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高三地理復習迎考工作總結(jié)范文
高三教學工作早已結(jié)束,回顧這一學期的備課組工作,結(jié)合高考試卷的特點,現(xiàn)將高三地理備課組工作和教學反思總結(jié)如下:
一、抓住課堂。
立足課堂,提高課堂教學的有效率,一直是我們地理教研組在學科建設(shè)中的宗旨和目標。我們高三地理備課組也不例外,在這一年里重點做好以下幾方面的工作。①認真研究《考試說明》、研究教材,編學講學案,提高教學的針對性,努力達到用最少時間達成最好教學效果②根據(jù)學生的學情,認真研究教法,提高教學技能,努力達到以最佳方法達成最佳教學目的;如陸曉燕老師在南京市的一節(jié)《人文地理綜合題答題思路歸納》公開課,就是把學生典型的錯題和錯誤的答案編寫成講學案,受到專家的好評。③認真研究命題,提高命題水平。認真研究新課改地區(qū)的高考卷、xxxx各地的考試卷,研究他們命題的特點和方向,并精選習題,以高質(zhì)量的試題來訓練學生的思維和能力,努力讓學生把時間花在刀刃上,提高單位時間效率。
二、抓對方向。
認真分析、研究、領(lǐng)會新課改地區(qū)地理學科高考命題的特點和趨勢。刻苦鉆研教材,認真研讀《xxxx年xxxx省普通高校招生考試地理學科考試說明》和分析各地2007年新課改地區(qū)的地理試卷特點如山東、廣東等地區(qū)的地理試卷。發(fā)現(xiàn)兩個地區(qū)地理試卷對區(qū)域地理( 初中地理 )都有一定的要求,而我們xxxx省xxxx年普通高校招生考試地理學科考試說明卻對區(qū)域地理沒有要求。雖然xxxx考試說明中去掉了區(qū)域地理,但我們認為區(qū)域地理在學科中的基礎(chǔ)地位是不可忽視的,系統(tǒng)地理 ( 高中地理 )一定是建立在區(qū)域地理的基礎(chǔ)上,因此我們在一輪復習的基礎(chǔ)上,在本學期的二輪復習時近一步強化了區(qū)域地理,而今年xxxx高考地理試卷中竟出現(xiàn)了區(qū)域地理的一道大題,這樣就避免了學生在今年高考看到區(qū)域地理時出現(xiàn)手忙腳亂的狀況。第二在研究廣東卷時發(fā)現(xiàn)考試出現(xiàn)了大量的圖和表,圖和表的素材是課本以外的內(nèi)容但貼近實際。圖表的閱讀與運用,反映了地理學科的特色,這種試卷的特點可能是個趨向,因此在二輪復習時,有針對性地精選挑好習題,以做題、析題、聯(lián)系地理主干知識的方式,培養(yǎng)學生的圖表的閱讀與運用的能力。
三、抓好學生。
(一)學習方法指導
認真研究xxxx年xxxx省普通高校招生方案的特點。地理學科按前50%以上的劃分B等級,一本、二本的錄取必須達B級以上,因此,為了提高本科升學率,首先要保證2B達線率,同時不能占用學生太多學習時間,以保證學生其他學科學習時間。為此,我們首先研究每個學生能夠達B的情況,尤其是做好B的等級分數(shù)上下5分同學的研究,每個學生地理知識的掌握情況和學習薄弱點,并與學生一起討論制定查漏補缺和達成目標的方案。并對每次考試試卷進行認真分析,進行地理學習方法指導,尤其對達B有困難的每位學生的結(jié)合他們的試卷進行面批或進行個別指導,以確保達B的過線率。
(二)答題方法訓練
在此環(huán)節(jié),需要訓練學生答題技巧和方法,避免不必要的丟分現(xiàn)象。如:訓練學生養(yǎng)成良好的做題習慣(審題、做題、反思與總結(jié));在答題技能與技巧上,訓練學生“獲取和解讀信息”的技能與技巧,訓練學生熟練簡答題答題的思路和方法,形成答題的基本模式(思維、應(yīng)用、語言);同時,要學會使用標準答案。
(三)考前適量訓練
考前進行為期二十天的系統(tǒng)選擇題的訓練,量不能多,每天二十題,15個單項,5個雙項,時間一般控制在十至二十分鐘。原因是選擇題覆蓋面廣,能力要求高,這樣可以讓學生花少量的時間,把書本的知識點再查漏補缺一邊,又能對能力達到進一步的提升。
四、高考后的反思:
(一)但在根據(jù)高考成績發(fā)現(xiàn),有少部分學生考試成績失常。一種是高三以來從沒達過的B,高考卻達B。分析其原因,原本基礎(chǔ)較好,再加臨考前抱了一下佛腳。二種是成績不穩(wěn),但大多數(shù)考試能達B,這次卻每考好。了解分析原因主要有考試身體狀態(tài)不好、心理狀態(tài)不好,后期有所放松。因此,在以后高三教學過程中,要注意學生的心理疏導,尤其是性格內(nèi)向,家庭不穩(wěn)定的孩子的心理疏導。排除影響高考的非智力因素,保證學生高考成績的正常發(fā)揮。
(二)分析今年的新高考地理試卷發(fā)現(xiàn),在命題上表現(xiàn)出的特點,對我們教學中存在的疑惑和難題有很大的幫助,并將對今后考生學習備考產(chǎn)生積極的影響。
1.不拘泥于教材,依據(jù)《考試說明》。由于xxxx省地理教材選用了三個不同的版本,在這三年的教學中,對教材的處理一直是我們研究和困惑的難題之一,通過對高考試卷分析,你很難以對應(yīng)是哪個版本教材的“痕跡,它超越了不同版本的教材,但依據(jù)的是《考試說明》,它考查的知識范圍和能力要求均不超出《考試說明》界定的要求。在今后的教學中,跳出教材的束縛,以《考試說明》為唯一的依據(jù),重新整合教學資源,以達到《考試說明》的要求為終極目標。
2.注重圖表運用能力的培養(yǎng):地圖是地理學習、運用重要工具,也是歷年高考的重點內(nèi)容之一,今年也不例外。全卷21幅圖組和多個表格,地圖類型多樣,形式美觀,但難度不大,只要學生仔細閱讀地圖,,答案都能容易獲得。因此,在今后的教學中,對考生能夠從圖表中迅速、準確獲取有效信息,分析和解決實際問題的能力的培養(yǎng),仍然是我們教學的重點。學生要重視讀圖能力的培養(yǎng),拓展地理圖表呈現(xiàn)的方式,熟悉各類地理圖表的判讀方法,學會運用各類地理圖表的應(yīng)試能力。
3.情景材料來源于生活。今年的高考試題緊密聯(lián)系社會熱點問題,如奧運會、能源消耗、全球變暖等問題。既有作為試題的背景材料的,也有要求考生運用所學地理知識和地理原理進行分析的。因而,在今后的教學中,要注重聯(lián)系生活實際,來解決地理問題,還應(yīng)注意選取現(xiàn)實情景中的典型案例進行深入分析,以達到掌握方法為主導。真正做到減負增效。
4.選修內(nèi)容,體現(xiàn)對考生的公平性。選修內(nèi)容的處理也一直是教師在教學過程困惑和難以把握的部分,難度的深淺,必修和選修交叉的部分考試時如何處理。從今年的高考試卷來看,四道選做題內(nèi)容都不多,難度不大,必修中涉及選修的內(nèi)容在必做題部分沒有考查,也沒有偏向哪個版本的教材,對我們xxxx所有的考生都很公平。
5.初中地理內(nèi)容的處理。通過試卷的分析,初中地理內(nèi)容只涉及位置、地形、氣候等地圖部分,重點與系統(tǒng)地理有機的結(jié)合。因此在今后的教學,對初中地理內(nèi)容的處理主要集中在自然地理部分。
以上是高三地理備課組一年有效工作的總結(jié)和高考后的反思,不足之處,希望大家批評和指正。
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