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2008年安徽高考作文失分十大現(xiàn)象
閱罷高考作文，退而思之，深為一些同學(xué)無味的失分而遺憾。歸納一下，有以下十種情況。
一、 緊張匆忙，答錯位置。
由于考試時心理緊張或做題匆忙導(dǎo)致學(xué)生作文答錯了位置，這種情況，大約有百分之一左右。一旦答錯了位置，由于是網(wǎng)上閱卷，閱卷者就不可能看到你的作文的標題和第一段，這樣勢必影響他對你作文的整體看法；并且，如視為無標題卷，也要扣去2分；在這種情況下，閱卷者往往不敢給你的作文打一類、二類卷，為保險起見，一般打三類，甚至四類，這樣，你的作文最高不會超過40分，實際上很多同學(xué)的此類作文得分在35分左右。
二、 審題不嚴，命題當話題。
在這次的高考中，根據(jù)閱卷時的不完全統(tǒng)計，此類錯誤可能有百分之一左右。如有的考生的作文題是“珍愛生命”、“感恩”、“感動中國”等等。一旦題目錯，首先就要被扣去兩分；其次，這樣做，往往影響了內(nèi)容，所以很多考生的此類作文試卷得分在35分以下。
三、錯別字太多，標點不清。
考生錯別字多，有的竟在一篇作文里有14個之多，那么，這樣就要被扣去14分。常見錯別字，如“倒塌”寫成“倒踏”、“震撼”寫成“振憾”、“眾志成城”寫成“眾志成誠”或“城成”等等。一個標點到底的或者一點到底的，一般也會扣去2分。
四、只寫感動，不寫出發(fā)。
相當多的考生，把作文的重點理解為感動了，結(jié)果，作文的主體是感動，如果結(jié)尾寫了出發(fā)了，可以作為二類卷中較底得分卷，即在43分左右；如果結(jié)尾沒有點到出發(fā)，那就作為三類卷，得分可能在42以下。
五、淚流滿面，忘了“感動”和“出發(fā)”。
一部分學(xué)生寫了自己的生活，尤其是考前自己的父母或老師令自己感動的事，也寫了自己內(nèi)心對以前不懂事的種種做法的悔恨與反省，并表示將來一定要怎么怎么做去報答父母或感謝老師。其實，這樣的作文往往感情真摯，能夠以情動人；但是，由于考生沒有點題，在高考閱卷中往往打分不高，甚至即使有的閱卷者欣賞你的作文，想給你高分，可是也會有所顧慮而作罷。因為高考閱卷是兩人同時閱，分差較大，則作為三評卷發(fā)給第三個人閱，誰都不愿自己的三評率過高，所以對于此類試卷往往打保險分即接近于平均分（42左右）。
六、沿襲套用，令人生厭。
不少學(xué)生在作文里有套用現(xiàn)象，而這往往會引起閱卷者的反感，以至最終作文得分不高。如部分作文套用以前的滿分作文的開頭，比如03年“心靈的選擇”的滿分作文的開頭：若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會說，我的選擇不是最好。但我的選擇，我相信。（《我的選擇，我相信》）考生套用：若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的，若能出發(fā)，我選擇感動。
再如，只要一提感動中國的人物李劍英，就套用頒獎詞：星隕大地，聲振長天。幾乎每篇都是，千人一面。
這樣的作文很難得高分，一般在43左右。
七、文體不清，冗繁羅嗦。
這主要表現(xiàn)為散文和記敘文、議論文和記敘文的雜糅。比如，文章開篇列舉了幾個感動的古人事例，但是緊接著不是按照散文的文體去展開，而是娓娓敘述自己身上發(fā)生的故事，結(jié)果造成文體不清；也有開篇就提出了觀點，“帶著感動出發(fā)”，緊接著舉例來證明，可是，一旦考生開始敘述自己身上發(fā)生的事例時，就忘了議論文對事例敘述的要求，結(jié)果也造成文體不清。這兩類文章雖然在閱卷時，不會導(dǎo)致被打入三類或四類卷，但得高分的可能也少之又少。
八、缺少創(chuàng)新，寫作模式化。
由于考生受考前所讀“感動”類作文素材的影響以及近期賑災(zāi)等社會熱點的心理暗示，造成了今年作文模式化傾向特別厲害，這恐怕是命題者始料未及的。表現(xiàn)為以下幾種模式：一、雪災(zāi)、地震加古人模式，這類作文，學(xué)生一般從雪災(zāi)寫起，繼而地震，最后為了湊足800字，往往還要加上被稱為“高考作文明星”的古人，如陶淵明、蘇東坡、李白、屈原、李清照、項羽等人物中的一位或幾位。也有反過來，先寫古人，再寫雪災(zāi)、地震的。由于這種得生硬拼湊，影響了作文的整體性，雖不至于離題而被打入三、四類，可也失去了打高分的可能。二、考場上幡然醒悟模式，這類作為一般采用“欲揚先抑”的方式。一般都是先極言先前如何不理解父母或老師，但考前通過一件小事，仍然理解了，所以坐在考場上是“帶著感動出發(fā)”了。這類作文雖也有佳作，但絕大多數(shù)內(nèi)容一般，為文造情者很多，當然，也很難打動閱卷者。
九、胡亂聯(lián)系，萬物皆感動。
部分考生寫作考慮不周，一寫感動，萬物皆“感動”，生拉硬拽，牽強附會。例如，一考生作文考頭是這樣的：河流因感動而流入大海，雄鷹因感動而翱翔藍天，我要帶著感動出發(fā)。河流入大海，為自然法則；雄鷹飛藍天，因要尋找食物，與“感動”何干？再如，帶著感動出發(fā)，我們定會平步青云，一覽眾山��；帶著感動出發(fā)，我們定會捷足先登，馬到成功�！案袆印笔裁磿r候有如此功用？
十、意識不清，胡言亂語。
極少數(shù)的學(xué)生作文，思想不健康或觀點另類，被判為零分或四類，這不在本文討論的范圍，我在這里只想就本次作文里出現(xiàn)的一些明顯胡言亂語的現(xiàn)象作一個分析，希望共同注意。一考生作文開頭：“風(fēng)蕭蕭兮，雨嘩嘩，壯士不得不出發(fā)。不用匆忙，不必慌張，什么都可以帶，什么都可以不帶。別忘了感動隨身攜帶�！蔽陌讑A雜，失去了語言的純凈之美；廢話連篇，失去了語言的簡潔之美；調(diào)侃的語氣，失去了文章的莊重之美。
再如，“在我很小的時候，我就知道，生命是場走不完的旅行�！比绱嗽缡�，讓人“佩服”。
再如：“四川大地震的來臨，四川震撼，全國震撼，山河崩潰，尸骨橫飛。男兒喪母，女兒喪父，生命為之顫抖�！边@哪里是地震，是戰(zhàn)爭。
再如：“我得了膽結(jié)石，病得受不了。當我邁入手術(shù)室時，母親泣不成聲�！比绱酥夭�，如何能“邁步”？
再如：“沙子經(jīng)眼淚的洗禮終成珍珠，我們經(jīng)感動得洗禮終有所成就。”試問，你的眼睛變成河蚌了嗎？
再如：“為了不吵醒夢中的我，他走到寢室門口，便停下了忽忽的腳步，躡手躡腳的走來又走去。”夢中如何知曉腳步忽忽？
再如：“重災(zāi)時，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人更是閑不住，親自奔赴災(zāi)區(qū)，去安撫�！边@樣說可要犯政治錯誤��！
這些明顯的違背常理的語言，當然影響作文的最終得分。
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