田志年、朱吉澤等，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現(xiàn)問題及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯(lián)系，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。同時，我還經常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍的成效。同時，我十分注意自己素質的提高，經常閱讀一些有關班主任工作方面的書籍文章。讓自己和學生及家長的溝通更順暢、有效。
二、本學期的收獲
本學期通過各項工作的'開展，形成了良好的班風，培養(yǎng)了學生對班級的歸屬感和團體感，通過他們的努力使班級獲得了一定的成績，在各項比賽中度取得前兩名的好成績，在每月的文明班級評比中都獲得“文明班級”的稱號，115、305宿舍在宿舍文化建設中獲得第一名。學生的思想基本穩(wěn)定，都在積極地為明年的中考做準備。
三、工作中的不足
后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。積極抓好后進生的轉化工作。但因為具體情況的不同，有幾個學生的轉化工作沒有達到預期的效果，思想還不夠穩(wěn)定，厭學情緒較重。我應該大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣，同時講究不同的方法，不厭其煩的疏導教育，力求達到最佳效果。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
九年級上學期班主任教學工作總結 篇2
我從初一自己帶的班，完成了三年的初中生活，已經畢業(yè)。這是我做班主任工作以來第一次帶三年的班，也是我遇到的比較差的班（小五班，成績較差）。經過三年的工作，結果比較滿意。
第一，班里的個別生和多數(shù)學生在三年中青春期階段思想沒有變得太差，沒有走得太遠；第二，從中考成績來看都能升學，后進學生都有一定提高，考出了最好的水平。第三，班集體形成了。同學們之間，同學與任課老師之間關系較好。我覺得有必要對這三年的工作做一個總結提高，使今后工作做得更好。
一、學生基本情況：
�。�1）小五班這一年級的學生在入小學時比前一年級晚半年。原準備追上前一年級一起畢業(yè)，課講得快。但到了四年級又決定這一年級改為六年，這時小學的課只剩下一年的課了，又拖成兩年上完，等于復習了一年。孩子們的能力沒有培養(yǎng)出來，學習能力和各方面的能力比其他年級均差。
�。�2）我這個班學生中女生條件較好，大多數(shù)孩子正派。但干部能力或思想水平都較差，男生中根本沒有干部。一部分人正派但起不了作用，而另一部分人能量大但不大正派，胡鬧，還有個別人占便宜，打架，不好好學習，不遵守紀律。
�。�3）個別生較多，彭xx，李xx，張xx，王xx，楊xx，郭xx，薛xx等。
二、在這屆學生青春發(fā)育期時正是社會上刮金錢風
小報風之時，對孩子們來說是個不利條件，在他們的思想上產生較大影響，使得某些同學出現(xiàn)劫錢詐騙直至退學，一些學生不愿上學，只想去工作賺錢。
三、我做的幾件工作：
1，為了使班集體形成，加強同學之間的`團結，和更多的了解學生，我們組織了多種活動。
�。�1）在校內組織了中秋賞月晚會兩次，新年晚會三次；根據(jù)我班學生的愛好組織了體育比賽，足球賽，并組織了盧溝橋野游，圓明園野炊，稻香湖公約的野游等活動。在這些活動中，同學們最感興趣的是野炊活動。
�。�2）抓了紀律：初一我班紀律較差。我們以中隊名義組織了紀律評比，被少先隊大隊命名為“邱少云中隊”；又參加了市里英雄中隊命名大會。這些活動對我班紀律的好轉起了很大的作用。平時又加強個別談話，抓學習。班內紀律是逐漸好轉的，初二時就變成個別學生和個別課上的紀律問題了。初三各科課基本上問題不大了，只有個別學生聽講不專心。直到畢業(yè)，班里學生情緒較穩(wěn)定。
�。�3）從以上這些活動中，我從多方面了解了學生，看到他們的優(yōu)點。比如李xx的熱情，會干活，肯吃苦的優(yōu)點；王xxx在球場上的組織能力；郭xx的集體榮譽感；任必新的能干，關心同學；曲xx對工作的責任感等。也看到了一些學生的弱點，如彭xx怕苦，薛xx集體榮譽感差等。通過活動使許多學生愛自己的班集體，也更以在這個集體中感到自豪。各次比賽中積極為集體爭光，心是齊的。通過這些活動也溝通了師生的感情，使我在這個班里的工作展開得順利一些。
2，尊師愛生教育。
幾年的班主任工作，我深深感到學生和老師的關系，特別是與科任老師的關系特別重要，而班主任很大一部分工作在于此。
我從兩方面來做工作：一方面對學生進行教育。
九年級上學期班主任教學工作總結 篇3
本學期由于學校領導的信任，我擔任九年級的班主任工作。通過一個學期的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個畢業(yè)班的班主任的確不容易。在此我對本學期的班主任工作進行一下總結：
本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。
一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學習習慣。
在工作中，我始終抓住一條管理主線——班級常規(guī)的管理。任職之初，我通過書面調查，周記檢查和談心等方式，深入了解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態(tài)。首先嚴抓學生著裝、發(fā)型、紀律和勞動衛(wèi)生等日常行為，親臨指導，力作模范。通過一段時間的努力，學生們在日常行為規(guī)范方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規(guī)，幫助學生全面了解學校的各頂規(guī)章制度，并根據(jù)中學生日常行為規(guī)范，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補充并突出了日常行為規(guī)范，同時把好日常行為規(guī)范的量化考核關。經過努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養(yǎng)了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，養(yǎng)成了良好的行為習慣。
二、 認真按時完成學校布置的各項任務。
從一開始我就十分重視：勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問題時，能及時處理，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。我從一開始就十分注意了解學生，明確工作重點。利用好每一節(jié)班會課，對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，并注意通過活動增強班級凝聚力。例如，我積極組織學生參加“班級杯”籃球比賽，在取得第一名的成績下，加強了班里學生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力，使班風逐漸形成。
三、 重視班干部隊伍的建設和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。
班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的`工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還召開班干部會議，指導他們工作方法：言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學們打成一片，協(xié)調好各方面的關系，班級管理工作逐漸好轉。
針對班上思想較突出的幾個調皮學生，如：楊治彬、楊長陸、秦榮林等，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現(xiàn)問題（如上網現(xiàn)象）及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯(lián)系，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。同時，我十分注意自己素質的提高，經常閱讀一些有關班主任工作方面的書籍文章。在我的影響和全體學生的努力下，取得一定的進步。
總之，一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是，由于本人經驗不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領導諒解。為了學生更好的發(fā)展，希望在下學期繼續(xù)努力，搞好教學，抓好班級，爭取在中考中獲得好的成績。
九年級上學期班主任教學工作總結 篇4
九年級是初中三年的關鍵時刻， 初三畢業(yè)班工作非比尋常，教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！能讓更多的學生考上高中是我班務工作最重要的事情，也是我班務工作一貫的目標�，F(xiàn)將本學期班主任工作總結如下：
一、全面了解每一個學生，因材施教，做好學生的教育工作。 工作經驗告訴我不全面地了解學生，就制定不出切實可行的、行之有效的科學工作方法；不完全掌握問題的癥結，就無法因材施教，對癥下藥。經過第一學期的接觸，我對我班的學生已經有了很深入的了解，但是學生畢竟是孩子，他們的變化非常明顯，反復性非常強，為了能更深入地了解學生了解他們在短時間內的思想變化，我總是不遺余力的利用課余時間，通過找他們談心、家訪、和家長電話溝通等形式盡量了解他們的內心的真實想法和在家表現(xiàn)，然后找出問題的原因，疏導他們的心理，使他們把心思盡可能多的放到學習上。我的這一做法也得到了學生的認可，王晶、白丹、張艷茹、袁金亮這幾個過去總愛和老師形成對立、內心想法比較多的同學都愿意和我敞開心扉，將內心的想法說出來和我交流。當然他們在學習上的表現(xiàn)和學習成績也提高了不少。
二、利用故事、典型事例引導，培養(yǎng)他們樹立奮發(fā)向上的精神。 對于很多學生的'教育要注意潛移默化、耳濡目染的影響，榜樣的力量是無窮的。所以我經常在班會課給學生講一些短小的故事，讓他們討論其中的大道理。比如，樹立目標的重要性、要有奮斗的豪情、男兒當立志、要去掉身上的壞習慣等。有時候，也給學生講一些典型事例。我覺得，講這些故事、事例，雖然學生不可能一下子明白，也不可能所有的學生都聽進去，但是，總還是有學生會受到啟示的。事實證明，這些事例對部分學生還是起了作用的。如李金、鄭海雷等同學在學習態(tài)度上有了非常明顯的進步。
三、用愛心澆灌學生的心靈，增進師生之間的感情，起到良好的教育效果。
高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！睈凼切湃蔚幕A和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你，你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我一直非常重視培養(yǎng)師生之間的感情，我不僅關心學生的學習更關心學生的生活。這學期由于初三年級全部上晚自習，大部分學生都在學校住校，很多學生只能一周回一次家。所以在生活上他們更希望有人能關心他們，這樣他們才能安心學習。學生飯卡上沒錢了，我會借錢給他們，學生生病了我會第一時間幫他們聯(lián)系家長甚至送他們到醫(yī)院。我的辦公桌里經常備有感冒藥和消炎藥，就是用來在學生感冒或飲食上出現(xiàn)問題的時候應急的。當然，師生之間的愛是具體的，是表現(xiàn)在多方面的。學生犯了錯誤我從來就不是一根子打死，采用簡單、粗暴的態(tài)度去處理，而是耐心的去引導、去梳理，使他們自己真正意識到他們的錯誤。這些做法不僅增進了師生之間的感情而且取得了良好的教育效果。很多學生不僅丟掉了過去懶散、不認真學習、無事生非的壞習慣，而且變得在學習上非常努力。
四、嚴格管理，促進良好班風的形成。
我從來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。因此，在對學生實施愛心教育的同時，對學生嚴格管理也是必要的。因為學生之間的差別是很大的。有些學生由于性格、家庭、自身所積累的知識、自制力等多方面的原因，就是講再多的的道理，教育效果也不是很好，對他們必須進行嚴格管理，約束他們的行為，杜絕他們的一些不良風氣在班里的影響，不至于影響到班風的形成。
五、最想說的話
在這里，我最想說的話就是感謝我班的每位科任老師。沒有各位老師的支持，就不會有九（2）班現(xiàn)在的進步。
周建偉老師一直帶我們班，對學生比較熟悉，和學生的溝通較好，加上周老師愛崗敬業(yè)、嚴謹治學的態(tài)度對學生影響較大，有助于良好班風的形成。劉麗君老師對我班學生的英語學習更是花了不少心血，經常下班督促輔導，我們之間也經常有溝通，針對英語學習態(tài)度不穩(wěn)定的學生及時引導。李淑芳老師趙建國老師在物理語文學習方面也特別注意了對優(yōu)生的輔導，給他們揚起了更足的信心。高成斌老師也注重了對問題學生的幫教，要求他們守紀勤學，完成學習任務�？傊谶@里我向各位老師說聲謝謝了！
六、存在的問題和改進的措施
盡管我付出了很大的努力，但是直到學期結束個別學生的學習習慣依然很差，學習態(tài)度還是不夠積極，如部分學生心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，自我感覺良好等，這些現(xiàn)象主要集中表現(xiàn)在平時學習成績看似還不錯，但一到考試就現(xiàn)原形的同學身上，另有各別男生還在混日子，不愿勤學深鉆，缺乏學習的興趣和激情。
今后的工作中，還要加強工作方法的研究，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多探索，多努力，并有效轉化問題學生，做一個優(yōu)秀的班主任。
“工作就是人生的價值，人生的快樂，也是幸福之所在”。我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著，我快樂著。在今后的班主任工作中，我會不斷地完善自我，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為大壩電廠學校的發(fā)展，盡自己的一份力量與責任。
九年級上學期班主任教學工作總結 篇5
本學期，我擔任了九年級（3）班的班主任，九年級是初中階段的關鍵年級，九年級的管理工作是非常重要的，而良好的開端是中考成功的的關鍵。本學期我把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點，開展班級工作。下面總結一下這個學期以來的班主任工作情況：
一、本學期來的工作情況：
1、日常行為規(guī)范和學習習慣。
本學期，我始終抓住一主線——班級常規(guī)的管理。根據(jù)中學生日常行為規(guī)范，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補充并突出了日常行為規(guī)范，同時做好日常行為規(guī)范的量化考核關。讓學生在日常行為中約束自己養(yǎng)成良好的行為習慣。有了良好的行為習慣再抓學習習慣。九年級是初中的'最后一年，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己。我告訴學生，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現(xiàn)自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，所以在學期初要制定自己的學習計劃，并且要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。
2、抓好安全教育，開好第周一次的班會
本學期我積極配合、認真按時完成學校布置的各項任務，抓好安全教育，開好每一次班會，作為一個學校，最重視的莫過于孩子們的安全了，因此，每次班會上必須強調好安全。結合生命安全、交通安全、飲食安全等，結合學校安全保衛(wèi)處的安排，以主題班會的形式，教育孩子學會保護自己，珍愛生命。現(xiàn)在的孩子，都比較活潑、調皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個標準：不損害他人和自己一膚一發(fā)。在校內盡量靠右行走，在校外要嚴格遵守交通法則，強調在家中使用電器的注意事項。夏季細菌容易滋生，個人衛(wèi)生就成了重點，不要亂吃零食等。至于財產安全，也是想盡辦法，從自身培養(yǎng)觀念意識。此外，在班會上，每次都要講到親情的話題，想到父母就更要珍愛自己的生命。
九年級上學期班主任教學工作總結 篇6
一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，我?guī)е鴮W生，順利走過了這一學期。由于是初接這個班的班主任工作，所以努力了不少，也存在了一些不足�，F(xiàn)在就把一學期的工作情況總結一下。
一、我所做的主要工作
九年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。比如班上許凌云和蔡杰兩位同學，頭腦比較聰明，但就是管不信住自己，我通過與他們談心，甚至書信交流，他們在本學期都有所進步。紀賢和蔡俊同學，成績比較優(yōu)秀，但他們在為人處事方面又欠缺，常常失眠，對此，我也與他們多交流，使他們不至于讀死書，死讀書。對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。班上趙正權同學，從小失去母愛，養(yǎng)成了不健康的性格習慣，在我有關心和幫助下，也成長了不少。而且還給其他同學起了表率作用。
這個班的學生整體給人的感覺就是踏實沉穩(wěn)，但有時組織紀律性差，紀律松散，部份同學喜歡上網，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在這方面，我盡量走到學生生活當中，與他們一起學習，一起鍛煉，一起面對困難。讓學生感受到我對他們的愛。
二、主要收獲和體會
我覺得當班主任應該做到以下幾點：
1、把微笑送給學生
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的'。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天不遵守紀律，學習不努力，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點：比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的�！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
2、把真情送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或把他送去醫(yī)院；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
3、發(fā)現(xiàn)選拔班干部
由于所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。
4、教育培養(yǎng)班干部
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
5、增強班干部間的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
三、存在的問題
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
九年級上學期班主任教學工作總結 篇7
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務�，F(xiàn)就本學期的工作做如下總結。
一、做好學生的思想工作
培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。九年級的學生都是十幾歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
二、 充分利用宣傳陣地
黑板報是宣傳的'最有效、最直接的途徑.我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發(fā)揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現(xiàn)的矛盾.更多的時候，我利用班會要求學生講故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。
三、 培養(yǎng)學生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德.見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的，我們需要培養(yǎng)學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋，作業(yè)認真完成，不懂就問，格式正確，布局設計合理，關心班級衛(wèi)生，愛護身邊的財物等。守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時回答問題。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)。
四、發(fā)揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業(yè)，使學習井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們班的班風。九年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創(chuàng)新。
五、把握談心的尺度
我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發(fā)現(xiàn)會因為我的一句贊美而表現(xiàn)出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。
當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
六、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育
學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，又要同任課教師密切配合。平時，我積極地和任課教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學生的要求，調整學生的作業(yè)負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發(fā)展。另外，要從學生的實際出發(fā)，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作。
我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛煉的機會，我都不會放棄，每一個機會都會發(fā)現(xiàn)新的東西，學生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。
回顧半年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認真踏實地工作，把自己的班主任工作做得更好。
九年級上學期班主任教學工作總結 篇8
九年級是整個初中階段最關鍵的時期，我深知九年級班主任的責任重大，在教會孩子怎樣做人的同時能讓更多的孩子有效學習，順利升入上一級學校一直是我班主任工作的重點�，F(xiàn)將本學期班主任工作做以小結：
一、培養(yǎng)學生積極健康的心理。
在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。
二、改變形象，讓教育形式貼近學生。
總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正�，F(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。
在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、抓好學生日常行為規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。
每到初三，許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其針對初四學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察，多調查，抓住事情的`苗頭，防微杜漸，防患于未然。
四、抓好后進生轉化工作。
后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。
我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：
1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。
2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態(tài)度也端正明朗很多。
3、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛(wèi)生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據(jù)。
4、致力學風建設，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。
五、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。
1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我在課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會“會學”�！拔磥砩鐣奈拿な菦]有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗，改善完善自己的學習方法。
4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。
以上是我在班主任工作中的幾點心得，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說很累，但很充實，總有一種幸福的感覺充盈心頭。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡�？偠灾�，班主任既是聯(lián)系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要深入角落，關心呵護，體察
九年級上學期班主任教學工作總結 篇9
九年班主任工作，倍感肩頭壓力和責任的沉重，工作之中充滿了歡樂，但又有難言的痛楚。對于116班的學生，在面對他們的調皮和聰明并存的雙重情況下，我只有審慎選擇管理的方法，有針對性的進行調理。為了在下一步的教學之中更好的開展工作，我就本期的工作情況進行總結，
1、我的工作方法
�、偻惹凇⒖谇�、手勤；經常下班級，看衛(wèi)生、看紀律，隨時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
�、谝詫W習為中心，形成學生動手、動腦的良好學風；象李勇、田鈺蘭、宋源坤等幾名學習優(yōu)秀的學生。狠抓他們的學習從而帶動整個班級的良好學風。
③班干部的培訓工作；尤其九年級，好的班干部會給老師節(jié)省很多時間，班長戴銘瑤同學在自己的培養(yǎng)下進步很快。
�、茉诎嗉壷袠淞⒄龤�，對不良苗頭及時制止；在班級中樹立正氣這很重要，這也是班級學習好壞的大前提，家庭貧困的李勇同學是我們班級的模范，也是全校的楷模。
2、我的工作思路
①、學會做人。我在班級管理工作過程中首先把握的是讓學生學會做人。
我們的目的是培養(yǎng)大寫的人，舒展的人，使人的生命經過教育而更加情韻悠長，光明磊落。從社會，國家利益的角度來約束或張揚自我，在靈魂發(fā)育的季節(jié)，許多學生迷失了自我前進的方向，造成靈魂上的真空。高新技術，造就了高智能的犯罪，為社會帶來了嚴重的危害。反觀我們自身，在學習之余，能否認真且持久的向自己追問如何做人這一終極命題呢？在班級管理工作中，要求每一位同學認真對照自己的行為習慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學會堂堂正正做人，踏踏實實做事。比如，龍佳鴻同學七年級剛到我班時，性格張揚，狂妄自大，目中無人，于是在學習生活中，我用心教育他，用我自己的行動去感染他，教育她他尊重別人，你才會得到別人的尊重，同時也是尊重你自己。教育他的.同時也用心去關心他，打開他封閉的內心并與他交朋友。經過一年多的努力，現(xiàn)在的龍佳鴻是安全委員，班級工作管理的井井有條，真正成為老師的好幫手，同學心目中的好干部，好朋友。
�、�、正確看待基礎和發(fā)展的關系。
針對我班學生基礎差，底子薄的情況，首先端正自己的態(tài)度，恰當?shù)乜创A和發(fā)展的關系。重視基礎，更要重視發(fā)展，基礎的好壞并不能證明個人能力的高低，最關緊要的是一個人的潛能如何挖掘出來，每個正常的人都蘊涵幾分天才的成分，只是缺乏成功的條件，諸如：信心，勇氣，堅忍不拔的毅力等等，那么如何發(fā)展自己的能力呢？這需要我們每一位學生和老師去思考，去探索。這始終需要班主任及任課老師對孩子抱有很大的信心和希望，需要我們有耐心！不應當歧視每一位學生！
�、�、教育應有針對性
學生放假回家，父母喜歡說一些發(fā)自內心的話，這也許是自己經過摸爬滾打總結出來的，衷心希望自己的，孩子以后更高、更強。但是孩子卻不領情，甚至逆反心理特別強，連一句爸爸媽媽你辛苦了的話都不想說，確實讓人傷神。針對這一問題，我在管理工作中努力作到有張有弛，協(xié)調好工作中的度，比如：適當給學生一定的空間，讓其自由發(fā)展，然后抓住主要問題，給他一針見血的點到痛處，讓他從身心深處認識到自己的幼稚和無序。孩子的頑皮和淘氣是一種天性，我們每一位教師都應該以寬容的心態(tài)來對待他們，這既是我們的職責也是我們的使命！這是我在班主任工作中的一點總結。
九年級上學期班主任教學工作總結 篇10
一、班主任工作理念
1、著眼“細”處
言傳身教每天早早到學校的我，會在教室等候班級同學的到來，留心著每個孩子早上的精神面貌以及孩子的儀表，遇到天冷的時候，我會走到穿的比較少的同學的身旁，輕聲問到冷不冷。通過察言觀色，及時了解學生的身體狀況和心理波動。正因為早上的留意，我能及時發(fā)現(xiàn)有異常的學生。諸如此類的很多例子影響著他們，我們班級的同學們也懂得關愛他人了。
我?guī)У木拍昙壦陌嘤幸粋�父母離異的女生，八年級下學期轉入我們班，由于家庭環(huán)境特殊個性沉悶，不能融入班集體。在了解了情況后，我多次與她談心，告訴她父母和爺爺奶奶包括老師同學都關心她愛護她，讓她自立自強自尊自愛。私下里我又安排班里熱心的同學和她交朋友，慢慢的，她變得開朗了，臉上有了燦爛的笑容，成績也提高了。
2、公平的理念
公平既是一種理念，公平也是班主任工作的基本準則。同時，公平也是班主任的基本品德要求。套用社會上的一句流行語：“班主任像太陽，照到那里那里亮，”“班主任像月亮，初一十五不一樣”。這個理念，涉及的具體工作很廣泛，比如輔導、排座位、等等。
班主任最頭疼的問題之一就是排座位。我的原則就是按個頭高矮，再結合一對一的幫扶原則，讓同桌之間可以取長補短，性格互補。比如我們班的王浩星成績突出，但自理能力特別差，課桌上經常亂七八糟。我就給他安排了一個不太懂學習方法但愛清潔的同桌，可以讓他們互相學習，互相促進。慢慢的他們都克服了自己的缺點，變得更優(yōu)秀了。
3、激發(fā)進取心
學習中，用自己的信心激發(fā)學生的進取之心。有些同學學習上一遇到困難，看到那么低的成績就對自己喪失了信心。所以對他們千萬不能盲目地以“嚴”字當頭，而是要多從心理上去鼓勵他們、促進他們，激發(fā)他們的進取心。第一次期中考試下來，班級成績不是很理想。我沒有板下臉來嚴厲批評學生，而是要他們每人拿出筆記本，寫出自身在考試中體現(xiàn)出來的優(yōu)勢，并且分析這些長處還可以應用在哪些科目的哪些薄弱環(huán)節(jié)上，并且找出自己能最快提高的兩門作為提升目標，然后給他們讀了本班同學的兩篇周記：《與太陽賽跑》、《人生的方向》。我只想告訴他們如果一個人只看到自己的短處，如果一個人連自己都對自己沒有信心，那他就真的失敗了；告訴他們我之所以不批評他們，是因為我清楚他們的實力，相信他們的能力。這一次沒有批評的總結換來的是期末考試的全面豐收！事實證明，每一個學生都是有進取心的，而一個有進取心的學生，必然精神飽滿、刻苦學習、積極肯干，老師只要給他們以信任，給他們以鼓舞，就可激發(fā)出他們百倍的斗志，何樂而不為呢？
4、家校合作的理念
做學生的工作，實行成功教育，家庭教育的作用不容忽視。出于教育的需要，班主任要抱著合作的精神，與家長合作溝通，尋求解決的方法，通過電話、網絡、家訪、家長來校等多種途徑實現(xiàn)合作。值得注意的是，班主任一般不要把班內的矛盾或者與家長之間發(fā)生的矛盾轉移或上交，遇到困難時可以求教于校長或其他同志，以取得幫助和指導，否則極容易散失自己的威信。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》一書中說“學校教育和家庭教育的合作教育，是世界上最理想的教育”。
5、習慣養(yǎng)成的理念
法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣�！钡拇_，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動�？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養(yǎng)成習慣，形成自然。小時候的魯迅先生，就養(yǎng)成不遲到的習慣，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時間的堅持下去，就成了習慣了。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國以至世界文學史上留下了輝煌的業(yè)績，成為世界有史以來十大文豪之一�？梢�，行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用，對我們中學生來講，尤為重要。
九年級同學們的學習已到了關鍵時刻，對于你們來說培養(yǎng)一個良好的學習習慣至關重要，我們經�？吹竭@樣的現(xiàn)象，有些同學平時在學習的時候看起來不是特別用功，但考試時往往能拿到高分；我們也看到，有些同學時常埋頭苦干，就連下課十分鐘也不敢浪費，依舊繼續(xù)學習，可是他們往往在考試中不能拿高分。其實，這完全在于學習習慣和方法的問題。大家都知道，學習的重點在不于數(shù)量，而在于效率。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們既學得有效率，又學得輕松自在。而如果你不能掌握好的方法來學習，養(yǎng)成一些對學習不利的壞習慣，比如開夜車，或頭腦里整天只想著學習，而排斥其他的事物，這些做法，不但不能提高效率，而且對你身心發(fā)展也會造成不利的影響。因此，我們在學習時，最重要的是養(yǎng)成一個良好的學習習慣，好習慣，益終身，這樣一來，你就能取得事半功倍的效果了。
6、最后是愛和寬容
班主任工作中最閃光的東西應該是“愛”和寬容。愛自己的學生，愛成績好的學生更愛成績不那么好的學生；愛身體健康的孩子，更愛身體較差的孩子；愛活潑伶俐的孩子，更愛沉默寡言的孩子；愛守紀的孩子，更愛不守紀的孩子。因為后者更需要老師的`愛。如果說對前者的愛是錦上添花，那么對后者的愛則是雪中送炭。這種愛應該是理智的愛，藝術的愛，班主任應對學生多些寬容，多些愛護，要包容學生的不同個性，甚至缺點，不要對學生求全責備，學生的成長就是最高目的。
總之，面對教育創(chuàng)新的大環(huán)境，面對知識經濟對人才的需求，班主任工作應轉變觀念，開拓創(chuàng)新，解決新問題，探索新路子，總結新經驗來更好地搞好教育教學工作，多為社會培養(yǎng)合格的人才努力。
二、班主任語言藝術
1、規(guī)范性
言教藝術的規(guī)范化要求，是指班主任的語言要符合語言約定俗成或明文規(guī)定的標準。要確切地使用概念和術語，合理地進行判斷、推理，科學地得出結論。遵守遣詞造句的語法和約定俗成的語言習慣。
班主任的語言要符合人民教師的道德規(guī)范，決不能出口污穢，誤人子弟。要注意選擇恰當?shù)恼Z言，避免使用傷害學生自尊心和可能引起誤解的語言。班主任語言要合于語言本身的規(guī)范，要說得明白，說得簡練。語言要重點突出，詳略有致，不能帶病句。有學生曾統(tǒng)計過一位班主任的口頭語，一節(jié)班會課講了200多個“啊”和120多個“這個”大約耗費6分鐘時間。這種語病，拖泥帶水，冗長無味，學生就會不知所云，不得要領，常常導致學生的精神疲勞。
2、針對性
班主任工作的對象是學生，情況千差萬別，不能用同一種方式，同一種語言去做不同人的思想工作。班主任在說話時，應因人而異，因時而異，因事而異，因地而異，決不能千篇一律，用一個調子，說一樣的套話。
首先，因人而異。班主任應根據(jù)學生不同的年齡、素質、興趣、特長、性格特點等因素確定不同的談話內容和形式。中小學生處于不同的年齡階段，心理特征因年齡而異。一般而言，對少年兒童講話時間要短些，形象要鮮明，舉例要多些。而對高中生，講話時間可長些，思想要深刻，邏輯要緊密。對領悟快、自尊心較強的同學的同學，言詞要含蓄、委婉，采用“聲東擊西”的方法。對自卑感強，思想敏感的同學要多加鼓勵，熱情和藹，多肯定他們的長處。對自以為是、驕傲自大的學生，語言則應當嚴肅尖銳，直接了當。
其次，因時而異。常言道：“打鐵看火候�！卑嘀魅窝再F精當，更貴道時，應精心選擇“契機”，擇機而發(fā)，因勢利導。在新學期開學之初，學生有新目標，新打算，希望班主任能夠給予指導性的幫助。這時，班主任主動找學生談話能夠起到較好效果。突發(fā)性事件發(fā)生后，要及時談話，目的是為了制止事態(tài)進一步發(fā)展。但如果當事人情緒激動，不冷靜時，可先進行冷處理，待當事人冷靜后，再選擇時間談話。如果發(fā)現(xiàn)學生遇到困難、挫折時，心情煩悶，情緒低落，班主任要把握好時機，及時給予幫助。
再次，因地而異。班主任找學生談話時，要根據(jù)談話的內容和要求，認真考慮選擇談話的合適地點。有的談話應該選擇去僻靜處與學生單獨談；有的可以利用課余、課外在公共場合與學生漫談，有的為使學生感到問題的嚴重性，要找一個安靜且嚴肅的地點談話，以利于學生思考。班主任要盡可能地創(chuàng)造條件，使學生能暢所欲言，從而提高談話的效率。
3、情感性
情感性是指班主任通過自己的語言，把某鐘情感傳達給學生，并引起相同的情感體驗。有人說：“思想教育是一門說理的藝術，也是一種情感的藝術�！苯逃小袄怼钡慕袒�，也有“情”的感化。教師語言只有使學生在感情上引起共鳴，心心相印，才能達到語言傳遞和溝通的預期目的。“親其師”自然“傳其道”，班主任應善于通過誠摯和強烈感情的語言，去撞擊學生的心靈，使其迸發(fā)出火花來。教師應多使用激勵性的語言，如“很好”、“真棒”、“你可以”、“有進步”等等，少用消極性語言，如“你真笨”、“你算完了，就這個樣子了”等語言，這些損傷學生的自尊心和人格的語言，有時會像一根毒針一樣深深扎進學生的心上，會使學生的心靈受到創(chuàng)傷，失去進取的信心。
三、班主任的行為規(guī)范
1、自覺地遵守教育法律、法規(guī)，依法從教。
2、樹立服務意識，言談舉止不俗、衣著得體、樸素大方，樹立良好的教師形象。
3、面向全體學生，關注學生個性發(fā)展，建立平等、和諧、合作的師生關系；營造寬松、愉悅的課堂教學氛圍。
4、掌握先進的教育理論，具備新時期教育發(fā)展的業(yè)務知識和技能。
5、以樂觀向上、積極進取的人生態(tài)度感染學生；以精業(yè)鉆研、創(chuàng)業(yè)開拓的敬業(yè)精神教育學生。
6、全面關心和促進學生的身心發(fā)展，針對學生年齡特點、心理特點，結合新的形勢開展豐富多彩的班會活動。
7、以真心對待每一位學生，與他們經常談心，及時了解學生的思想動態(tài)。
8、以誠心溫暖每一位學生，對有過失的學生要寬容、要理解，引導他們養(yǎng)成良好的行為習慣。
9、尊重學生，不體罰和變相體罰學生，勇于向學生承認錯誤。
10、用全新的教育理念指導教學工作，樹立新的教學觀、人才觀和質量觀，充分開發(fā)和利用課程資源，形成獨特的教學風格。
11、有效地組織學生的學習活動，耐心傾聽學生的發(fā)言，及時了解學生的學習感受，隨時調整教學預案。
12、教給學生學習方法，引導學生掌握自主、合作、探究的學習方式。
13、尊重學生的個性化學習，鼓勵學生大膽向教師、書本挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
14、發(fā)揮班主任自身特長，帶領學生創(chuàng)造性的落實好學校制定的各項規(guī)章制度，形成獨特的班風、學風。
15、建立科學的班級管理工作體系，努力創(chuàng)設民主氛圍，使學生自主學習、自主管理、自主發(fā)展。
16、增強班集體的凝聚力，使每名學生都能體驗到班集體的溫暖與班集體的力量。
17、經常對學生進行安全教育，結合實際，培養(yǎng)學生的防范意識和自救自護能力。
18、增強學生環(huán)境保護的意識，經常進行環(huán)保教育。
19、尊重家長，經常與之取得聯(lián)系，得到家長對學校、班級工作的支持。
20、協(xié)調好與其它代課教師之間的關系，團結協(xié)作，密切配合，保質保量的完成好學校的各項工作。
21、指導學生參加有意義的社會實踐活動，增強學生實踐和創(chuàng)新能力。
22、善于捕捉、發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，保護學生們的自尊心、好奇心。
23、運用多種形式和手段，全程、全面評價學生。
24、以促進每一位學生發(fā)展的評價理念，激勵、引導、幫助每位學生，使其人人成才。
四、班主任的完美形象
班級是學校進行教學工作的基本單位。班主任是的組織者的指導者，是學校貫徹國家的教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量，是溝通學校與家庭、社會之間的橋梁。班主任在班級教育教學中處于中心地位要學生的思想品德教育，要教育學生學好科學文化穰，關心學生身心健康等方面的發(fā)展。班主任工作是一門科學，也是一門藝術。因此，作為一名班主任要努力提高自身高爾夫，樹立班主任的完美形象。
1、熱愛班主任工作
班主任在教育學生的過程中，起著主導和骨干作用，肩負著十分艱巨的任務，科學地認識班主任工作的作用和任務是所受班主任工作的前提，也是做好班主任工作的保證。和一般教師相比，班主任教師不人類文化科學知識的傳遞者，學生學習的發(fā)動者、激勵者、組織者、評定者，而且擔當更多的角色。面積，班主任是學生的建設者、組織者、領導者，在冬候鳥成為一個優(yōu)秀的班集體，需要班主任去精心設計、認真組織、嚴格管理、耐心教育。面向學生，班主任是學生靈魂的塑造者，班主任不僅向學生傳授知識，更要對學生進行思想品德教育，塑造學生的靈魂，使學生成為社會主義的建設者和開拓者，要對學生進行集體主義、愛國主義、法律和社會公德等方面教育，把學生培養(yǎng)塑造為符合社會主義建設需要的新一代人才。
細心體會班主任工作的幸福。在學校里工作，只有當了班主任，才能真正體會到當教師的幸福。學生來到學校，受到許多教師的關心、培育，但是，班主任擔負著尋學生全面的教育工作和學生接觸的最多，能夠全面關心、照顧學生的思想、學習、身體和生活，所以，學生對班主任的感情，以及班主任對學生的影響都要遠遠超過一般任課教師。班主任是做人的工作，人是有感情的，尤其是青少年，他們最懂得情誼的重要，最珍惜師生之間，正因為班主任時刻都 在培養(yǎng)著師生情誼，所以，班主任是幸福的。熱愛班主任工作吧！您的形象 學生面前高大起來，您的威信也將因此成為巨大的教育力量。
2、合理的知識結構
扎實寬厚的基礎知識。青少年正處在長知識的時期，他們有強烈的求知欲望，興趣廣泛，他們總是想尋求自己的學習上、生活中，以至想象時碰到的所有問題的答案。作為班主任，如果知識面廣，上課面對學生講話或下課個別談話時都能做到旁征博引，左右逢源，生動活潑，引人入勝。這不僅會提高自己的講課、談話效果，而且可以增強感染力。
精深淵博的專業(yè)知識。對于自己所授學科的知識必須精通，既要掌握學科的原理，知識，還要詳細地掌握體學科的歷史、現(xiàn)狀和未來;既要以運用自如地講授，又要有一定的研究。作為班主任僅僅精通所授學科的知識是不夠的，還要有班主任相應的知識要求。首先要教育學、心理學知識，其次，精通德育規(guī)律，自覺地按照客觀規(guī)律去進行教育。還要掌握管理學的有關知識，如需要理論、激勵理論、挫折理論等等。善于在工作中自覺地運用有關的管理理論，針對本班實際，制定適合本班特點管理措施；針對不同學生，不同的教育手段。
較充實的新知識，我們正處在一個“知識爆炸”時代，新知識、新信息不僅增長快，而且傳播得既迅速又廣泛。正因為當今這一個時代有這種特點，這就在求我們做到班主任的要多一點新知識，不斷充實自己。這樣才能更有效教育學生、普通股，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3、完善的人格
優(yōu)良的道德品質。班主任作為社會公民，不肥育要具有社會公民應具備的優(yōu)良品質以外，還要有班主任與學生關系具體的道德品質要求。要有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。班主任只有熱愛自己的事業(yè)，才能時刻意識到自己府、對人民、對集體、對學生所承擔的責任，。班主任要尊重學生、理解學生、愛護學生、關心學生。熱愛學生是教師的天職。尤其是有問題的學生，班主任如果真正尊重、理解、相信他們，就能夠使他們走上健康成長的道路。班主任應該心胸開闊，具有寬容精神。作為班主任應善于控制自己的地，用理智戰(zhàn)勝感情。不能因學生損害了自己的面子，操作了自己的自尊心而發(fā)怒。要原諒學生，饒恕學生，做到“宰相肚里能撐船”。
較強的工作才能。班主任要有較強的記憶力，敏銳的觀察力，這是因材施教的前提和依據(jù)，而且是發(fā)現(xiàn)人材的關鍵。要有相當?shù)谋磉_能力，包括語言表達能力和文字表達能力。要有較強的組織能力，班集體 的建設，各項的活動開展，都需要班主任去組織實施。要有一定的分析問題和解決問題的能力，要善于透過現(xiàn)象看本質，抓住主要矛盾，使各種各樣的問題得以合理地解決。要有創(chuàng)造能力，只有創(chuàng)造型的班主任才能培養(yǎng)出創(chuàng)造型的學生。
良好的性格。班主任的良好性格主要有以下幾點：開朗、心胸坦蕩、樂觀、富于朝氣、充滿活力。正直，待學生要真誠，忠誠老實，剛直不阿。謙虛，虛懷若谷，不恥下問敢于承認，錯誤，正視弱點，拜學生為師。自信 ，相信自己的力量，善于動腦筋、想辦法，千方百計地做好工作。認真，辦事要認真細致，考慮問題要周到嚴謹，計劃性、目的性要強。
民主平等的工作作風。尊重學生，信任學生，以平等的態(tài)度與學生交換思想和意見，與學生共計劃，一起討論，重視集體的作用，善于創(chuàng)造一種民主氛圍，發(fā)展學生的積極性和創(chuàng)造性
班主任的工作任務很多，從課內課外，從學生到游戲，從生活到思想，內容豐富，工作繁忙產。班主任所從事的工作，不僅關系學生的今天、明天，而且關系他們的未來。因此，時代迫切要求班主任提高自身素質，樹立完善的班主任形象。熱愛班主任工作吧！它能讓您真正體會到當教師的幸福。
九年級上學期班主任教學工作總結 篇11
本學期，我繼續(xù)擔任九年級班主任。本學期班級工作的重點是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作，同時，抓好升學考試的成績，做好提前錄取的有關工作等等。本學期我主要做了如下幾方面的工作：
一、制定班紀禮貌公約、安全禮貌公約，抓好班級常規(guī)管理。
以前也制定過班紀禮貌公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種狀況，我地制定班紀禮貌公約的同時，也制定了安全禮貌公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
二、加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍。
以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班后面的墻壁上，開創(chuàng)了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地里面的資料定斯更新。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報。同學們對這種做法十分歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。
三、進行衛(wèi)生改革，加強班級的衛(wèi)生管理。
以前的值日工作存在著很的缺陷，經常出現(xiàn)有同學不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后，由原先的每組值日制改為此刻的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后，到達學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據(jù)可循，同學們值周的用心性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得個性勤快起來。由于衛(wèi)生工作得力，本學期學校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。
四、抓好提前錄取工作和升學考試的有關工作。
本學期，部分學生能夠不用參加升學考試，而直接報名去那間學校去讀就能夠了。為了做好提前錄取的工作，我在班上進行了認真的調查和了解，掌握了部分學生的狀況，穩(wěn)定他們的`情緒，使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末復習，在正式確定錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩(wěn)定的。同時，對于參加升中考試的部分學生，我也及時地做好他們的思想工作，使他們不會因為有些同學參加提前錄取而影響了他們的學習。提前錄取和升中考試的工作復雜而繁多，但在學校領導的統(tǒng)一協(xié)調下，我都能服從安排，圓滿地完成了自己的工作任務。
以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現(xiàn)什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好！
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