評(píng)論：高考作文豈可“與世隔絕”

　　據(jù)《新聞晚報(bào)》2日報(bào)道：近日，2010年上海語文高考閱卷中心組負(fù)責(zé)人、華東師大中文系教授周宏在接受考生咨詢時(shí)明確指出，考生切勿使用網(wǎng)絡(luò)熱詞，否則將被當(dāng)作錯(cuò)別字評(píng)判。

　　周老師表示，雖然考生在作文中運(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)語言，可以增強(qiáng)作文的生動(dòng)性，但是并非所有的閱卷老師都知道這些詞匯，閱卷組也不可能對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行分類，規(guī)定哪些可以用哪些不可用。因此，為公平起見，即使是“給力”“神馬”“傷不起”“有木有”……這樣的網(wǎng)絡(luò)熱詞，閱卷組也將“格殺勿論”，一律視為錯(cuò)別字。

　　高考直接關(guān)系到考生的前途命運(yùn)，而語文作文所占分值高達(dá)數(shù)十分，占到了語文科目總分?jǐn)?shù)的三分之一甚至更多，對于考生的重要性是不言而喻的。學(xué)生在寫作文時(shí)要注意很多事項(xiàng)，如不能跑題、字跡不能潦草等等，這些無可非議，可網(wǎng)絡(luò)熱詞也不能使用，否則將被閱卷老師當(dāng)錯(cuò)別字而扣分，實(shí)在是讓人瞠目結(jié)舌。

　　從年齡上來看，高考考生一般都已經(jīng)或即將步入成年人的行列，很多學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)熱詞都有所了解，這也是他們接觸社會(huì)的一個(gè)重要渠道。而諸如“給力”這樣的詞，不僅家喻戶曉，報(bào)刊、電視、廣告上隨處可見，甚至政府公文里也在使用，而不少地方的民警大量使用“咆哮體”，將“傷不起”“有木有”用于提醒市民防盜防騙，收到了不錯(cuò)的效果。大家都在用，政府部門也在用，學(xué)生為啥就用不得呢？若是學(xué)生在作文中恰如其分地使用“給力”之類的網(wǎng)絡(luò)熱詞，文章能更生動(dòng)、更“給力”，為啥就要被扣分呢？

　　若是真有閱卷老師連“給力”都不懂，這樣的老師算是徹底落伍了，根本不配來閱卷。相信閱卷老師不會(huì)不明白“給力”是啥意思，這不過是個(gè)托詞，封殺網(wǎng)絡(luò)熱詞不過是為了維護(hù)高考作文的所謂權(quán)威性和嚴(yán)肅性而已。毋庸置疑，高考作文也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)熱詞與權(quán)威性、嚴(yán)肅性并不矛盾，反倒是社會(huì)發(fā)展的具體體現(xiàn)。而高考作文除了具備選拔人才的功能外，還應(yīng)起到指南針的作用，為在校學(xué)生的發(fā)展提供引導(dǎo)和幫助。若是排斥網(wǎng)絡(luò)熱詞，是否意味著我們的學(xué)生就只能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”呢？

　　因此高考作文不可“與世隔絕”，而應(yīng)“海納百川”，有關(guān)方面若是能對作文中的網(wǎng)絡(luò)熱詞寬容相待，不僅有利于考生自由發(fā)揮，也能起到積極的引導(dǎo)作用，讓我們的孩子更好地了解生活、接觸社會(huì)，這對他們的成長是大有幫助的。

來源：天津網(wǎng)-每日新報(bào)

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