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時(shí)評(píng)：走向?qū)崙?zhàn)的“云海工程”值得期待
教育部正在組織“云海工程”,在云南、海南嘗試高考多元錄取試點(diǎn)改革。目的是為建立全國(guó)分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的招生考試評(píng)價(jià)制度探索經(jīng)驗(yàn)、尋找路子。云南省在年內(nèi)適時(shí)公布《云南省2012年新課改普通高等學(xué)校招生考試錄取工作方案》,逐步建立學(xué)業(yè)水平測(cè)試(高中會(huì)考)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和統(tǒng)一選拔考試(高考)三位一體的多元化考試招生評(píng)價(jià)體系。
很多專家都認(rèn)為作為“指揮棒”的高考錄取制度急需改革,多元錄取制度也早已經(jīng)寫入了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。只有告別“獨(dú)木橋狀態(tài)”,走向“立交橋狀態(tài)”,考生不再憑借高分,也能得到名校錄取機(jī)會(huì)；只有偏才怪才憑借另類才能也能得到高考制度的積極認(rèn)同,才能糾正教育界普遍存在的“分?jǐn)?shù)崇拜”、“升學(xué)率崇拜”。
遺憾的是,這種“教育新政”盡管叫好,卻一直停留在靜止?fàn)顟B(tài)和文件狀態(tài),因?yàn)闆](méi)有試點(diǎn)、沒(méi)有既定經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有真正實(shí)施,多元錄取制度的設(shè)想再好,也無(wú)法扭轉(zhuǎn)時(shí)下的教育弊端。
尤其讓人痛心的是,現(xiàn)在的教育競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越呈現(xiàn)國(guó)際化趨勢(shì),很多外國(guó)著名大學(xué)紛紛搶灘中國(guó)教育市場(chǎng),爭(zhēng)奪中國(guó)優(yōu)秀學(xué)生。如果我們的考試評(píng)價(jià)制度仍然停留在“一考定終身”、“一分定命運(yùn)”的狀態(tài),我們將無(wú)法和國(guó)際名校展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),只能任由更多優(yōu)秀學(xué)生選擇國(guó)際名校。
既然認(rèn)識(shí)到了,就應(yīng)該努力嘗試,這就是很多專家的觀點(diǎn),比如著名教育專家楊東平教授認(rèn)為,“我們現(xiàn)在的模式比較多的是培養(yǎng)高分的考試機(jī)器,而他們的實(shí)際能力跟大學(xué)追求卓越的學(xué)術(shù)目標(biāo)不見(jiàn)得是匹配的,這就是我們考試改革要面臨的基本問(wèn)題�！薄斑@種大家公認(rèn)的高效、公正的考試制度存在一個(gè)天生的缺陷,任何的考試都只能突出某一種能力。這樣的書面高考,實(shí)際上是可以通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練提高成績(jī)的,它存在的一個(gè)弊端就是‘一考定終身’。雖然這個(gè)測(cè)試很高效、很公平,但還是存在缺陷,還是需要改革的�！�
如今,教育部終于有了實(shí)質(zhì)性動(dòng)作,推行“云海工程”,云南和海南的孩子告別了“一考定終身”,考試機(jī)會(huì)多了,可選擇性多了。在自主招生中,高校有了加分系數(shù)的調(diào)整權(quán),可以根據(jù)高校的發(fā)展規(guī)劃和院校特色,錄取新生,偏才怪才就能得到更加廣闊的發(fā)展空間�？忌梢愿鶕�(jù)自己的特長(zhǎng)和能力優(yōu)勢(shì),選擇更適合自己發(fā)展的高校,得到多份通知書。高考選拔制度,在發(fā)揮檢測(cè)功能的同時(shí),也給孩子提供了寬松溫暖的發(fā)展激勵(lì)、個(gè)性認(rèn)同,更有利于學(xué)生作為人的和諧發(fā)展。
這些年,我們一再批評(píng)教育不要功利化,不要將考生當(dāng)機(jī)器看,當(dāng)工具使。如果我們的多元錄取制度能得到真正的全面落實(shí),不斷總結(jié),將學(xué)生的和諧發(fā)展放到首位,教育不再是令孩子痛苦的選擇,而是賞心悅目的快樂(lè)所在,這才是真正的“人文考試”,和諧教育。
當(dāng)然,這中間會(huì)出現(xiàn)“公平漏洞”,就像現(xiàn)在的高考制度會(huì)出現(xiàn)不公平而仍然要積極推行一樣,在改革中完善制度,摸著石頭過(guò)河,而不是瞻前顧后,疑慮重重。人們應(yīng)該有一些耐性,為之積極建議,搖旗吶喊,而不是疑慮不斷。
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