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《高考1977》觀后感（精選17篇）
當(dāng)品味完一部作品后，相信大家增長(zhǎng)不少見(jiàn)聞吧，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)觀后感了。觀后感你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的《高考1977》觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《高考1977》觀后感 1
今天下午，老師帶著我們到體育館去看《高考1977》這部電影。
1977年是高考恢復(fù)的一年，也是給人映象最深刻的一年。1977的高考是改變個(gè)人和國(guó)家命運(yùn)的趕考。在1977年之前，許多來(lái)自北京、上海等地的知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)，山下鄉(xiāng)。在那種條件下，沒(méi)有任何的復(fù)習(xí)資料，但是，人們的復(fù)習(xí)熱情沒(méi)有因此而減少。在影片《高考1977》中，描述的`就是這些知識(shí)青年，面對(duì)高考恢復(fù)時(shí)，所發(fā)生的事。
在影片中，當(dāng)人們得知高考恢復(fù)時(shí)，所有的人似乎都看到了希望。但是，在他們乘拖拉機(jī)的時(shí)候，拖拉機(jī)卻熄燈了，無(wú)法前進(jìn)了。他們只好跌跌爬爬地往火車站跑去，過(guò)程中有兩個(gè)人精疲力竭了，只好停留在原地，等待著其他人考進(jìn)大學(xué)的消息。他們這種精神使我感動(dòng)，也值得我們學(xué)習(xí)。
想想我們現(xiàn)在的生活多么美好，而他們這些知識(shí)青年為了考大學(xué)要經(jīng)歷這么多的坎坷，我們應(yīng)該好好珍惜上一代為我們創(chuàng)造的幸福，好好珍惜這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!為將來(lái)考上理想中的高等學(xué)府而努力!
《高考1977》觀后感 2
《高考1977》這部電影拍的很出色，在此影片中前部分笑點(diǎn)很多，后部分十分感人。
此片中每個(gè)人性格鮮明，知青形象很吻合當(dāng)時(shí)情形。老遲作為場(chǎng)長(zhǎng)沒(méi)有多少文化知識(shí)，一枚官印整日別在身上。先開(kāi)始大家都認(rèn)為他不近人情、霸道，但后來(lái)事實(shí)證明他是十分仁慈的。老遲年紀(jì)大了，又無(wú)兒無(wú)女，無(wú)其他親人，只有這幫孩子，他害怕孤獨(dú)，所以把這群孩子留在身邊。但是后來(lái)在緊要時(shí)刻，老遲發(fā)掘了他“父親”的角色。
在高考恢復(fù)的第一年，這群年親知青渴望回到校園，回到家鄉(xiāng)，為了獲得報(bào)名表，他們開(kāi)始了與老遲的“斗爭(zhēng)”。通過(guò)絕食，還將陳瓊的`父親牽扯進(jìn)來(lái)，老遲在這里又一次體現(xiàn)了他的柔情，他讓陳瓊的父親回去了。強(qiáng)子回去報(bào)名，才得知要考當(dāng)?shù)毓ぷ鞯貓?bào)名，且要介紹信，在他萬(wàn)念俱灰時(shí)，老遲發(fā)了電報(bào)讓他速回，已給他報(bào)了名。老遲又一次體現(xiàn)了他“父親”的形象。
這部電影中，唯一的愛(ài)情便是陳瓊和潘志友。兩個(gè)人的愛(ài)情是單純的，令人感動(dòng)的。因?yàn)闆](méi)有摻雜了現(xiàn)今的金錢(qián)利益權(quán)勢(shì)，他倆的愛(ài)情是純粹的，因?yàn)楫?dāng)是的特殊，陳瓊與潘志友被老遲阻止在一起，陳瓊竟愿意遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著潘志友，陪襯他，在我看來(lái)，這是一個(gè)幼稚的行為，但反而體現(xiàn)了愛(ài)情的偉大！他倆彼此深愛(ài)，彼此都為對(duì)方犧牲。潘志友為了讓陳瓊安心回到考場(chǎng)，不惜與老遲鬧翻，獲得高考申請(qǐng)表。而在將陳瓊送至考場(chǎng)后自己又出來(lái)了。他是一個(gè)講信用的男人，他答應(yīng)了陪伴老遲，他并沒(méi)有食言。雖然他曾經(jīng)是個(gè)高材生。
陳瓊高考結(jié)果非常好，但由于她父親的原因，差點(diǎn)與北大無(wú)緣。這時(shí)老遲撒了謊，為了他其中的一個(gè)孩子。
在結(jié)尾中，大家為了高考奔跑追趕火車的場(chǎng)景好感人。這是他們改變命運(yùn)的重要機(jī)會(huì)，他們?cè)跒榱嗣\(yùn)奔跑，很可惜，并沒(méi)有趕上。在他們痛苦至極時(shí)，老遲—他們的“父親”出現(xiàn)了！
老遲是一個(gè)典型的中國(guó)父母形象，不善言辭，表面嚴(yán)肅不近人情，實(shí)際上卻是鐵漢柔情，體貼關(guān)懷。
這部影片中感人的地方太多太多，扣人心弦。
《高考1977》觀后感 3
1977年是大革命剛剛結(jié)束的一年，孩子的學(xué)習(xí)被整整耽誤了11年。大學(xué)生都是千里挑一，不，萬(wàn)里挑一。這還不包括無(wú)法參加考試的孩子。有些孩子，學(xué)問(wèn)不少，一肚子墨水，卻因?yàn)槌錾韱?wèn)題而無(wú)法考試，這些孩子的命運(yùn)都掌握在一枚小小的圖章上，這圖章好比皇上賜的尚方寶劍，蓋與不蓋都關(guān)系著一條生命的發(fā)展和前途。
為了考試，學(xué)生們付出的不只是汗水，和淚水，有時(shí)還有血。電影開(kāi)頭的呢個(gè)場(chǎng)面令我們大多數(shù)同學(xué)都難忘。呢個(gè)被大家稱為“小根寶”的小孩。一副小小的身板，卻參加了呢個(gè)啥玩意兒的“背重高考”，一人為了參加高考背起了300斤重的'袋子。到后來(lái)實(shí)在堅(jiān)持不住，在終點(diǎn)前半米處倒下了。大伙都被他感動(dòng)了，臨時(shí)決定改變規(guī)則，將終點(diǎn)線搬起，向后移了一米，讓他參加了高考。他還因?yàn)椴荒芸荚嚩鴲瀽灢粯?lè)上吊自殺。
知足吧，起碼我們不會(huì)因?yàn)槌錾矶荒軈⒓涌荚嚕胂?977年的同胞們，我們有什么資格說(shuō)累。更沒(méi)有資格說(shuō)什么書(shū)本枯燥乏味。在那個(gè)年代看書(shū)是一種福氣，上課跟是夢(mèng)中的事。
沒(méi)有人給他們布置作業(yè)，也沒(méi)有人逼他們學(xué)習(xí)，是他們自己選擇了學(xué)習(xí)，選擇了高考。當(dāng)我們毫無(wú)意義的咒罵中考時(shí)，1977年的學(xué)生卻在努力的學(xué)習(xí)，以學(xué)為樂(lè)是我們當(dāng)代學(xué)生難以做到的一點(diǎn)。
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
《高考1977》觀后感 4
3月30日晚，我在圖文400報(bào)告廳觀看了新片《高考1977》，看完后，我感慨頗深。我覺(jué)得，不論是當(dāng)年的知青還是現(xiàn)在的我們看了此片都會(huì)被深深震撼，任何為了追求自己的夢(mèng)想、未來(lái)的生活而奮斗過(guò)的人看了都會(huì)為之感動(dòng)。
影片講述了一群知青在得知高考制度恢復(fù)以后，為了考上大學(xué)而共同奮斗、相互激勵(lì)的故事。盡管過(guò)去了30年，世事變遷，不過(guò)，作為和他們一樣奮斗過(guò)的人，我們就很容易理解當(dāng)時(shí)的他們?yōu)榱烁呖妓龀龅姆N種“不可思議”之舉：偷偷鉆進(jìn)貼了封條的圖書(shū)室偷書(shū)；深夜不睡覺(jué)，靠著煤油燈的微弱光線復(fù)習(xí)數(shù)理化；爸爸為了女兒，不惜千里迢迢從上海趕到黑龍江送去復(fù)習(xí)資料和“證明”；反抗農(nóng)場(chǎng)革命委員會(huì)提出的“報(bào)名資格考試”甚至集體絕食；為了趕到縣城參加考試，在冬日早早起床，在去火車站的半路上拖拉機(jī)壞了，他們便索性跑到火車站，一路艱辛，他們相互鼓勵(lì)、相互打氣、相互攙扶、相互支持——這也算是他們?yōu)榱舜蚋呖歼@一硬仗而艱辛準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)的一個(gè)縮影吧。他們這樣做的根本目的都是一樣的：為了上大學(xué)，為了將來(lái)過(guò)上好日子，為了改變他們的自己命運(yùn)、整個(gè)家族的命運(yùn)——這是沒(méi)有年代差異的，甚至我相信，如果我們也處在那種環(huán)境下，我們也很有可能會(huì)很自然地做出和他們一樣的'行為。
影片中有這么一句話，恢復(fù)高考比高考本身更重要，這一句話不禁讓我想到了一篇文章——《讀大學(xué)，究竟讀什么？》我們究竟是為了什么才跨入大學(xué)之門(mén)，開(kāi)始大學(xué)人生？一個(gè)機(jī)電專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生能夠操作、維護(hù)一臺(tái)機(jī)器，但是一個(gè)只有初中學(xué)歷的熟練技工也照樣可以操作，甚至比大學(xué)生操作得更好；一個(gè)外語(yǔ)系畢業(yè)的大學(xué)生能夠說(shuō)一口流利的外語(yǔ)，能夠?qū)㈤L(zhǎng)篇的外文資料翻譯成中文，可是，一個(gè)跑到外國(guó)賣(mài)了幾年烤紅薯的人也能說(shuō)外語(yǔ)，甚至比大學(xué)生說(shuō)得更地道；一個(gè)醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生能夠拿起聽(tīng)診器給病人看病，能夠憑借幾百萬(wàn)一臺(tái)的醫(yī)療儀器診斷出病人的疾病，可是，很多衛(wèi)校畢業(yè)的中專生在積累若干年經(jīng)驗(yàn)以后，照樣可以拿手術(shù)刀，古代中醫(yī)更沒(méi)有掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)，但是照樣能夠懸絲把脈，僅憑一根絲線就能為病人開(kāi)藥方并保證藥到病除。所以我覺(jué)得，進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)書(shū)本的知識(shí)并不是大學(xué)的全部，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法，這是一種主動(dòng)的、高效的、獨(dú)立的分析能力和思考能力，而不是被動(dòng)的、機(jī)械的、人云亦云的記憶能力。社會(huì)需要的也正是大學(xué)生這種系統(tǒng)分析的能力。不管在什么行業(yè)工作，所面對(duì)的問(wèn)題都是紛繁復(fù)雜而且瞬息萬(wàn)變的，如果沒(méi)有系統(tǒng)分析、獨(dú)立思考的能力，就算把所有的書(shū)本吞進(jìn)肚子，就算大學(xué)期間每次期末考試得第一名，也絕對(duì)不可能在工作中脫穎而出。
但是反觀現(xiàn)在的我們，客觀物質(zhì)條件比當(dāng)年好了很多倍，大學(xué)也經(jīng)過(guò)多次擴(kuò)招，可以說(shuō)，如今考大學(xué)的難度已經(jīng)遠(yuǎn)不如30年前，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度也小了不少，但是和他們相比，我們似乎少了些什么——我們沒(méi)有他們當(dāng)年讀書(shū)時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭�？赡苡腥藭�(huì)說(shuō)，時(shí)代不同了，但是，追求知識(shí)的精神，我認(rèn)為永不過(guò)時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，我認(rèn)為永遠(yuǎn)都很重要。就拿我們身邊的事情說(shuō)吧，早晨為了貪睡不肯早起，上課遲到還帶著剛從食堂買(mǎi)來(lái)的早餐；上課不專心聽(tīng)講，和自己的女朋友發(fā)著短信，甚至女友就坐在自己的旁邊；覺(jué)得昨夜睡得還不過(guò)癮趴在桌子上“補(bǔ)覺(jué)”，或是壓根兒忘了還有上課這回事兒，在床上繼續(xù)和枕頭“親熱”；下課了作業(yè)相互拷貝解決，或者是直接忽略了老師布置的作業(yè)；宿舍里垃圾遍地，一腳踩上去感覺(jué)猶如太空漫步，一進(jìn)門(mén)異味撲鼻；煲電話粥，每月比誰(shuí)的通話清單更長(zhǎng)；晚上業(yè)余時(shí)間與電腦為伴，或“魔獸世界”，或“夢(mèng)幻西游”，或聊QQ泡美眉，到了熄燈時(shí)間還要靠著筆記本電腦的電池再撐上兩三個(gè)小時(shí)——這也是科技的進(jìn)步��；到了期末臨時(shí)抱佛腳，進(jìn)了考場(chǎng)還夾帶著小紙條，或者左顧右盼，交頭接耳……這就是現(xiàn)在一些大學(xué)生真實(shí)的大學(xué)生活。30年間，隨著科技的飛速發(fā)展，物質(zhì)生活的確豐富了很多，但是我們不能忘記“上大學(xué)”三個(gè)字的內(nèi)在含義——為了將來(lái)能夠獨(dú)立的解決問(wèn)題，更為了修身養(yǎng)性，培養(yǎng)自己的人格。如果整天都是這樣頹廢，那就是在浪費(fèi)父母的金錢(qián)，浪費(fèi)老師的精力，浪費(fèi)國(guó)家的資源，更是浪費(fèi)自己的未來(lái)，怎么說(shuō)都說(shuō)不過(guò)去。我也想奉勸這些人能夠浪子回頭，別和自己的未來(lái)開(kāi)玩笑，哪怕是上帝也開(kāi)不起這樣的玩笑吧。
這就是我看《高考1977》這部片子之后想到的。從電影藝術(shù)的角度來(lái)說(shuō)，這部片子故事情節(jié)波折、人物形象鮮明、線索主次分明、表現(xiàn)手法新穎，更值得稱贊的是，它從一些小人物身上著手，反映了恢復(fù)高考制度這一重大歷史事件。作為一部不錯(cuò)的弘揚(yáng)主旋律的勵(lì)志影片，我覺(jué)得若它能走進(jìn)中學(xué)校園，能發(fā)揮出更大的作用。
《高考1977》觀后感 5
“那是一個(gè)老人、一個(gè)智者，叫醒我們，他說(shuō)，孩子們，走，我們讀書(shū)去……”
由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練耽誤了幾天，今天才去橫店看了《高考1977》。
下午本來(lái)想叫上丹霞的，因?yàn)槲抑肋@部影片不錯(cuò)，而且可以回想下曾經(jīng)我們高中時(shí)光！她說(shuō)她下午有課！我無(wú)語(yǔ)！到了橫店，時(shí)間不巧，所以只能等下一場(chǎng)，閑等無(wú)聊，就又去看《東邪西毒終極版》了，第三次看這個(gè)，越看越有感覺(jué)！呵呵！推薦朋友一定要到電影院親自感覺(jué)下《終極版》，這部比王家衛(wèi)還王家衛(wèi)的電影！呵呵！
首先向77級(jí)鞠上一躬，他們真的很不容易！在那個(gè)人性被壓抑的年代，他們不光身體上受著折磨，精神還被禁錮著！兩個(gè)鏡頭我印象特深，第一個(gè)就是陳老師接到同學(xué)告訴他要恢復(fù)高考的電話之后，那一組被封條封住的書(shū)的鏡頭；第二個(gè)鏡頭是強(qiáng)子等人冒險(xiǎn)去圖書(shū)館偷書(shū)，生銹的鎖，被厚厚灰塵覆蓋的書(shū)......這兩個(gè)鏡頭應(yīng)該是對(duì)那個(gè)時(shí)代最強(qiáng)的控訴！
此刻，坐下來(lái)再慢慢回想劇中的鏡頭，感覺(jué)每一個(gè)都是那樣的`有震撼力！小根寶想回家，不惜去背300多斤的麻袋！也許是他太瘦小，什么好事兒都輪不到他，所以他感覺(jué)到生活渺茫，一次一次出現(xiàn)自殺的念頭！即使是恢復(fù)了高考，他仍沒(méi)有任何希望，他是那個(gè)時(shí)代徹徹底底的犧牲品，與真正的老三屆相比，他的青春完全被耗費(fèi)殆盡，一俟高考恢復(fù)，命運(yùn)的大門(mén)洞開(kāi)之際，他忽然發(fā)現(xiàn)，自己根本走不動(dòng)了。機(jī)會(huì)來(lái)了，可他卻無(wú)力抓住。最后只能用死于非命讓自己與那個(gè)黑暗的時(shí)代一起永遠(yuǎn)地沉淪下去。
潘志友（王學(xué)兵）與陳瓊的愛(ài)情也很讓人感動(dòng)！一開(kāi)始，老遲對(duì)潘志友說(shuō)，你是干部，條件這么優(yōu)越，她（陳瓊）什么身份？怎么能看上她呢？志友默默不言，實(shí)際上愛(ài)情這個(gè)東西是個(gè)“非理性”的家伙，你要問(wèn)為什么愛(ài)她（他），就等于要他（她）用理性去回答，這是不妥的，愛(ài)是沒(méi)原因的，“這就是愛(ài)，糊里又糊涂”王志文唱的好！潘和陳是真心相愛(ài)的，她愛(ài)他，所以把身子給了他（當(dāng)然，這僅僅只是愛(ài)的一部分），他愛(ài)她，所以他要騙她讓她去考場(chǎng)，因?yàn)樗溃豢�，她也不�?huì)考。志友為了恪守自己的諾言，放棄了高考，留在了農(nóng)場(chǎng)，這個(gè)是我最終沒(méi)有想到的，我為志友嘆息良久！
看完之后，我并沒(méi)有馬上離開(kāi)影廳，其實(shí)我也不知道多久之后離開(kāi)的！只是知道外面很黑，回到學(xué)校10點(diǎn)多了！
1977，偉大的決定，偉大的轉(zhuǎn)折！
那正是一個(gè)騰飛民族堅(jiān)定的希望！
《高考1977》觀后感 6
今天，我們?nèi)W(xué)校體育館觀看了《高考1977》這部電影。它是一部反映70年代知青考大學(xué)的真實(shí)故事。
在那個(gè)特殊的年代，由于“”的發(fā)生，高考被終止了。而在1977年“”結(jié)束后又被回復(fù)了，等了11年的學(xué)子們從黑龍江趕往上海參加高考�？稍诼飞贤侠瓩C(jī)壞了，他們就一路上摔摔跌跌為的只是要及時(shí)趕回去參加考試，看到這一幕時(shí)我的眼淚悄然而落。
比起我們現(xiàn)在飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手還不好好學(xué)習(xí)，而他們卻在吃不飽穿不暖還買(mǎi)不起書(shū)的情況下還能通過(guò)自己努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)，看到這兒我的`慚愧和敬佩之情從心底油然而生。
如今，高考已經(jīng)恢復(fù)30多年了，大家對(duì)于過(guò)去的經(jīng)歷好像有所淡忘了，但是我想通過(guò)觀看這部電影一定會(huì)重新激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上大學(xué)，為祖國(guó)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)
《高考1977》觀后感 7
高考，不是人生的終點(diǎn)，但卻是為數(shù)不多的自己可以決定自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)。我知道這句話是在高三那年，而我真正讀懂理解這句話，是在看完《高考1977》之后。影片以上世紀(jì)七十年代上山下鄉(xiāng)青年的高考為題材，為我們清晰地勾勒了過(guò)后青年學(xué)子對(duì)知識(shí)的渴望的形象，為我們真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)年的歷史畫(huà)面。這部影片給我深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心，我將按照不同的角色來(lái)談?wù)勎业母杏|。
老遲，這個(gè)人物在影片中極其鮮明，他是一個(gè)口口聲聲不離組織的人，它代表了組織，他手里的公章就是權(quán)力的象征。他是一個(gè)極其愛(ài)面子的人甚至有些死不悔改，卻也是一個(gè)刀子嘴豆腐心的人。他的形象可謂一波三折，從影片開(kāi)始一個(gè)風(fēng)趣的三分廠廠長(zhǎng)，到想盡辦法組織學(xué)生報(bào)名，最后再到親自送學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)。他從一個(gè)固執(zhí)地當(dāng)權(quán)派，最后變成了一個(gè)平凡地有愛(ài)心地父親形象。他的角色變化，體現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)的政策變化，文開(kāi)始后，知識(shí)青年開(kāi)始下鄉(xiāng)，老遲就是下鄉(xiāng)青年的一個(gè)管理者，他代表了權(quán)力，他要維持整個(gè)秩序，維持無(wú)產(chǎn)階級(jí)文的成果，因此在他看到學(xué)生們對(duì)上大學(xué)的渴望時(shí)，會(huì)想盡辦法阻撓，當(dāng)然到最后，我也能理解他，他們復(fù)員軍人對(duì)下鄉(xiāng)也是不情愿的。尤其到最后，學(xué)生們因?yàn)橥侠瓩C(jī)壞了而趕火車的場(chǎng)景尤其感人，他們追逐的不僅僅是火車，更是在抓住知識(shí)的機(jī)會(huì)。老遲送他們到考場(chǎng)讓我的心里暖暖地，因?yàn)榇丝�，他真的是把這些人當(dāng)成自己的孩子，他不愿意耽擱他們的前程。
強(qiáng)子，其實(shí)強(qiáng)子只是一群青年的代表，對(duì)知識(shí)的渴望在他身上體現(xiàn)的最為明顯，從最初由機(jī)會(huì)推薦上大學(xué)，他舉行的抗包比賽拉票，到后來(lái)為了爭(zhēng)取報(bào)名表的絕食，到他去偷書(shū)，他的形象是鮮明的，體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)青年人對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)改變自己命運(yùn)的渴望。強(qiáng)子時(shí)刻沒(méi)有忘記自己的夢(mèng)想，他不但自己堅(jiān)強(qiáng)地努力爭(zhēng)取，而且也鼓舞小根寶堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，抓住機(jī)會(huì)。
陳瓊，她是另一個(gè)典型，就是成分不光彩，這點(diǎn)給我感觸極深，因?yàn)榘职值臍v史問(wèn)題，她無(wú)法通過(guò)組織審查，推薦上大學(xué)不可以，而且在報(bào)名時(shí)候也一道一道的'門(mén)檻，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，陳瓊是無(wú)辜的，她是清白的，但是在特殊的歷史時(shí)期，這無(wú)形的剝奪了她的機(jī)會(huì)，這就是為什么她對(duì)爸爸會(huì)那么恨，她迫切想改變命運(yùn)，但是出身不好給她打上了烙印。影片中還有一個(gè)細(xì)節(jié)，就是老遲說(shuō)讓老板給陳瓊介紹婆家的時(shí)候，她堅(jiān)定地答應(yīng)了，這充分體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)陳瓊的出身不僅僅影響了她的大學(xué)夢(mèng)，甚至連她的婚姻她也沒(méi)有選擇的權(quán)利，她如果想和連長(zhǎng)結(jié)婚，老遲是不會(huì)給蓋章的。
《高考1977》觀后感 8
我是專程到電影院，花70元一張的票去看此片的人，真不知道這樣的觀眾多不多。因?yàn)榭吹氖莻�(gè)下午場(chǎng)，整個(gè)放映廳不多于10人，我無(wú)法判斷喜歡看此片的人多不多。在武漢的院線是多多少人喜歡？在全國(guó)是多少人喜歡看？不喜歡看？
電影本身制作沒(méi)有大片手法，故事情節(jié)注定無(wú)法有新的沖突出現(xiàn)，選用演員的形象基本符合角色氣質(zhì)，結(jié)局本身毫無(wú)懸念和科技可以運(yùn)用。影片所能夠運(yùn)用的就是電影的敘事，把觀眾的思緒拉回那一年、那個(gè)時(shí)代。30年前的記憶應(yīng)該是非常清晰地在當(dāng)代人中再現(xiàn)和傳遞。我不認(rèn)識(shí)導(dǎo)演，但很敬佩他選擇這個(gè)電影來(lái)拍，猜測(cè)他的目的許是讓觀眾在近100分鐘的黑暗中回憶那個(gè)年代，感受一次精神的壓抑、釋放的過(guò)程。至少，他打動(dòng)了我，影片讓我的歷史回憶不在空白，我能夠感性地了解了那個(gè)時(shí)代，那一年高考的意義所在。至于看片中用完一包紙巾，眼淚的宣泄正是我需要感謝此片的，精神上的洗滌和宣泄對(duì)于有壓力的現(xiàn)代人顯得多么珍貴。
從一部電影的創(chuàng)作質(zhì)量上看，《高考1977》也許算不上是一部杰作，但看完這部承載著一代人集體記憶的影片，卻仍免不了讓人唏噓感嘆一番。其實(shí)，這部影片可以為人們看待中國(guó)這30年的歷史變遷提供了一個(gè)特定的視角，它講述的是30年前一群農(nóng)場(chǎng)知青經(jīng)由高考獲得自由與解放的故事。
當(dāng)年，重新開(kāi)放的高考為無(wú)數(shù)人生命轉(zhuǎn)折提供了巨大的歷史契機(jī)，將數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的年輕人從水深火熱的知青生涯中拯救了出來(lái)。而30年后的今天，高考卻變成了遭人詬病和不滿最多的一種國(guó)家制度形式。在這30年里，高考在中國(guó)社會(huì)生活中扮演的角色，可以說(shuō)經(jīng)歷了一場(chǎng)翻天覆地的變化。這種變化不僅容易在社會(huì)不同代際之間形成文化代溝，并且也由此造成不同年齡層次觀眾對(duì)這部影片觀影反應(yīng)的明顯不同。
年前經(jīng)由高考改變了生活軌跡的那代人，今天說(shuō)起高考一定不會(huì)忘掉“感恩”二字。
對(duì)那一代人來(lái)說(shuō)，假如不是當(dāng)年鄧小平當(dāng)機(jī)立斷決定在三個(gè)月后恢復(fù)高考，假如不是鄧小平力排眾議，決定把印刷毛選五卷的紙張調(diào)撥來(lái)用于印刷高考試卷，假如不是鄧小平從報(bào)考須知中刪去“組織批準(zhǔn)”這四個(gè)字，那今天中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，將面臨一種截然不同的命運(yùn)。但是，因?yàn)檫@個(gè)原因就可以把歷史演進(jìn)的動(dòng)因歸結(jié)到某個(gè)個(gè)人身上去嗎？因?yàn)槟硞�(gè)偉人在歷史發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻起過(guò)關(guān)鍵作用，就可以用一種夸張的英雄史觀來(lái)看待歷史的發(fā)展嗎？
固然“感恩”二字可以代表一代人對(duì)于他們那個(gè)時(shí)代的一種認(rèn)知態(tài)度和價(jià)值判斷。但這是一種被道德化了的歷史意識(shí)，很難作為一種普遍性的歷史哲學(xué)得到其他代際人群的.共鳴。
從這個(gè)意義上說(shuō)，影片旁白中所流露出的對(duì)偉人的感激和膜拜，那種抒情的言說(shuō)方式，似乎很難被作為晚輩的觀眾所普遍認(rèn)同。人們面對(duì)歷史，任何時(shí)候，僅有激情都是不夠的。
歷史的發(fā)展也很難用善惡、恩威這些簡(jiǎn)單的道德概念來(lái)解釋。大多數(shù)情況下，看待歷史還是更需要哪怕有點(diǎn)冷漠，卻相對(duì)比較中立和穩(wěn)妥的客觀和理性。
開(kāi)頭那一幕農(nóng)場(chǎng)知青在廣場(chǎng)上看露天電影，從銀幕上看到鄧小平復(fù)出的橋段，就遠(yuǎn)比抒情的旁白更有說(shuō)服力。它用一種不動(dòng)聲色，又質(zhì)樸內(nèi)斂的影像呈現(xiàn)，宣告了一個(gè)新時(shí)代的來(lái)臨。特別是中間忽然停電，知青用腳踏車發(fā)電繼續(xù)收看《新聞簡(jiǎn)報(bào)》的段落，應(yīng)該被看成是本片的一處神來(lái)之筆。它把知青內(nèi)心那種期待變革的饑渴和焦灼，不露痕跡卻又淋漓盡致地宣泄了出來(lái)。這才是一種真正的電影敘事。
《高考1977》觀后感 9
今天看了《高考1977》，看完一種想抒發(fā)的沖動(dòng)，雖然知道寫(xiě)不出什么。1977年，我還沒(méi)有來(lái)到這個(gè)世界上，但我們這代人對(duì)1977這個(gè)年份卻并不陌生，我想我們也是受益于這次偉大的恢復(fù)高考，我們的父輩都親歷過(guò)那個(gè)年代，那也是一個(gè)對(duì)當(dāng)代中國(guó)意義深遠(yuǎn)的年代。
我們總是從各種途徑，或多或少地了解那個(gè)年代，那是一段悲愴而又富有激情的年代，在不平的歷史背景下與時(shí)代、與歷史、與命運(yùn)抗搏著。
在我們都爭(zhēng)取表達(dá)我們80后生活的這個(gè)年代的種種境況時(shí)，看看我們的前輩，看看那個(gè)時(shí)代，想想每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的喜與悲，或許我們的心就會(huì)多些坦然的平常心了。
導(dǎo)演江海洋是這次歷史變革的親歷者，1978年，他和陳凱歌、張藝謀等人一同考入北京電影學(xué)院。由這樣的導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)，我想更能還世人一個(gè)真實(shí)的歷史感受。
電影后半部，我看著都激動(dòng)得都淚濕眼眶，這里就展示幾個(gè)我印象最深的畫(huà)面吧。
一、夕陽(yáng)西下，鐵鍬鋤把扛回家
這個(gè)場(chǎng)景，給我印象很深的，還有種似曾相識(shí)的感覺(jué)，記得小時(shí)候，還經(jīng)�？吹竭@種場(chǎng)景，一種純樸的氣息和一個(gè)時(shí)代的寫(xiě)照。而在那個(gè)特定的歷史時(shí)代，那些知識(shí)青年，卻扛上了原本屬于農(nóng)民的鋤把，在忍受與希望中日復(fù)一日。我想，這個(gè)場(chǎng)景，更能引起上一代人的感想。
二、燎原之火，照亮中國(guó)
這覺(jué)得這個(gè)場(chǎng)景太激動(dòng)人心，導(dǎo)演是有生活有經(jīng)歷的.，然而，他把這種真實(shí)的生活經(jīng)歷加上歷史事件中帶給人的情緒與深遠(yuǎn)意義巧妙地結(jié)合在一起，也讓觀眾的情緒，()很自然的從內(nèi)心深處，隨著影片燃起熊熊之火，令人激動(dòng)不已，讓不同年齡的人為那個(gè)時(shí)代的那個(gè)時(shí)刻而振奮！
三、追趕火車，也是在與命運(yùn)抗搏
最讓人揪心，提心吊膽的，莫非就是趕考的情景了，與古代趕考一樣，都是人生中的大事，而1977的高考更賦予了時(shí)代的意義，牽動(dòng)著那些知識(shí)青年的命運(yùn)，也牽系著歷史的命運(yùn)。
在追跑、跌撞、攙扶中，更是這些青年命運(yùn)的寫(xiě)照。
四、爭(zhēng)分奪秒，萬(wàn)人心愿的寄托
那些不喜歡農(nóng)場(chǎng)生活，苦苦期待改命運(yùn)的年輕人，一直與組織管理者有著種種的矛盾或者說(shuō)是思維的差異，但經(jīng)歷了點(diǎn)點(diǎn)滴滴生活細(xì)節(jié)后，所有的都在“人性”中消融。老遲開(kāi)拖拉機(jī)趕來(lái)送考生的時(shí)候，高興的不僅是劇中的年輕的，興奮的還有作為觀眾的我們。
《高考1977》用影像見(jiàn)證了歷史的拐點(diǎn)，我覺(jué)得它是一部史詩(shī)性的影片。
《高考1977》觀后感 10
生于80后的我們，是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儧](méi)有經(jīng)歷過(guò)文革。
沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)文革的我們，對(duì)那段時(shí)間的了解僅僅是限于奶奶輩的人的敘述。從他們口中，我們知道了那個(gè)時(shí)代人的艱辛，那個(gè)時(shí)代人的迷茫與沖動(dòng)，那個(gè)時(shí)代的人的悲哀……
人總是這樣，越是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的越覺(jué)得神秘，即使是那樣悲慘的時(shí)代，于是便想方設(shè)法的通過(guò)各種途徑了解那個(gè)時(shí)代的人的一切。
也許正是為著這個(gè)緣故，諸多的制片人導(dǎo)演把鏡頭聚焦在了那個(gè)年代，《血色浪漫》《甜蜜蜜》《北風(fēng)那個(gè)吹》《與青春有關(guān)的日子》……太多太多，只是，鏡頭太多的聚焦在了愛(ài)情上面，很少有鏡頭來(lái)反應(yīng)一種制度的變更，由此《高考1977》便成了反應(yīng)那個(gè)時(shí)代的影視片中格外惹人眼的一部。
《高考1977》把焦點(diǎn)放在了高考這一個(gè)永不過(guò)時(shí)，一石激起千層浪的話題之上，那個(gè)時(shí)代的人有著自己實(shí)實(shí)在在的體會(huì)，現(xiàn)在的人對(duì)它也不陌生，既愛(ài)又恨。不禁窺探導(dǎo)演和制片人的精明。
《高考1977》講述了一群因文革而發(fā)配邊疆“北大荒”的上海知識(shí)青年。在1977年恢復(fù)高考的時(shí)候，大家對(duì)高考的執(zhí)著，以及“反面”角色革委會(huì)主任“孫海英”，對(duì)大家高考的態(tài)度。特別是當(dāng)高考那天，大家在孤立無(wú)援的時(shí)候，當(dāng)孫主任開(kāi)著帶著犁杖的拖拉機(jī)，載著一車人奔赴考場(chǎng)時(shí)，我已熱淚盈眶。故事的情節(jié)并不新穎，但是演員們真實(shí)的演出一次次讓我們從心里留下了眼淚。
主題是高考，一部電影不僅僅是告訴我們歷史，是讓我們聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)時(shí)代的聲音，高考的本身意義大于高考，史實(shí)本身意義高于史實(shí)。
因?yàn)樯仙较锣l(xiāng)的緣故，因?yàn)椤昂谖孱悺钡木壒�，他們�(cè)缭绲木捅粍儕Z了讀書(shū)的權(quán)利。十年，二十年，時(shí)間太長(zhǎng)了，人生有幾個(gè)十年又有幾個(gè)二十年。他們渴望著人生的轉(zhuǎn)機(jī)，直到鄧小平的復(fù)出，知道高考制度的重新實(shí)施。新的高考制度不在考慮父母成分，不再需要組織蓋章，人終于又開(kāi)始有了自由。
在我們頻頻對(duì)高考質(zhì)疑的今天，看看電影當(dāng)中的'人們對(duì)高考的期盼與感激，未嘗不使得我們?cè)僖淮畏此�，是我們要求的太多，還是高考制度本身有問(wèn)題。
前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，電影情節(jié)并不新穎，甚至可以說(shuō)是老套，但就是這老套的東西，往往也經(jīng)常是打動(dòng)人心的東西，談到這部電影當(dāng)中的打動(dòng)人心的地方就不能不談?wù)勲娪爱?dāng)中的親情。
父愛(ài)同母愛(ài)一樣無(wú)私，他不需要回報(bào)；父愛(ài)是一種默默無(wú)聞，寓于無(wú)形的一種感情，只有用心的人才能感受得到。在《高考1977》中，陳甫德對(duì)于陳瓊的父愛(ài)，就讓人深悟到父愛(ài)的偉大。因?yàn)樽约菏恰昂谖孱悺�，他不得不跟自己的妻子離婚，不得不有女兒而無(wú)法相認(rèn)。當(dāng)知道高考制度恢復(fù)的時(shí)候，他不顧一切千里迢迢感到農(nóng)場(chǎng)去給女兒送復(fù)習(xí)資料。可是此時(shí)的陳瓊早已經(jīng)為了自己的生存，割斷了與父親的一切關(guān)系，一切向組織靠攏。當(dāng)父親冒充教育局的人來(lái)到農(nóng)場(chǎng)時(shí)，她毫不猶豫的揭發(fā)了他，并無(wú)意思顧及親情。那時(shí)的陳瓊已經(jīng)被黑暗的生活壓迫失去了常人的一切，她只是機(jī)械的想擺脫黑五類，想擺脫黑暗的社會(huì)給她帶的一切災(zāi)難。
然而在這些矛盾沖突的背后，基本的人性依然殘存且生生不息。連性格扭曲的陳瓊在內(nèi)內(nèi)心深處也留有一絲輕易不敢觸動(dòng)的軟弱，那就是為人子女的親情。當(dāng)陳甫德離去，陳瓊站在空曠的雪地里腳步踉蹌，跌跌撞撞的奔走呼喊，那一聲聲爸爸更是撕心裂肺，催人淚下。
電影，敘述了很多，本來(lái)就已經(jīng)說(shuō)過(guò)，電影本身傳達(dá)的東西比他本身多。電影當(dāng)中不乏令人遺憾的地方，有些情節(jié)純屬累贅，這些我們便無(wú)從在談?wù)摗?/p>
高考，人們永遠(yuǎn)談?wù)摰脑掝}。新的高考剛剛結(jié)束，又有多少是是非非讓人談?wù)撃亍?/p>
《高考1977》觀后感 11
“高考1977”是最近熱播的一部電影，乍一看電影名字，以為是一部為經(jīng)歷過(guò)那場(chǎng)重大變革的人而準(zhǔn)備的電影，但在觀看過(guò)影片后，才發(fā)現(xiàn)他也是和咱們這樣的年輕人看。
影片講述了一群因上山下鄉(xiāng)而被耽誤了11年領(lǐng)悟的知青在1977年鄧小平復(fù)出后，經(jīng)歷了恢復(fù)高考這一重大變革使他們?nèi)计鹆艘丶亦l(xiāng)，要有完美生活的期望。體現(xiàn)了那時(shí)候知青們對(duì)未來(lái)的憧憬和對(duì)領(lǐng)悟的熱情。
“高考1977”是一部歷史題材的勵(lì)志電影，那些知青們?yōu)榱四軌蚋呖疾⑶彝高^(guò)它而頑強(qiáng)拼搏，永不言敗的`精神深深感動(dòng)了我，也感染了劇場(chǎng)里的所有人。劇中的高潮部分，呢群知青為了追上火車發(fā)瘋般的追趕那段深深感染了我。他們追得不知是火車啊，更是夢(mèng)想，更是未來(lái)，而咱們此刻這一代人生活條件好了，教育設(shè)施好了，但是咱們對(duì)領(lǐng)悟的熱情卻漸漸的缺少了。呢種為了理想而發(fā)奮打拼的精神不正是咱們卻發(fā)的嗎？無(wú)論在什么時(shí)候，這份對(duì)領(lǐng)悟的熱情都不能少��！
這次期中考試失利，很大一部分原因在于我復(fù)習(xí)是不夠認(rèn)真，不夠?qū)Ｗ�，不夠有拼勁！看了電影之后，我著�?shí)受到了教育，我決定領(lǐng)悟呢些知青們?cè)谥R(shí)的海洋中勇往直前，無(wú)所畏懼，向著理想進(jìn)發(fā)！
《高考1977》觀后感 12
今天下午，我們興高采烈的去體育館看電影——《高考1977》。
電影開(kāi)始了，剎那間，體育館里鴉雀無(wú)聲。
這部電影是講，一些知識(shí)青年耽誤了高考11年后，終于等上了高考�？墒撬麄儧](méi)有復(fù)習(xí)資料，他們只好去書(shū)院偷了些書(shū)和資料……
他們懇求廠長(zhǎng)能給他們一次機(jī)會(huì)去參加高考，可是，廠長(zhǎng)拒絕了他們的要求，還找借口說(shuō)要進(jìn)行一次小測(cè)試，要是通過(guò)就能去，如果沒(méi)通過(guò)就從此不要再提高考。有些人為了高考絕食進(jìn)行抗議。一次，裝喇叭的時(shí)候，強(qiáng)子在下面看著，上面的人喇叭沒(méi)拿穩(wěn)，突然，喇叭掉了下來(lái)，小根寶為了救強(qiáng)子，犧牲了年輕的生命！是這件事使強(qiáng)子奮發(fā)圖強(qiáng)要考上大學(xué)，否則他覺(jué)得對(duì)不起小根寶。他們?yōu)橹约旱膲?mèng)想一直拼搏著。廠長(zhǎng)最終被他們所感動(dòng)了。后來(lái)，他們乘著車子在趕往高考的路上，突然，車子壞了。為了不耽誤一分鐘，他們趕快跳下車拼命笨向火車站。有些人，在途中跌倒無(wú)法趕到火車站，去參加高考。無(wú)情的火車站長(zhǎng)，不肯多一分鐘來(lái)等待遲到的人們。正在這時(shí)，他們的廠長(zhǎng)出現(xiàn)，他們感到喜出望外，廠長(zhǎng)把他們送進(jìn)了高考的殿堂。最后，他們沒(méi)有辜負(fù)廠長(zhǎng)的期望，考上了赫赫有名的大學(xué)。實(shí)現(xiàn)了自己的.夢(mèng)想！
看了這部電影，使我懂得了要珍惜我們現(xiàn)在美好的生活，好好學(xué)習(xí)，天天向上。我也要通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！
《高考1977》觀后感 13
“高考1977”是最近熱播的一部電影，乍一看電影名字，以為是一部為經(jīng)歷過(guò)那場(chǎng)重大變革的人而準(zhǔn)備的電影，但在觀看過(guò)影片后，才發(fā)現(xiàn)他也是和我們這樣的年輕人看。
影片講述了一群因上山下鄉(xiāng)而被耽誤了11年領(lǐng)悟的知青在1977年鄧小平復(fù)出后，經(jīng)歷了恢復(fù)高考這一重大變革使他們?nèi)计鹆艘丶亦l(xiāng)，要有完美生活的期望。體現(xiàn)了那時(shí)候知青們對(duì)未來(lái)的憧憬和對(duì)領(lǐng)悟的熱情。
“高考1977”是一部歷史題材的勵(lì)志電影，那些知青們?yōu)榱四軌蚋呖疾⑶彝ㄟ^(guò)它而頑強(qiáng)拼搏，永不言敗的精神深深感動(dòng)了我，也感染了劇場(chǎng)里的所有人。劇中的`高潮部分，呢群知青為了追上火車發(fā)瘋般的追趕那段深深感染了我。他們追得不知是火車啊，更是夢(mèng)想，更是未來(lái)，而我們此刻這一代人生活條件好了，教育設(shè)施好了，但是我們對(duì)領(lǐng)悟的熱情卻漸漸的缺少了。呢種為了理想而發(fā)奮打拼的精神不正是我們卻發(fā)的嗎？無(wú)論在什么時(shí)候，這份對(duì)領(lǐng)悟的熱情都不能少�。�
這次期中考試失利，很大一部分原因在于我復(fù)習(xí)是不夠認(rèn)真，不夠?qū)Ｗⅲ粔蛴衅磩�！看了電影之后，我著�?shí)受到了教育，我決定領(lǐng)悟呢些知青們?cè)谥R(shí)的海洋中勇往直前，無(wú)所畏懼，向著理想進(jìn)發(fā)！
《高考1977》觀后感 14
晚上看了一直在電腦里頭卻一直沒(méi)機(jī)會(huì)看的電影《高考1977》。當(dāng)考試的種類越來(lái)越多的時(shí)候，當(dāng)國(guó)家的力量越來(lái)越強(qiáng)盛的時(shí)候，當(dāng)每個(gè)人都或多或少參加過(guò)這樣或者那樣的考試的時(shí)候，當(dāng)考試已經(jīng)成為了一種選拔手段而越來(lái)越離開(kāi)不了的時(shí)候，甚至是到了考試似乎開(kāi)始為人詬病的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)，考試似乎融入了自己的那份感情和對(duì)自己理想的憧憬。
看到國(guó)強(qiáng)那么誓死捍衛(wèi)考試的權(quán)利，看到那么冷的天氣部分白天黑夜地奮戰(zhàn)精神，看到白雪皚皚天寒地凍的日子里他們無(wú)助地追趕火車，那些末了的幸福理應(yīng)屬于他們。想到自己的高考，自己的考研，突然覺(jué)得很不真實(shí)。
第二年考研，結(jié)果依舊。在等待調(diào)劑的日子里，想到之前的種種，不禁淚流滿面。他們問(wèn)我，為什么會(huì)執(zhí)著地放棄優(yōu)厚的工作而繼續(xù)孤身考研，為什么在一次又一次地絕望中繼續(xù)，似乎只有信念能夠解答。當(dāng)我一而再再而三地在考研前拿不到準(zhǔn)考證的時(shí)候，我同樣經(jīng)歷了國(guó)強(qiáng)的煎熬。輾轉(zhuǎn)于幾個(gè)郵局之間，最終只換來(lái)推卸的責(zé)任和杳無(wú)音信的掛號(hào)準(zhǔn)考證。不知道老天是否是捉弄我。人們說(shuō)平淡的日子里多些調(diào)味品，多些挫折，才會(huì)愈加成熟。而自怨自艾似乎總是我的風(fēng)格。沉浸于自己的世界里不肯醒來(lái)，在失去的時(shí)光里尋找安慰。怎么看怎么覺(jué)得是在逃避。
今天碰到幾個(gè)考上的同學(xué)，他們所奮斗的`生活是我羨慕而期待的。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，那是充實(shí)的美好，對(duì)我來(lái)說(shuō)，那是一切未知的期待。當(dāng)一切從理想成為現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，他們的生活在我的生命力留下的只有憧憬。生活，工作，夢(mèng)想，現(xiàn)實(shí)，這些瑣碎的事情交織到一起，突然發(fā)現(xiàn)自己還是無(wú)力承擔(dān)。試圖讓自己沉下來(lái)看會(huì)書(shū)，試圖在音樂(lè)里尋找安慰，試圖不那么脆弱，試圖在黑夜里尋找到自己敏銳的未來(lái)。
講講人，這是奇妙的動(dòng)物。寧愿回到毛主席那個(gè)物質(zhì)不太豐富的年代，至少人的心靈是純凈的。羨慕那個(gè)晚上睡覺(jué)不用關(guān)門(mén)的時(shí)代。現(xiàn)在呢，處處得安防盜網(wǎng)，處處都是監(jiān)控?cái)z像頭，哪里去找尋那份原本的信任?哪里去放松地傾吐內(nèi)心?心理垃圾越來(lái)越多，于是疾病也越來(lái)越深重。望向太空，看了《后天》《2012》，把自己渺小了看，其實(shí)什么都不算了，其實(shí)什么都不重要了，一切都似乎會(huì)灰飛煙滅，一切還不如自己享受享受——在物質(zhì)還不是那么匱乏的時(shí)候。
放松心靈，自我安慰，找尋自己。在考試中考察自我，在微笑里考慮人生。
《高考1977》觀后感 15
看完《高考1977》，一句話在我耳邊回響，“解放高考，比高考本身更重要”，當(dāng)文革尾聲解放高考的消息傳來(lái)，黑龍江農(nóng)場(chǎng)里的這群孩子在燃燒的桔梗中眼睛濕潤(rùn)，想著這一刻已經(jīng)在無(wú)數(shù)個(gè)日夜里消磨，險(xiǎn)些淪為泡影，終能在跌跌撞撞中到來(lái)。
這是一個(gè)時(shí)代的縮影，這是一群人的故事。處于改革開(kāi)放時(shí)代的我們，如何能想見(jiàn)，在40年前，中國(guó)的大地是怎樣的光景，又如何能想象，在大地上耕耘的兒女是面對(duì)如何的閉塞與艱辛。文革的主旋律在我國(guó)的歷史上留下了重重的一筆，這一筆無(wú)法視而不見(jiàn)，更無(wú)法輕易抹去。對(duì)于現(xiàn)在的我們，感受到的是令人瞠目結(jié)舌的歷史，可是在當(dāng)時(shí)，卻是真真切切，深入骨髓的現(xiàn)在。
我一向覺(jué)得我們無(wú)權(quán)去指責(zé)一個(gè)時(shí)代，因?yàn)檎驹诂F(xiàn)在去面向過(guò)往，永遠(yuǎn)沒(méi)有歷史的真實(shí)，有的只有無(wú)限接近真實(shí)的可能。既然不是絕對(duì)的真實(shí)，又何必過(guò)多的糾結(jié)于歷史的事實(shí)，只需要去還原歷史的情境，去分析時(shí)代對(duì)人這個(gè)主體的影響。人本主義總是第一位的。
電影里展現(xiàn)了知識(shí)分子對(duì)知識(shí)的無(wú)限渴望和外界對(duì)于知識(shí)的無(wú)限封閉，兩種無(wú)限交織，表現(xiàn)為一種內(nèi)心的訴求和外界的壓制之間的強(qiáng)烈碰撞。個(gè)體就是沒(méi)有能力去掙脫的困獸，內(nèi)心充滿了對(duì)自由的渴望，可是無(wú)奈卻被壓抑在時(shí)代的囚籠之中，或是奮力反抗，或是努力掙扎，或是放棄自我。因而困獸在時(shí)代下，或是高歌猛進(jìn)，威武不屈；或是以退為進(jìn)，尋求機(jī)會(huì)；或是自暴自棄，鮮血淋漓。
或許很多人看了這部電影會(huì)抱怨時(shí)代的殘酷，感受到文革對(duì)于一代人的摧殘，痛恨這個(gè)沒(méi)有自由、沒(méi)有自主權(quán)，完完全全上綱上線的文化專制時(shí)代。但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，沖擊力最大的還是在這個(gè)時(shí)代中，個(gè)體的生存狀態(tài)。影片中小根寶可謂被時(shí)代摧殘的一個(gè)典型，但從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，也是黑暗中生存狀態(tài)的一種集中體現(xiàn)。他在以組織為上的時(shí)代，得不到組織的重視，在組織捆綁下沒(méi)有自主權(quán)，感到無(wú)力，一度要用極端的方式來(lái)證明自己生存的價(jià)值。在自由之光擠進(jìn)黑暗的節(jié)點(diǎn)，他又一次想要自我了斷，因?yàn)樽约簺](méi)有足夠的勇氣來(lái)?yè)肀ё杂�，�?lái)與其他人平等競(jìng)爭(zhēng)。我想沒(méi)有經(jīng)歷文革，他會(huì)是一個(gè)小有成就的學(xué)問(wèn)人，至少是一個(gè)積極地安分平和的人。但是黑暗之光的籠罩之下，無(wú)處逃遁。他內(nèi)心無(wú)力支撐這種以組織為上的不平等，卻又漸漸地習(xí)慣了自己被漠視、低人一等的地位，背沙袋的失敗對(duì)于他來(lái)說(shuō)就像是又一次將自己鼓起的希望摔碎。在黑暗中漸漸模糊了自己的價(jià)值，因而在光明來(lái)臨之時(shí)，也就失去了斗爭(zhēng)的勇氣。這是這個(gè)時(shí)代的悲哀，因?yàn)闊o(wú)數(shù)年輕的孩子、有為的青年、有思想的大家都被黑暗籠罩，傅雷夫婦、老舍、少奇，無(wú)數(shù)名字都被時(shí)代的洪流淹沒(méi)，被黑暗的浪潮撕扯。狄金森曾說(shuō)過(guò)，我本可以容忍黑暗，如果我不曾見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)。這些閃耀在歷史長(zhǎng)河中的人不是不曾見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，而是被黑暗遮住了雙眼，看不見(jiàn)光明重現(xiàn)的可能。這是時(shí)代的損失，更是每個(gè)個(gè)體對(duì)自己價(jià)值的褻瀆。
或許在這里說(shuō)以退為進(jìn)有些不合時(shí)宜，說(shuō)要學(xué)會(huì)有彈性地生活有點(diǎn)隔靴搔癢，但是人自己的價(jià)值不是由社會(huì)整體的光明與黑暗賦予的，而是自己賦予自己的。一個(gè)懂得生存的人，才是一個(gè)懂得對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。曾經(jīng)會(huì)覺(jué)得在黑暗中一槍了結(jié)自己也不愿去蹚這思維的渾水是一種高尚而自持的選擇，但現(xiàn)在想想，其實(shí)在必要的時(shí)候懂得以退為進(jìn)也是一種生存的姿態(tài)。就像電影中的`主人公，能屈能伸，但堅(jiān)守自己內(nèi)心的底線。說(shuō)到底，個(gè)體與大環(huán)境的關(guān)系絕不是單方向的。封閉的大環(huán)境下，每個(gè)個(gè)體都變得閉塞而沒(méi)有活力，但是，也正是習(xí)慣服從的每個(gè)個(gè)體喪失了獨(dú)立，導(dǎo)致了自我封閉，最終促成了整個(gè)社會(huì)的不自由。后者或許能夠給我們更多啟示。我們面對(duì)開(kāi)放了的信息多元的社會(huì)，是充耳不聞，還是偏聽(tīng)則明？若說(shuō)那個(gè)時(shí)代是對(duì)知識(shí)的顯性壓制，那么當(dāng)今則是對(duì)于信息的隱性剝奪。兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗。這句古話倒還是持久適用的。
影片不見(jiàn)得拍攝手法有多高超，這本身或許僅僅是一個(gè)時(shí)代的回望，展現(xiàn)了某些我們難以想象的環(huán)境與文化。但僅是身歷其境，便能感受到世事艱辛，還有當(dāng)今社會(huì)的改頭換面。那個(gè)時(shí)代雖然已經(jīng)過(guò)去，但個(gè)體生存的尊嚴(yán)與價(jià)值，卻是永恒的命題。
愿每一個(gè)思維的個(gè)體，都可以持久地掙扎于時(shí)代的囚籠，做自己的主人。
《高考1977》觀后感 16
《高考1977》以1977年恢復(fù)高考這一重大歷史事件為背景，生動(dòng)地再現(xiàn)了30多年前風(fēng)起云涌、波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷，講述了一群知青在得知高考制度恢復(fù)后，為了考進(jìn)大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)而相互激勵(lì)、共同奮斗的故事，生動(dòng)地演繹了一段知青生活的苦樂(lè)悲歌�！盎謴�(fù)高考比高考本身要重要得多、偉大得多!”影片中的這句話，是對(duì)這場(chǎng)變革最好的注解，也是影片的意義所在。
讓我印象最深的畫(huà)面是這群知青們拼盡全力追趕火車去高考的鏡頭。他們?yōu)榱藚⒓涌荚�，在冬日早早起床，坐著拖拉機(jī)去火車站乘坐開(kāi)往縣城的火車。半路上拖拉機(jī)壞了，他們便索性去追趕即將到站的火車。一路上翻越深山雪嶺，充滿艱辛，他們相互鼓勵(lì)、相互打氣、相互攙扶、跌倒了再爬起來(lái)，竭盡全力、不顧一切地奔向疾馳而過(guò)的火車。他們追趕的不僅僅是一列趕往目的地的.火車，更是一列趕往未來(lái)趕往希望的時(shí)代列車。這是一次改變?nèi)松\(yùn)的追趕，是一次讓青春變得更有價(jià)值更有意義的追趕，更是一次讓中華民族崛起的追趕!
影片最能打動(dòng)人的地方，就在于它不是一部說(shuō)教的電影，也不是一部沉重的電影，告訴觀眾銘記過(guò)去的艱辛;其實(shí)這是一部積極的電影，讓觀眾在面對(duì)壓力時(shí)，一定不要絕望，要用信心和勇氣戰(zhàn)勝困難。
《高考1977》觀后感 17
對(duì)現(xiàn)在的年輕人來(lái)說(shuō)，參加高考似乎是順理成章;而對(duì)上世紀(jì)六七十年代的人來(lái)說(shuō)，卻更像是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想。電影《高考1977》，正反映了這段歷史，敘述了特殊歲月里的激情。
《高考1977》以1977年恢復(fù)高考這一重大歷史事件為背景，主要講述一群在東北農(nóng)場(chǎng)下鄉(xiāng)的各地知識(shí)青年，在恢復(fù)高考的消息傳出后，沖破重重阻力參加考試最終改變命運(yùn)的故事，生動(dòng)地演繹了一段知青生活的苦樂(lè)悲歌。“恢復(fù)高考比高考本身要重要得多、偉大得多!”影片中的這句話，是對(duì)這場(chǎng)變革最好的注解，也是影片的意義所在。
影片一開(kāi)始，小根寶的扛包爭(zhēng)取回家名額的戲，就已經(jīng)把觀眾帶入特定的歷史氛圍中，而為爭(zhēng)取報(bào)名的權(quán)利，知青不惜絕食抗議;為了按時(shí)趕到考場(chǎng)，男女知青們?cè)谘┑乩锲疵汾s火車……這些令觀眾慨嘆不已，并潸然淚下的感人場(chǎng)面，不僅觸到了經(jīng)歷過(guò)這段歷史的人們的深處神經(jīng)，就是現(xiàn)在的年輕觀眾，也能從影片精心營(yíng)造的歷史氛圍得到觸動(dòng)和啟示。
影片的細(xì)節(jié)部分處理得十分精細(xì)。去考試的路上，知青們乘坐的拖拉機(jī)拋錨了，男男女女只能在障礙重重的山林里飛奔著趕火車，有人摔倒了，很快被拉起來(lái);有人摔傷了，就一把推開(kāi)趕來(lái)幫忙的人，哭喊著為前行者送上祝�！L(zhǎng)達(dá)幾分鐘的奔跑鏡頭，看得觀眾眼中都閃著淚花。
影片中更多積極陽(yáng)光的力量，作為觀眾也一直被感動(dòng)著。因?yàn)橛薪M織“老遲”，他思想正、黨性強(qiáng)、組織性和紀(jì)律性高，但更重感情，被年輕人的那種執(zhí)著的熱情所感染;因?yàn)橛斜贝蠡闹鄠兊?熱情，他們友好、團(tuán)結(jié)，純潔的友誼也許是支撐下去的理由;因?yàn)檫�有父女情，為了給女兒送高考的復(fù)習(xí)資料，父親從上海趕到黑龍江;因?yàn)檫�有愛(ài)情，在那么荒涼的土地上，還看到了不可多得的愛(ài)情，是多么的難能可貴，而且那種愛(ài)是那么真摯奔放。
農(nóng)場(chǎng)革委會(huì)主任老遲是權(quán)威的化身，在北大荒經(jīng)歷了大半輩子艱辛生活的他，其嚴(yán)肅、保守的言行作風(fēng)已深入骨髓。他隨時(shí)隨地將公章揣在身上，因?yàn)椤耙粋�(gè)章子就能決定一個(gè)人的命運(yùn)”;他是對(duì)農(nóng)場(chǎng)懷有深情的退伍老兵，他愛(ài)腳下這片土地，因此千方百計(jì)阻止知青回城;同時(shí)，他又具有父親的情懷，最終為知青們打開(kāi)方便之門(mén)。
《高考1977》完成了導(dǎo)演30年來(lái)的一個(gè)心愿，除了跟共同經(jīng)歷過(guò)的人尋找那時(shí)的回憶之外，影片最能打動(dòng)人的地方，就在于它不是一部說(shuō)教的電影，也不是一部沉重的電影，告訴觀眾銘記過(guò)去的艱辛;其實(shí)這是一部積極的電影，讓觀眾在面對(duì)壓力時(shí)，一定不要絕望，要用信心和勇氣戰(zhàn)勝困難。
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