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時(shí)評(píng)：“安樂(lè)死”對(duì)一些高校不是壞事
近日，教育部下屬的中國(guó)教育在線發(fā)布《2011年高招調(diào)查報(bào)告》，數(shù)據(jù)顯示，在高考生源持續(xù)下降的情況下，部分高校將因生源枯竭面臨生存挑戰(zhàn)。報(bào)告認(rèn)為，在我國(guó)普通高校，學(xué)生學(xué)費(fèi)收入在學(xué)校日常運(yùn)行中占據(jù)重要地位。一旦生源不足，高校的倒閉將不可避免。
因生源枯竭導(dǎo)致高校生與死的抉擇，這是顯而易見(jiàn)的。其實(shí)，相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，高校就面臨著生存的挑戰(zhàn)大學(xué)生厭學(xué)。高校不再是夢(mèng)寐以求的“象牙塔”，不再是“我?jiàn)^斗了18年終于和你一起喝咖啡”的鍍金地。高校及高等教育的吸引力和魅力正在下降。
“學(xué)習(xí)積極性不高”、“后悔上大學(xué)”早已是大學(xué)生的“通病”。原因或許很復(fù)雜，但關(guān)鍵還是大學(xué)教育失去魅力�！捌鋵�(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是有很強(qiáng)的求知欲，我沒(méi)遇到過(guò)真正不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。”北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授石中英認(rèn)為，厭學(xué)只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)“消極”狀態(tài)。這種“消極”狀態(tài)的形成與高校教育存在著諸多弊端密切相關(guān)�！盀槭裁次覀兊膶W(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”這就是著名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。截至目前，“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”還沒(méi)有一個(gè)完美的“回答”。
高校“量變”能否引起高教“質(zhì)變”？大浪淘沙。讓一部分高校“安樂(lè)死”不是壞事。當(dāng)高校面臨“生與死”的挑戰(zhàn)時(shí)，就會(huì)倒逼高等教育的徹底改革。長(zhǎng)期以來(lái)，高校生源充足，即便有學(xué)生厭學(xué)，即便學(xué)生所學(xué)專業(yè)與社會(huì)就業(yè)脫鉤，也不能引起高校的重視，高教改革依然躲在自己的“象牙塔”里安閑度日�！爸弥赖囟笊保ｋU(xiǎn)之中有機(jī)遇，高等教育改革不能再遲疑與等待下去了。
一面是高校面臨“死亡”，一面又有高�！靶律�。南方科技大學(xué)，這個(gè)新生兒，被視為高教的“體制外鯰魚(yú)”：“去行政化”，高等教育體制機(jī)制改革的“試驗(yàn)田”，參考香港科技大學(xué)的成功發(fā)展模式，打造國(guó)際知名的高水平研究型大學(xué)……這些關(guān)鍵性詞句“構(gòu)成”南方科技大學(xué)。在自授學(xué)位和文憑的背景下，南科大的首次招生卻是“不差生源”。有人稱，南科大有“夢(mèng)”，教改就不會(huì)“南柯一夢(mèng)”；高校有“夢(mèng)想”，教改就有希望。高校和高等教育必須進(jìn)行“艱難的選擇”跟舊的體制告別，與新的體制同行。
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