《燭光里的微笑》觀后感
當看完一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時候抽出時間寫寫觀后感了。那要怎么寫好觀后感呢？以下是小編精心整理的《燭光里的微笑》觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《燭光里的微笑》觀后感1
老師，是人類靈魂的工程師，這句話說得真好，那天，我們親眼驗證了“老師是最無私的”這句話。
星期五下午，我們觀看了一部關于老師的電影，名字就叫“燭光里的微笑”。
這部電影使我感動了好久好久，這部電影主要講了這樣一個故事：
主角是一位名叫王雙玲的老教師，今年已經41歲了，本應該接最好的班，但最后總把最亂的班這個燙手的山芋拋給她。她再接下這個亂班時，已經有了心臟病，需要臥床三個月。但她沒有休息，用她獨特的方式，使一個個頑皮的孩子變得愛讀書。班里有一個愛踢足球的男孩，因為出車禍使右腿骨折，王老師十分自責，暗暗跑到他常去踢足球的地方偷偷哭泣，但哭過之后，總來安慰男孩，使他漸漸開朗起來腿也有了好轉。
同班的一個女孩叫周立平，由于總是遲到，同學們叫他“老遲到”，再加上媽媽有點精神病，使她非常自卑，王老師為了讓她走出陰霾，一直給他鼓勵，漸漸的她快樂了。
可是王老師的病越來越嚴重了，看見四（2）班的孩子懂事了，就那么離去了……
一場電影看完了，我的眼圈紅紅的，李娜同學的眼角上分明閃爍著晶瑩的淚珠，那淚珠包含著崇拜……
俗話說，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像一要蠟燭，點亮了自己照亮了別人。是啊！電影中的王老師不就是一個例子嗎？明明知道自己有病在身，但為了學生們，看著同學們成績一個個進步了，安詳的走了。我想：他不是真的走了，一定在天上看著她的學生不舍離去。
老師這個角色，他比母愛更細膩，比父愛更寬容，比友愛更純潔，老師的'愛，如清泉一般甘甜，像春風一般和煦。在黑夜的路上，沒有月光卻有星光，指引我們前進；在成長的路上，我們迷茫無助時，是老師指引我們走向前方，星星點燈，照亮我的前程，星星點燈，照亮迷茫的我們!
老師，就是人類靈魂的工程師，我想對老師說：“您辛苦了！”
《燭光里的微笑》觀后感2
這天看了《燭光里的微笑》這部電影，當我作為一名教師再重溫這部影片時，才更深地認識了王雙玲老師，真實地感受到王雙玲老師身上無私的奉獻精神。這對于我來說，有很大的觸動。
影片講述的是上海一位普通教師王雙玲老師的感人故事，她和藹可親，人人都尊敬她。她雖體弱多病，卻一次次挑起全校最差的“亂班”這一重擔，用自己的愛心，去澆灌每一個同學的心。它就像電影中多次出現的'紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮了別人。小明的父母因賭博，倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習的小明無人照管，成了游蕩子。這時，王雙玲老師向小明伸出了溫暖的手，把他帶進了自己的家門，像對待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上的開導，用她那春風春雨般的愛心滋潤撫慰著孩子。小苗返青了，開始茁壯成長，小明也成了一名上進的好學生。
比較王老師，我陷入了沉思：當我們應對學生在成長過程中出現的問題時，我們是否有她那樣的耐心當學生面臨困難時，我們會不會像她那樣無私奉獻比較王老師，我們是否真正熱愛自己的崗位我們能不能做到忠于職守而盡職盡責我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤孩子的心田
看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。
看了電影后，王老師的影子時時在我腦海里浮現。在我周圍也有許許多多像王雙玲這樣的好老師，他們?yōu)榱俗屛覀兘】党砷L，耗費了許多心血。老師多崇高�。≌缃逃姨招兄f：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！蔽乙运秊榘駱硬粩嗟丶钭约海M職盡責地當一名好老師。
《燭光里的微笑》觀后感3
“蠟炬成灰淚始干，衣帶漸寬終不悔……“，身為一名教育者，我知道許多描述教師的語句，但從未有過心靈的震撼。觀看了《燭光里的微笑》這部影片后，我被深深感動了。這才是一位合格的、用心的教育者，這也是我們當今社會缺少的一股子精神。
王老師擁有一顆金子般的心。她有著為教育奉獻一切的執(zhí)著;她有著捧著一顆心來，不帶半根草去的決心;她有著一心只為孩子的忘我精神，她用自己最真摯、最炙熱的愛溫暖著孩子的心靈，也震撼著我們的靈魂。
王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優(yōu)秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛溫暖了每一位同學的心，她認為所有的孩子都是天使。
那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。
那位在父母賭博的影響之下，走上邪路的.孩子，在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下重新成長起來。
也許你會說這多么平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，彌足的珍貴。這是這些孩子人生的起航點。
蠟炬成灰淚始干，為了后一代的健康成長，王老師卻把自己置之度外。人的生命僅有一次，為了事業(yè)，為了孩子們，終于過度勞累及病魔的無情，讓她倒下了，她的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業(yè)與學生們。
在一片搖曳的燭光里，映出了老師的笑臉、學生的淚眼，這片燭光給人們的感覺溫暖而痛楚。她用心地改變了每一個學生，給他們溫暖，讓他們感受著在天使的翅膀下的那種溫馨，帶著他們走上充滿希望的人生之路，她是一個稱職的靈魂工程師，她用她的心她的身，她的血肉都融入了這個她喜愛的工作中去了，而她的孩子們，一直都深愛著這個“媽媽”。從中我深深地感受到了王老師的偉大，被深深的感動。
教人求真，學做真人。她，做到了。同樣身為人師，我將順著這條軌跡繼續(xù)前行，教人求真，學做真人。
《燭光里的微笑》觀后感4
在4月份的新教師活動中，我再一次觀看了《燭光里的微笑》這一部電影，從學生到教師，我又受到了一次心靈的震撼。
還記得第一次觀看《燭光里的微笑》，我還是一名小學生，對于老師的理解還是那么懵懂。如今當我成長為一名教師，再次觀看這部電影，心里產生了很多共鳴，電影里的情節(jié)是那么熟悉，那一件又一件煩心事是每個教師必然的經歷。
電影里的孩子是幸運的，因為有一個那么愛他們的老師。王老師拖著體弱的身體，為了班級里的孩子走遍大街小巷，只為用愛心去感化一個又一個幼小的心靈。王老師也是幸運的，她的付出得到了回報，孩子學會了人與人之間的愛，懂得以更加積極的心態(tài)去生活。但電影是藝術的，它以王老師的逝去為結尾，給人以更多的思考和啟迪。這讓我不禁想起我們身邊的`榜樣，徐其軍老師。當我正是踏上工作崗位不久，魏主任就布置給了我們一個任務，學習徐老師的事跡。當時并未多想，現在想來，反而能感受其中的用意。電影里的王老師是那么完美，離我們似乎很遠。而徐老師就在我們的身邊，他以自己的實際行動在證明作為教師的尊嚴。也許我們無法像電影里的王老師一樣，做一名鞠躬盡瘁死而后已的教師，但至少我們可以向徐其軍老師學習，從生活中的點點滴滴做起，用愛去感化一個又一個幼小的心靈。
電影里的王老師工作20幾年，都在教“差班”、“亂班”，但她卻毫無怨言，幾十年如一日的工作著。想想現在的我們，雖然時常也會遇到一些問題，但是只要用心處理都是可以解決的。雖然時代在變，但是孩子的童心不會變。認真地去愛孩子，孩子自然會感受到，同樣也會回報給你愛。
多少年過去了，當我看著這部有些發(fā)花的影片時，心里依然會泛起陣陣漣漪，因為即使歲月會改變很多，但唯一改變不了的就是——愛。只要心中有愛，教育便不再是難題。
《燭光里的微笑》觀后感5
影片中的王雙玲最終倒在了山腳下，表演者的畫面和觀看者的情緒仿佛在這一瞬間定格，很多在座的老師早已淚如泉涌。沒有驚天動地，沒有豐功偉績，只是生活中普通平凡的點滴小事把愛和付出匯聚成溪流，淌到每一位同學的心間，化作絲絲信任，化作深深依戀，化作濃濃的真情，感人肺腑，在平凡的工作中演繹著大愛無聲。
孩子們的改變日新月異，有目共睹。而改變的力量來僅僅來自一個普通女教師的關注和溫暖。
有多少父母忙于為孩子儲存財富，有多少老師急于提高試卷上的分數，就有多少孩子拎著一顆孤獨、脆弱的心如小兔亂撞般忐忑前行。
孩子的世界其實很簡單。聽一聽，說一說他們關注和喜歡的事物，就能走近他們的心靈。微笑，信任、陪伴、鼓勵、溫柔的目光，都是浸潤孩子心田的靈丹妙藥。而這些，成年人只要愿意就能給予。最珍貴的東西總是最簡單卻最容易被忽視的'。
孩童世界的至簡至真撒落的滿地都是，我們應該放慢腳步彎腰把它們撿起來。
教育家洛克說“懲罰可能會讓孩子具有老師希望的行為或表現�？墒侨绻麘土P給孩子帶來的懼怕痛苦的心情遠重于對犯錯誤的羞愧心理。這是極大的教育敗筆”。教育不能沒有懲罰，但是懲罰不能解決所有的問題。所以一定要慎重，做到具體問題具體對待。
做個好老師難，卻又不難，平凡，卻又不平凡。
不能總覺得學生就應該聽老師說和講。我們應該控制自己說話的欲望，耐心聽孩子們把話說完，感受他們的心聲，理解他們的煩惱，釋放他們的委屈，分享他們的喜悅，讓孩子們的心靈是極度舒展的。一顆積極健康的心靈才能讓健全的人格有無限可能。
成人的世界有太多的浮躁。如果和孩子在一起的時候，我們能放下成人世界因諸多因素而來的煩躁，冷漠，懷疑，給予他們更多微笑信任和鼓勵。
溫和，也可以成為一種強有力的教育力量。
《燭光里的微笑》觀后感6
昨天，我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，心情無比激動，久久不能平靜下來。
影片中的主人公——王雙玲老師，是個普通而平凡的小學女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心田。
影片中最讓我感動的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時，王老師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領進了自己的家門。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導他，用她那春風細雨般的愛心去滋潤撫慰著小朋受傷的'心靈。經過王老師細心地照料和耐心地開導，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由后進轉為先進�？墒�，默默付出了許多的王老師卻病倒了。
影片看完了，可是，王老師的高大形象不時在我的腦海里閃現。王老師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。
其實，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個多星期都不能到學校上課，我們全家都為我的學習成績擔心�？墒�，令我意想不到的是，等我病好到學校上課的時候，幾位老師都熱情地利用下班時間，幫我補習落下的功課。結果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當時內心非常感動，心里有說不出的高興。
老師是多么的崇高，多么的無私�。∷麄�?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L付出了多少精力和心血��！正如教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！�
《燭光里的微笑》觀后感7
學校組織我們觀看了《燭光里的微笑》這部影片。這部電影十分感人，講述的是一個姓王的女老師和她的學生之間發(fā)生的感人事跡。
王老師患有心臟病，但她卻毫不猶豫地擔起了一個誰也擔不起也不敢擔的重擔——當一個全校學習最差班的班主任。
這個班的紀律十分差勁。上早自習，別的班的同學都在認認真真地朗讀課文，而這個班的一幫學生卻在大吵大鬧；上課時別的班都在認認真真地聽講，而這個班的一幫學生卻像進了自由市場，想干什么就干什么。而王老師非但不責罵學生，反而給他們講道理，用自己那寬廣的胸懷，像溫柔的春雨一樣，滋潤著每個學生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。
班里有一個名為小鵬的學生，他的父母因非法賭博、倒賣黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡習，成了一個游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況，就把小鵬領回自己的`家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的溫馨。
終于，王老師的辛苦沒有白費，幼小的種子發(fā)芽了，學生們都成為了好孩子。而王老師卻在一次爬山的時候心臟病突發(fā)，永遠地離開了她熱愛的工作和她熱愛的學生們。
看了這部影片，我已是熱淚盈眶。我們身邊的許多老師不就和影片中的王老師一樣嗎？影片中的王老師，其實就是中國千千萬萬個老師的真實寫照。老師就像一支支火紅的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師就像一把把金色的鑰匙，為我們開啟智慧的大門，引領我們進入知識的殿堂；老師就像一座座平凡的大橋，讓學生通過他們，走向文明的彼岸；老師就像一塊塊紅色的磚，壘起了一幢幢高樓大廈……
老師對我們抱有多么大的期望啊！他們期望我們成為杰出的精英，成為祖國的棟梁之才。他們無私地奉獻著，把自己的青春和精力都貢獻到了學校，貢獻到了他們熱愛的工作崗位上。在這里，我想對所有的老師說：“謝謝您，親愛的老師，您辛苦了！”
《燭光里的微笑》觀后感8
《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育好處，它給我們刻畫了一個真實而又平凡的生活畫面，然我們在藝術的創(chuàng)作中感受真實的社會，體會人生的好處所在。以下是小編為您帶來
我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來。
影片中的主人公——王雙玲老師，是個普通而平凡的小學女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心田。
影片中最讓我感動的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時，王老師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領進了自己的家門。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導他，用她那春風細雨般的愛心去滋潤撫慰著小朋受傷的心靈。經過王老師細心地照料和耐心地開導，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由后進轉為先進。但是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。
影片看完了，但是，王老師的高大形象不時在我的腦海里閃現。王老師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。
其實，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個多星期都不能到學校上課，我們全家都為我的學習成績擔心。但是，令我意想不到的.是，等我病好到學校上課的時候，幾位老師都熱情地利用下班時間，幫我補習落下的功課。結果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當時內心十分感動，心里有說不出的高興。
老師是多么的崇高，多么的無私啊!他們?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L付出了多少精力和心血啊!正如教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！�
《燭光里的微笑》觀后感9
“蠟炬成灰淚始干，衣帶漸寬終不悔……“，身為一名教育者，我知道許多描述教師的語句，但從未有過心靈的震撼。觀看了《燭光里的微笑》這部影片后，我被深深感動了。這才是一位合格的、用心的教育者，這也是我們當今社會缺少的一股子一精一神。
王老師擁有一顆金子般的心。她有著為教育奉獻一切的執(zhí)著；她有著捧著一顆心來，不帶半根草去的決心；她有著一心只為孩子的忘我一精一神，她用自己最真摯、最炙熱的一愛一溫一暖著孩子的心靈，也震撼著我們的靈魂。
王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優(yōu)秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的一愛一溫一暖了每一位同學的心，她認為所有的孩子都是天使。
那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。
那位在父母賭一博的`影響之下，走上邪路的孩子，在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下重新成長起來。
也許你會說這多么平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，彌足的珍貴。這是這些孩子人生的起航點。
蠟炬成灰淚始干，為了后一代的健康成長，王老師卻把自己置之度外。人的生命僅有一次，為了事業(yè)，為了孩子們，終于過度勞累及病魔的無情，讓她倒下了，她的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱一愛一的教育事業(yè)與學生們。
在一片搖曳的燭光里，映出了老師的笑臉、學生的淚眼，這片燭光給人們的感覺一溫一暖而痛楚。她用心地改變了每一個學生，給他們一溫一暖，讓他們感受著在天使的翅膀下的那種一溫一馨，帶著他們走上充滿希望的人生之路，她是一個稱職的靈魂工程師，她用她的心她的身，她的血肉都融入了這個她喜一愛一的工作中去了，而她的孩子們，一直都深一愛一著這個“一媽一媽一”。從中我深深地感受到了王老師的偉大，被深深的感動。
教人求真，學做真人。她，做到了。同樣身為人師，我將順著這條軌跡繼續(xù)前行，教人求真，學做真人。
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