狀元班主任高考支招：準備錯題本和好題本

　　本期名師：秦毅2006年我省高考理科狀元徐峰的班主任、哈師大附中一級教師

　　許多考生咨詢：狀元有哪些與眾不同的學習方法，如何能在高考中超水平發(fā)揮？

　　準備錯題本和好題本

　　很多成績優(yōu)異的考生都有一個共同的成功經(jīng)驗：各科都準備一個錯題改正本和好題本。每次考試，特別是大考，把做錯的題目以及當時的錯誤解法抄在改正本上，再把正確的答案寫在旁邊，這樣一比照，各科的薄弱環(huán)節(jié)一目了然。抓住薄弱環(huán)節(jié)就抓住了復習重點，到高考前著重針對錯題本上的題目查缺補漏，不失為一個事半功倍的好方法。也可以把在學習中的體會以文字的形式記錄下來，經(jīng)常翻看。比如我看到一個學生的錯誤改正本上是這樣寫的：在數(shù)學考試中答選擇題要注意答題技巧，比如有的題可以用特殊值法，排除法，代入驗證等等；填空題應注意準確性和全面性；大題應注意答題的規(guī)范性。有備而來，當然效果不一樣。徐峰同學在高三時建立了數(shù)學好題本，在本子上記下了平時在各科參考資料上見到的好題，尤其是壓軸題，也就是大的解答題，這使他在答大題時輕車熟路。  

　　調(diào)整情緒

　　經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，60.4%的考生不會調(diào)整情緒，有許多學生一緊張就發(fā)慌，一發(fā)慌大腦就一片空白，手足無措，反應變慢，這都是心態(tài)不好的表現(xiàn)。

狀元們的情況正好相反，他們都會控制自己的情緒，遇到困難和難題時，他們總能夠嘗試選擇不同的方法去解決。其實調(diào)整情緒的方法非常簡單，做做深呼吸，聽聽音樂，散散步等都是調(diào)節(jié)情緒的有效方式。徐峰在遇到困難時，總會對自己說“付出不一定有回報，但不付出一定沒有回報”，這樣一次次的暗示，使他走過了許多艱難時期。在高考第一天，第一科語文考試前，由于堵車，他去晚了，要求8時30分入場，徐峰8時45分剛到，進入考場時其他同學都已經(jīng)坐好了，但徐峰并沒有緊張，首先穩(wěn)定好情緒，放松心態(tài)，逐步進入了答題狀態(tài)，結果語文考了134分，全國最高。  

　　記好課堂筆記

　　“好記性不如爛筆頭”，老師的板書是一節(jié)課的脈絡，是一節(jié)課的框架，記筆記有助于對知識框架的總體把握。老師知道哪里是重點，哪里容易出題，尤其是在黑板上寫下的那些知識，記下來，這樣在復習的時候才有針對性。上課要保持旺盛的戰(zhàn)斗力，敏捷的思維和捕捉信息的洞察力，有時老師不經(jīng)意的一句話，可能就是關鍵問題。比如：有一次化學課上，用容量瓶配置一定濃度的溶液，老師提出一個問題“如果你用蒸餾水管點兌過了頭，溶液變稀了怎么辦？”當時老師不經(jīng)意地說了一句，可能當時很多同學都沒在意，但徐峰聽到了記在了筆記上，最后在考試中出了這道題，內(nèi)容幾乎和老師的問題一樣，很多同學選擇答案，包括蒸發(fā)再添加溶質(zhì)等等，而徐峰選擇了倒掉原溶液，重新配置，這就是筆記的作用。

　　養(yǎng)成良好的答題習慣

　　平時上課、課下練習、考場考試的時候，考生都要養(yǎng)成良好的答題習慣。比如審題要細致，計算要細致�？忌�特別要注意書寫要清晰，規(guī)范，字可以不漂亮，但一定要規(guī)范，在做題之前，先想想書寫的格式，哪些應該寫，哪些不應該寫，講求層次性和邏輯性，步驟完整，布局合理。研究每道題哪些應該是采分點，要步驟清晰，讓判卷老師一目了然。如果你不太清楚何為關鍵點，最好先研究一下最近幾年的高考題，詳加揣摩，做到心中有數(shù)。有些事做不好就是因為事先你沒想過怎么能把事情做好。

　　制訂適合自己的學習計劃

　　畢業(yè)班的老師講課速度很快，留的作業(yè)很多，有不少學生復習時缺乏計劃性，東一榔頭西一棒子，一會做數(shù)學，一會背英語，手忙腳亂，哪一科也沒學好。因此，應制訂一個適合自己的復習計劃。

　　制訂完善的時間表，要涵蓋每月的整體安排，又要包括每月以及每天、每時的細節(jié)規(guī)劃。每個階段為自己找一個薄弱環(huán)節(jié)進行重點突破，定能有所提高。

　　復習計劃要留有余地，比如19時到20時復習數(shù)學，20時開始復習英語，這樣太累了，當中應該有一個緩沖，19時到20時復習數(shù)學，20時15分以后留給英語，這樣數(shù)學復習完后，稍作休息，不要“連軸轉(zhuǎn)”，這樣萬一時間到了，差一道題沒做完，還有時間做，不致于產(chǎn)生浮躁情緒。

　　學會放棄。比如復習時遇到兩道難題，卡了一個小時也沒思路，還非要做出來不可，結果一晚上的時間都搭進去了，其他科也耽誤了。應該先完成計劃，回頭再處理遺留問題。

　　復習計劃要兼顧全面，持之以恒。有的學生對喜歡的科目先復習，不喜歡的科目后復習，把強項放在前面復習，弱項受到影響，導致強項越來越強，弱項越來越弱。學生應該強弱兼顧。(本報記者：呂曉艷)

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