中學校本研訓項目工作總結(jié)范文

　　根據(jù)x政辦〔20xx〕x號市教育局制定的《關(guān)于進一步提高xx市中小學教育教學質(zhì)量的若干意見》、x教研〔20xx〕x號《xx市教育教學研究院20xx年工作要點》、20xx—20xx年以來來縣市教育局組織“精品百課”課例評比的文件精神。結(jié)合本校實際，我校決定以永嘉縣教師發(fā)展中心永教師〔20xx〕x號要求全縣全面推進項目制校本研訓為契機，通過開展以課例教學和反思為主的校本研訓，提高教師教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　一年以來我們通過任務(wù)驅(qū)動情況下的自主學習，喚醒自我不滿足意識情況下的反思性學習，課程改革實踐情況下的立足于課堂教學的實踐性學習，比如“理想課堂”模式，讀書活動，讀書征文，教學反思，教學論文等，課題研究等。同伴互助：讀書匯報會、沙龍、經(jīng)驗交流、討論會，觀課議課、集體備課、課題研究、師徒結(jié)對等；專業(yè)引領(lǐng)：主要是理論方面的引領(lǐng)，實踐方面的理念解釋，人員主要是邀請校外教研人員、本校骨干教師開展學科指導、課堂展示活動、德育示范課等。效果突出，較好的推動了教師的專業(yè)化發(fā)展。摸索出了以下符合我校實際的校本研訓模式：

　　一、“理想課堂課例研修”模式建構(gòu)

　　“課例研修”活動操作模式為：確立主題——理論學習——說課研課——上課評課

　　具體步驟：

　　1、確定課例及上課教師。選擇的課例要具有代表性和典型性，能引發(fā)思考，提升自己的教學智慧。

　　2、以教研組為單位，確定上課主題。如導入、過渡與小結(jié)的藝術(shù)，教學情境創(chuàng)設(shè)，重點、難點的把握，課堂提問的藝術(shù)，課堂評價的藝術(shù)，教學方法與媒體的利用，課堂紀律控制與偶發(fā)事件處理，教師評價語言與肢體語言等。

　　3、理論學習：通過查閱書籍或上網(wǎng)等方式查閱相關(guān)的理論文章，圍繞主題進行理論學習。一方面為上課教師的備課提供問題解決的策略；另一方面也為參與課例研討的老師提供理論知識和分析問題的視點，讓研究群體站在一定的理論高度分析課例，防止分析、研究在低水平上重復，而無深度。同時要求教師做好學習筆記，結(jié)合課例、針對主題寫出自己的設(shè)想和做法。

　　4、說課研課：先由上課教師說課，對學生情況、教學目標、教學內(nèi)容和教學活動意義的理解……注意詳盡地介紹自己的教學設(shè)計，要把新課程的相關(guān)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學方案，用新課程的理念指導自己的教學行為。

　　5、課堂觀察。在上課過程中，評課者把關(guān)注焦點集中在預先設(shè)定的主題上，圍繞主題盡可能全面收集課堂信息。

　　6、課后評課。一般分幾個階段進行：首先是就問題說事、找對策，然后是展開深度研討，形成共識，最后是活動主持人針對主題作總結(jié)性發(fā)言。

　　4．開展校內(nèi)的評價研究、教學技能比賽、公開課、校領(lǐng)導敲門聽課活動、信息技術(shù)培訓、教育科研、心理健康”等。

　　二、“理想課堂”教學質(zhì)量保底工程的推進

　　教學質(zhì)量是學校的生命線和落腳點，是學校生存和發(fā)展的根本。堅持做到聚精會神搞課堂教學，一心一意謀學校發(fā)展。本著以“強化常規(guī)，精細管理，提升內(nèi)涵，提高質(zhì)量，彰顯特色”的發(fā)展思路，努力促進學校、學生和教師的專業(yè)發(fā)展。課堂教學過程是將學生獲得知識的過程變成一個探索的過程，學生動手實踐、主動探索、合作交流、獨立獲取知識的機會使學生對這一過程有充分的體驗，教師幫助學生在自主探索的過程中真正理解并掌握基本知識和技能、思想和方法，這樣的轉(zhuǎn)變正悄然地發(fā)生在本次中小學教學展示的課堂上。

　　三、“理想課堂”教師青藍工程的開展

　　讓書香走進師生的心靈，多讀、多思、多悟，通過學習，豐富自我內(nèi)涵，提高教師文化素質(zhì)。根據(jù)教師素養(yǎng)現(xiàn)狀，學校統(tǒng)一購買《理想課堂的構(gòu)建與實施》一書作為全校教師選讀書籍，教師通過撰寫讀書心得、讀書筆記，有效的促進了教師的讀書學習；教師在校園博客上談“讀書心得”和開展討論，促進了教師課堂教學的有效性。為進一步提升青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及各種教學能力，充分發(fā)揮骨干教師在學校教育教學工作中的示范引領(lǐng)和輻射作用，進一步推動廣大青年教師更好更快地成長。近年我校在全校范圍內(nèi)開展了教師“青藍工程”師徒結(jié)對活動。

　　在日常工作中，全面落實教學常規(guī)工作。狠抓備課、上課、作業(yè)與批改、質(zhì)量測評、規(guī)范活動五方面教學管理工作，使教學常規(guī)規(guī)范化建設(shè)成為教師的自覺行為。重點強化課前管理，加強課堂管理，開展行政敲門聽隨堂課活動，檢查教師備課、改作、聽課等情況，及時了解教師教學狀態(tài)，更好進行教學管理。教研組、備課組活動常態(tài)化，做到定時間、定主題、有成效。

　　我們一定要“深懷愛校之心，善謀強校之策，恪守為師之責，多辦育人之事”。力量源于師生，活力源于創(chuàng)新，成績源于實干，讓我們攜起手來，以更實的作風、更大的擔當，進一步加強規(guī)范教育管理，積極探索教研工作新思路，繼續(xù)加強教學科研，狠抓課堂教學改革不放松，充分發(fā)揮全校教職工的智慧與潛能，內(nèi)抓管理，外樹形象，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，我們就一定能創(chuàng)造出xx翔宇中學的美好明天！一定能為xx翔宇中學的歷史添上一道絢麗的華彩！

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