高考語文第1階段復(fù)習(xí)要略：到課本里捕“大魚”

　　“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”。要想在語文高考中取得高分，捕到大魚，必須趕快精心織網(wǎng)；而織網(wǎng)的材料都在課本中，尤其是高三兩冊書中。所謂織網(wǎng)就是將散見于各篇課文中的點狀知識織成網(wǎng)狀知識，并化為實踐能力去解決語文的實際問題。我認(rèn)為語文高考第一階段的復(fù)習(xí)必須立足課本，精心織網(wǎng)。

　　進(jìn)入高三以后，有些學(xué)生丟開課本，以做高考模擬卷來進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，這種做法是不可取的。正確的做法是認(rèn)真踏實地跟隨老師研讀課本中的講讀篇目，認(rèn)真自覺地研讀自讀篇目。在這同時，可將散見于各篇課文中的知識點和能力點進(jìn)行一番梳理和歸納。譬如，將課文里古今中外的著名作家作品按國別和時間順序進(jìn)行列表整理。你可以了解這些作家的代表作和國別、朝代、字、號以及相關(guān)的文學(xué)常識，你還可以發(fā)現(xiàn)高中課文主要選編了哪些作家的作品，這些作品哪些是老師教過或是你自己研讀過的；哪些是你素未謀面的，你可利用課余時間抓緊研讀，補(bǔ)上這個缺漏。又譬如，你應(yīng)盡快了解課文中的古詩文哪些是要背誦的，是背全篇還是部分的。你還應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下弄清這些背誦篇目哪些是三版(新教材、H版、S版)共有的，哪些是各版獨有的。整理出來后再檢視一下自己在背誦方面還有什么缺漏。因為高考默寫是按三版共有篇目、各版獨有篇目和課外名句的順序來命題的，如果你了解了這些情況就可以避免做無用功，提高古詩文背誦復(fù)習(xí)的效率。順便說一下，有些學(xué)生在背誦復(fù)習(xí)中只背名句的做法是不可取的，也必定會吃虧的。再譬如，你可以將高考命題所涉及的12種修辭方法，即對偶、反復(fù)、反語、比喻、排比、對比、設(shè)問、反問、借代、引用、比擬、夸張的定義和作用作一番梳理，從課文中找出相應(yīng)的例句，體會每一種修辭方法在具體語境中不同的表現(xiàn)形式，以及它們在文章中表情達(dá)意的作用。

　　對于文言文中的基礎(chǔ)知識，你更是應(yīng)該立足課本，做一些歸納整理工作。譬如，你可以將散見于初中、高中課文中的常用實詞和虛詞的義項和用法作一個歸納。最簡單可行的方法是利用《中學(xué)生古漢語詞典》根據(jù)高考要求，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行整理。因為這種詞典里的詞條義項和例句大多選自中學(xué)課文，可以省卻許多翻閱課文的時間。還譬如，你可以將高考要求的文言特殊句式，包括判斷句、省略句、被動句和倒裝句里的四種類型(介詞結(jié)構(gòu)后置、賓語前置、定語后置、主謂倒裝)集中整理，了解每一種文言句式的表現(xiàn)形式和特點。至于詞類活用，你只要弄清楚名詞作狀語、名詞作動詞、形容詞作動詞、使動、意動、為動等幾種用法的表現(xiàn)形式，并注意從課本中收集典型例句，在閱讀文言課文時注意辨識，在翻譯中正確落實即可。

　　你還可以將課文按體裁分類，歸納整理出各種體裁文章的寫作基本規(guī)范和特色。譬如，同是散文，《荷塘月色》重在體會它描摹靜態(tài)、動態(tài)事物的生動傳神，《故都的秋》重在體會它借景傳情的效果；同是小說，《荷花淀》重在學(xué)習(xí)他結(jié)構(gòu)布局的巧妙，《阿Q正傳》和《藥》重在學(xué)習(xí)它人物形象塑造的成功；同是詩歌，《再別康橋》和《夢游天姥吟留別》重在理解運用意象傳情達(dá)意的奇妙，《琵琶行》重在欣賞用豐富的想象聯(lián)想描摹琴聲的奇效。

　　趕快拿起你的課本精心織網(wǎng)吧，你一定會有意外的驚喜。

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