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求學(xué)香港故事：我學(xué)到的不僅僅是知識(shí)
2006年8月底，我來到香港理工大學(xué)學(xué)習(xí)。與內(nèi)地相比，香港的大學(xué)有許多獨(dú)特之處。
香港的大學(xué)為三年制，內(nèi)地學(xué)生要先讀一年預(yù)科(有的是在國(guó)內(nèi)上一年基礎(chǔ)課)。在這一年中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、語(yǔ)言等基本學(xué)科，很大程度上與其所選專業(yè)無關(guān)。這里的大學(xué)不分班級(jí)，大學(xué)里最小單位就是專業(yè)，同一個(gè)專業(yè)的學(xué)生需要上相同的必修課，而同一門課又有來自不同專業(yè)的同學(xué)。由于不存在“班”這個(gè)概念，也不會(huì)有固定的“集體”，結(jié)交的朋友也就更多。
在香港的大學(xué)中，所有的正式課程全部用英文授課，課下交流也以英文為主。就課程而言，教授所講授的課程很多是沒有教科書的。上課前，學(xué)生要自己從網(wǎng)上下載并打印好講義。當(dāng)然，老師也會(huì)推薦許多閱讀書目，因此，在校園內(nèi)經(jīng)常見到抱著高高一摞書的學(xué)生。由于沒有固定的教科書，我們通常會(huì)借閱大量與課程相關(guān)的書籍，全面系統(tǒng)地自學(xué)。多數(shù)書籍是英文的，要在很短時(shí)間內(nèi)讀完并理解它們是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
在學(xué)習(xí)方面，大部分作業(yè)、項(xiàng)目、演講、活動(dòng)都要由團(tuán)隊(duì)、小組一起完成。例如我學(xué)習(xí)的
香港經(jīng)濟(jì)環(huán)境、倫理學(xué)、邏輯學(xué)等課程在開課時(shí)就把幾百名聽講座的學(xué)生分為了若干個(gè)20—30人的大組，學(xué)生不但需要聽講座，還需要參加每周的Seminar(研討會(huì))課程，其內(nèi)容是輔導(dǎo)答疑和小組講演。每個(gè)Seminar中的20名學(xué)生再分為4—5個(gè)小組。作業(yè)、小組演講、小組報(bào)告均由這四五名同學(xué)共同完成。課程的評(píng)定也是以小組為單位打分，同一組的學(xué)生會(huì)獲得相同的分?jǐn)?shù)。這種機(jī)制不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)能力，而且還培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與他人溝通或說服他人的能力。以小組講演為例，教授會(huì)在開學(xué)的第一節(jié)課上就給出一個(gè)學(xué)期所有的講演主題，并分配給每個(gè)小組。每周有一個(gè)小組進(jìn)行講演，雖然這些內(nèi)容是不包含在講座中的，但卻是必須掌握的。在香港理工大學(xué)，最有特色的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中心，它是一個(gè)專門提高學(xué)生英語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，分為自學(xué)區(qū)和輔導(dǎo)區(qū)兩個(gè)區(qū)域。在自學(xué)區(qū)內(nèi)，有眾多當(dāng)天的英文報(bào)紙、各種針對(duì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材、聽力、學(xué)術(shù)寫作、申請(qǐng)寫作、口語(yǔ)、發(fā)音等各種介質(zhì)的資料。該區(qū)中配備了計(jì)算機(jī)，學(xué)生可以上機(jī)利用英語(yǔ)教學(xué)軟件自學(xué)。在輔導(dǎo)區(qū)，專業(yè)英語(yǔ)老師或外籍老師會(huì)針對(duì)你的需要進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。以口語(yǔ)為例，可以與老師交流的主題有：日常對(duì)話、學(xué)術(shù)報(bào)告、演講、面試、校園生活等。當(dāng)然，這種輔導(dǎo)是免費(fèi)的，你只要提前與學(xué)習(xí)中心的老師預(yù)約即可。
在香港求學(xué)，學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了相處、與人合作，讓我們變得更加成熟、自信。(翛 然)
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