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中學(xué)傳統(tǒng)學(xué)制被打破 京兩所中學(xué)試點(diǎn)“初二高四”
傳統(tǒng)的初中三年，高中三年的中學(xué)“三三”學(xué)制被打破。記者昨天從教育部門(mén)獲悉：本學(xué)期起，北京35中和80中被批準(zhǔn)，從初一年級(jí)試點(diǎn)“二四”學(xué)制改革，即“初中兩年、高中四年”，旨在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，兩中學(xué)各有兩個(gè)班，共170名學(xué)生參與試點(diǎn)。課程：史地政不再答卷考試
按照“二四制”改革計(jì)劃，35中和80中將初中課程壓縮至兩年完成，高中從3年延長(zhǎng)到4年，為學(xué)生創(chuàng)新研究提供更多的時(shí)間。為此，學(xué)校對(duì)初、高中課程進(jìn)行整體統(tǒng)籌編排。
35中校長(zhǎng)朱建民介紹，該校將編排后的課程分為三類(lèi)：大綱課程、素質(zhì)拓展課程和社會(huì)實(shí)踐類(lèi)課程。和過(guò)去相比，整體授課順序以及評(píng)價(jià)方式都有所變化。以大綱課程為例，從初一起，35中就開(kāi)設(shè)物理、化學(xué)課，并且請(qǐng)外教負(fù)責(zé)英語(yǔ)“閱讀與寫(xiě)作”課教學(xué)。而歷史、地理、政治被列為研究性課程，考核將不再采取答卷考試的形式，而是學(xué)生選取教材中感興趣的課題進(jìn)行研究，以論文形式提交。
此外，根據(jù)課程內(nèi)容的不同，授課會(huì)采取長(zhǎng)短課、大小課結(jié)合的方式，其中，每節(jié)長(zhǎng)課為80分鐘，每節(jié)短課為40分鐘，大課由幾十名學(xué)生參加，小課可能只有幾位學(xué)生。
教師：高中教師教初一
開(kāi)學(xué)首周，記者“探班”35中。
“才教了幾天課，我就感覺(jué)，這撥孩子真聰明，一點(diǎn)就透。”35中數(shù)學(xué)教師董志軍已送走四屆高三學(xué)生，這學(xué)期，他這個(gè)高中教師教起了初一“二四制”試點(diǎn)班。原來(lái)，為更好地銜接初、高中課程，35中專(zhuān)門(mén)安排高中教師為初中試點(diǎn)班學(xué)生教授大綱課程。
董志軍與數(shù)學(xué)組教師一起重新編排了課程，刪掉了初中、高中重復(fù)出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，增加了教材中沒(méi)有，但高考有所要求的內(nèi)容。例如，一次函數(shù)、正比例函數(shù)等章節(jié)，只在初中教材中出現(xiàn)，高中時(shí)不再反復(fù)講。而教材中本沒(méi)有的韋達(dá)定理則被新增入教學(xué)中。
學(xué)習(xí)：中科院專(zhuān)家作導(dǎo)師
目前，本市擔(dān)負(fù)著16項(xiàng)國(guó)家教改試點(diǎn)項(xiàng)目，其中包括“探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”和“開(kāi)展普通高中特色發(fā)展試驗(yàn)”。35中和80中都是項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校，“二四”學(xué)制改革即其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。改革后，傳統(tǒng)的老師“灌輸式”授課，將轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生體驗(yàn)、探究、實(shí)踐性學(xué)習(xí)。
例如，35中的試點(diǎn)學(xué)生在高中期間，要作為交換生在美國(guó)或加拿大游學(xué)半年。此外，還要參與學(xué)校6個(gè)實(shí)驗(yàn)室的課題研究，其領(lǐng)域涉及智能化、生命科學(xué)、空間科學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué)、納米科學(xué)和云計(jì)算，都是現(xiàn)代科技前沿，學(xué)生將接受中科院專(zhuān)家和35中的6名博士的指導(dǎo)。
80中校長(zhǎng)則引入國(guó)外知名高校開(kāi)發(fā)的課程，全英文教學(xué)，幫助學(xué)生建立批判性思維，以及獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題的能力。
中考：升學(xué)不以分?jǐn)?shù)論
首批參與試點(diǎn)的170名學(xué)生，學(xué)校是在“小升初”后，根據(jù)學(xué)生的意愿，組織摸底考試，從中挑選的，挑選原則為“看分不唯分”。
今年暑假期間，兩所學(xué)校還專(zhuān)門(mén)舉辦了夏令營(yíng)，通過(guò)觀察學(xué)生的處事態(tài)度和方法，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)、意志品質(zhì)以及抗挫折能力。
如果參加試點(diǎn)的學(xué)生不能適應(yīng)學(xué)習(xí)進(jìn)度，還可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)普通班。
按照規(guī)定，中考時(shí)，這些學(xué)生將正常參加，如果報(bào)考本校，升學(xué)不與考試成績(jī)掛鉤�，F(xiàn)階段，兩所試點(diǎn)學(xué)校并未考慮改變學(xué)段名稱(chēng)，因此也不會(huì)出現(xiàn)“高四”一說(shuō)。
“孩子們雖然參加中考，但沒(méi)有升學(xué)壓力，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，我們也不用大量時(shí)間用于復(fù)習(xí)，有更多時(shí)間幫助孩子們探究�！倍拒娬f(shuō)。
專(zhuān)家：暫不宜所有中學(xué)推廣
北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任李亦菲認(rèn)為，“二四制”改革是個(gè)不錯(cuò)的做法，但不宜所有中學(xué)推廣。
他說(shuō)，這種改革一方面，學(xué)生能更快接觸到高一級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也有更多時(shí)間和空間用于個(gè)性化學(xué)習(xí)。而學(xué)校也能夠以此留住好生源，從而提高辦學(xué)成績(jī)。
不過(guò)，作為研究創(chuàng)新人才培養(yǎng)的專(zhuān)家，李亦菲也擔(dān)心學(xué)校的選拔和認(rèn)定學(xué)生的方式是否合理，是否能夠保證所有參與試點(diǎn)的學(xué)生適合這種教學(xué)方式。在他看來(lái)，有的學(xué)生可能因?yàn)榕R場(chǎng)發(fā)揮不好而沒(méi)有被選進(jìn)試點(diǎn)班，有的學(xué)生雖然被選進(jìn)了試點(diǎn)班卻可能不適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)方式。
“學(xué)校應(yīng)建立完善的退出和補(bǔ)充機(jī)制�！崩钜喾普f(shuō)，“當(dāng)然，受師資和生源等條件所限，這種學(xué)制改革不適合在所有中學(xué)推廣，最多只適用于二三十所‘重點(diǎn)’中學(xué)。”(記者 賈曉燕)
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