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名師點(diǎn)評(píng)高考江蘇語文卷

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名師點(diǎn)評(píng)2007高考江蘇語文卷

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名師點(diǎn)評(píng)2007高考江蘇語文卷

  江蘇作文題目全文:

  21.作文(60分)

  人人頭頂一方天。每個(gè)人的生活都與天空相連,每個(gè)人的心中都有一片天空。 明凈的天空,遼闊的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往。

  請(qǐng)以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章,立意自定,除詩歌外,文體不限。

  試評(píng)2007年人文色彩豐富、時(shí)代氣息濃郁的江蘇語文卷

  江蘇省自己命制的第四套語文試卷今天終于面世了。匆匆一瞥之后,筆者的最深印象是:文化色彩豐富,時(shí)代氣息濃郁。

  今年江蘇卷的題型、題量和賦分如下。語言文字運(yùn)用,共6題,24分。其中語音、成語和病句3道選擇題,9分;語言運(yùn)用3道簡答題,15分。名句名篇默寫,1題6空,6分。古代詩文閱讀,5題,26分。其中選擇題3道,9分;古文翻譯1題3句,9分;古詩鑒賞1題2問,8分。現(xiàn)代文閱讀,8題,34分。其中小閱讀選擇題4道,12分;大閱讀簡答題4道,22分。寫作,1題,60分。因此,命題者嚴(yán)格遵循了教育部考試中心頒發(fā)的《2007年語文科考試大綱》和本省考試院制定的“補(bǔ)充說明”。

  從語言文字運(yùn)用試題選材到小閱讀選用今年4月“世界漢學(xué)大會(huì)2007”主題演講《漢學(xué)是什么》再到大閱讀采用著名詩人、作家雷抒雁先生的具有濃郁關(guān)中風(fēng)味的散文《麥天》,從要求用一個(gè)生動(dòng)形象的句子(要求運(yùn)用比喻或比擬的修辭手法)表達(dá)讓“0”字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思到圍繞“同一個(gè)世界,同一個(gè)夢想”這一主題口號(hào)補(bǔ)寫主持人的開場白再到以“懷想天空”這一抒情色彩濃郁的作文題目……充分表明江蘇卷“語文科補(bǔ)充說明”“注重能力考查,貼近現(xiàn)實(shí)生活,富有時(shí)代氣息,著力引導(dǎo)考生提高人文素養(yǎng),同時(shí)注意體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念”的命題指導(dǎo)思想得到命題者的高度尊重。

  關(guān)于三道語言知識(shí)題

  第1題語音,采用了前幾年全國卷形式,但考查點(diǎn)還是同江蘇去年一樣,全部落在了常見多音字上,難度與去年相同,可能致誤的是“著落/不著邊際”(都音zhuó)的辨讀。第2題恢復(fù)全部考查成語(沒有像去年一樣出現(xiàn)近義詞辨析),除“一孔之見”離學(xué)生距離稍遠(yuǎn)之外,“改弦更張”“釜底抽薪”和“推波助瀾”都是常見成語。選項(xiàng)應(yīng)為“推波助瀾”,屬褒貶色彩顛倒。難度與去年相當(dāng)。第3題病句辨析應(yīng)當(dāng)比去年容易。A項(xiàng)是“傳統(tǒng)”與“繼承、提高、升華”不能同時(shí)搭配,B項(xiàng)也是“專利意識(shí)”和“開發(fā)水平”不能同“提高”一起搭配,C項(xiàng)是句式雜糅或成分殘缺。值得一提的是正確項(xiàng)D,該句結(jié)構(gòu)同1997年全國卷得分率極低“銀行儲(chǔ)蓄額的高低”那道題:全球溫室氣體減排無論幅度大小,都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續(xù)上漲提供了可能。考生的跟斗可能跌在這里。

  關(guān)于小閱讀

  這是一篇很新鮮的材料,刊載于2007年4月的《光明日?qǐng)?bào)》,作者是人大校長紀(jì)寶成先生。原是演講稿,命題者作了較大改寫,現(xiàn)近千字。這篇文章圍繞“漢學(xué)發(fā)展歷程”和“漢學(xué)研究應(yīng)當(dāng)持守的對(duì)話精神”設(shè)置了四道選擇題:分別要求選出關(guān)于漢學(xué)的說法不符合文意的一項(xiàng),對(duì)中西文化觀念“差異”的解說不符合文意的一項(xiàng),對(duì)于“海外漢學(xué)”和“中國文化”關(guān)系的理解不符合文意的一項(xiàng)是和依據(jù)文中信息推斷不正確的一項(xiàng)。文章視野比較開闊,人文底蘊(yùn)不夠深厚的考生可能會(huì)感覺有些困難?傮w難度與去年馮驥才先生的《木版年畫》持平。

  關(guān)于文言文

  材料節(jié)選自武敏之的筆記小說《三十國春秋》,傳主是南朝劉宋時(shí)的高進(jìn)之。選文700多字。江蘇命題者在文言文取材上有一個(gè)“潛規(guī)則”:避熟就生,而不像全國卷常選《史記》等經(jīng)典,而人物也常常與典故、成語有關(guān)。材料情節(jié)較為曲折,出現(xiàn)人物也多,要求判斷的字詞和翻譯的句子,感覺上不太容易。第8題的中“爽”的“差錯(cuò)”和“趨”的“快走”義高中課文中都出現(xiàn)過;“刑”的“宰殺”義屬名詞活用為動(dòng)詞;“伺”為多音多義字,據(jù)文意因?yàn)椤暗却倍恰暗群颉,屬于極細(xì)微的差錯(cuò),考生極易誤判。第9題選出主人公“善于計(jì)謀”的一組是送分題。第10題正確選項(xiàng)為D,考點(diǎn)設(shè)在“桓道濟(jì)為朝廷所收”上,事實(shí)上也是被誣陷而英勇就義了。翻譯中的“設(shè)備”屬古今異義,“死友”“死君”屬為動(dòng)用法,這些也都有些障礙。

  關(guān)于古詩鑒賞

  江蘇卷今年繼續(xù)選用詞作。作品為辛棄疾《鷓鴣天·送人》,全詞如下:

  唱徹《陽關(guān)》淚未干,功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹,帶雨云埋一半山。 今古恨,幾千般,只應(yīng)離合是悲歡?江頭未是風(fēng)波惡,別有人間行路難。

  試題設(shè)計(jì)了如下兩問:(1)“浮天水送無窮樹,帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情?運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?(2)這首詞以“送人”為題,下片寫出了哪兩層新意?

  送別詞,多敘男女離別。從古以來,“黯然銷魂者,惟別而已矣”。纏綿悱惻之情,哀怨凄惋之音,往往籠罩全篇。辛棄疾的這首送別詞,卻立意不俗,超出常境。

  詞開篇即述離情,詞人把送別場面凝縮成“唱徹”而“淚未干”,展示出形象的凄苦情狀。一接卻正話反說:“功名馀事且加餐”!肮γ,指官爵。視功名為“馀事”,或者說“志不在功名”,在封建社會(huì)真如鳳毛麟角。辛棄疾“有客慨然談功名,因追念少年時(shí)事”的《鷓鴣天》詞云:“壯歲旌旗擁萬夫,錦襜突騎渡江初”。簇?fù)砬к娙f馬,突破重圍渡江投奔大宋朝廷,固是愛國壯舉,又何嘗不是為了功名!“了卻君王天下事,贏得生前身后名”。在封建社會(huì)里,是互相聯(lián)系的。換言之,只有“達(dá)”,才能“兼善天下”。所以視功名為余事而勸加餐,處于“國仇未報(bào)壯士老”的具體歷史情況下,這里曠達(dá)的成分不多,更多的是激憤,是反語!案√臁倍,以景映情,烘托點(diǎn)染。先寫江中之水:水天相連,好像將兩岸的樹木送向無窮的遠(yuǎn)方;后寫空中之云:烏云挾帶著雨水,把重重的高山掩埋了一半。天邊的流水遠(yuǎn)送無窮的樹色,和設(shè)想行人別后的行程有關(guān);雨中陰云埋掉一半青山,和聯(lián)想正人君子被奸邪小人遮蔽、壓制有關(guān)。景句關(guān)聯(lián)詞中的兩種不同的思想感情,不但聯(lián)系緊密,而且含蓄不露,富有余韻,把行色的凄涼況味,推上一個(gè)高層次。

  下片宕開,從久遠(yuǎn)的歷史長河來作論述:“今古恨,幾千般;只應(yīng)離合是悲歡?”古往今來使人憤恨的事情,何止千件萬般,難道只有離別使人悲哀?聚會(huì)才使人歡樂嗎?無論“離”,無論“合”畢竟都是個(gè)人間的事,它們只是“今古恨”的一種,言外之意是國家的分裂、人民的苦難,較之個(gè)人的悲歡離合,是更值得關(guān)注的事!用“只應(yīng)”詰問更力重千鈞。后結(jié)仍扣緊送人題意:“江頭未是風(fēng)波惡,別有人間行路難!苯^風(fēng)高浪急,十分險(xiǎn)惡,但哪有人間行路難呢?這兩句托意深刻,正應(yīng)辛棄疾的身世遭遇并包容如今帶湖閑居種種生活的體驗(yàn)在內(nèi)。一首56字的《送人》小詞,寫得這樣內(nèi)蘊(yùn)豐富,寄情高遠(yuǎn),絕少“黯然銷魂”情緒,“英雄感愴,有在長情之外”,由此詞正可悟出。

  關(guān)于名句名篇默寫

  與去年一樣,4分出自“補(bǔ)充說明”今年首次規(guī)定的篇目,分別是杜牧《阿房宮賦》中的“長橋臥波,未云何龍?覆道行空,不霽何虹”和蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“羽扇綸巾,談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅”。另1分考查初中背誦的龔自珍《己亥雜詩》中的“落紅不是無情物,化做春泥更護(hù)花”。課外1分選自《管子·牧民》中的“倉廩實(shí)而知禮節(jié),衣食足而知榮辱”。該句上句知名度極高,而下句卻相對(duì)冷僻,想必不少考生會(huì)有困難的。

  關(guān)于現(xiàn)代文大閱讀

  選文《麥天》刊于2006年7月的上!段膮R報(bào)》,作者雷抒雁,陜西人。當(dāng)代詩人、作家。先后出版詩集《小草在歌唱》等十多部和散文集《懸腸草》等六部。曾多次獲得文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng),作品被譯為多種文字在國外發(fā)表。節(jié)選后的《麥天》約1200字,散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)土氣息,洋溢著一種豐收勞作的喜悅和親人家庭的和樂,語言鮮活生動(dòng)。題目涉及信息概括和分析,如第14題;景物描寫的表達(dá)特色分析,如第15題;文中一段敘述從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用,如第16題;第17題是對(duì)文中重要詞語“鮮亮”與“滋味”的理解。這些題目,較去年切入角度小巧,設(shè)問清晰。試題更突出了對(duì)文學(xué)作品語言、結(jié)構(gòu)的分析和欣賞。比較清楚地體現(xiàn)了新課程對(duì)文學(xué)作品學(xué)習(xí)的要求,這對(duì)2008年的復(fù)習(xí)和應(yīng)考應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)?shù)膮⒖純r(jià)值。

  關(guān)于語言表達(dá)運(yùn)用試題

  第18題繼2004、2005年后繼續(xù)選用有條件壓縮語段形式,概括文字較為寬容,難度尚可。第19題,4分,筆者認(rèn)為相當(dāng)困難。原題如下:一位學(xué)者指出,“0”是一個(gè)早已普遍使用的漢字,它形簡而意賅,直觀而獨(dú)特,但許多重要的漢語辭書卻沒有收錄。請(qǐng)用一個(gè)生動(dòng)形象的句子表達(dá)讓“0”字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思。要求:(1)切合原意;(2)運(yùn)用比喻或比擬的修辭方法。

  試題不是要考生講道理,作議論,寫出一個(gè)將“0”收進(jìn)辭書的理由,而是要“用一個(gè)生動(dòng)形象的句子表達(dá)讓“0”字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思”。筆者的感覺是該題的題干文字較為別扭,表意不甚明朗。

  第20題,還是仿寫題。奧運(yùn)主題口號(hào),考生耳熟能詳,奧林匹克精神考生也了然于胸。細(xì)細(xì)讀來并不困難,要求考生填寫的內(nèi)容也較常見。但一道5分題,文字占據(jù)了16K紙的大半版面,想必會(huì)給考生帶來壓力。

  關(guān)于作文

  江蘇作文,四年的題目似乎形成了一個(gè)系列。

  2004年是太過靈動(dòng)的“山的沉穩(wěn)和水的靈動(dòng)”,讓不少考生手足無措。2005年則是

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