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關(guān)于高效課堂的幾點(diǎn)思考教師工作總結(jié)
改變學(xué)習(xí)方式是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心，而合作學(xué)習(xí)是課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。在此背景下，如何才能實(shí)現(xiàn)“減時(shí)增效”呢？在此背景下，我校實(shí)行了“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”的教改試驗(yàn)。以下是我在構(gòu)建高效課堂教學(xué)實(shí)踐中的一些思考：
1、認(rèn)真研究教材和教法。
“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)，而教的法子也必須根據(jù)學(xué)的法子，就是把教和學(xué)聯(lián)系起來(lái)，即要教學(xué)合一�！痹谛抡n程改革的今天，我們不能總拿著老的一套法子來(lái)教學(xué)了，必須探索新的教學(xué)方法，有效的指導(dǎo)我們的教學(xué)。因此課前準(zhǔn)備工作必須要準(zhǔn)備充分。通俗地講就是指教師的備課：備學(xué)生，備教材，備教法。教具的準(zhǔn)備，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)任務(wù)的布置，教學(xué)環(huán)境的設(shè)置，以及學(xué)生課前應(yīng)做好的相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。比如在教授長(zhǎng)方體時(shí)，我要利用一些長(zhǎng)方體來(lái)教學(xué)。因此，上課前就要求同學(xué)們準(zhǔn)備好長(zhǎng)方體，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。通過(guò)摸、展開(kāi)、折疊等方法，使學(xué)生真正感知了長(zhǎng)方體。
2、建設(shè)合作學(xué)習(xí)的小組。
小組的產(chǎn)生。首先產(chǎn)生小組長(zhǎng)。按照上學(xué)期考試的綜合成績(jī)排名，確定6個(gè)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)選組員，最后老師還要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況作調(diào)整，確保語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都相對(duì)平衡。接下來(lái)每個(gè)小組針對(duì)成員的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，結(jié)成幫扶對(duì)子，一般情況下是一幫一。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習(xí)小組里最多是四人效果較好，然后是2個(gè)學(xué)習(xí)小組合成一個(gè)大組，所以他們的座位呈現(xiàn)出來(lái)的是每組至少8人，多的有十人。學(xué)習(xí)是在小組里或幫扶對(duì)子之間進(jìn)行，而像勞動(dòng)等一些活動(dòng)卻是以大組為單位進(jìn)行的。
成員的分工。對(duì)于成員的分工，我們的口號(hào)是：人人是班委，個(gè)個(gè)是主人。每個(gè)大組像一個(gè)小班級(jí)一樣，里面再分工，分別是負(fù)責(zé)勞動(dòng)、紀(jì)律、生活、評(píng)價(jià)的組長(zhǎng)。班干部也基本上是在小組長(zhǎng)中產(chǎn)生，所以很多同學(xué)是身兼兩職，可以說(shuō)是兩套班子，一套人馬。因?yàn)橛忻鞔_的分工，所以老師的指令下達(dá)到小組長(zhǎng)，然后由小組長(zhǎng)傳達(dá)、組織和實(shí)施，分層次地進(jìn)行逐級(jí)管理。從這里，我們可以看出小組長(zhǎng)在班級(jí)的份量和重要性。對(duì)于小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，我的方法有：①、開(kāi)座談會(huì)，老師介紹方法；②、師生互評(píng)；③、評(píng)選優(yōu)秀組長(zhǎng)；④對(duì)不好的及時(shí)反思，甚至全班討論交流幫助。
3、課堂教學(xué)展示要完整。
在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生基本沒(méi)有展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，即使有機(jī)會(huì)，教師也沒(méi)有足夠的耐心，因?yàn)槲覀兘處熀ε吕速M(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)效果。而在高效課堂教學(xué)中，學(xué)生展示是常態(tài)，并且在學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，我們教師能有足夠的耐心，讓學(xué)生把要展示的內(nèi)容全部展示結(jié)束為止，一般不會(huì)輕易打斷學(xué)生的展示過(guò)程，以此來(lái)暴露學(xué)生的解題思維過(guò)程或暴露學(xué)生解題錯(cuò)誤原由，這樣才能便于教師或評(píng)價(jià)的同學(xué)從總體上給予點(diǎn)評(píng)，或給予糾正錯(cuò)誤的地方。
同時(shí)，我還要求注意組內(nèi)的展示。對(duì)于組內(nèi)展示的要求是：學(xué)困生講題，中等生質(zhì)疑，優(yōu)等生講評(píng)。要達(dá)到這一要求，我嘗試如下作法，分三步走：①、優(yōu)秀生展示②、中等生展示；③、學(xué)困生展示，到第三步時(shí)，優(yōu)秀生主要是聆聽(tīng)、補(bǔ)充、小結(jié)和評(píng)價(jià)，按照這一過(guò)程，自我感覺(jué)還處在優(yōu)生展示階段，才邁出了第一步，看來(lái)要達(dá)到這一要求任重而道遠(yuǎn)。
高效教學(xué)在我校已經(jīng)實(shí)行一個(gè)多月，在操作過(guò)程中，我還有很多困惑，由于自己悟性低，總感到一些細(xì)節(jié)和原因不清楚，工作被動(dòng)，有一種忙于應(yīng)付的感覺(jué)。今后，為了追求教學(xué)的高效，我還將在教學(xué)常規(guī)管理、師生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及課堂教學(xué)研究等多方面繼續(xù)努力。
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