2012年高考作文猜想

　　一晃眼，又到一年高考備戰(zhàn)時(shí)，一年一度的高考作文大猜想——《梁挺福：2012年高考作文大猜想》在家長(zhǎng)和考生的期待中相約而至。由于有2010年和2011年兩年的高考作文大猜想打下不錯(cuò)的群眾基礎(chǔ)，今年就有了更多的考爸考媽及考生們期待，甚至敦促我是否能早點(diǎn)發(fā)布《梁挺福：2012年高考作文大猜想》內(nèi)容，家長(zhǎng)們和考生的信任和真誠(chéng)使得我激動(dòng)萬(wàn)分，同時(shí)也誠(chéng)惶誠(chéng)恐，唯恐我的一些“胡思亂想”和“高談闊論”給考生誤導(dǎo)了，耽誤了。畢竟高考作文大猜想是我個(gè)人對(duì)高考作文的判斷和猜想，那么就少不了“猜的因素”和“賭的成份”，因此特別提醒家長(zhǎng)一定要火眼金睛，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，擇優(yōu)摘錄有用的信息和素材。

　　由于工作的緣故，我研究高考作文已經(jīng)有些年頭。我喜歡高考作文的多樣性、內(nèi)涵性，包容性，時(shí)代感，更欣賞高考作文背后命題老師的睿智、敏銳和前瞻性。每每到高考前夕，我都不由自主拿出審視的眼光、獨(dú)特的視角、頭腦風(fēng)暴的思維來(lái)思索今年高考作文有可能涉及的主題，于是乎我花費(fèi)不少的精力和時(shí)間撰寫梁挺福版系列高考作文大猜想，當(dāng)然希望所寫的內(nèi)容有點(diǎn)靠譜和貼邊，那也不枉費(fèi)我的“智慧”和大家的“厚望”。從2010年、2011年兩年“大猜想”的結(jié)果來(lái)看，我“大猜想”的內(nèi)容多少還有些貼邊和靠譜，比如2010年的“全國(guó)卷1：有魚還捉老鼠——【作文猜想三】獨(dú)二代富二代窮二代”，“江蘇卷：綠色生活——【作文猜想四】哥本哈根環(huán)保你我他”；2011年的“陜西卷”的“中國(guó)的發(fā)展”和“河南、山西、吉林、寧夏、新疆、海南、黑龍江7省卷”的“中國(guó)崛起的特點(diǎn)”——【作文猜想九】海外大撤離國(guó)與家；廣東卷的“回到原點(diǎn)”——【作文猜想十一】說(shuō)“零”；“以2011年春晚小品《彩票》為素材”的全國(guó)卷Ⅱ（河北、廣西、貴州、云南、甘肅、內(nèi)蒙古、青海、西藏）高考作文題是“誠(chéng)信”類話題作文，而在《梁挺福：“閑看”高考作文》一文中也對(duì)“誠(chéng)信”內(nèi)容進(jìn)行特別闡述。2012年還不知道能不能有前兩年的那么一點(diǎn)點(diǎn)的幸運(yùn)，大家拭目以待吧。

　　接著簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)2011年的高考作文題吧，去年高考作文題出得不錯(cuò)有：湖南高考作文《謝謝大家，你們來(lái)了》；上海的悖論式高考作文“一切都會(huì)過去”和“一切都不會(huì)過去”；最好的要數(shù)天津高考作文《鏡子》，從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、放光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選兩種，談自己的感悟與觀點(diǎn)�！剁R子》被評(píng)為最具有哲理性、最富于想象力的題目，與1999年的《假如記憶可以移植》異曲同工�！都偃缬洃浛梢砸浦病肥�1999年的高考作文題目，由一名廣東教授提出。該題目是一個(gè)比較開放性且具有想象空間的題目，它要求考生必須融入考題的內(nèi)容中成為其中的角色，方可寫出命題人想看到的結(jié)果，且答案是多元化�！剁R子》題目不僅綜合了自然知識(shí)和人文知識(shí)，而且鏡子又是人類發(fā)展一種的產(chǎn)物。不同的鏡子有不同的功能，同時(shí)還有對(duì)人類社會(huì)生活的感悟，不同的鏡子看到不同的人生況味。題目規(guī)定要從五種鏡子中至少選兩種來(lái)對(duì)比著談，這樣可以有許多不同的組合方式讓學(xué)生可以開放性去發(fā)揮，沒辦法用固定的模式和思維去寫，不得不現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)腦思考。

　　今年我依然要引起這兩年說(shuō)過的話，家長(zhǎng)們千萬(wàn)別問我的“大猜想”靠不靠譜，不靠譜是正常，靠譜才是意外。如果家長(zhǎng)想撞大運(yùn)一樣得到我的意外驚喜，那您就不妨耐心看完我的“大猜想”吧，萬(wàn)一某省市的高考作文題目、主題和素材跟我的 “大猜想”相似、相近或貼邊，那您就賺到大便宜了。如果“大猜想”一點(diǎn)都不搭界，那很正常，能押中高考作文的概率實(shí)在太小了，就權(quán)當(dāng)看一篇有猜謎的輕松博文吧，千萬(wàn)別對(duì)“大猜想”的內(nèi)容耿耿于懷或糾結(jié)不已。

　　今年的《梁挺福：2012年高考作文大猜想》依然沿用前兩年的模式，“大猜想”一共有十大內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容都濃縮為一個(gè)精短扼要的題目，每個(gè)內(nèi)容都由3個(gè)要素：題目、素材和啟示組成。這樣架構(gòu)方便于家長(zhǎng)和考生深度理解，容易挖掘素材背后的真實(shí)內(nèi)涵。這十大內(nèi)容幾乎覆蓋了當(dāng)前的核心熱點(diǎn)內(nèi)容和價(jià)值觀，而這些內(nèi)容恰恰是出題者最想通過以試卷的方式跟未來(lái)的社會(huì)建設(shè)者進(jìn)行對(duì)話和交流，來(lái)判斷出他們所思所想，從而進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)優(yōu)秀文化教育的發(fā)展。古人說(shuō)“文以載道”，作文還真能反映考生對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思考與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)人格力量與文化使命感。 梁挺福式的“大猜想”雖然少不了的“猜的因素”和“賭的成份”，但是依然能看出我對(duì)高考作文的重視，“高考作文大猜想”肯定會(huì)是我每年高考前的一道大作業(yè)、大任務(wù)。我一直認(rèn)為作文最能反映一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文字功底，能寫一手好文章，將受用終身；另外，高考作文分?jǐn)?shù)（60分）在高考總分中所占40%的比重，比例份額較大，業(yè)內(nèi)有句行話叫“得作文者得天下”，足見作文在語(yǔ)文學(xué)科甚至高考中的分量。

　　2012年的高考作文題目又將如何？不得而知，不過社會(huì)上缺什么，就能在高考作文中找到什么。正如社會(huì)上大力提倡什么，就是社會(huì)缺乏什么。學(xué)習(xí)雷鋒，說(shuō)明雷鋒精神已經(jīng)遠(yuǎn)離我們；強(qiáng)調(diào)八榮八恥，說(shuō)明我們羞恥感已經(jīng)丟的差不多。作文命題八九不離十會(huì)緊扣社會(huì)民生、祖國(guó)希望、未來(lái)發(fā)展、精神文明等主題，且往往都含有哲理情懷的情愫和大氣。

　　【作文猜想】寒門難出貴子？

　　一、作文素材

　　1.2011年8月3日，一位自稱“做了15年老師”的網(wǎng)友在天涯社區(qū)發(fā)表《這個(gè)時(shí)代寒門再難出貴子》一帖，掀起網(wǎng)上熱議，甚至有網(wǎng)民表示“出身越底層，上的學(xué)校越差”的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。與此同時(shí)，新聞中的趙同學(xué)以如此優(yōu)異的成績(jī)考上北京大學(xué)本應(yīng)是人生大喜，卻因不了解國(guó)家的相關(guān)政策而與校方發(fā)生誤會(huì)，遭到北大相關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)：考生家庭困難可及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，沒必要借此賺眼球。

　　2.“我國(guó)高等教育公平問題的研究”課題組發(fā)布的結(jié)果表明，中國(guó)各重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自1990年起不斷滑落。北京大學(xué)農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成，清華大學(xué)2010級(jí)農(nóng)村生源僅占17%。與之相反的是，蘭州大學(xué)在2011年8月31日發(fā)布的新生生源結(jié)構(gòu)結(jié)果顯示，今年錄取的4500名新生中，農(nóng)村學(xué)生達(dá)2399名，占招生總數(shù)的53.3%。無(wú)論如何，城鄉(xiāng)教育差距客觀存在，它令我們深思：寒門到底能不能出貴子？窮孩子能不能有春天？

　　3.2012年清華大學(xué)自主選拔的“新百年計(jì)劃”分為“領(lǐng)軍計(jì)劃”、“拔尖計(jì)劃”和“自強(qiáng)計(jì)劃”三個(gè)部分。 而“自強(qiáng)計(jì)劃”：面向長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、生活在農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)或民族地區(qū)，自強(qiáng)不息、德才兼?zhèn)涞母咧挟厴I(yè)生。有媒體說(shuō)，這一政策將“成就”寒門學(xué)子。

　　4.中國(guó)人民大學(xué)2012年的自主招生新政亮點(diǎn)也是關(guān)注經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)子的“圓夢(mèng)計(jì)劃”�！皥A夢(mèng)計(jì)劃”的招生對(duì)象是在縣及縣以下地區(qū)學(xué)校就讀、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或具有某方面培養(yǎng)潛能的應(yīng)屆農(nóng)村高中畢業(yè)生，由中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名向中國(guó)人民大學(xué)推薦，或者自薦。由中國(guó)人民大學(xué)進(jìn)行審核，審核時(shí)，將對(duì)與人大簽有省校、市校共建協(xié)議的省、市所屬中學(xué)和中西部及欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)適當(dāng)傾斜。被推薦的考生原則上要求平時(shí)成績(jī)排名為所在中學(xué)的前10%且家庭中三代之內(nèi)無(wú)大學(xué)生的農(nóng)村戶籍學(xué)生�！叭�代無(wú)大學(xué)生”迅速成為新聞熱點(diǎn)，不管公眾如何議論，中國(guó)人民大學(xué)自主招生向偏遠(yuǎn)地區(qū)和貧困家庭傾斜的態(tài)度是明確的。

　　二、構(gòu)思點(diǎn)撥

　　近年來(lái)，著名高校中農(nóng)村子弟特別是寒門子弟比重逐年下降，一方面是農(nóng)村城鎮(zhèn)化過程的結(jié)果，另一方面也包含一些不正常因素，實(shí)際上形成某種教育不公平。我國(guó)目前貧富差距擴(kuò)大的現(xiàn)象沒有得到遏制，而且在向不良方向發(fā)展，帶來(lái)社會(huì)階層間流動(dòng)性降低的問題，不僅涉及教育公平，也涉及社會(huì)公平，涉及到國(guó)家未來(lái)發(fā)展穩(wěn)定的大問題。

　　社會(huì)上出現(xiàn)了“寒門難出貴子”的言論。那么“哪門”能出貴子？其實(shí)，對(duì)于眾多花錢上課外班、鋼琴班、奧數(shù)班……的家長(zhǎng)而言，其目的還是期望自己的孩子能夠成才。這種望子成龍的壓力更多源自家長(zhǎng)，而這些家長(zhǎng)絕大多數(shù)是沒有背景的平民，無(wú)權(quán)、無(wú)勢(shì)，只有通過自己及孩子的艱苦努力才有可能平門出貴子。

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