誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪觀(guān)后感
在看完一部作品以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不能光會(huì)看哦，寫(xiě)一篇觀(guān)后感吧。可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編幫大家整理的誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪觀(guān)后感，希望能夠幫助到大家。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪觀(guān)后感1
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)有的人可能會(huì)知道，他是美國(guó)的斯賓塞·約翰遜寫(xiě)的一本關(guān)于生活中如何應(yīng)對(duì)變化的書(shū)。
書(shū)中描繪了4個(gè)人物：老鼠 嗅嗅和匆匆，小矮人哼哼和唧唧。 通過(guò)4個(gè)小家伙在迷宮中尋找奶酪的故事 給我們以應(yīng)對(duì)生活中的變化的方法。
在一個(gè)迷宮中住著4個(gè)小家伙 ，每天都在迷宮中尋找自己喜歡的奶酪。雖然方法不同，但都在“奶酪C站”找到了自己喜歡的奶酪并過(guò)著快樂(lè)的日子。然而“奶酪C站”卻在發(fā)生著一些不易察覺(jué)的極大變化——奶酪在一天天減少!小老鼠們每天都仔細(xì)的檢查這里的情況，而小矮人們卻愜意的生活在這里，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為他們已經(jīng)找到用不完的奶酪了。終究有一天，當(dāng)小老鼠來(lái)到這里時(shí) ，這里已經(jīng)沒(méi)有奶酪了。這時(shí)，小老鼠們立刻出發(fā)去尋找新的奶酪了，因?yàn)樗麄冊(cè)缇桶l(fā)現(xiàn)這里開(kāi)始變化了。當(dāng)小矮人來(lái)到時(shí)，眼前的情景嚇了他們一跳，小矮人們想出了各種方法 ，但奶酪還是沒(méi)有回來(lái)。小矮人開(kāi)始抱怨偷走奶酪的人多么的壞。漸漸的小矮人體力越來(lái)越弱。一天，小矮人唧唧發(fā)現(xiàn)自己多么的可笑，已經(jīng)回不來(lái)的奶酪自己還在等著。于是唧唧穿上運(yùn)動(dòng)服，在戰(zhàn)勝自己的恐懼心之后，出發(fā)向迷宮里，尋找新的奶酪。但哼哼已經(jīng)習(xí)慣了這里，不想隨唧唧一起去迷宮，于是唧唧一個(gè)人出發(fā)了。終于在不懈地尋找之后，唧唧發(fā)現(xiàn)了一個(gè)碩大的奶酪倉(cāng)——“奶酪N站”并發(fā)現(xiàn)了兩位老鼠朋友和他們一起享受新的奶酪。
書(shū)中以“奶酪的變化”為線(xiàn)索 ，圍繞這個(gè)線(xiàn)索刻畫(huà)出了4個(gè)人物。其中，以唧唧的行動(dòng)為主，寫(xiě)出了各種人對(duì)待事情變化不同的態(tài)度和行動(dòng)，并在唧唧有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變之時(shí)，在墻上寫(xiě)出來(lái)了許多蘊(yùn)含著深刻意義的哲理。
文中的“奶酪”可以是任何東西，比如學(xué)校。比如集體里與他人融洽相處。比如社會(huì)等等。
在生活中，我們有時(shí)像嗅嗅一樣，能及早嗅出事情的變化;有時(shí)像匆匆，能跟隨事情的變化而變化：有時(shí)又像唧唧在自我反省中跟著變化;有時(shí)像哼哼，只會(huì)沉浸在幻想中。
其實(shí)這個(gè)故事本身沒(méi)有意義，重在品味它的人思考的結(jié)果。
“跟隨著奶酪的變化而變化，并享受變化”。這樣，我們的人生才有意義!
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪觀(guān)后感2
這幾天，我看了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，看完后，我把內(nèi)容總結(jié)了一下：《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講了在一個(gè)迷宮中，有一群可愛(ài)的精靈，故事中選用了四個(gè)小角色，表現(xiàn)了人在生活中的四種角色，有能及時(shí)嗅出變化氣息的嗅嗅;能迅速開(kāi)始行動(dòng)的匆匆;因?yàn)楹ε赂淖兌裾J(rèn)或拒絕變化直到事情變得很的哼哼;當(dāng)發(fā)現(xiàn)改變能使事情變好時(shí)而能及時(shí)調(diào)整自己去適應(yīng)變化的唧唧。這四個(gè)角色等于我們多面的人性——簡(jiǎn)單和復(fù)雜的一面。小精靈在迷宮中尋找一種叫“奶酪”的食物，他們?cè)诿詫m里穿梭、探索，找到了“奶酪c站”小矮人哼哼和唧唧滿(mǎn)足了，認(rèn)為c站的奶酪足夠他們吃一輩子了，漸漸習(xí)慣了擁有奶酪的生活;匆匆和嗅嗅除了每天到奶酪c站吃奶酪，其他時(shí)間會(huì)繼續(xù)在迷宮中走動(dòng)……過(guò)了一段時(shí)間，c站的奶酪不翼而飛，嗅嗅和匆匆因?yàn)椴煊X(jué)到事情有變，就做好了準(zhǔn)備，向著迷宮深處跑去。唧唧和哼哼不愿相信事實(shí)停在了原地，唧唧通過(guò)反省覺(jué)得自己的行為太蠢了，決定像以前一樣到迷宮中探險(xiǎn)……唧唧要走時(shí)，留給哼哼一句話(huà)“如果你不改變，你將會(huì)被淘汰!”后出發(fā)了……唧唧走走看看避免一條路走很多遍，他時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些奶酪直到這一天他走到一個(gè)拐角處發(fā)現(xiàn)了“奶酪n戰(zhàn)”，此時(shí)他已經(jīng)有幾天沒(méi)找到食物了，覺(jué)得不可思議，當(dāng)他看到嗅嗅和匆匆時(shí)，高興的叫了起來(lái)，他沖進(jìn)一堆奶酪中拿了一塊兒他見(jiàn)過(guò)的最大的奶酪，細(xì)細(xì)品味著……哪兒來(lái)的跑步聲?是哼哼嗎?……
通過(guò)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，我們或許應(yīng)該問(wèn)問(wèn)：有誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?“奶酪”可以是我們生活中所追求的目標(biāo)，要知道，每個(gè)人都有自己想要的“奶酪”我們追尋它，想要得到它。它可以是一份工作，一種人際關(guān)系;可以是金錢(qián)、豪宅;還可以是自由、健康、社會(huì)的認(rèn)可、老板的賞識(shí)，甚至可以是一種精神上的寧?kù)o、一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)……我們相信，它會(huì)帶給我們快樂(lè)、幸福。而一但我們得到了奶酪，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生依賴(lài)，以致成為它的附庸!擁有奶酪不等于擁有一切，它既然會(huì)來(lái)就會(huì)隨時(shí)消失我們要做好變的準(zhǔn)備，這樣才能不斷的享受改變。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪觀(guān)后感3
讀完《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)以后，我的心猶如滔天巨浪，濺起層層浪花使我內(nèi)心久久不能平靜。
本書(shū)主要講了兩個(gè)小矮人和兩只小老鼠在迷宮里找奶酪的故事，書(shū)中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，耐人尋味。
在一次偶然中，兩只小矮人和兩只小老鼠在奶酪c站里發(fā)現(xiàn)了很多奶酪，就這樣他們開(kāi)始每天都上這里來(lái)吃奶酪，兩只小老鼠每天都早早的起來(lái)，到奶酪c站里吃奶酪，他們還把鞋系在自己的脖子上，以免奶酪吃光的時(shí)候繼續(xù)探索新的領(lǐng)域，而兩個(gè)小矮人卻起的越來(lái)越慢。終于奶酪被吃光了，兩只小老鼠還是早早的到達(dá)了奶酪c站，見(jiàn)奶酪被吃光了，立刻穿上鞋，去探索新的領(lǐng)域，而兩個(gè)小矮人正在慢慢的來(lái)的途中。他們終于到了，發(fā)現(xiàn)自己的奶酪都沒(méi)有了，他們大驚失措，瘋狂的找著奶酪最后他們放棄了。這時(shí)候，兩只小老鼠發(fā)現(xiàn)了未知的領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)那里有許多奶酪，他們非常高興。兩個(gè)小矮人還在那里等著，最終小矮人唧唧忍不住了，他想恢復(fù)曾經(jīng)的生活，就自己去尋找新的奶酪了，而小矮人哼哼卻在抵制變化，不肯回到以前。唧唧在迷宮里走的越來(lái)越快，他已經(jīng)完全放下了，所以走的很輕松，最后唧唧碰到了兩只小老鼠，發(fā)現(xiàn)了新的領(lǐng)域，他大口的吃著奶酪，此時(shí)他心里想：“如果哼哼能放下就好了。”
這個(gè)故事讓我想到了這次和上次的考試，上一次我考了第一名的好成績(jī)，這次我卻沒(méi)有，我自卑，為什么我不能再次考第一名呢?直到我讀了這本書(shū)后，我才明白了自己的錯(cuò)誤，我不該抵制變化，我不可能永遠(yuǎn)是第一，第一的寶座總會(huì)變化的，如果抵制變化，那一定不能成功。讀過(guò)這本書(shū)，我明白了，我們要隨著奶酪的變化而享受變化，這樣才能成功。唧唧雖然在開(kāi)始和哼哼一樣抵制變化，但是最后他還是改正了自己，用自己的努力換來(lái)了收獲。
小老鼠們雖然發(fā)現(xiàn)了許多奶酪，但是他們并沒(méi)有放松，而是把運(yùn)動(dòng)鞋系在自己的脖子上，準(zhǔn)備隨時(shí)出發(fā)，而哼哼和唧唧雖然擁有比小老鼠聰明得多的大腦，但是變得越來(lái)越懶散，最后導(dǎo)致他們抵制變化。
生活無(wú)時(shí)無(wú)刻都在變化，在我們的生活中，也有許多像哼哼唧唧的人物，我想我就屬于唧唧吧，雖然我有一些抵制變化，但是最后還是改正了自己，我一定端正自己的態(tài)度，下一次考個(gè)好成績(jī)。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪觀(guān)后感4
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》是美國(guó)著名的作家斯賓塞·約翰遜的名著，他被譽(yù)為“用簡(jiǎn)單有效的手法分析問(wèn)題，是解決問(wèn)題的高手”。我在假期里，剛讀了這本書(shū)，這本書(shū)讓我收獲很多。它虛構(gòu)了兩個(gè)小老鼠和兩個(gè)小人，在一個(gè)迷宮里，不斷地尋找奶酪、得到奶酪、失去奶酪、和再去尋找奶酪的故事。兩只小老鼠是嗅嗅和匆匆，兩個(gè)小人是哼哼和唧唧，他們?cè)趯ふ夷汤业倪^(guò)程中，有著很多不同的表現(xiàn)。剛讀這本書(shū)的時(shí)候，我還有些一知半解，以為是四個(gè)不同性格的人物呢，后來(lái)才明白，原來(lái)作者是讓他們分別代表了人的簡(jiǎn)單和復(fù)雜兩個(gè)不同的方面。
嗅嗅的本領(lǐng)是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊的變化，并告訴同伴盡快采取相應(yīng)的對(duì)策，在尋找過(guò)程中，它最先聞到了奶酪的香味，發(fā)現(xiàn)新的奶酪，也最先發(fā)現(xiàn)身邊的奶酪在慢慢變少，應(yīng)該繼續(xù)尋找新的奶酪了;而匆匆則是勝在行動(dòng)迅速果斷，只要發(fā)現(xiàn)和確定了目標(biāo)，就會(huì)毫不猶豫地立即采取行動(dòng)，直到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為止，一點(diǎn)兒也不懼怕辛苦、危險(xiǎn)和挫折;可哼哼就很不同了，他總是在擔(dān)心事情會(huì)變得更加糟糕，所以特別害怕變化，就不敢承認(rèn)甚至拒絕接受變化，根本不去采取行動(dòng)，結(jié)果只是呆在那里守株待兔，只能挨餓受困，當(dāng)然得不到新的奶酪了;唧唧一開(kāi)始也是很害怕變化的，他跟哼哼一樣，也是期望奶酪能夠自己回來(lái)，但是他能夠在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)變化是無(wú)法避免的，只要接受變化并調(diào)整改善自己的應(yīng)對(duì)方法，就可以使變化帶來(lái)更好的生活。
這四個(gè)小伙伴，就是我們身體里的四個(gè)方面，我們都能從自己的身上找到他們的影子。看了這本書(shū)，我終于知道，我自己身上也存在著積極的一面，也有消極后退的一面，就看我自己怎么來(lái)克服和調(diào)整了。我要讓身上的嗅嗅更加靈敏，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)變化，找到應(yīng)對(duì)的方法，再讓匆匆馬上去行動(dòng)，朝著目標(biāo)堅(jiān)定地前進(jìn)。我還要小心自己身上的哼哼，讓他出現(xiàn)的少一點(diǎn)兒，克服懼怕變化的心理，敢于嘗試，敢于面對(duì)失敗。而唧唧呢，要讓他幫助自己勇敢的面對(duì)困難，發(fā)現(xiàn)解決困難的方法，及時(shí)地調(diào)整自己的策略，改變身邊的條件和環(huán)境，讓事情向好的方向轉(zhuǎn)變，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，也會(huì)讓自己的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)快樂(lè)。
這本書(shū)，真的讓我收獲很大。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪觀(guān)后感5
吃完午飯，我坐在床頭，輕輕地翻開(kāi)那本令我回味深長(zhǎng)的書(shū)——《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，文章中的每個(gè)字后都有一個(gè)意味深長(zhǎng)的道理。
文章中有四個(gè)主人公，分別是：小矮人哼哼和唧唧，小老鼠嗅嗅和匆匆。他們?cè)诿詫m中尋找屬于自己的那塊奶酪，當(dāng)自己的.那塊奶酪即將要吃完時(shí)，嗅嗅及早嗅出變化連忙尋找新的奶酪;匆匆會(huì)立馬采取行動(dòng);唧唧變化可以帶來(lái)更發(fā)現(xiàn)美好的生活后 ，及時(shí)的做出了調(diào)整;但只有哼哼擔(dān)心事態(tài)變得更加糟糕而否認(rèn)、抵制，唧唧在困難中選擇挑戰(zhàn)，它又獲得了新的奶酪!
其實(shí)，我們?nèi)诵允嵌嗝娴�，既有�?fù)雜的一面，也有簡(jiǎn)單的一面。生活并不是筆直通暢的走廊，讓我們輕松自在的在其中行走。生活就像一座迷宮，我們必須從中找到自己的出路，我們時(shí)常會(huì)陷入迷茫，在死胡同中搜尋，但只要我們始終深信不疑，有一扇門(mén)就會(huì)向我們打開(kāi)，那是未來(lái)之門(mén)!
生活中，也不缺乏這樣的例子。生活在這樣一個(gè)快速、多變和危機(jī)的時(shí)代，每個(gè)人都可能面臨著與過(guò)去完全不同的境遇，人們時(shí)常會(huì)感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使人們?cè)诟鞣N變化中茫然無(wú)措，先是追問(wèn)——到底是誰(shuí)動(dòng)了“我的奶酪”?然后對(duì)新的生活狀況無(wú)所適從，不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來(lái)的變化中，總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無(wú)奈……那么生活本身就會(huì)成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會(huì)滯留在其中一角安身立命，久了，年紀(jì)漸長(zhǎng)，就“懶得變動(dòng)”，或者是“沒(méi)有勇氣和激情”再去變動(dòng)和追尋。
其實(shí)，“奶酪”是一個(gè)比喻，指的是我們?cè)谏钪邢胍玫降娜魏螙|西可以是一份工作，一種人際關(guān)系，也可以是金錢(qián)、豪宅、自由、健康，也可以是別人的認(rèn)同和老板的賞識(shí)�；蛟S它只是一種心靈上的寧?kù)o，甚至還可以是諸如慢跑或者高爾夫之類(lèi)的運(yùn)動(dòng)�！懊詫m”代表了我們不斷尋找幸福的場(chǎng)所。它可以是你工作的機(jī)構(gòu)、居住的社區(qū)，或者是生活中的人際網(wǎng)絡(luò)!
生活并不會(huì)遵從某個(gè)人的愿望，改變隨時(shí)會(huì)降臨，但積極地面對(duì)改變卻會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)更好的奶酪，不管我們是否意識(shí)到，新的“奶酪”總是存在于某個(gè)地方。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪觀(guān)后感6
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”聽(tīng)著這一串悅耳的鈴聲，并伴隨著那和煦的陽(yáng)光。新的一學(xué)期又開(kāi)始了，仿佛間一切都充滿(mǎn)了希望，漫步在校園中，感受著周?chē)囊磺�，一切煩惱即是空了�?/p>
有了一個(gè)新學(xué)期怎么能沒(méi)有新計(jì)劃呢？我捉摸著，學(xué)習(xí)是第一位的，學(xué)習(xí)才是硬道理，應(yīng)該拋掉一切玩的念頭，扎實(shí)學(xué)。其實(shí)，成功沒(méi)什么秘訣，就是堅(jiān)持�？赡軋�(jiān)持也是秘訣。有些人想成功，可又怕吃苦，那這人肯定不會(huì)成功。
計(jì)劃嗎�？赡苄枰獣r(shí)間制定。
首先，上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭(zhēng)把老師課堂上講的知識(shí)全部消化；對(duì)于疑難問(wèn)題，要不恥下問(wèn)，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
其次，要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨(dú)立完成。
第三，要做好語(yǔ)文課的課前預(yù)。對(duì)于預(yù)習(xí)字詞，成語(yǔ)，要先查字典把它認(rèn)會(huì)，弄懂意思；還要學(xué)會(huì)給課文分段，用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)出每段的段落大意，然后總結(jié)課文的中心思想；對(duì)于每篇課文的課后題，要先試著去做；對(duì)于課文和課后題不理解和不會(huì)做的地方，要先把它在書(shū)上劃下來(lái)或記下來(lái)，第二天上課時(shí)帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。
第四，要利用星期天和節(jié)假日，繼續(xù)參加奧數(shù)、英語(yǔ)，多讀課外書(shū)，不斷豐富自己的知識(shí)。要擠出時(shí)間，多干事。
總而言之，在新的學(xué)期里我要更加努力，爭(zhēng)取每門(mén)功課都取得好成績(jī)，當(dāng)一個(gè)各方面都很出色的學(xué)生
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