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《無(wú)手老師》觀后感

時(shí)間:2022-11-08 08:36:01 觀后感范文 我要投稿

《無(wú)手老師》觀后感

  認(rèn)真看完一部作品以后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀后感了。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的《無(wú)手老師》觀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《無(wú)手老師》觀后感

《無(wú)手老師》觀后感1

  周三,全校的老師一起去看了《無(wú)手老師》這部電影。聽(tīng)名字,我以為是很煽情的電影,催淚彈的那種,故事本身確實(shí)很感人,電影卻沒(méi)有有很煽情的拍攝手法,而是比較寫(xiě)實(shí)地講述了這個(gè)故事。主人公是失去雙手的高中生,在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代,無(wú)法繼續(xù)上大學(xué)又失去勞動(dòng)力基本就是喪失了生活的所有希望?梢韵胍(jiàn),他在村莊里受到了多少冷言冷語(yǔ)和異樣的眼神,甚至不是沒(méi)有考慮過(guò)結(jié)束自己的生命。能當(dāng)一個(gè)代課老師其實(shí)是很偶然的機(jī)遇,他拼命練習(xí)抓住了這個(gè)機(jī)會(huì),也是給自己一個(gè)繼續(xù)活下去的動(dòng)力。

  我簡(jiǎn)直無(wú)法想象他到底是怎么克服那些困難的,電影中只是呈現(xiàn)了他練習(xí)雙手寫(xiě)字全部是鮮血的畫(huà)面,背后是多少個(gè)默默流血的日日夜夜。這種不放棄的精神和為了一個(gè)目標(biāo)不懈努力的品質(zhì)是現(xiàn)在的人們很缺乏的東西;蛟S正是這種帶著點(diǎn)傻氣的'堅(jiān)持,才讓他成為一個(gè)不平凡的老師。因?yàn)檫@種堅(jiān)持,他在第一次上課時(shí)就用粉筆字板書(shū)鎮(zhèn)住了調(diào)皮的學(xué)生;因?yàn)檫@種堅(jiān)持,他千方百計(jì)地勸服家長(zhǎng)不讓孩子輟學(xué),拿出微薄的薪水幫學(xué)生墊付學(xué)費(fèi);因?yàn)檫@種堅(jiān)持,他冒著暴雨沖進(jìn)簡(jiǎn)陋的校舍去搶救書(shū)本和課桌,還被砸傷了腦袋;因?yàn)檫@種堅(jiān)持,他終于在很多年后走進(jìn)大學(xué)的報(bào)告廳,寫(xiě)下了我今天上了大學(xué)。

  電影沒(méi)有為了煽情而煽情,時(shí)不時(shí)還能逗笑觀眾,可是我們還是會(huì)為主人公的精神所感動(dòng),佩服這樣一個(gè)無(wú)手老師。他的故事不需要刻意渲染苦難的背景,因?yàn)樗欢ㄊ且粋(gè)內(nèi)心強(qiáng)大有積極人生態(tài)度的人?纯此龅降目嚯y,再看看我們平時(shí)遇到的困難,有什么過(guò)不去的坎兒呢。

《無(wú)手老師》觀后感2

  《無(wú)手老師》是根據(jù)我省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)回族教師馬復(fù)興的感人事跡拍攝的。馬復(fù)興是一位自幼失去雙手、身殘志堅(jiān)的鄉(xiāng)村教師,他沒(méi)有豪言壯語(yǔ)、沒(méi)有驚天動(dòng)地,他常說(shuō)的一句話就是,老師就是學(xué)生的標(biāo)桿,這標(biāo)桿立得多高,學(xué)生的目光就能看的多。 通過(guò)觀看《無(wú)手老師》,大家被馬復(fù)興老師的精神和言行所感動(dòng),紛紛表示要學(xué)習(xí)英雄、立足本職,在自己的工作崗位上作出更大的貢獻(xiàn)。

  近日,國(guó)家XX局XX總隊(duì)組織機(jī)關(guān)干部職工觀看電影故事片《無(wú)手老師》,這是總隊(duì)黨組進(jìn)一步深化黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),豐富教育實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的又一舉措。

  《無(wú)手老師》是根據(jù)我省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)回族教師馬復(fù)興的感人事跡拍攝的。馬復(fù)興是一位自幼失去雙手、身殘志堅(jiān)的鄉(xiāng)村教師,他沒(méi)有豪言壯語(yǔ)、沒(méi)有驚天動(dòng)地,他常說(shuō)的一句話就是:“老師就是學(xué)生的標(biāo)桿,這標(biāo)桿立得多高,學(xué)生的目光就能看的多”。馬復(fù)興淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、自強(qiáng)不息、甘于奉獻(xiàn),在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘了30個(gè)春秋。他沒(méi)有雙手,卻字寫(xiě)得工整,畫(huà)畫(huà)得漂亮;他沒(méi)有雙手,卻用小小的'黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。馬復(fù)興的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村教師的偉大形象,也是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。

  馬復(fù)興從小立志為社會(huì)多做貢獻(xiàn),以一名鄉(xiāng)村殘疾教師做到了常人難以做到的事情。這種平凡中所展現(xiàn)的偉大精神,在今天實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)進(jìn)程中,無(wú)疑締造了一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想與情懷的奇跡,他是這個(gè)時(shí)代當(dāng)之無(wú)愧的英雄。

  通過(guò)觀看《無(wú)手老師》,大家被馬復(fù)興老師的精神和言行所感動(dòng),紛紛表示要學(xué)習(xí)英雄、立足本職,在自己的工作崗位上作出更大的貢獻(xiàn)。

《無(wú)手老師》觀后感3

  隨著電影情節(jié)展開(kāi),全體員工或感動(dòng)或流淚,完全沉靜于馬復(fù)興老師過(guò)往生活和工作的情境中。直至影片播放完畢,還有不少同事要求將電影《無(wú)手老師》拷貝,想與家人一同欣賞。

  為什么作為電影《無(wú)手老師》能這么打動(dòng)人,感染人呢?一個(gè)方面應(yīng)該是影片沒(méi)有刻意地拔高人物,影片更像是以紀(jì)錄片的拍攝手法,用最樸實(shí)無(wú)華的鏡頭語(yǔ)言,截取馬復(fù)興老師人生的幾個(gè)片段,通過(guò)接地氣的方式刻畫(huà),來(lái)表達(dá)人們對(duì)馬復(fù)興老師平凡中的不凡、普通里的崇高思想境界讓人感佩吧?這也是在娛樂(lè)節(jié)目風(fēng)行的今天,人們對(duì)矯揉造作的厭惡和對(duì)真情實(shí)感的一種回歸。另一個(gè)方面,也是最重要的方面,那就是馬復(fù)興老師在雙手殘缺的情況下,克服常人難以想象的困難,堅(jiān)持在貧困山區(qū)教書(shū)育人的高尚情操和動(dòng)人事跡感染人。

  這部電影展現(xiàn)了愛(ài)、敬畏等人類美好的品質(zhì),但更打動(dòng)人心的是以馬復(fù)興老師為代表的,自強(qiáng)不息、不屈不撓,勇于向困難挑戰(zhàn)的精神。正是有千千萬(wàn)萬(wàn)像馬復(fù)興老師這樣的'人,才讓我們這個(gè)民族頑強(qiáng)地從近百年來(lái)謀求生存到走向復(fù)興之路。這里想用八個(gè)字概括,那就是“堅(jiān)持不懈,使命必達(dá)”,這是推動(dòng)民族復(fù)興和國(guó)家發(fā)展的“精、氣、神”。

  通過(guò)觀看影片,公司員工被深深的觸動(dòng),紛紛表示將以馬復(fù)興精神為旗幟、為標(biāo)桿,堅(jiān)定理想信念,立足本職崗位,不計(jì)較個(gè)人得失,以更加飽滿的精神狀態(tài)投入工作,

  此部電影的現(xiàn)實(shí)意義更加凸顯,公司將以“一個(gè)也不能少”態(tài)度,用“愛(ài)”來(lái)打造一支專業(yè)的團(tuán)隊(duì);以“敬畏”的態(tài)度,來(lái)珍惜每一次發(fā)展的機(jī)遇;以彌補(bǔ)自身短板來(lái)夯實(shí)公司發(fā)展基礎(chǔ),與集團(tuán)一道謀求未來(lái)更好的發(fā)展。

《無(wú)手老師》觀后感4

  11月30日下午,實(shí)驗(yàn)幼兒園組織了全體教職工觀看了主旋律電影《無(wú)手老師》。這是一部具有溫暖情懷和勵(lì)志功能的電影,在大片云集、特效滿眼的今天,我們沒(méi)有想到,一部普通的公益勵(lì)志影片也能帶給我們?nèi)绱硕嗟捏@喜、精彩和感動(dòng)。這部飽含高原氣息和黃土馨香的影片,用黃河源頭那樣清澈本真的手法,承現(xiàn)給我們一個(gè)動(dòng)人的人物形象——無(wú)手老師馬復(fù)興。

  三尺講臺(tái),三寸粉筆,鑄就的是三千桃李;十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,道出的是教師一生的`追求。

  教師是一個(gè)神圣的職業(yè),在民族復(fù)興的進(jìn)程中,締造出一個(gè)個(gè)夢(mèng)想與情懷的奇跡。

  《無(wú)手老師》這部電影給了我很多啟發(fā),也許世界上給你很多不公平,但是努力能讓你離你的夢(mèng)想更近一點(diǎn)。也許你有很多艱難苦痛,但努力前進(jìn)總能找到未來(lái)的方向。抱怨沒(méi)有用一切靠自己,世界上的努力不會(huì)白費(fèi)。

  無(wú)手老師復(fù)興頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持感動(dòng)著我。他用最樸實(shí)無(wú)華卻又無(wú)私的行為影響著身邊的每一個(gè)人,也影響著在座每一位觀影的老師。

  奮進(jìn)路上,他那艱難的身影是一股強(qiáng)大的力量,感染與激勵(lì)著更多像有手之人。通過(guò)這個(gè)電影我學(xué)習(xí)到,在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想道路上只有挫折能使自己變得跟強(qiáng)大。一個(gè)無(wú)手之人都能通過(guò)他自己的努力與堅(jiān)強(qiáng)完成自己的夢(mèng)想,我們憑什么不能做好,憑什么在挫折面前低頭。

  作為教育工作者,觀看影片后黨員教師們深受感動(dòng),觀看電影后通過(guò)觀后感的形式表達(dá)了自己的體會(huì)。我們應(yīng)該將馬復(fù)興三十年如一日,矢志不渝的教育信念,以及“歷經(jīng)滄桑而不衰,千錘百煉更堅(jiān)強(qiáng)”的精神牢記于心,實(shí)踐與行。

《無(wú)手老師》觀后感5

  《無(wú)手老師》是一部具有溫暖情懷和勵(lì)志功能的電影。它以青海省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村學(xué)校教師馬復(fù)興為生活原型,真實(shí)地反映了馬復(fù)興在雙手殘缺的情況下,克服常人難以想象的困難,堅(jiān)持在貧困山區(qū)教書(shū)育人的高尚情操和動(dòng)人事跡。這是一個(gè)殘疾人自強(qiáng)不息的故事,馬復(fù)興的實(shí)踐告訴觀眾:在命運(yùn)之神沒(méi)有特別眷顧你的時(shí)候,在你遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后,依靠執(zhí)著的`信念、頑強(qiáng)的毅力,你的人生依然可以充滿生機(jī)、充滿希望。同時(shí),《無(wú)手老師》又講述了一個(gè)山區(qū)教師辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的故事。在展示他們艱難生存境遇的同時(shí),更著力表現(xiàn)了他們堅(jiān)韌不拔的奮斗精神和讓學(xué)生“一個(gè)也不能少”的堅(jiān)定信念,為觀眾提供了積極向上的正能量。

  學(xué)習(xí)了這些人物可歌可泣的先進(jìn)事跡,心生萬(wàn)千感慨。反思自己40年來(lái)的教育教學(xué)生涯,愈發(fā)深感為師之道的崇高而艱巨。于是更加明白,塑造為人師表的良好形象,不是一朝一夕的事,這需要我們用自己的言行去實(shí)踐,以贏得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解。

  學(xué)習(xí)也是收心,讓心思從假期的閑逸中返歸工作的秩序里。其實(shí)為師人也習(xí)慣了,一張一弛,相輔為用。會(huì)前會(huì)后的寒暄里,自然又問(wèn)道我假期生活如何者,我說(shuō)一天,便是天天,粗線條的簡(jiǎn)生活,不難想象。路遇準(zhǔn)退休的董校,笑說(shuō)我暑假變白了些,這就對(duì)了,對(duì)得起宅在家里整整一個(gè)暑假啊!老劉等人玩笑說(shuō)集訓(xùn)第一天一不小心就給表?yè)P(yáng)了,因?yàn)樯蠈W(xué)期接任了一個(gè)班的代課任務(wù)算是在關(guān)鍵時(shí)候?yàn)閷W(xué)校分憂解難吧,這也只可以一笑了之呢,話頭一轉(zhuǎn)就問(wèn)道租房說(shuō)到買(mǎi)菜去。

《無(wú)手老師》觀后感6

  《無(wú)手老師》是一部具有感情色彩的勵(lì)志電影。講述了麻爾村學(xué)校教師馬復(fù)興在雙手殘缺的情況下,克服常人難以想象的困難,堅(jiān)持在貧困山區(qū)教書(shū)育人的高尚情操和動(dòng)人事跡。

  三尺講臺(tái)存日月,一支粉筆寫(xiě)春秋,老師是一個(gè)神圣的職業(yè),電影中的馬復(fù)興是感動(dòng)中國(guó)的人物,他的故事讓人動(dòng)容,而他的精神更值得思索,我在他身上看到了不認(rèn)輸不服氣敢擔(dān)當(dāng)有責(zé)任。馬復(fù)興幼年時(shí)因意外失去了雙手,他克服常人難以想象的困難,長(zhǎng)年累月用斷臂夾住筆練習(xí)寫(xiě)字,他身殘志堅(jiān),學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅,他的意志堅(jiān)定不向命運(yùn)認(rèn)輸,沒(méi)有手的他以優(yōu)異成績(jī)念完高中,當(dāng)他滿懷希望地填報(bào)高考志愿時(shí),班主任的一番話刺痛了他的心,殘酷的'打擊他幾乎絕望,但是他仍沒(méi)有放棄,命運(yùn)給了他一個(gè)機(jī)會(huì)——擔(dān)任村里小學(xué)的代課老師。當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)自己可以當(dāng)老師的那一刻,他開(kāi)始了“艱難”備課生涯,學(xué)寫(xiě)黑板字、學(xué)畫(huà)畫(huà)等。他沒(méi)有雙手,字卻寫(xiě)得工整,畫(huà)畫(huà)得漂亮;他沒(méi)有雙手,卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。他為了提高學(xué)習(xí)教育,充實(shí)孩子們的生活,他四處跋涉去聽(tīng)課,努力提高業(yè)務(wù)水平。由于他在的貧困山區(qū)小學(xué),孩子的失學(xué)率較高,他就連自己那點(diǎn)微薄的收入全部用在了孩子們身上,為他們買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、買(mǎi)鞋子、交學(xué)費(fèi)等。馬復(fù)興的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村教師的偉大形象,也是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。

  馬復(fù)興老師在遭受挫折和打擊之后,依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力,人生依然可以充滿生機(jī)、充滿希望,他的故事向我們傳遞了積極向上的正能量。我們審計(jì)人要以馬復(fù)興老師為榜樣,學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,為審計(jì)事業(yè)出一份力。

《無(wú)手老師》觀后感7

  《無(wú)手老師》這部影片不同于我們?nèi)粘=佑|到濃稠到甜膩的那種“心靈雞湯”,它的拍攝手法樸實(shí),但卻最接近真實(shí),非常值得一看。在離場(chǎng)時(shí),我注意到許多觀眾在擦著眼角,我的內(nèi)心也涌動(dòng)著的難以言說(shuō)的情緒。

  影片是根據(jù)青海省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)回族教師馬復(fù)興的感人事跡拍攝的。馬復(fù)興是一位自幼失去雙手、身殘志堅(jiān)的鄉(xiāng)村教師,他沒(méi)有豪言壯語(yǔ)、沒(méi)有驚天動(dòng)地,他常說(shuō)的一句話就是:我班里的學(xué)生,一個(gè)都不能少!為此,他一個(gè)個(gè)去找,將失學(xué)輟學(xué)的`孩子一個(gè)個(gè)找回;每個(gè)月都入不敷出,大部分收入捐贈(zèng)學(xué)生,補(bǔ)貼學(xué)校;甚至供養(yǎng),資助學(xué)生上學(xué)。他用自己的實(shí)際行動(dòng),去感化每一個(gè)學(xué)生,感動(dòng)每一個(gè)人。不禁讓我感慨,這是當(dāng)今真正所謂的師之魂!

  代課老師馬復(fù)興,經(jīng)歷人生不幸,各種異樣眼光,命運(yùn)終于給了他機(jī)會(huì):他成為了一個(gè)小學(xué)代課老師。他倔強(qiáng)地遵守著一個(gè)都不能少的承諾,對(duì)這份責(zé)任執(zhí)著的追求,是一種讓人敬佩的精神和信念!片中馬復(fù)興那被高原烈日拉長(zhǎng)的身影和滿眼黃土卻閃爍希望之光。是何等的震顫人心,就只是因?yàn)槟敲匆粋(gè)簡(jiǎn)單的信念和職責(zé)!

  馬復(fù)興是怎樣一個(gè)人呢?我忽然想化用評(píng)論名家傅小石的一段話,大意是:”他殘破的人生,苦難的命運(yùn),殘缺的雙手——和一顆完美的心!

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