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跳出高考討論高考改革
多年來,高考改革一直是社會(huì)熱議話題,只是莫衷一是。我國(guó)幅員遼闊,不同區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的教育水平差異巨大,在實(shí)踐中做到“一碗水端平”,實(shí)現(xiàn)高考“公平”和“科學(xué)選才”這兩大根本性要素,的確很難。
更何況,迄今為止,還沒有一種選拔方式能與現(xiàn)行高考辦法相媲美。你說高校實(shí)行自主招生好,馬上就有人說個(gè)別高校的自主招生已淪為“點(diǎn)招”通道,人民大學(xué)曝出的招生腐敗案就是明證……所以,站在不同的立場(chǎng)、視角審視高考制度這頭“大象”,你很難描述出“公平高考”的輪廓。公平只有相對(duì),沒有絕對(duì)。討論高考改革,注定沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。
在中國(guó),高考成績(jī)可能決定了人的一生走向,高考的重要性不言而喻。不過,探尋高考改革,我們應(yīng)“跳出高考看高考”,用更加寬泛的視野、更高廣的視角審視現(xiàn)有的高考制度,并且在認(rèn)知上形成“最大公約數(shù)”,確保高考制度更為公平合理。
首先,政府應(yīng)該運(yùn)用“有形之手”,均衡不同區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的教育資源配置,最大限度地實(shí)現(xiàn)“無差別教育”。這就需要以國(guó)家的名義與實(shí)力,向偏遠(yuǎn)貧窮落后地區(qū)加大資金投放,重點(diǎn)培育和輸送師資力量。只有教育起點(diǎn)公平,才能消除高考制度中的“眾口難調(diào)”與爭(zhēng)論。雖然,這項(xiàng)教育工程不可能一蹴而就,但這種理念應(yīng)該形成,基礎(chǔ)性的規(guī)劃與工作應(yīng)及早提上議程。畢竟,助一地之學(xué),就是助一地之經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。
其次,必須消除根深蒂固的學(xué)歷歧視。原本是“大學(xué)無好壞、職業(yè)無貴賤”,可在現(xiàn)實(shí)中卻成為一種慰藉人精神的心靈雞湯。一些單位在招錄人員、升遷、評(píng)職稱時(shí)往往“以校取人”,人為制造學(xué)歷歧視。高考制度本身之所以屢遭非議,實(shí)質(zhì)是所有不同生源地對(duì)上名校的配額與權(quán)利之爭(zhēng)。在高考錄取率高企的今天,學(xué)歷歧視不遏,高考制度爭(zhēng)議難止。
第三,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,必須大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),減小高校畢業(yè)生就業(yè)壓力。當(dāng)下,高考生拼成績(jī),拼名校,說白了,實(shí)質(zhì)在拼就業(yè),拼生存機(jī)會(huì)。假如社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),就業(yè)機(jī)會(huì)多多,社會(huì)福利保障好,哪會(huì)有“千軍萬馬擠獨(dú)木橋”的尷尬,哪還會(huì)帶來拼搶名校名額的高考改革紛爭(zhēng)?
不能跳出高考看高考,我們就會(huì)“身在云!,難辨高考制度的“真面目”,不僅紛雜的爭(zhēng)論無益,也容易使高考改革誤入歧途,改不到公眾的心坎上。
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