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教師節(jié)感懷
教師節(jié)感懷1
http://blog.sina.com.cn/s/blog_62188a000100l1dq.html教師節(jié)感懷2
有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。
也有人說，教師是精神的雕塑家，是人類靈魂的工程師。
更有人說，教師是永不熄滅的紅燭，永遠(yuǎn)燃燒著生命之光。他打開的光芒，讓愚昧和黑暗退去。
春蠶、紅燭、園丁、大橋、石級……自從上學(xué)以來，學(xué)過太多的詞能用來形容我們的老師。我卻要用最簡單的話說：老師，您是平凡和偉大的化身。
當(dāng)清晨的太陽還沒有完全升起，您就己經(jīng)站在教室前等待學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生早讀�，槵樀淖x書聲帶給學(xué)生的是知識的存儲，回報您的，卻是清晨您的小女兒要獨自坐車去上學(xué)。
當(dāng)上課的鈴聲一遍遍響起，您穿梭在每個教室，孜孜不倦地傳授著您準(zhǔn)備的精華，在這里，您讓知識的清泉叮咚作響。您講的課，是那樣豐富多彩，每一個章節(jié)都仿佛在學(xué)生面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個斑斕的新世界……您的'誨人不倦，豐富了學(xué)生的尊嚴(yán)和智慧，卻換來了您常年的肩周炎、頸椎病。
當(dāng)一天的課結(jié)束，晚自習(xí)來臨，學(xué)生只需安靜地伏案自我學(xué)習(xí)，而您卻也還沒有回家。走廊上常常有您和學(xué)生談話的身影。您不僅授予我們知識，更教會我們怎樣做人。是您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；是您用語重心長的聲聲呼喊，讓沉睡的心靈蘇醒歌唱，讓稚嫩的腳步加速奔跑。
深夜，當(dāng)人們都己進入夢鄉(xiāng)，您卻在暗黃的燈光下備課。您在默默地訴說，每一個詞語都帶著思想的體溫，每一個句子，都有著犁鏵翻耕土壤的辛烈。
就是在這樣無數(shù)個平凡的日日夜夜里，您做著這些看似平凡的事情，送走了一批一批的學(xué)生，如此的平淡。而您卻用人類最崇高的感情播種了春天，播種了理想，播種了力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，培養(yǎng)了一代一代的棟梁。這就是我們敬愛的老師，您竟是如此偉大！
一根火柴的力量是微不足道的，但它可以點燃一堆熊熊烈火。教師的工作是普通的，但卻可以喚起無數(shù)學(xué)子渴求知識的激情。教師就是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓我們一步步成長。在教師節(jié)來臨之際，謹(jǐn)以此文向所有的老師致以崇高的敬意和衷心的祝福！
教師節(jié)感懷3
駕車開到三岔路口，不知往哪兒開，路上空蕩蕩的，連個問路的人也不見，忽然路中間隔離帶走出熟悉的身影，沈錦老師，小學(xué)的班主任，使勁地喊她發(fā)不出聲。沈老師只顧走她的路，開著車追不上，車撞上了隔離欄，撞醒了我。
沈老師離世已將近五年，她的音容笑貌時時閃現(xiàn)，永遠(yuǎn)在我的記憶深處。我沒到學(xué)齡，母親送我進了學(xué)校，沈老師開學(xué)的第一天就記住了班上年齡最小的我，在家時祖父母、父母親對我寵愛有加，從小我持愛嬌寵、唯我獨尊，可出了家門，膽子卻很小，上課時，不敢舉手發(fā)言，老師讓我回答問題，站起來時很緊張，沈老師發(fā)現(xiàn)后，盡量多給我機會讓我回答問題，每次她面帶微笑看著我總是給予鼓勵，逐漸訓(xùn)練了我的`膽量，能夠自如地站起來回答問題。
喜歡聽沈老師講課，每堂課講得有聲有色，上語文課時，她對書中的故事進行聯(lián)想，不時加些名言名句，穿插些古詩宋詞，在老師生動的講解中，我們的語文成績提高很快。
忘不了有一次，在和同學(xué)玩游戲時，一個同學(xué)撞倒了我，爬起來后，我上前就給她兩腳，踢得她直哭，沈老師知道后，讓我上她辦公室，我害怕起來，慢慢吞吞地進了老師辦公室，沈老師并沒有責(zé)罰我，而是諄諄教導(dǎo)，同學(xué)間應(yīng)團結(jié)友愛、互相諒解，通過老師教育，我認(rèn)識到了錯誤，漸漸地改掉了驕橫的壞脾氣，從心底感激我的老師，您如一葉扁舟載著我駛向知識的海洋，您言傳身教、育人有方、甘為人梯，令人難忘，師恩如山，因為高山巍峨，使人崇敬，師恩如海，因為大海浩瀚，無法估量。
吐盡心中萬縷絲
奉獻人生無限愛
默默無聞無所圖
織就錦繡暖人間
教師節(jié)在即，獻上真誠的致意，祝教育戰(zhàn)線的老師們節(jié)日快樂、萬事如意！
教師節(jié)感懷4
曾經(jīng)，我不明白，為什么設(shè)“教師節(jié)”，為什么這樣隆重而熱烈……
天上的星燈是誰忘了熄滅，輾轉(zhuǎn)火星，成了天幕上最亮的一顆。我雙手掬起一捧，凝神端詳，原來——
是老師，讓我懂得用心去觀察身邊人和事；是老師，讓我在慘淡的日子里發(fā)現(xiàn)了精彩；是老師，讓我感悟到美的存在和善的真諦……。太多太多的感觸，油然使我追尋與老師一起走過的歲月。
一直以為地球很大，大到不知道該如何選擇。但是我和老師仍然會有交集，就算在不同的箭頭指引下，就像彼此走過一個圈，卻總會在街角不期而遇。因為老師，總帶著一份責(zé)任，一種力量，指引著我。
指尖在粗糙的石橋上滑落，一陣微風(fēng)吹過，耳際又響起一首贊頌老師的歌。似乎在提醒著我教師節(jié)的來臨，提醒著我應(yīng)該做些什么……，是為那課堂上踴躍著流逝的青春？是為那校園上空回蕩著的瑯瑯書聲？是為那以青春和熱血鼓動著的歷史的脈搏？抑或是……。
今天的.這場雨呀，瀝瀝淅淅；今天的這個教師節(jié)呀，已沒有了往日的喧囂。雨，從雨傘的縫隙中散落下來，化作了一首無聲的歌，訴說著老師們的艱辛，和著那顆顆歷經(jīng)歲月的打磨、風(fēng)雨的洗禮，金子般的心！
我知道，此時此刻，千言萬語都只能化作一句話：“老師，教師節(jié)快樂”。
教師節(jié)感懷5
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了今年的九月，有人說九月是感恩的季節(jié)，因為在這個季節(jié)里有個教師節(jié)。當(dāng)然并不是因為有教師節(jié)才會想起老師，在我的腦海中，一直都會記得教導(dǎo)過自己的老師，特別是他，李老師。當(dāng)然，課下，我們總會親切地稱呼他“李老”。
高中三年，李老師一直在代我們政治課，高二文理分科后，他又成了我們文科一班的班主任，同時，他也是我們這個年級的年級組長。在我的印象里，他不僅是諸如特級教師等頭銜眾多的教學(xué)領(lǐng)頭人，而且是我和同學(xué)們親愛的長輩，他對我們的關(guān)懷無微不至。
高中初來乍到，李老獨特的教學(xué)方法就讓我眼前一亮。他總有辦法在第一節(jié)課就幫我們把一學(xué)期將要學(xué)習(xí)的知識梳理清楚，他用清晰的知識框架圖，幽默風(fēng)趣的語言，以及活靈活現(xiàn)的生活案例穿插，讓課堂永遠(yuǎn)不再沉悶，讓我們也不再苦悶。相比于大多數(shù)文科學(xué)科那一大推復(fù)雜又枯燥乏味的知識，當(dāng)年的政治課對于上高中的我們而言，減負(fù)不少。
記得，乏味的知識被你精彩的演講、精心的灌輸；記得，枯燥的課本被你深情的朗讀、熱情的翻閱；記得，無理取鬧的我們被你耐心地調(diào)教、正確地引導(dǎo)。
當(dāng)李老成為我們班主任的那一刻，我記得全班同學(xué)都在歡呼雀躍，也讓我們與李老有了更多的機會與時間相處。李老的年齡不是很大，四五十歲左右，卻已經(jīng)給了人“德高望重”的感覺。不是很高大的他瘦瘦的，但總是精神奕奕，老家在東北的他，當(dāng)年響應(yīng)國家的號召，來河西支教，沒想到一呆就是大半輩子。身為滿族的他早已適應(yīng)了西北飛沙戈壁的氣候，更和我們這幫學(xué)生結(jié)下了深厚的師生之情。
我難忘李老，懷念李老，并不是在我身上發(fā)生了多么重大亦或感人的事情，而是李老在日常生活與學(xué)生中對我們的影響頗為深遠(yuǎn)。在相處的點滴中，他的一言一行都那么具有模范性，時刻告訴我們，什么該做，什么不該做。同時，李老為了讓我們安心備戰(zhàn)高考，私下幫助了許多生活上亦或是學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。
記得有位同學(xué)，與家人鬧矛盾，在高三第二學(xué)期剛開學(xué)不久便離家出走了。李老知道后，發(fā)動和他關(guān)系好的同學(xué)在課余時間進行尋找，自己也動用了不少關(guān)系與人力。那位同學(xué)最終找到了，但他一意孤行要輟學(xué)外出打工。李老在與他父母溝通之后，找來自己畢業(yè)多年的學(xué)生為他介紹了工作，并給他講明了試做一周。三天之后，我的同學(xué)便自覺回到班級，他在向我們講述他的經(jīng)歷的同時，一再告誡我們珍惜學(xué)習(xí)機會。假如沒有李老的關(guān)懷，我的同學(xué)絕對不會有之后高考升學(xué)的好結(jié)果。
由于戶籍問題，在高三第一學(xué)期后半期，我需要請假一周回老家辦理身份證。李老表現(xiàn)出了極大的擔(dān)憂。正在沖刺階段的我，這么長時間不上課，多少會讓人不踏實。雖然他開玩笑說，就當(dāng)是給我放假了，放松一下。可是，父親告訴我，整個過程中，李老打了好幾次電話，詢問我的狀態(tài)以及歸期�；氐搅藢W(xué)校，在李老的關(guān)照下，課余時間其他科目的任課老師都幫我及時補齊了落下的課程。對于李老，我們從他的言行中真正感受到了那種發(fā)自內(nèi)心的真誠與關(guān)愛，就如同他對我們的承諾，我們踏實學(xué)習(xí)就好，其他在他能力范圍內(nèi)的事情會幫我們“一一解決”。
李老的關(guān)心是隨處可見的，平時的'噓寒問暖，心情不悅時的心靈雞湯，更是學(xué)習(xí)成績不理想時的輔導(dǎo)員。同學(xué)們眼中的李老，是博學(xué)的，上知天文下曉地理般的智慧；是慈愛的，用自己的人格魅力感化著他的學(xué)生；是威嚴(yán)的，讓我們明是非，知善惡，知道自己所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任是什么。
時至今日，我和李老已經(jīng)四年未見了。大一暑假回家去學(xué)�？赐推渌蠋煹臅r候，他臉上那燦爛的笑容還依稀記得。今年中秋佳節(jié)當(dāng)天，一同學(xué)收到了來自李老對我們的節(jié)日祝福，在欣喜之余，不免慚愧，竟忘了祝福他。其實，從高中畢業(yè)到現(xiàn)在，每每與同學(xué)回憶高中那段時光，總少不了李老的身影。他的樂觀，健談，對學(xué)生的關(guān)愛，以及兢兢業(yè)業(yè)的精神，都在我們的腦海里，并影響著我們繼續(xù)成長。
回望我們走過的歲月，除了李老，還有許許多多的老師在我們的人生中扮演了重要角色。我們成長的道路上，因為有了他們的足跡，才多了一份美麗，少了一份迷茫；我們求知的過程里，因為有了他們的指點，才多了一份輕松，少了一份疑重。
今天，我們都已成為了一個個風(fēng)華正茂的青年，不管我們的笑臉多燦爛，里面都映著老師們欣慰的容顏；不管我們的步伐多沉穩(wěn)，里面都和著老師們堅定的身影。我們的千言萬語也道不盡對老師們的感激，我們年輪的痕跡永遠(yuǎn)都不會覆蓋老師和我們在一起那難得的美麗記憶。
等自己也成了一名老師時，我總會不由自主的想起我的老師們，當(dāng)然特別是李老。想起曾經(jīng)真心誠意教過我知識的老師，想起曾經(jīng)潛移默化讓我靈魂得到凈化的老師；想起老師們的一舉一動、音容笑貌。也許我不記得了他們的姓名，也許我不記得了他們的長相，但我不會忘記他們。因為我明白，只有穩(wěn)穩(wěn)地走好每一步，才能夠回報師恩。
記得一位長者說過，學(xué)會用一顆成年人的心去理解一顆顆正在成長需要滋潤的少年的心，才是教育的本質(zhì)！或許，從某種意義上說，學(xué)生也是老師的靈魂的塑造者和救贖者，在孩子們清澈的眼神和純真的話語中我找到了屬于老師們的財富。
教師節(jié)感懷6
今天是大、中、小學(xué)開學(xué)的日子，再過幾天就是教師節(jié)了，從八五年開始，今年是第二十八個教師節(jié)了。
每逢這個時候，各大媒體無不泛濫著對教師的贊美之詞。從政府到社會各界，對教育、對教師的認(rèn)知程度，可謂是空前的提高。商家們也不失時機地推出了各種各樣優(yōu)惠教師的舉措。今天早晨，我就看到了我曾供職過的商場隆重推出憑教師證領(lǐng)取禮品及購物享受最低價格優(yōu)惠政策的傳單。表面上看來，尊師重教似乎已深入人心。但從過去的二十七個教師節(jié)來看，這種種的優(yōu)待和重視不過是一陣風(fēng)，或者是應(yīng)時應(yīng)景的口號。
人的一生離不開老師，從為人父母的第一任老師，到托兒所幼兒園，一直到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，以至于更高學(xué)府，就算是踏入社會參加工作，也離不開師傅們的指導(dǎo)和幫助。人只有經(jīng)歷了各式各樣的老師和師傅，他的工作能力、工作經(jīng)驗才能得到不斷的提高，哪怕是生存和生活的經(jīng)驗，也是這樣點點滴滴積累下來的�？鬃釉疲骸叭诵斜赜形釒煛保f的大致就是這個道理吧。
想想自己從小到大的所有老師，雖然有的因為教的或帶的時間短連名字都記不得了，但他們的音容笑貌還會時常浮現(xiàn)在眼前，有時甚至因為忽然閃現(xiàn)出某一老師或師傅的形象不得其名而冥思苦想半天，不得不打電話詢問同學(xué)或同事。同學(xué)或同事問我打聽他干什么，我往往是嘿嘿一笑說：不干什么，只是想起他而已。
老師對人的影響可能是終生的。小學(xué)時上語文課，老師要求用“建設(shè)”一次造句，因為我造出“建設(shè)革命根據(jù)地”的句子，受到老師的'嚴(yán)重表揚。而這句話是我在一本無頭無尾的破爛書中看到的，所以從此之后我便對書產(chǎn)生了濃厚的興趣，不管是古今中外、三教九流、高尚低俗，只要能倒騰到手里都如獲至寶、廢寢忘食地讀完為快。在舉國上下“批林批孔”的熱潮中，別人在大批特批孔孟之道，我卻在那時惡補了儒家思想，什么《三字經(jīng)》、《千字文》、《名賢集》等，不但大多我都能背下來，也對我的思想意識起著潛移默化的作用，并使我養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。如果不是這位語文老師的鼓勵和表揚，我想，我對文學(xué)的熱愛也不會如此執(zhí)著，知識的積累也不會這樣厚實。
初中的班主任是我終生難忘的一個人，他是我唯一“送禮”的老師，他也說我是他畢業(yè)后給他送禮的第一人。每年春節(jié)我只要回老家過年，我都會去看望一下�？梢哉f沒有他就沒有我的今天。七十年代末期，農(nóng)村的教育資源還是很匱乏的，從初中升到高中有著嚴(yán)格的名額限制，這升高中的名額，并不是以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，而是以你在校期間諸如參加勞動的積極性、完成拾糞、拔草等任務(wù)、甚至于你的社會關(guān)系等因素來考量。而我因為外祖父莫名其妙的歷史問題，以及勞動積極性不高、各項任務(wù)不能及時完成，雖然考試成績名列前茅，最后還是被評比到升學(xué)名單之外。是他一次次到鎮(zhèn)里的教育部門說情我才得以念上高中。
雖然目前教育界也有很多讓人詬病之處，教師隊伍中也出現(xiàn)了范跑跑、楊不管等頗有爭議的人物，但我相信絕大多數(shù)的老師還是像張麗莉這樣如春蠶、蠟燭般地付出著。國人及媒體不要在教師節(jié)才想起老師，商家也不要借教師節(jié)整這些掛羊頭賣狗肉的噱頭，真正的尊師重教不是口頭上的、也不是一時的心血來潮，像減免義務(wù)教育期間的學(xué)雜費這樣做實事，相信教育質(zhì)量必有實質(zhì)性的提高，我們下一代的素質(zhì)也一定會隨之大幅提升。
教師節(jié)感懷7
篤志杏壇育棟梁，
講臺三尺譜華章。
幾多風(fēng)雨幾多夢，
抱定丹心望大江。
大夢看著自己寫的這幾句話，心下說不出什么滋味，只是陡然覺得心里很沉重。想來也從事這份事情許多年了，卻是越來越?jīng)]有個頭緒。一路彳亍，在迷茫里明晰，卻又在明晰里迷茫，該何去何從，總找不出個確確的方向。打開電腦，又突然有了些靈感，于是，和著自己的心境，寫了——
彳亍人生
當(dāng)是深冬了，已過了大雪，一場霧霾隨風(fēng)而逝去，而后是一份陰沉，于是，天也變得厚重起來。楊樹與柳樹已沒有了盛夏的蔥蘢與婆娑，擎著光而細(xì)的枝丫，在細(xì)細(xì)的冷風(fēng)中沉默，沉默而瑟縮。
大地極平靜，更多地露出自己的本色，看慣了繁華更迭，或許，也在這樣的季節(jié)，才能真正地看清自我。
人生便也如此，總在蕭索時才得冷靜。迷惘中度過春的萌動，熱鬧里經(jīng)歷夏的蓬勃，蹉跎至秋，守著幾多聊以的收獲，逐流隨波。再到冬天——也不得不到冬天，在思索中沉默。
一年年在這樣的圈子中循環(huán)，看年華逝去，嘆機遇隨風(fēng)。掛云帆濟滄海的豪氣，也往往變成韶華不再的落寞，在落寞中想象著過去的那許許多多的如果，生出些英雄遲暮的慨嘆，于是，又在慨嘆中因循著下一輪的逐流隨波。
卻是極少人意識到的，隨波逝去的，還有一個“我”。
這似乎也是一個怪狀：被動里，“我”是極重要的，用著極端的說法——摸不得碰不得，守在自己的一隅，總會有些聰明的見解，尋著同道，享受著共鳴的激勵，規(guī)劃著不屬于自己的規(guī)劃，世事皆錯，惟祈獨善；主動里，“我”輕得飄渺，不算極端的說法——尋不著觸不著，隱于眾生，篤守平凡，眾人皆醉我亦醉，笑問春風(fēng)奈我何。
冬若暮，日如年，歲歲相似，年年平淡。平淡中希冀著眾人平庸的循環(huán)，在循環(huán)中平庸，在平庸中循環(huán)。
生于世間，總少不了存的煩惱，只這煩惱應(yīng)當(dāng)不是生的初衷�？偹阋部梢栽谑郎献哌^一遭，許多年后，是否也當(dāng)有些東西值得自己回味？
放眼歷史，放眼世界，從人的意義上說，站在分子的立場上，面對著難以計量的分母，自己，或許只等于零罷。只另眼看看這分?jǐn)?shù)線上代表著自己的“1”，是否也應(yīng)當(dāng)有些孑然傲然的意味？億萬年方才出現(xiàn)的自己——這一不可復(fù)制的孤本，是否總要做些讓自己成為自己的事體？
彳亍人生路，想想，或許那些規(guī)定成為路的屏障，只是一層窗戶紙，在其中小心翼翼地走著，生怕戳破了。其實，戳破了，或許才會更好。
于是想到成熟，想到經(jīng)驗。或許，另類點說，很多意義上的所謂成熟與經(jīng)驗，只是旁觀別人追逐著自己不敢追逐的夢想所遇到的暫時的挫折而安慰自己當(dāng)初沒有追逐所產(chǎn)生的畏難預(yù)設(shè)得到一時印證而產(chǎn)生的卑微的歡喜，亦或是旁觀別人追逐夢想的執(zhí)著而因嫉妒所產(chǎn)生的掩蓋自己的潛意識里敬畏之情的酸葡萄，再或是自己不敢追逐而懼怕別人追逐而產(chǎn)生的阻礙別人追逐夢想的冠冕堂皇的托詞罷了。
人，總該有夢的，對于一切，總該有些夢想級的期待。或許會很高很遠(yuǎn)，卻可以使人心底時刻涌動著一份向前的沖動。夢想不是奢望，而是“我”之所以為“我”的標(biāo)徽，人與人真正意義上的區(qū)別或許便是夢想的境界。
彳亍人生路，想想，我們或許與夢想相隔不遠(yuǎn)，理論上講，其實夢想更像是一個標(biāo)桿，其隨處都在�；蛟S每一件事情，若都能沿著正途在原本設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)中更進一步，便可以達(dá)到夢想級。只是，對于大多的來說，想得更多的，是如何讓標(biāo)準(zhǔn)更低，亦或是想辦法用低標(biāo)準(zhǔn)的要求實現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。聰明才智，更多地用在了如何將連自己心底深處都不認(rèn)可的自己的作為，粉飾成連自己都騙不過的成就，就夢的別一層意思來說，便真的.是夢了。
再想想，世上大多的事情，做對不難，做成不難，做精也不難，因為能做對所以能做成，因為能做成所以能做精。遺憾的是，大多是做到大致上成了，便停了，便以為成了，或是以為精了……
日已西斜，夕陽慢慢浸染著天空中被風(fēng)舞成的絲絲縷縷的云，墻壁上的影子在靜默中高大而漸漸模糊，枝丫依舊，只松樹透露出些凝重的綠色。又一天將要過去，一天天，也就這樣過去。
或許，我們真的缺少一份執(zhí)著，傳統(tǒng)里，將努力刻畫得太恐怖，于是，讓我們前行的步伐畏卻了。都應(yīng)當(dāng)知道，再多一分堅持與精細(xì)，便可以有絕然不同的收獲，只是人言聽得多了，也就消磨了自己原本的勇氣。很多的所謂善良，成就了比下不比上的風(fēng)格，沉浸其中，不想自拔。
或許，真到靜下心來思考的時候了，靜下心來認(rèn)真地審視一下自己，拋開世俗人言的羈絆，為了成為自己，清晰自己的夢想�？梢圆粡垞P，可以不功利，將自己周身的一切，不論工作、學(xué)習(xí)、生活，還是自己、親人、家庭，都籠上夢想的光環(huán)，守住單純的執(zhí)著，守住美好的期待，按正途思索，用守護藝術(shù)的心思，做出屬于自己的精致。我們平凡，卻絕不會甘于平淡，渾渾噩噩抱怨中是一天，清清楚楚為自己的夢想做哪怕一點，也是一天。
我思故我在，時常叩問自己的心底，讓自己經(jīng)常地記著自己。歲月磨洗中，日漸銷卻了年少的單純，這單純，又當(dāng)是最可寶貴的。
這一個冬天，或許確實當(dāng)思索的，在思索里思索，尋找自己的明晰。冬的肅殺，醞釀了冷靜的熱烈，又面對著將到來的，于是可以在清晰中萌動，在理性里蓬勃，拋卻蹉跎，收獲著成為自己的收獲，再可以讓自己充實而愉悅的沉默成為別人的無法沉默。
卻又出陽光了，陡然出現(xiàn)，亮得刺眼。陰沉不見，天高云淡……
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