高考后反思：學(xué)生出去熱，外來大學(xué)冷

　　本報(bào)訊 國(guó)外大學(xué)、香港高校廣受家長(zhǎng)和考生追捧，招生火爆；外來大學(xué)把國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源帶進(jìn)國(guó)內(nèi)，雖招生遇冷，但卻被寄予厚望

　　港校受捧熱，外來大學(xué)冷

　　“孩子考了545分，文史類，報(bào)的寧波諾丁漢大學(xué)，錄取了�！笔≌锌贾行�7月22日公布我省一本B類院校投檔線后，一位考生家長(zhǎng)高興地說。今年寧波諾丁漢大學(xué)在我省的錄取分文史類542分，理工類539分，“前兩年基本都是壓線錄取，今年略有提高。”該校負(fù)責(zé)山西地區(qū)招生的趙靚老師說。

　　近年來，與寧波諾丁漢大學(xué)一樣，進(jìn)入國(guó)內(nèi)開展合作辦學(xué)的國(guó)外知名大學(xué)在我省的招生錄取普遍遇冷。像西交利物浦大學(xué)、北京師范大學(xué)—香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院等，今年前者在我省錄取最低分文史類539分，理工類545分；后者在我省錄取最低分文史類539分，理工類532分。除西交利物浦大學(xué)理工類錄取分?jǐn)?shù)略高外，兩所學(xué)校的文、理科不是貼線錄取，就是只比分?jǐn)?shù)線略高幾分這與今年平行志愿投檔模式下，各院校平均要提高15分左右的情況相比，確實(shí)不太令人滿意。

　　與此相反，香港多數(shù)高校在內(nèi)地招生卻異�；鸨�，除去大家經(jīng)常能從各種媒體上看到的又錄了多少個(gè)省、市狀元等情況外，僅納入我省提前一批本科統(tǒng)招錄取批次院校的香港中文大學(xué)和香港城市大學(xué)，其錄取分?jǐn)?shù)也多年保持在600分左右�！跋愀鄹咝�從2007年開始在我省招生，招生情況一直非常好。今年香港中文大學(xué)投檔文科最低601分，理科最低648分；香港城市大學(xué)文科錄取最低599分，理科錄取最低644分�！笔≌锌贾行南嚓P(guān)人士表示。

　　冷在哪里？我們被低估了

　　寧波諾丁漢大學(xué)是我國(guó)第一所引進(jìn)世界百?gòu)?qiáng)優(yōu)質(zhì)高教資源的中外合作大學(xué)，從2004年開始招生，兩年后即2006年開始在我省招生。

　　“目前只有在山西和遼寧，我們學(xué)校是在一本B類里錄取，其他省份都在一本A類或者一本(注：部分省份一本不分A類和B類)批次錄取。”趙靚告訴記者：“學(xué)校在其他省份的錄取分?jǐn)?shù)還是比較高的，在山西的招生錄取線相對(duì)偏低。比如金融財(cái)務(wù)與管理專業(yè)，2011年我們?cè)谶|寧錄取的最低分比一本線高出77分，安徽省高出49分，黑龍江省高出76分，而在山西錄取的最低線比一本線僅高14分。2011年，寧波諾丁漢大學(xué)在山西的文理科錄取最低分都只比一本線高1分，2010年文科和理科幾乎都是壓著一本線走的。”

　　“個(gè)人覺得，就像股票一樣，我們學(xué)校的股價(jià)在山西被低估了�！壁w靚快言快語：“山西家長(zhǎng)和考生的就學(xué)觀念還是比較傳統(tǒng)，接待咨詢時(shí)我發(fā)現(xiàn)大家都糾結(jié)于這幾個(gè)問題：文憑教育部認(rèn)可不認(rèn)可啊，考公務(wù)員有沒有問題啊，是民辦還是公辦啊等等，在這種情況下，再加上我們?cè)谝槐綛類錄取，學(xué)費(fèi)一年6萬，可能家長(zhǎng)和學(xué)生就更糾結(jié)了。”

　　那些我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的.

　　“大家喜歡國(guó)外的、香港的大學(xué)，原因之一是現(xiàn)在信息化程度很高，全球大學(xué)排名對(duì)考生和家長(zhǎng)影響很大，這是最顯而易見的好與不好的劃分。”山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院院長(zhǎng)李長(zhǎng)萍教授分析說：“國(guó)外和香港高校的辦學(xué)歷史、成熟度、國(guó)際上的認(rèn)可，以及全球化的氛圍和程度、更符合國(guó)外企業(yè)用人要求等等，再加上大家對(duì)國(guó)內(nèi)教育的看法，這些糾纏在一起，都會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子感覺‘在國(guó)內(nèi)上大學(xué)不如去國(guó)外、香港上大學(xué)’。”

　　但是到國(guó)外或者香港上大學(xué)，首先需要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，其次需要成績(jī)優(yōu)秀。在趙靚看來，“寧波諾丁漢大學(xué)為學(xué)生提供了在國(guó)內(nèi)享受世界一流大學(xué)教育資源的機(jī)會(huì)”。據(jù)介紹，該校采用全英文教學(xué)，教學(xué)和質(zhì)量保障體系與英國(guó)諾丁漢大學(xué)完全一致，師資全部由英國(guó)諾丁漢大學(xué)選聘，共享英國(guó)諾丁漢大學(xué)教學(xué)圖書資源，學(xué)生畢業(yè)頒發(fā)英國(guó)諾丁漢大學(xué)學(xué)位證書。而且，該校有來自全球40個(gè)國(guó)家和地區(qū)的5000余名學(xué)生和250余名外籍教師，校園里充滿濃厚的國(guó)際化氛圍。

　　寧波諾丁漢大學(xué)引進(jìn)了英國(guó)先進(jìn)的教學(xué)方式，實(shí)行全英文小班化教育和導(dǎo)師制度�！罢n堂上，老師從來不一講到底，而是提出問題，和學(xué)生討論、分享，鼓勵(lì)學(xué)生批判、質(zhì)疑。老師還常常將學(xué)生分成不同的項(xiàng)目小組，讓他們共同完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性思維方式和團(tuán)隊(duì)合作精神。”趙靚介紹：“人人都要在課堂上發(fā)言，都要跟同學(xué)配合完成小組作業(yè)，這種英式教育模式鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和思維方式的轉(zhuǎn)變。”

　　“在這里，你不可能混出文憑，也根本混不過去。目前來看，大四之后畢業(yè)情況非常好，而且上牛津、哈佛等名校的學(xué)生比例很高，很多學(xué)生能申請(qǐng)到國(guó)際一流大學(xué)。舉個(gè)例子，今年環(huán)境工程2+2學(xué)制本科畢業(yè)有19名學(xué)生，2名學(xué)生直接工作，17名學(xué)生全部申請(qǐng)到了世界排名前100的大學(xué)，其中牛津劍橋有4個(gè)學(xué)生，斯坦福1個(gè)，帝國(guó)理工3個(gè)，其中不少學(xué)生都是直接讀博士并申請(qǐng)到了全額獎(jiǎng)學(xué)金。”趙靚表示，“由于既了解國(guó)情又具備國(guó)際視野，學(xué)生就業(yè)時(shí)特別受全球500強(qiáng)企業(yè)的青睞，就業(yè)形勢(shì)很好�！�

　　出去的質(zhì)疑與進(jìn)來的反思

　　與寧波諾丁漢大學(xué)的教育理念和教學(xué)方法相類似，“國(guó)外大學(xué)教師非常專注于教學(xué)，非常負(fù)責(zé)任，其小班制、討論制、課題制、作業(yè)等做法，都非常值得我們借鑒。”李長(zhǎng)萍說：“有很多家長(zhǎng)和學(xué)生愿意選擇到國(guó)外留學(xué)，到香港去上大學(xué)，為什么？這需要我們反思�！�

　　李長(zhǎng)萍說：“我們的大學(xué)一直是嚴(yán)進(jìn)寬出，大學(xué)教育更多的還是一種應(yīng)試教育學(xué)生不用去動(dòng)什么腦筋，就是去記，去考試；平時(shí)也沒什么作業(yè)，即使有可能老師也不去判作業(yè)；擴(kuò)招以后，老師大班授課，根本就不認(rèn)識(shí)學(xué)生，學(xué)生不能與教授近距離接觸，甚至上了四年大學(xué)都不認(rèn)識(shí)一個(gè)教授；老師上課滿堂灌，學(xué)生上課記筆記，下課背筆記，考試考筆記；教師主要考察的是科研，科研是硬的，教學(xué)是軟的，搞了科研不想搞教學(xué)，上課隨便糊弄學(xué)生……這些現(xiàn)象比較普遍，后果也非常嚴(yán)重。”

　　“國(guó)外大學(xué)進(jìn)入國(guó)內(nèi)，這是一種必然趨勢(shì)。對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)來說，也是一個(gè)好事，雖然壓力很大，競(jìng)爭(zhēng)很大。”李長(zhǎng)萍說，“不只要引進(jìn)，更重要的是要學(xué)習(xí)借鑒，要能促進(jìn)國(guó)內(nèi)教育的發(fā)展，從而逐步讓家長(zhǎng)和學(xué)生相信我們的高等教育。同時(shí)需要注意的是，引進(jìn)的大學(xué)應(yīng)該既包括國(guó)外高水平著名大學(xué)，也包括有特色的大學(xué)，比如應(yīng)用型大學(xué)，像山西農(nóng)大信息學(xué)院是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，那么對(duì)應(yīng)的就是國(guó)外一流的應(yīng)用型大學(xué)。希望有不同層次的國(guó)外大學(xué)的引入，讓各類學(xué)生不出國(guó)門就能享受到國(guó)際化的優(yōu)質(zhì)教育資源。而且如果能吸引其他國(guó)家的學(xué)生前來學(xué)習(xí)，那就有了全球化的氛圍了，這對(duì)教育非常有利�！保ㄓ浾� 李林霞）

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