熊丙奇：千里送考背離“自強(qiáng)”本意

　　從清華大學(xué)此次“自強(qiáng)計(jì)劃”的操作看,一定程度發(fā)揮了自主招生對(duì)高考公平的調(diào)節(jié)作用。學(xué)校為來自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生度身定制自主招生方案,包括免除自主招生考試費(fèi)用,給予往還交通、面試期間的住宿、生活補(bǔ)貼,設(shè)計(jì)適合農(nóng)村考生的面試題目等,都體現(xiàn)了“自強(qiáng)”的色彩。但是,在這次自主招生面試中,還是出現(xiàn)了一些與“自強(qiáng)”本意背離的景象。

　　據(jù)媒體報(bào)道,盡管降下春雪的北京比較寒冷,但四川省南江縣長(zhǎng)赤中學(xué)副校長(zhǎng)楊小松堅(jiān)持在清華大學(xué)的考場(chǎng)外等待自己的學(xué)生蔣河川。他說:“我們學(xué)校第一次有機(jī)會(huì)參加自主招生考試,全校都很高興,這幾天一直有老師給我打電話詢問情況�！倍�一位來自甘肅隴西的家長(zhǎng)告訴記者,他在蘭州打工,這次是辭掉工作來陪孩子考試的�！昂⒆拥能嚻薄⒆∷�、吃飯,都是清華管,住的是單人間,條件好得很�！边@位家長(zhǎng)說,“雖然孩子在全校成績(jī)數(shù)一數(shù)二,但是放在全國還有差距,如果沒有這次機(jī)會(huì),考上清華、北大是很難的。”

　　媒體的報(bào)道,無疑想表明,該“自強(qiáng)計(jì)劃”如何地受農(nóng)村地區(qū)中學(xué)老師和家長(zhǎng)歡迎。可是,既然學(xué)校從農(nóng)村生的實(shí)際情況出發(fā),免除有關(guān)考試費(fèi)用,老師和家長(zhǎng)再千里迢迢送考,這唱的是什么戲呢?

　　有人會(huì)說,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)陪考,這體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生面試的重視,再說,這事也確實(shí)光榮。但在筆者看來,送考、陪考既無必要高三畢業(yè)生完全應(yīng)該有這方面的自理能力,也異化了“自強(qiáng)”的精神實(shí)質(zhì)。

　　透過四川那所中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話,我們可以感受到,在這所中學(xué),有學(xué)生通過“自強(qiáng)計(jì)劃”獲得自主招生面試機(jī)會(huì),是被當(dāng)作該校的大事,需要校領(lǐng)導(dǎo)“親歷”的。這種對(duì)待自主招生的態(tài)度,無疑把入選計(jì)劃當(dāng)成了辦學(xué)政績(jī),這與“促進(jìn)高考公平“的政策初衷并不吻合。長(zhǎng)此以往,隨著更多高校啟動(dòng)面向農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的自主招生計(jì)劃,中學(xué)極有可能圍繞計(jì)劃來辦學(xué)。

　　另外,作為面向農(nóng)村生的“自強(qiáng)計(jì)劃”,應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育起到積極的引導(dǎo)作用,開創(chuàng)新的風(fēng)氣,雖然當(dāng)前送考成風(fēng)(其實(shí)也增加家庭成本和社會(huì)成本),但在自主招生中,完全可以把學(xué)生獨(dú)自來�！摆s考”,作為一項(xiàng)基本要求,或者應(yīng)該把農(nóng)村生的自立意識(shí)和自強(qiáng)能力,作為一項(xiàng)考察內(nèi)容學(xué)校可以事先告訴中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng),盡量不要送考,否則,在“自強(qiáng)”之名下,高校的自主招生現(xiàn)場(chǎng),卻出現(xiàn)了貧困縣送考團(tuán),情何以堪?

　　在美國大學(xué)的自主招生中,家庭因素和地區(qū)因素是作為多元評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)的,但學(xué)校在評(píng)分時(shí),是要看學(xué)生的具體表現(xiàn)的。舉例來說,一個(gè)學(xué)生在高中的學(xué)業(yè)成績(jī)一般,SAT成績(jī)也是中等,可是,他提交的申請(qǐng)資料顯示,他的家庭經(jīng)濟(jì)條件貧困,用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間并不多,而是花了大量時(shí)間去超市打工賺錢支付自己的生活開支,還抽時(shí)間去社區(qū)做公益,學(xué)校會(huì)認(rèn)為他比一些中學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、SAT分?jǐn)?shù)高者更有潛力,因此錄取他。這種評(píng)價(jià),就體現(xiàn)了學(xué)校所倡導(dǎo)的自強(qiáng)、自立和公平、正義的價(jià)值觀。

　　如果拿這個(gè)事例與國內(nèi)學(xué)生對(duì)比,我們不禁要問,如果一名來自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,所用精力全部花在學(xué)習(xí)上,家庭舉全力支持他上學(xué),他從來不操心任何家庭事務(wù)和社會(huì)事務(wù),連參加大學(xué)自主招生,都要學(xué)校和家庭操辦,這如何從中看出其與城市學(xué)生不同之處?又如何讓自強(qiáng)自立的精神回到學(xué)生身上?

　　(來源：新華每日電訊)

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