實(shí)現(xiàn)異地高考須教育部統(tǒng)籌解讀

　　雖然異地高考政策備受期待，但教育專家指出，政策出臺(tái)、實(shí)施都是困難重重。華南師范大學(xué)人才測(cè)評(píng)與考試研究所所長(zhǎng)張敏強(qiáng)教授指出，無(wú)論是異地高考異地錄取，還是異地高考本地錄取，都需要教育部出面協(xié)調(diào)。

　　張敏強(qiáng)指出，目前國(guó)內(nèi)高校分為國(guó)立、省立、市立、民辦等多層次，這涉及最主要的問(wèn)題就是經(jīng)費(fèi)。雖然部屬院校仍屬國(guó)立，享受國(guó)家撥款，但所在地政府對(duì)他們潛在的支持也不少，比如說(shuō)用地、周邊的設(shè)施、環(huán)境、治安維護(hù)等，都是要當(dāng)?shù)卣�府投入。有些省份教�?duì)高校的撥款甚至要超過(guò)教育部，比如說(shuō)中山大學(xué)，所以這些高校或多或少都要為當(dāng)?shù)靥峁└�多的招生�?jì)劃。

　　目前的.教育體制決定了“誰(shuí)出錢(qián)誰(shuí)受益”，“要讓一所大學(xué)錄取更多外地生源，可以說(shuō)困難重重。最簡(jiǎn)單的辦法是由教育部統(tǒng)籌，各省招了多少異地學(xué)生，由政府補(bǔ)貼多少錢(qián)。又或者可以學(xué)習(xí)一下美國(guó)，不同的州有各自的州立大學(xué)，比如德州的居民去考加州的學(xué)校，需要支付更高的學(xué)費(fèi)，高出的部分可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力去爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金。”張敏強(qiáng)說(shuō)。

　　除了異地高考異地錄取，異地高考后折算分?jǐn)?shù)回戶籍所在地錄取，也是政策制定者們?cè)诳紤]的一種方式，這其中最關(guān)鍵的是分?jǐn)?shù)等值，要讓不同省份的分?jǐn)?shù)具有可比性�！斑@個(gè)問(wèn)題在技術(shù)上可以解決。”

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