小學(xué)圖書館工作總結(jié)范文

　　小學(xué)圖書館工作總結(jié)范文一

　　我校圖書館是XX市小學(xué)一級圖書館。近年來，圖書館根據(jù)自己的特色，能夠吸引到全校師生走進(jìn)圖書館廣泛借閱，親近名著，并參與到各級各類知識競賽、征文比賽、宣傳活動中，取得了佳績。

　　書籍是人類智慧的結(jié)晶。生活中沒有書籍，就好像沒有陽光。因為豐富的藏書、舒適的閱讀環(huán)境能給師生的發(fā)展提供一個廣闊的知識空間。隨著新課程的深入推進(jìn)，學(xué)校圖書館的作用越來越大。因此本學(xué)年學(xué)校圖書館本著“一切為師生服務(wù)”的宗旨，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，迎接國家教育均衡現(xiàn)場會的督導(dǎo)評估，加強(qiáng)建設(shè)意識，確立服務(wù)意識，強(qiáng)化指導(dǎo)意識，努力為學(xué)生營造濃厚的課外閱讀氛圍，引導(dǎo)全體師生走進(jìn)圖書館，愛上圖書館，用好圖書館。同時積極開展各種讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生收獲讀書快樂，體驗讀書價值，充分發(fā)揮圖書館的作用，利用圖書館育人，提高學(xué)生整體素質(zhì)。在本學(xué)年中，經(jīng)過大家的共同努力，學(xué)校圖書館管理工作有了明顯的提高�，F(xiàn)將過去一學(xué)年的工作情況作個簡要的總結(jié)：

　　一、規(guī)范管理，提高管理水平

　　1、健全各種管理制度，繼續(xù)實行師生全天候、全開架借閱，正常開展借書、閱覽活動，對新進(jìn)的圖書，采用科學(xué)的方法進(jìn)行分類、編目與整理，為每位老師、學(xué)生辦理借閱卡，做好圖書和資料的出借工作。

　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)圖書館規(guī)程》，增強(qiáng)了服務(wù)意識，使工作達(dá)到規(guī)范化、制度化，全心全意為全校師生服務(wù)。學(xué)校圖書管理工作贏得了全校師生的一致好評。

　　3、及時為教師編寫好各種圖書和資料索引，一有新書及時提供新信息，以便教師查找、查閱，全面提高學(xué)校圖書室資料的流通率，利用率，充分發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用。

　　4、培養(yǎng)班級圖書管理員，對各班的學(xué)生圖書管理員進(jìn)行培訓(xùn)。加強(qiáng)了愛護(hù)書籍的教育，指導(dǎo)學(xué)生合理地保管書籍：注意防潮、防折、不涂劃、不污損，一學(xué)年來，圖書館的圖書損壞很少。

　　二、開展活動，發(fā)揮育人功能

　　為了適應(yīng)學(xué)生樂讀這一目標(biāo)，圖書管理員能有目的地向?qū)W生推薦新書，這一學(xué)年中，我校共增添圖書1800冊，大大地擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀范圍。本學(xué)年中，開展了小學(xué)生讀書征文比賽、“愛國主義教育”、制作閱讀手抄報等讀書競賽，“禮儀教育”知識競賽，參加江蘇省第五屆第六屆網(wǎng)絡(luò)讀書活動，第五屆上傳了286篇讀后感，名列全市之首，第六屆截止6月28日共上傳了275篇，名列全市之首，省第48名，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成了良好的讀書方法。本學(xué)年學(xué)生在各級報刊上發(fā)表了66篇文章，在各級競賽中有99人次獲獎。

　　1、邀請名家來校講學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

　　有青年作家徐玲、丁品生等來給學(xué)生作專題講座，和大家一起分享讀書、寫書帶來的成長與快樂。名家們的精彩講座，讓孩子們一次次親歷了美妙的“心靈之旅”，從中感受到了讀書帶來的智慧與快樂，在學(xué)生中掀起一股股“樂于讀書”的熱潮。

　　2、開展各種讀書競賽和交流活動。

　　每學(xué)期，老師們都會窮策群力，組織一些生動有趣的讀書競賽和交流活動。我校定期開展了讀書節(jié)各類競賽活動、“書香班級”和“閱讀之星”的評比；組織了“經(jīng)典誦讀”比賽、讀書筆記、手抄報的評比；舉行了喜聞樂見的讀書交流會、好書推薦等活動，有效地掀起了全校學(xué)生讀書的熱潮。不少班級還利用晨周會課，自主開展了融知識和趣味于一體的豐富多彩的讀書活動，引領(lǐng)學(xué)生閱讀。例如，低年級的講故事比賽、繪本閱讀指導(dǎo)；中高年級的讀書演講比賽、課本劇或童話劇比賽；舉行了閱讀朗誦會，閱讀心得交流會；組織了師生的“共讀名著”活動……活動中，學(xué)生課外閱讀的興致日益濃厚起來，校園里常常會看到學(xué)生們手捧書卷，津津有味研讀香書的風(fēng)姿靚影，讀書氛圍蔚然成風(fēng)。

　　3、培養(yǎng)師生閱讀興趣，激發(fā)師生讀書熱情。

　　實踐證明，一所學(xué)校有沒有前途，有沒有后勁，就是要看學(xué)校師生讀書氣氛，是否養(yǎng)成了讀書習(xí)慣。因此，我們學(xué)校十分重視師生讀書，通過學(xué)生讀書引導(dǎo)家長讀書，帶動社區(qū)居民讀書，通過身邊成人影響學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。為指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，學(xué)校通過開展“讀書跳蚤市場”活動、“讀千古美文，做美麗學(xué)生”讀書節(jié)活動、 “書香少年”、“書香家庭”的評比活動、“每天讀書半小時”活動，來培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情。 “書籍是人類進(jìn)步的階梯�！备郀柣�的這句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。通過閱讀我們不僅鍛造了一支具有文化底蘊、職業(yè)理想、教育智慧的教師隊伍，還使學(xué)生的知識基礎(chǔ)更加寬厚，習(xí)慣更加良好，思維更加靈活，身心更加健康。本學(xué)年我校被評為市全民閱讀先進(jìn)集體，市十佳書香校園，市經(jīng)典誦讀賽榮獲二等獎�！叭巳藦淖x書開始，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，提升科學(xué)發(fā)展水平”的辦學(xué)策略， 豐厚了我校師生文化底蘊，逐步形成了學(xué)校核心價值文化，也讓我們找到了一條適合學(xué)生發(fā)展的辦學(xué)之路。

　　4、 展示閱讀成果

　　每個人都有獲得成功的欲望，小學(xué)生的這種欲望有時表現(xiàn)得比成人更強(qiáng)烈。教師在圖書館中定期展評師生的優(yōu)秀讀書筆記，展覽學(xué)生剪貼的讀物內(nèi)容、真真小書迷摘抄本、讀書卡片、閱讀手抄報、精彩紛呈的小小書簽等，能讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，體驗到成功的喜悅，這些活動的開展，極大地激發(fā)了學(xué)生的課外閱讀興趣的信心與熱情，促使學(xué)生自覺地進(jìn)行課外閱讀。

　　因此，形式多樣的活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。

　　5、讓教師浸潤書香，體驗人生的快樂和價值。

　　我校還專門成立了“教師求真書友會”，展開了“112”讀書工程，激勵教師自發(fā)、主動地讀書和學(xué)習(xí)，形成閱讀氛圍。我們開辟了教師求真論壇，定期舉辦讀書沙龍、好書推薦活動，為教師提供展示交流的平臺。我們還采取“資料式閱讀”方式，定期選擇有價值的文章印發(fā)給教師閱讀，讀后交流體會，并在教學(xué)實踐中運用。使教師能夠迅速、準(zhǔn)確地獲取最新的知識和信息，增強(qiáng)了教育教學(xué)的實踐能力，形成教育智慧，走進(jìn)高效課堂。每位教師的隨筆集在圖書館內(nèi)展覽。同時，將每位教師的讀書情況納入教師年度績效考核中，激發(fā)了教師主動學(xué)習(xí)、有效讀書的積極性，促進(jìn)了讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　總之，一年來，我校針對圖書館的自身條件和師生的實際情況，堅持“以人為本、服務(wù)至上”的宗旨，創(chuàng)造性地開展了圖書館的管理工作，充分挖掘和精心打造了圖書館的“魅力”，努力引領(lǐng)全校師生共同創(chuàng)造閱讀條件，以最大限度地發(fā)揮圖書館有限資源的效益，使我校圖書館煥發(fā)出了“第二春”的生命活力�！盃I養(yǎng)”豐富的各類圖書、生動有趣的讀書活動，潤浸著師生心靈，滋養(yǎng)著師生的精神，讓師生享受到了讀書的快樂。校園里，師生們潛心悅讀的身影漸漸多了，時時處處飄溢著濃濃的書香。最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮！

　　小學(xué)圖書館工作總結(jié)范文二

　　學(xué)校課堂教學(xué)改革年，學(xué)校確定了課堂教學(xué)“明確目標(biāo)、先學(xué)后教、及時監(jiān)測、拓展探究”十六字要求，在教科室的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，全體教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，校本研修和實踐研究，并通過強(qiáng)化微型課題的管理和和指導(dǎo)，堅課題帶動研究，以研究促進(jìn)發(fā)展。同時進(jìn)一步加強(qiáng)教科研陣地建設(shè)，做好學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)和�？�、簡報的編輯工作，努力促使學(xué)校的教育科研工作再上新臺階，建設(shè)具有常青藤特色的課堂教學(xué)改革和研究之路，全面落實素質(zhì)教育目標(biāo)，努力打造“常青藤”教育服務(wù)品牌。

　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實踐研究，營造學(xué)習(xí)型教師組織

　　我們學(xué)校把建設(shè)教師學(xué)習(xí)型組織作為提升教師教育教學(xué)和教科研能力的主要抓手，學(xué)校一方面以校本教研促教師教育教學(xué)能力提升，另一方面組織常青藤讀書論壇，通過每周讀書報告，交流學(xué)習(xí)心得，以此推動全體教師學(xué)習(xí)理論，在更新教育教學(xué)理念的同時，學(xué)習(xí)先進(jìn)的實踐經(jīng)驗，全面提升自己教書育人的能力。

　　或許我們每個人讀書的時間是有限的，但通過每周的讀書論壇的好書新書推薦，精粹介紹以及讀書心得的交流，一個學(xué)期下來就相當(dāng)于每位教師讀了30—40本。同時通過讀書論壇我們還可以根據(jù)同事的推薦有選擇有針對性地去進(jìn)行閱讀。

　　這學(xué)期，教科室對一學(xué)年來的教師讀書報告進(jìn)行了評選和頒獎，共評選出一等獎五篇，二等獎六篇，一等獎的讀書報告還刊登在學(xué)校的《行問》第九期上，極大地鼓勵和激發(fā)教師讀書的熱情。附獲獎的篇目：

　　一等獎：

　　徐麗群：哀傷的漂亮——讀魯迅《故事新編》

　　劉 華：滿懷愛和信任 做個好的引路人——《剝開教育的責(zé)任》讀書心得

　　沈建英：回歸，讓精神明亮起來！——讀王開嶺《精神明亮的人》

　　蔡長青：恐懼源于無知 ——讀《靈魂的臺階》有感

　　姚 羽：榜樣引領(lǐng)，塑美麗教師形象——《塑造教師》讀后有感

　　二等獎：

　　朱 姣：《飄》讀后感

　　張 羅：讀《致加西亞的信》有感

　　毛新華：《剝開教育的責(zé)任》讀書筆記

　　黃 燕：享受教育——讀《剝開教育的責(zé)任》有感

　　肖浩峰：《新課程理念下的初中物理創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》讀后感

　　尹華：走近學(xué)生，溫暖如春——讀《剝開教育的責(zé)任》有感

　　二、扎實推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建設(shè)常青藤特色課堂

　　學(xué)校推進(jìn)二期課改，初步形成了“明確目標(biāo)、先學(xué)后教、及時監(jiān)測、拓展探究”的常青藤課堂教學(xué)改革特色。

　　學(xué)校每周組織同課異構(gòu)，展示課活動，學(xué)校的課堂每天都在悄然發(fā)生改變。學(xué)校統(tǒng)籌組織青年教師進(jìn)行論文隨筆比賽、演講比賽，說課比賽，粉筆字等基本功競賽，教案比賽，解題能力考核等都促進(jìn)了全體教師業(yè)務(wù)能力的提升。本學(xué)期由教科室組織青年教師“課堂教學(xué)”能力比賽，在展示青年教師個人風(fēng)采的同時，也充分體現(xiàn)出了學(xué)校課堂教學(xué)改革取得的成果。在全面推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革的同時，促進(jìn)青年教師隊伍建設(shè)，加快青年教師的成長成熟。

　　XX市教研室龔輝教研員帶領(lǐng)XX市名師工作室、青年教師培訓(xùn)班50余人到我校觀摩學(xué)習(xí)。參觀團(tuán)對我校的課堂改革給予了高度評價。在他們的專題報道“名校是怎樣煉成的——初中數(shù)學(xué)名師工作室與青年教師培訓(xùn)班學(xué)員赴張家港常青藤實驗中學(xué)參觀學(xué)習(xí)側(cè)記”中這樣寫道：就教師而言，讓我們深感震撼的是，老師們對試題的研究、對變式教學(xué)的應(yīng)用幾乎是登峰造極，從基本問題出發(fā)，圍繞基本圖形，層層深入、不斷拓展，讓學(xué)生在充滿思辨的興奮的思維中掌握知識、提高能力、獲得體驗。從學(xué)生角度來看，常青藤實驗中學(xué)的學(xué)生能言善辯，學(xué)習(xí)主動，思維嚴(yán)謹(jǐn)而活躍，對某些數(shù)學(xué)問題的見解甚至連老師也意想不到。這樣的課堂，是行去流水的課堂，是高節(jié)奏、快反饋的課堂。學(xué)生展示得多樣，教師點撥得到位，問題歸納得精準(zhǔn)，當(dāng)堂反饋得及時。

　　附評優(yōu)課獲獎名單：

　　一等獎：

　　初中文科：張秀萍 陸 燕

　　初中理科：許國祥 王亞楠

　　高中文科：黃 燕

　　高中理科：何 睦

　　二等獎：

　　初中文科：卞真?zhèn)b 王 芳 黃 欣 柳軍軍 陶 揚

　　初中理科：丁胤驥 嚴(yán)獻(xiàn)娟 張 燕 樊麗娟

　　高中文科：尹 華 丁盼盼 劉 華 沈建英

　　高中理科：周 杰 毛新華

　　三、加強(qiáng)課題研究，以課題引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

　　上學(xué)期通過學(xué)習(xí)和申報，我校共獲批了3個市級微型課題， 17個立項為校級微型課題。通過微型課題的實踐和研究工作，進(jìn)一步有效推進(jìn)了我校的教育教學(xué)改革，深化我校高效課堂特色建設(shè)。我校還把微型課題的研究作為評選優(yōu)秀教研組、備課組的重要依據(jù)。初步形成了全校性的研究和學(xué)術(shù)氛圍。

　　本學(xué)期教科室在規(guī)范微型課題管理和研究的同時，進(jìn)一步推進(jìn)微型課題的深入研究，并組織了“微型課題”研究論文的評比，鼓勵和促進(jìn)微型課題研究出成果，從而引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。本次評選共有五篇論文獲一等獎，五篇獲二等獎。附獲獎名單：

　　一等獎：

　　丁 亞：《初中英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究》

　　丁胤驥：《初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探索》

　　王 芳 田大璜 戴 欣：《課堂教學(xué)讀寫結(jié)合的方式探究》

　　蔣歡歡 胡小君：《利用數(shù)學(xué)糾錯本提高數(shù)學(xué)糾錯教學(xué)的有效性研究》

　　蔡雷紅：《體現(xiàn)初中地理新課程要求，提高初中學(xué)生地理意識》

　　二等獎：

　　施宇瓊 尹 華 安彝瑤 沈建英：《“高中文言文教學(xué)進(jìn)階設(shè)計與實施”總結(jié)報告》

　　齊臘生 林雙雙 荊爾東 樊麗娟：《在信息技術(shù)教學(xué)中使用learnsite平臺》

　　毛新華 王 艷 潘利清 徐 霞：《高中學(xué)生成長導(dǎo)師制工作研究總結(jié)》

　　許國祥：《課堂教學(xué)中讓學(xué)生講題的實踐研究》

　　陶 揚：《初探新課程理念下初中歷史課堂如何進(jìn)行有效教學(xué)——在實踐中總結(jié)與思考》

　　目前，丁亞主持的市級微型課題“初中英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究“已順利結(jié)題。校級微型課題的結(jié)題工作也在進(jìn)行中。

　　我校國家級十一五規(guī)劃課題已于2012年4月結(jié)題，在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期教科室還組織了省“十二五”和XX市“十二五”課題的申報。今年3月，通過精心準(zhǔn)備和在市教科室的指導(dǎo)下，學(xué)校申報了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃“資優(yōu)中學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的行動研究”，這是我�；�于校本實際情況，致力于資優(yōu)中學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的行為實踐，旨在探索一條資優(yōu)中學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的有效途徑，全方位推動資優(yōu)中學(xué)生學(xué)習(xí)力的可持續(xù)發(fā)展和大面積提升，同時也是我校省十一五課題“以校本評價引領(lǐng)教師專業(yè)成長和學(xué)生自主發(fā)展”的后續(xù)研究，對于資優(yōu)中學(xué)生群體學(xué)習(xí)力的提升具有一定的探索意義。

　　今年5月，學(xué)校又申報了XX市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)生成的教學(xué)實踐與校本課程開發(fā)研究”，旨在通過對各層次學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)實踐研究，對不同學(xué)段、不同性別、不同性格、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)差異性進(jìn)行比較研究，對現(xiàn)行蘇教版教材使用中的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計研究，以期實現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)各層次培養(yǎng)的教學(xué)模式的建構(gòu)；實現(xiàn)常青藤實驗中學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)拓展類微型課程的開發(fā)（擬開發(fā)第一批十個微課程），形成常青藤叢書。

　　四、加強(qiáng)教科陣地建設(shè)，規(guī)范各項制度建設(shè)

　　開學(xué)前，教科室就結(jié)合學(xué)校工作實際，制訂了工作計劃，擬定了《常青藤讀書論壇》每周教師讀書交流安排計劃，全體教師還制定了《常青藤教師五年閱讀計劃》，推進(jìn)全體教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)全體教師向?qū)W習(xí)型教師轉(zhuǎn)變，提高自身的理論水平，從而促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的快速提高。

　　開學(xué)初統(tǒng)一下發(fā)了《常青藤教師專業(yè)成長手冊》，明確了每個教師教科研、個人規(guī)劃及考核的要求，每一位教師根據(jù)要求擬定了個人三年發(fā)展規(guī)劃，明確了個人發(fā)展的方向，教科室在匯總整理的基礎(chǔ)上在校內(nèi)進(jìn)行公示，促進(jìn)教師主動發(fā)展。

　　教科室還征集了學(xué)校市級以上骨干教師，以及部分校級骨干教師和優(yōu)秀青年教師的材料，在校園網(wǎng)上進(jìn)行展示，形成學(xué)校積極向上正能量，成為全體教師學(xué)�？�模，同時也是對展示的一種督促和促進(jìn)。

　　學(xué)校對不同層次的教師提出了各自教科研考核的要求，以促進(jìn)教師主動進(jìn)行教學(xué)研究，科研探索，并加強(qiáng)和指導(dǎo)教師教科研論文的寫作，推薦教師論文參加各級論文評比和正規(guī)期刊發(fā)表，一學(xué)年來在省級以上發(fā)表文章60多篇，各級獲獎20多篇，是去年發(fā)表獲獎?wù)撐膬杀哆�多。

　　經(jīng)過半年多精心準(zhǔn)備，學(xué)校�？�《行問》進(jìn)行了改版，在欄目和形式上都有了創(chuàng)新，在承載了學(xué)校教學(xué)科研交流功能，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的同時，更感覺到雜志形式的清新和內(nèi)容的厚重。

　　教學(xué)改革科研之路，本身就是一條不斷探索的路，只有銳意進(jìn)取，才能不斷攀升，走出具有常青藤特色的教科研之路，引領(lǐng)學(xué)校各項工作再上新臺階。

　　小學(xué)圖書館工作總結(jié)范文三

　　20**年，在學(xué)校黨委和校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，國資處領(lǐng)導(dǎo)班子努力拼搏、開拓進(jìn)取，帶領(lǐng)全處職工堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、提高服務(wù)意識、健全各項規(guī)章制度，圓滿地完成了全年的各項工作任務(wù)。

　　一、 學(xué)習(xí)政治理論，提高政治水平

　　處班子利用每周的政治理論學(xué)習(xí)時間，組織職工學(xué)習(xí)黨和國家的路線、方針、政策和政治理論，用理論武裝全處職工思想，使職工的政治理論水平有了很大提高。

　　二、完成了學(xué)校各類儀器設(shè)備的登記上賬工作

　　截止到20**年12月19日，全校固定資產(chǎn)總值達(dá)65346萬元，其中20**年新增48875臺（件），價值2173萬元。

　　三、強(qiáng)化服務(wù)意識，嚴(yán)格內(nèi)部管理

　　我處在注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教育的同時，注重以制度來規(guī)范工作人員的行為，勤政廉政，強(qiáng)化服務(wù)意識，加強(qiáng)管理，在管理中要效益。制定和推行處內(nèi)辦事流程，實施內(nèi)部管理制度，明確各科室工作職責(zé)。用制度規(guī)范設(shè)備購置的論證和購置各環(huán)節(jié)的管理，設(shè)備采購嚴(yán)格履行審批手續(xù)，取得明顯的效益，通過市場調(diào)查、詢價、比價、競價、招標(biāo)等規(guī)范操作方式，既保證了設(shè)備和設(shè)施的質(zhì)量和售后服務(wù)，又為學(xué)校節(jié)省大量開支。

　　四、完成了對學(xué)校儀器設(shè)備的維修和再利用工作

　　20**年，進(jìn)一步加強(qiáng)對維修工作的領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)我校儀器設(shè)備現(xiàn)狀，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的潛能，修舊利廢，同時要加強(qiáng)維修隊伍建設(shè)，積極探索出有效的、適合學(xué)校發(fā)展的設(shè)備維修模式和管理辦法，逐步改變設(shè)備維修管理現(xiàn)狀。全年共維修各類教學(xué)儀器設(shè)備275臺件，使用經(jīng)費79125、00元。加大閑置設(shè)備調(diào)劑力度，提高資產(chǎn)使用效益，如我校今年向扶貧點捐贈的物品全部是回收再利用物資，包括電腦90臺（不包括校內(nèi)修復(fù)給個部門使用的電腦）；舊辦公桌椅6套；學(xué)生桌321個；電腦桌60個；書架13個。為體育館職工之家安裝的空調(diào)也從北區(qū)圖書館回收的。

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