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班主任半個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)范文
從八月份下旬到現(xiàn)在已經(jīng)接近半年時(shí)間了,時(shí)光易逝,流水匆匆。一轉(zhuǎn)眼,半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也要接近尾聲了。望著臺(tái)下學(xué)習(xí)孩子們的,回想著自己這半年來(lái)的班主任工作,收獲了很多,也成長(zhǎng)了很多。那個(gè)在下學(xué)期的班主任工作中能再接再厲,更上層樓。
一、獎(jiǎng)勵(lì)大于批評(píng)
結(jié)合初一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的學(xué)情來(lái)說(shuō),該年齡階段的孩子:年齡小、生活自理能力差等學(xué)情特點(diǎn)。所以,對(duì)于這些小孩子,要多鼓勵(lì),鼓勵(lì)會(huì)培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。從薩提亞的家庭治療理論中,可以看出,人的最基層的渴望都是可以得到別人的認(rèn)可、贊同和愛(ài)。
剛開(kāi)始的自己,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣,訓(xùn)斥和懲罰孩子們。久而久之,孩子們出現(xiàn)了輕微的逆反心理以及對(duì)待懲罰,不僅不難過(guò),還很無(wú)所謂。過(guò)度的懲罰會(huì)給孩子消極的心理暗示,讓孩子以為自己就是個(gè)差生、壞孩子,就破罐子破摔。心理就覺(jué)得:沒(méi)有必要去好好表現(xiàn)了,反正也會(huì)受懲罰。
所以,對(duì)孩子,要獎(jiǎng)勵(lì)為主,批評(píng)、懲罰為輔,不到萬(wàn)不得已,不隨便懲罰孩子們。
二、量化
初一一班日常管理以學(xué)校和級(jí)部量化結(jié)果進(jìn)行每日班級(jí)小組量化加減分,結(jié)合上課回答問(wèn)題情況,綜合出小組量化分,并以小組量化分進(jìn)行排桌。排桌每?jī)芍苓M(jìn)行一次,以小組為單位。小組量化平均分第一的小組,先挑選座位,依次往后類(lèi)推。
三、宿舍常規(guī)
宿舍常規(guī)包括衛(wèi)生和紀(jì)律兩大方面。紀(jì)律方面主要由年級(jí)檢查員和值班老師進(jìn)行監(jiān)管。衛(wèi)生方面實(shí)行三環(huán)節(jié):值日生打掃、宿舍長(zhǎng)檢查、宿舍班委檢查。一人出問(wèn)題,全宿舍連同受罰。
四、室內(nèi)外清整區(qū)
室內(nèi)和室外兩個(gè)清整區(qū)各派一名檢查監(jiān)管人員,兩人進(jìn)行比拼,沒(méi)有被扣分的負(fù)責(zé)人進(jìn)行量化加分。互相激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),搞好室內(nèi)外衛(wèi)生。以獎(jiǎng)促進(jìn)步。
五、班級(jí)文化建設(shè)
一開(kāi)始班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃郁——這個(gè)成為了一直困擾著我的難題——學(xué)生們學(xué)習(xí)勁頭不夠。所以必須要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),在班會(huì)上宣揚(yáng)集體榮譽(yù)思想。每日早讀開(kāi)始之前宣讀班級(jí)訓(xùn)言——有志者 事竟成 破釜沉舟 百二秦關(guān)終屬楚;苦心人 天不負(fù) 臥薪嘗膽 三千越甲可吞吳。形成積極向上,奮發(fā)前進(jìn)的班風(fēng)。
課間,督促他們形成積極問(wèn)題,積極談?wù)摰膶W(xué)風(fēng)。這些文化建設(shè)都我們班取得良好成績(jī)的精神支柱。
六、異地生源學(xué)生融入
由于生源地跨度較大,剛開(kāi)始開(kāi)學(xué)三個(gè)星期內(nèi),我班的來(lái)自于張家口蔚縣的學(xué)生,由于離家遠(yuǎn),想家,不能很好的融入班集體進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活。不能融入班集體是導(dǎo)致他們想家的重要原因。這些孩子們總覺(jué)得同學(xué)們因?yàn)樗麄儾皇潜镜厝耍耘懦馑麄,但?jīng)我了解,并沒(méi)有此類(lèi)現(xiàn)象發(fā)生。他們出現(xiàn)了自我認(rèn)知上的“錯(cuò)覺(jué)”。在正式開(kāi)課的第一周,每天哭,要回家,甚至要轉(zhuǎn)學(xué)。當(dāng)我了解這個(gè)情況后,與他們的母親進(jìn)行聯(lián)系,與他們父母一起先穩(wěn)定住她的情緒,對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。其后,在他們父母探望完他們的第二天中午午休,留他們?cè)谵k公室,和他們聊天、談心,讓他們意識(shí)到同學(xué)們都很喜歡他們,想和他們做朋友,讓他們?nèi)谌脒@個(gè)大家庭。緊接著又找了他們同宿舍的班委,讓班委多帶著他們一起吃飯,下課多和他們溝通。還通過(guò)班會(huì)等眾多形式讓他們積極主動(dòng)參與到班級(jí)建設(shè)中去。在這一周(正式開(kāi)課第三周),這些學(xué)生已經(jīng)能很好地融入班集體,并擔(dān)任而且勝任班委職務(wù)。
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