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中班下學期班主任工作總結報告
時光荏苒,還記得當初競選班主任時,我的忐忑與不安,想不到一年的班主任工作已經(jīng)結束了。在這一年里,在學校領導的信任和支持下,在師傅朱老師的幫助和指導下,我更多的是在實踐中學習和成長。通過這一年的磨練,讓我懂得了什么是責任,什么是合作,什么是關愛,什么是奉獻,雖然自己初出茅廬還有很多的不足,但也慶幸在這一年里收獲了許許多多,現(xiàn)簡單總結如下:
一、用“愛心”構建和諧師幼關系。
“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛,這是班主任順利開展一切工作的基礎。當然一個愛字說說簡單,但真正要落到實處卻并不簡單。在平時的工作中,我努力讓自己做到對孩子多觀察、多交流、多思考。如對于班級中膽小、容易害羞的孩子,如寧寧、雨靜、陽陽等,利用空余的時間多與他們談心,抓住他們的獨特優(yōu)勢多夸夸她們,拉近師幼間的關系。在這種潛移默化的師愛的滲透中,原來不愛舉手發(fā)言的她們現(xiàn)在膽子漸漸變大了,會在上課時主動舉手發(fā)言了,還有可愛的寧寧也能走過來主動抱著我,跟我親近了。這讓我很欣慰,因為孩子在心理上對老師有了安全感,一下子拉進了我們之間的距離。
二、用“合作”構建和諧班級管理團隊。
班級中的兩位老師和一位保育員共同組成了一個班級的管理團隊,負責著孩子們日常的教育教學和保育工作。擔任班主任工作后,我和朱老師、保育員相互合作,保持保教理念的一致,共同為幼兒服務,作好一日常規(guī)等管理工作。朱老師具有多年的班主任工作經(jīng)驗,對幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關教育上的困惑,一起尋找適合我班孩子的教育教學策略,關注孩子的興趣需要,創(chuàng)設相應的環(huán)境,切實落實到實際工作中。學期初,根據(jù)我班情況商量制定各種計劃,在環(huán)境創(chuàng)設中更是有商有量。對于班級中的一位特殊兒童,為了讓他能夠融入幼兒園教育,我們沒少在一起交流和討論。面對他上課坐不住,愛發(fā)脾氣的行為表現(xiàn),除了上午上課的老師外,另一位老師和保育員盡量做到輪流留在班里,遇到孩子發(fā)脾氣,對他人產(chǎn)生攻擊性行為時,及時對他采取短時間的隔離。
三、用“耐心”構建良好班級常規(guī)。
千人千面,每個孩子都是一個個獨立的不同個體,這就造成了每個班都會有個別調皮搗蛋、活潑好動、不守常規(guī)的孩子。在班級常規(guī)的構建中,我們付出了更多的耐心,因為我們明白良好常規(guī)的形成并非一蹴而就,而是一個日積月累、循序漸進的過程。在此基礎上靈活采用各種策略,如采用了小組長負責制,使孩子在自己的事情自己做的基礎上,學會幫助同伴做事,承擔一定的責任,初步培養(yǎng)孩子的責任意識。針對個別孩子吃飯慢的情況,采用換組的方式,讓慢的孩子坐到吃飯速度快的孩子中間,提高了他們的吃飯速度。在學習常規(guī)中提醒幼兒上課不隨便插嘴,坐姿端正,眼睛看著老師,主動舉手發(fā)言。在活動中不隨便吵鬧,能懂得保持安靜。游戲時學會愛護玩具,游戲后主動整理玩具物品,并放回原位等等。在良好學習興趣和學習習慣培養(yǎng)的基礎上,我們發(fā)現(xiàn)這個學期孩子們的語言特點表現(xiàn)為能說會到,但是從消極的方面來說,就是上課、看圖書等時候也管不住自己的小嘴巴,針對這一情況,我在家長會上也跟家長共同進行了探討,以形成家園教育的合力。為了培養(yǎng)孩子們的良好閱讀習慣,我也嘗試讓孩子們帶著目的去看書,偶爾布置一點小任務,如看完后要請本領大的人把自己看會的故事講給大家聽,有了任務意識,孩子們在閱讀時的紀律有了明顯的好轉。
四、用“靈活性”穩(wěn)步開展教育教學工作。
為了讓每個孩子都有更多的機會不斷的進步和發(fā)展,這學期我們圍繞《紅彤彤的年》、《我對你說》、《我有多愛你》、《我和空氣做游戲》等主題,進行了教學探究活動。在實際教學工作中,我們配合主題開展的需要,靈活地對區(qū)域活動進行調整和設置;通過為幼兒提供各種操作材料,將主題目標含隱在個區(qū)域中,有時根據(jù)主題需要,將主題活動中其中的一個小主題,設為一個區(qū)域,并在區(qū)域中融入探索、操作、講述和表演等內容,讓幼兒在與材料的活動中得以寬松、自主、個性化的發(fā)展。
五、用“誠心”構建和諧家園關系。
在人與人的交往中貴在真誠,所以在與家長的接觸交往中,我始終堅持懷著一顆誠心,切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作,爭取家長的理解與信任,我們積極利用家長會與全班家長進行溝通,在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排,還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹,鼓勵家長多關注我們班級的網(wǎng)站,多提寶貴意見,讓我們的研究能實實在在的進行。班級網(wǎng)站的開創(chuàng),成為我們與家長進行溝通的新橋梁,在我們的網(wǎng)站和家長自己創(chuàng)建的寶寶主頁中,我們一起認真詳細地記錄了孩子的成長經(jīng)歷,他們不僅在記錄本中看到了自己孩子的進步,也看到了班級豐富多彩的活動,圖文并茂的網(wǎng)上資源在家長們心中引起了共鳴,我們的工作得到了家長的理解和支持。
在保證安全的情況下,我們還組織班級里的家長去奧多奇農(nóng)莊開展親子活動,加強了幼兒間、家長間、親子間的互動,有利于構建和諧的大環(huán)境。五月份我園愛的教育展示活動中,我們又積極邀請部分家長參加,共畫愛心畫,這些都有利的推動了家園關系的和諧發(fā)展。
當然我們也不忘傳統(tǒng)的家園溝通方式,為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通,班級里的重大活動如需家長配合的,我們都以書面形式通知家長,使家長了解各個活動的目的和任務。讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況,積極爭取家園協(xié)調一致共同促進幼兒的健康成長。
六、新學期展望。
接下來,孩子們要進入大班學習了,要做好幼小銜接工作,讓他們能在一年以后順利進入小學,適應小學的學習和生活。另外,班上孩子的能力差異比較明顯,其中也有年齡的因素存在,在以后的教育教學中要對能力弱的孩子多鼓勵、多引導,為他們多創(chuàng)設展現(xiàn)自己的機會,提高他們的自信心,縮小幼兒間客觀存在的能力差距。
路漫漫其修遠兮,我在以后的工作中還需要不斷努力,務實工作,讓自己的班主任工作得到大家的認可。
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