一個老師的個人年度工作總結(jié)

　　時間一晃而過，一段時間的工作活動告一段落了，回顧過去這段時間的工作，收獲頗豐，是時候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過去的成績了。我們該怎么去寫工作總結(jié)呢？下面是小編整理的一個老師的個人年度工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　寒暑易節(jié)，草木榮枯，歲月見證成長。20xx悄然逝去，20xx款款走來。回顧過去一年，有成績，有落寞；有歡樂，有悲傷。自以為在學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)新求實，盡心盡力；在班級管理中殫精竭慮，盡職盡責(zé)。

　　“山外青山樓外樓”，自認為學(xué)科教學(xué)的小成績掩蓋不了“坐井觀天”的迷茫；班級管理初步成型，可“路漫漫其修遠兮”，仍需我“上下而求索”。

　　下面就本人20xx年工作情況進行簡要回顧，并談幾點不成熟想法：

　　4月28日，學(xué)校舉行高一學(xué)年德育實踐課大賽。課前并未引起我的足夠重視，只是讓幾名班干負責(zé)籌劃組織，本想自己說一下開場語、結(jié)束語，就匆匆而過。沒想到，活動進行了一、兩個班級之后，進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就專門給學(xué)年12名班主任開會，要求班主任在接下來的德育實踐課大賽中，思想高度重視，組織切實得力，不要把教學(xué)過程完全扔給學(xué)生，而是要體現(xiàn)出教師在德育教學(xué)過程中不僅是參與者、組織者、輔助者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)促進者的重要作用，要努力做到教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的和諧統(tǒng)一。

　　接下來，在同學(xué)們設(shè)置的兩個活動環(huán)節(jié)《古代課堂、小品顧客至上》和快板《包容》之間，本由兩名主持人串場的時間，改由我引導(dǎo)同學(xué)們在看完第一個節(jié)目之后，說出本節(jié)課的主題。最終高一十班的德育實踐課在十二個班級中，評委打分情況排名第五，還算比較滿意。思索反省過后，我需要注意的是，不論是任何一節(jié)課，不管別人如何，都要認真對待，充分準備。

　　5月15日，在任課的12班的每天課前演講中，劉成文同學(xué)的一篇《疲憊的生活要有溫柔的夢想》一文，寫出了當(dāng)代高中生的辛酸苦楚，即使不知道學(xué)二元一次方程、三角函數(shù)等知識將來會有什么用，但是為了高考，就要拼命去學(xué)。此文，經(jīng)過海哥整理打印后，在海哥的微信公眾號發(fā)布，引發(fā)一些師生感慨。這也讓我很感慨，提倡素質(zhì)教育許多年，提倡給中學(xué)生減負許多年，學(xué)生的負擔(dān)、家長的負擔(dān)不減反增，個中滋味，家長和學(xué)生是領(lǐng)會到了的。

　　5月27日，在忙于學(xué)校藝術(shù)節(jié)串詞撰寫，語言節(jié)目審校，班級文化建設(shè)，班級節(jié)目演練之余，抽空上了一節(jié)“優(yōu)質(zhì)課”，授課內(nèi)容為蘇軾的《定風(fēng)波》。這已經(jīng)是我的成名課，在之前的“青年教師匯報課”中，我就以此內(nèi)容講課，最終在近20名同仁中，名列第二，獲得了下一年度“青年教師匯報課”的免講資格。自己對這篇課文比較自信，尤其是作者蘇軾身處逆境仍樂觀曠達的性格感染了我。

　　執(zhí)教之初，我不唯書是從，不唯教材是從。曾經(jīng)在帶第一屆學(xué)生時，講到一篇文章，提到作者，我說“關(guān)于作者，還有許多其他的有意思的事兒，同學(xué)們想不想聽��？”一女同學(xué)，很刺耳地大聲說道，“老師，高考考不考這些東西啊”。一剎那，問得我無言以對，“是啊，高考不會白紙黑字考我講的這些內(nèi)容的。”只要高考還在，真正的素質(zhì)教育就很難實行。一個語文教師講授的內(nèi)容，要超出高考大綱十倍、二十倍內(nèi)容，才是一個真正優(yōu)秀的語文老師，這句話不是我說的，而是著名教育學(xué)博士、特級語文教師李鎮(zhèn)西老師說的，原話忘記了，這里只是大致意思。這些認識，是我在最近才認識到的，對于剛剛從教，缺少教育智慧的我來說，此時卻真的啞口無言，而另一名同學(xué)則適時化解了這種尷尬，“老師，我們想聽，你講吧。”

　　教過的很多學(xué)生，在還在我班時，沒有太深感觸，一旦離開了我的班級，才意識到我講課的不同之處。曾經(jīng)帶的第一屆學(xué)生中，有一名女同學(xué)后來和我說道，“老師，你講課拓展的知識容量大�！�

　　在講課過程中，我努力汲取老教師經(jīng)驗，取長補短，為我所用�！叭�人行，必有我?guī)熝伞！比魏我幻�老師，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，任何一名學(xué)生也都有我需要學(xué)習(xí)的優(yōu)點。

　　語文學(xué)科是積累學(xué)科，學(xué)生不愿意長時間花在周期長、見效慢的語文學(xué)科上，從假期補課上，就可以看出�，F(xiàn)在不論是學(xué)生，還是家長，還是一些其他學(xué)科同仁，對語文學(xué)科的認識都還停留在20xx年以前的認識上。那時候的語文，不用多下功夫，也能拿到一個看得過去的分數(shù)。而自從20xx年高考以來，尤其是20xx年高考，語文學(xué)科難度逆勢而上，在其他學(xué)科普遍降低難度的情況下，陡然增強，考生們難以適應(yīng)�，F(xiàn)在如果不在語文學(xué)科上下功夫，會有相當(dāng)多的學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生在語文學(xué)科上偏科，自己所任教的兩個高二班級，竟然大量出現(xiàn)學(xué)習(xí)程度中、上等的學(xué)生考出50、60或70多分的難以想象的水平。而他們中的絕大多數(shù)仍然不以為意，不把語文學(xué)習(xí)當(dāng)回事兒，這就是我作為語文教師難以理解的。可能他們認為語文成績，要比自己數(shù)學(xué)、英語高出許多吧，認為語文考得還可以吧，這是學(xué)科間的差異，如果學(xué)生這么比，那我只能認為這名學(xué)生的語文已經(jīng)無可救藥了�，F(xiàn)在的同學(xué)們?nèi)绻�還對語文不屑一顧，嗤之以鼻，那么，只能在越來越難的高考語文考試中折翼。

　　拉回到“優(yōu)質(zhì)課”公開課，導(dǎo)學(xué)案、教案都是現(xiàn)成的，自己只是上課之前看了一眼，就上課了。課上有很多即興發(fā)揮，這相比較于我剛?cè)谓虝r上的公開課，把每一句話都寫下來，形成教案詳案的情況，是不可同日而語了。

　　最后在參賽的九個學(xué)科的11名教師中，評委評分情況，我位列第五，這算是我比較滿意的結(jié)果了。聽了我的賽課的徐校長和我說，“你的課講的挺深�！边@是徐校長鼓勵我繼續(xù)堅持的贊語。

　　5月底和11月份，班級兩名女同學(xué)，和外班學(xué)生沖突事件，讓我深感與家長密切接觸的重要性。5月份的女生被打事件發(fā)生后，我并不清楚，而是通過別的渠道得知，一時之間，弄得我狼狽不堪。讓我意識到了平時要多加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，出現(xiàn)異常波動，要及時找其談心。出現(xiàn)突發(fā)事件，要沉著鎮(zhèn)定，與家長密切溝通，尋求解決方法。11月份的女生被打事件發(fā)生后，調(diào)取監(jiān)控，雙方家長到政教處協(xié)商解決，找到了一個完美的解決方案。

　　6月6日，正值高考前的假期，組織全班同學(xué)到縣城西沿江大壩野營，冒著安全風(fēng)險，頂著安全壓力做了�，F(xiàn)在想來有一絲后怕，過程中任何一名同學(xué)出現(xiàn)任何安全問題，作為班主任的我都吃不了兜著走。但也同樣反思，現(xiàn)在的教育環(huán)境、社會環(huán)境是怎么了，作為一名老師，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，擁抱大自然，這本就是教育的一部分，為什么現(xiàn)在的絕大多數(shù)老師就不敢去做了呢？學(xué)生在校出了一點安全問題，就找老師的茬，搞得老師只能明哲保身，更遑論帶學(xué)生離開校門，走向大自然�？赡苓@是我第一次，也是最后一次帶學(xué)生出去野游了。

　　10月28日——11月2日，由學(xué)校選派，到哈爾濱參加了為期一周的哈市關(guān)于“‘提高執(zhí)教能力’普通高中新任班主任培訓(xùn)活動”，受益匪淺。收獲有二：一、多看專業(yè)書籍，充電；二、多走出井底，參加學(xué)科培訓(xùn)和班級管理專業(yè)培訓(xùn)。

　　通過閱讀，我了解到了國內(nèi)著名教育學(xué)博士、語文特級教師李鎮(zhèn)西，了解到了李鎮(zhèn)西正在大力推進的“新教育”思想；了解到了蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基，了解了著名教育圣地——一所農(nóng)村中學(xué)帕夫雷什中學(xué)；了解到了不管外界贊揚還是批評只做自己的杜郎口中學(xué)，了解了杜郎口中學(xué)校長崔其升的教育思想；了解了北京十一中教改，了解了其校長李希貴的教育思想。這些真正做教育的專家是我真正需要學(xué)習(xí)的。

　　參加哈市培訓(xùn)給我?guī)�來的最實實在在的班級管理的改變，是我正在堅持的師生同記班級日記活動。得益于哈三中梁好老師的一堂班級管理分享課，于11月xx日，在我?guī)У摹爸饓羰�班”開始實施這項活動，努力創(chuàng)建班級文化軟實力�，F(xiàn)在，這項活動正在穩(wěn)步推進，每名同學(xué)的每天日記，我都跟評，雖然給自己增加了巨大工作量，但樂在其中，不求學(xué)生現(xiàn)在理解自己，只求自己無愧于心。

　　同時進行的“師生互動作文練筆”活動，于11月20日開始，在任教的兩個班級中大力推進。每天一名同學(xué)，負責(zé)整理記錄近期社會熱點話題，我和所有同學(xué)跟評，要求語言精練，深度思考，不限字數(shù)，旨在挖掘?qū)W生語文思維。和同學(xué)們開玩笑，“每天一個班級日記跟評，兩個班級作文練筆跟評，近千字文字，這不是我在訓(xùn)練你們，而是訓(xùn)練我自己啊�！币�想讓同學(xué)們堅持，老師就得一樣堅持，甚至做得更多，才能督促學(xué)生積極努力。我自認為，近兩個月來班級管理工作、學(xué)科教學(xué)工作，都有了一定新想法、新做法，并努力與同學(xué)們一起堅持，我做到了，同學(xué)們也做到了，給我的兩個班級的可愛的同學(xué)們點個大寫的贊。

　　11月23日，開始在所任教的兩個班級中舉行“飛花令”活動。“飛花令”原為古代文人雅士行酒令的一個高雅的文字游戲，中央電視臺《中國詩詞大會》中，節(jié)目組引進并改良了"飛花令"，為每場比賽設(shè)置一個關(guān)鍵字，不再僅用"花"字，而是增了"云""春""月""夜"等詩詞中出現(xiàn)的高頻字，在場上選手完成答題后，由選手和百人團答題得分最高者比拼，輪流背誦含有關(guān)鍵字的詩句，直到有一方背不出，則另一方獲勝。獲勝者直戰(zhàn)擂主。

　　這個節(jié)目，用于兩位選手間的對抗賽，屬于真正的詩詞高手的對決，我則在語文教學(xué)中引入了這種形式，拿出一個常見作家，如“李白”為關(guān)鍵字，兩名同學(xué)圍繞關(guān)鍵字，一人一句作者簡介、生平，直到一方在規(guī)定時間內(nèi)說不出，或說錯，另一方獲勝。寓教于樂，學(xué)生們在歡樂中鞏固、加強了文學(xué)常識，取得了很好的效果。

　　11月27日晚，“逐夢十班”舉行了語文轉(zhuǎn)化課程——首屆別開生面的辯論賽。同學(xué)們圍繞“學(xué)習(xí)是否有好的前途”這一主題展開，辯手唇槍舌劍，妙語連珠，氣氛熱烈，掌聲不斷。本次辯論賽，不僅鍛煉了學(xué)生的辯論能力和合作能力，還提高了同學(xué)們的思維反應(yīng)速度、溝通技巧，增強了學(xué)生語言組織能力和應(yīng)變能力，展示了“逐夢十班”學(xué)子的優(yōu)秀風(fēng)采。海哥也和同學(xué)們表達了一種觀點，在現(xiàn)行的中國教育體制下，“萬惡”的高考是一種相對公平的選拔人才方式。人生而為人，就超脫不出所在的社會環(huán)境，而高考是同學(xué)們避不開的一條上升途徑，同學(xué)們就要拼盡全力，迎接高考，即使結(jié)果不盡如人意，也要為我們的青春曾經(jīng)拼搏過、曾經(jīng)努力過而無悔。

　　12月10日，開始在班級實行班級量化細則制度，把同學(xué)們的各種違紀情況記錄下來，作為懲罰學(xué)生的依據(jù)，此舉得到了家長的大力支持。“逐夢十班”有了制度做支撐，助力同學(xué)們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓經(jīng)常違紀的學(xué)生有了畏懼，讓努力學(xué)習(xí)的學(xué)生有了信心。這是學(xué)生、家長和我都希望看到的情況，我會一直大力推行下去。

　　12月21日，翹首以盼的20xx年冬季第一場雪終于飄飄灑灑落下，和同學(xué)們雪場互摔，我自然就成了同學(xué)們圍攻的靶子。在緊張的學(xué)習(xí)壓力之余，同學(xué)們需要一個宣泄情緒、釋放壓力的機會。緊張的心弦不能時時刻刻緊繃著，不然就會在某一天突然斷裂，而同學(xué)們能與海哥一起分享快樂時光，一起分享美麗青春，這是海哥的幸福。

　　12月24日，在班級講了自己填的詞《江城子·戊戌歲暮有感》。這首詞結(jié)合自己的經(jīng)歷，讓同學(xué)們更直觀了解詩詞創(chuàng)作�！奥犚黄�不如做一遍”，這句話應(yīng)用到詩歌鑒賞教學(xué)中也是恰如其分的。我讓同學(xué)們以任何內(nèi)容，任何形式，自行創(chuàng)作一首詩，或一首詞，同學(xué)們創(chuàng)作古詩詞的熱情被調(diào)動起來了，同學(xué)們創(chuàng)作出來的詩詞讓我大為驚訝，內(nèi)容涵蓋同學(xué)們對迎擊高考的信心，對父母養(yǎng)育之恩的回報，對恩師教誨之情的思念。同學(xué)們寫的正能量的、思想積極的詩詞，我都相應(yīng)寫出鑒賞文字，作為提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的一種手段，也在無形中強化內(nèi)功，提升教學(xué)功力了。最終促動學(xué)生深入了解古詩詞，走進古詩詞，也算是自己原創(chuàng)教學(xué)的一個探索吧。

　　林林總總，洋洋灑灑。近五千字，言不由衷，不知所云。最近兩個多月，不僅鍛煉了學(xué)生，更鍛煉了自己的寫作能力。寫作的過程，就是思考的過程，就是提升的過程。事情做了自然重要，但是思考提升是一個更重要的過程，現(xiàn)在自己無論是學(xué)科教學(xué)，還是班級管理做得都不夠好，但是我會努力做到今天比昨天好，明天比今天好。

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