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教師節(jié)感懷

時(shí)間:2023-04-30 23:03:03 教師節(jié) 我要投稿
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教師節(jié)感懷

教師節(jié)感懷1

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教師節(jié)感懷2

  有人說,教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。

教師節(jié)感懷

  也有人說,教師是精神的雕塑家,是人類靈魂的工程師。

  更有人說,教師是永不熄滅的紅燭,永遠(yuǎn)燃燒著生命之光。他打開的光芒,讓愚昧和黑暗退去。

  春蠶、紅燭、園丁、大橋、石級(jí)……自從上學(xué)以來,學(xué)過太多的詞能用來形容我們的老師。我卻要用最簡單的話說:老師,您是平凡和偉大的化身。

  當(dāng)清晨的太陽還沒有完全升起,您就己經(jīng)站在教室前等待學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生早讀。瑯瑯的讀書聲帶給學(xué)生的是知識(shí)的存儲(chǔ),回報(bào)您的,卻是清晨您的小女兒要獨(dú)自坐車去上學(xué)。

  當(dāng)上課的鈴聲一遍遍響起,您穿梭在每個(gè)教室,孜孜不倦地傳授著您準(zhǔn)備的精華,在這里,您讓知識(shí)的清泉叮咚作響。您講的課,是那樣豐富多彩,每一個(gè)章節(jié)都仿佛在學(xué)生面前打開了一扇窗戶,讓我們看到了一個(gè)斑斕的新世界……您的誨人不倦,豐富了學(xué)生的尊嚴(yán)和智慧,卻換來了您常年的肩周炎、頸椎病。

  當(dāng)一天的課結(jié)束,晚自習(xí)來臨,學(xué)生只需安靜地伏案自我學(xué)習(xí),而您卻也還沒有回家。走廊上常常有您和學(xué)生談話的身影。您不僅授予我們知識(shí),更教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈。是您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;是您用語重心長的聲聲呼喊,讓沉睡的心靈蘇醒歌唱,讓稚嫩的腳步加速奔跑。

  深夜,當(dāng)人們都己進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),您卻在暗黃的燈光下備課。您在默默地訴說,每一個(gè)詞語都帶著思想的體溫,每一個(gè)句子,都有著犁鏵翻耕土壤的辛烈。

  就是在這樣無數(shù)個(gè)平凡的日日夜夜里,您做著這些看似平凡的事情,送走了一批一批的學(xué)生,如此的平淡。而您卻用人類最崇高的.感情播種了春天,播種了理想,播種了力量……用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,培養(yǎng)了一代一代的棟梁。這就是我們敬愛的老師,您竟是如此偉大!

  一根火柴的力量是微不足道的,但它可以點(diǎn)燃一堆熊熊烈火。教師的工作是普通的,但卻可以喚起無數(shù)學(xué)子渴求知識(shí)的激情。教師就是這樣不求自己的壯麗人生,只求在平凡中讓我們一步步成長。在教師節(jié)來臨之際,謹(jǐn)以此文向所有的老師致以崇高的敬意和衷心的祝福!

教師節(jié)感懷3

  駕車開到三岔路口,不知往哪兒開,路上空蕩蕩的,連個(gè)問路的人也不見,忽然路中間隔離帶走出熟悉的身影,沈錦老師,小學(xué)的`班主任,使勁地喊她發(fā)不出聲。沈老師只顧走她的路,開著車追不上,車撞上了隔離欄,撞醒了我。

  沈老師離世已將近五年,她的音容笑貌時(shí)時(shí)閃現(xiàn),永遠(yuǎn)在我的記憶深處。我沒到學(xué)齡,母親送我進(jìn)了學(xué)校,沈老師開學(xué)的第一天就記住了班上年齡最小的我,在家時(shí)祖父母、父母親對(duì)我寵愛有加,從小我持愛嬌寵、唯我獨(dú)尊,可出了家門,膽子卻很小,上課時(shí),不敢舉手發(fā)言,老師讓我回答問題,站起來時(shí)很緊張,沈老師發(fā)現(xiàn)后,盡量多給我機(jī)會(huì)讓我回答問題,每次她面帶微笑看著我總是給予鼓勵(lì),逐漸訓(xùn)練了我的膽量,能夠自如地站起來回答問題。

  喜歡聽沈老師講課,每堂課講得有聲有色,上語文課時(shí),她對(duì)書中的故事進(jìn)行聯(lián)想,不時(shí)加些名言名句,穿插些古詩宋詞,在老師生動(dòng)的講解中,我們的語文成績提高很快。

  忘不了有一次,在和同學(xué)玩游戲時(shí),一個(gè)同學(xué)撞倒了我,爬起來后,我上前就給她兩腳,踢得她直哭,沈老師知道后,讓我上她辦公室,我害怕起來,慢慢吞吞地進(jìn)了老師辦公室,沈老師并沒有責(zé)罰我,而是諄諄教導(dǎo),同學(xué)間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互相諒解,通過老師教育,我認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,漸漸地改掉了驕橫的壞脾氣,從心底感激我的老師,您如一葉扁舟載著我駛向知識(shí)的海洋,您言傳身教、育人有方、甘為人梯,令人難忘,師恩如山,因?yàn)楦呱轿《耄谷顺缇,師恩如海,因(yàn)榇蠛:棋,無法估量。

  吐盡心中萬縷絲

  奉獻(xiàn)人生無限愛

  默默無聞無所圖

  織就錦繡暖人間

  教師節(jié)在即,獻(xiàn)上真誠的致意,祝教育戰(zhàn)線的老師們節(jié)日快樂、萬事如意!

教師節(jié)感懷4

  曾經(jīng),我不明白,為什么設(shè)“教師節(jié)”,為什么這樣隆重而熱烈……

  天上的星燈是誰忘了熄滅,輾轉(zhuǎn)火星,成了天幕上最亮的一顆。我雙手掬起一捧,凝神端詳,原來——

  是老師,讓我懂得用心去觀察身邊人和事;是老師,讓我在慘淡的日子里發(fā)現(xiàn)了精彩;是老師,讓我感悟到美的存在和善的真諦……。太多太多的感觸,油然使我追尋與老師一起走過的歲月。

  一直以為地球很大,大到不知道該如何選擇。但是我和老師仍然會(huì)有交集,就算在不同的箭頭指引下,就像彼此走過一個(gè)圈,卻總會(huì)在街角不期而遇。因?yàn)槔蠋煟値е环葚?zé)任,一種力量,指引著我。

  指尖在粗糙的石橋上滑落,一陣微風(fēng)吹過,耳際又響起一首贊頌老師的歌。似乎在提醒著我教師節(jié)的來臨,提醒著我應(yīng)該做些什么……,是為那課堂上踴躍著流逝的青春?是為那校園上空回蕩著的瑯瑯書聲?是為那以青春和熱血鼓動(dòng)著的歷史的脈搏?抑或是……。

  今天的這場雨呀,瀝瀝淅淅;今天的這個(gè)教師節(jié)呀,已沒有了往日的`喧囂。雨,從雨傘的縫隙中散落下來,化作了一首無聲的歌,訴說著老師們的艱辛,和著那顆顆歷經(jīng)歲月的打磨、風(fēng)雨的洗禮,金子般的心!

  我知道,此時(shí)此刻,千言萬語都只能化作一句話:“老師,教師節(jié)快樂”。

教師節(jié)感懷5

  轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了今年的九月,有人說九月是感恩的季節(jié),因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)里有個(gè)教師節(jié)。當(dāng)然并不是因?yàn)橛薪處煿?jié)才會(huì)想起老師,在我的腦海中,一直都會(huì)記得教導(dǎo)過自己的老師,特別是他,李老師。當(dāng)然,課下,我們總會(huì)親切地稱呼他“李老”。

  高中三年,李老師一直在代我們政治課,高二文理分科后,他又成了我們文科一班的班主任,同時(shí),他也是我們這個(gè)年級(jí)的年級(jí)組長。在我的印象里,他不僅是諸如特級(jí)教師等頭銜眾多的教學(xué)領(lǐng)頭人,而且是我和同學(xué)們親愛的長輩,他對(duì)我們的關(guān)懷無微不至。

  高中初來乍到,李老獨(dú)特的教學(xué)方法就讓我眼前一亮。他總有辦法在第一節(jié)課就幫我們把一學(xué)期將要學(xué)習(xí)的知識(shí)梳理清楚,他用清晰的知識(shí)框架圖,幽默風(fēng)趣的語言,以及活靈活現(xiàn)的生活案例穿插,讓課堂永遠(yuǎn)不再沉悶,讓我們也不再苦悶。相比于大多數(shù)文科學(xué)科那一大推復(fù)雜又枯燥乏味的知識(shí),當(dāng)年的政治課對(duì)于上高中的我們而言,減負(fù)不少。

  記得,乏味的知識(shí)被你精彩的演講、精心的灌輸;記得,枯燥的課本被你深情的朗讀、熱情的翻閱;記得,無理取鬧的我們被你耐心地調(diào)教、正確地引導(dǎo)。

  當(dāng)李老成為我們班主任的那一刻,我記得全班同學(xué)都在歡呼雀躍,也讓我們與李老有了更多的機(jī)會(huì)與時(shí)間相處。李老的年齡不是很大,四五十歲左右,卻已經(jīng)給了人“德高望重”的感覺。不是很高大的他瘦瘦的,但總是精神奕奕,老家在東北的他,當(dāng)年響應(yīng)國家的號(hào)召,來河西支教,沒想到一呆就是大半輩子。身為滿族的.他早已適應(yīng)了西北飛沙戈壁的氣候,更和我們這幫學(xué)生結(jié)下了深厚的師生之情。

  我難忘李老,懷念李老,并不是在我身上發(fā)生了多么重大亦或感人的事情,而是李老在日常生活與學(xué)生中對(duì)我們的影響頗為深遠(yuǎn)。在相處的點(diǎn)滴中,他的一言一行都那么具有模范性,時(shí)刻告訴我們,什么該做,什么不該做。同時(shí),李老為了讓我們安心備戰(zhàn)高考,私下幫助了許多生活上亦或是學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。

  記得有位同學(xué),與家人鬧矛盾,在高三第二學(xué)期剛開學(xué)不久便離家出走了。李老知道后,發(fā)動(dòng)和他關(guān)系好的同學(xué)在課余時(shí)間進(jìn)行尋找,自己也動(dòng)用了不少關(guān)系與人力。那位同學(xué)最終找到了,但他一意孤行要輟學(xué)外出打工。李老在與他父母溝通之后,找來自己畢業(yè)多年的學(xué)生為他介紹了工作,并給他講明了試做一周。三天之后,我的同學(xué)便自覺回到班級(jí),他在向我們講述他的經(jīng)歷的同時(shí),一再告誡我們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。假如沒有李老的關(guān)懷,我的同學(xué)絕對(duì)不會(huì)有之后高考升學(xué)的好結(jié)果。

  由于戶籍問題,在高三第一學(xué)期后半期,我需要請(qǐng)假一周回老家辦理身份證。李老表現(xiàn)出了極大的擔(dān)憂。正在沖刺階段的我,這么長時(shí)間不上課,多少會(huì)讓人不踏實(shí)。雖然他開玩笑說,就當(dāng)是給我放假了,放松一下。可是,父親告訴我,整個(gè)過程中,李老打了好幾次電話,詢問我的狀態(tài)以及歸期;氐搅藢W(xué)校,在李老的關(guān)照下,課余時(shí)間其他科目的任課老師都幫我及時(shí)補(bǔ)齊了落下的課程。對(duì)于李老,我們從他的言行中真正感受到了那種發(fā)自內(nèi)心的真誠與關(guān)愛,就如同他對(duì)我們的承諾,我們踏實(shí)學(xué)習(xí)就好,其他在他能力范圍內(nèi)的事情會(huì)幫我們“一一解決”。

  李老的關(guān)心是隨處可見的,平時(shí)的噓寒問暖,心情不悅時(shí)的心靈雞湯,更是學(xué)習(xí)成績不理想時(shí)的輔導(dǎo)員。同學(xué)們眼中的李老,是博學(xué)的,上知天文下曉地理般的智慧;是慈愛的,用自己的人格魅力感化著他的學(xué)生;是威嚴(yán)的,讓我們明是非,知善惡,知道自己所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任是什么。

  時(shí)至今日,我和李老已經(jīng)四年未見了。大一暑假回家去學(xué)?赐推渌蠋煹臅r(shí)候,他臉上那燦爛的笑容還依稀記得。今年中秋佳節(jié)當(dāng)天,一同學(xué)收到了來自李老對(duì)我們的節(jié)日祝福,在欣喜之余,不免慚愧,竟忘了祝福他。其實(shí),從高中畢業(yè)到現(xiàn)在,每每與同學(xué)回憶高中那段時(shí)光,總少不了李老的身影。他的樂觀,健談,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,以及兢兢業(yè)業(yè)的精神,都在我們的腦海里,并影響著我們繼續(xù)成長。

  回望我們走過的歲月,除了李老,還有許許多多的老師在我們的人生中扮演了重要角色。我們成長的道路上,因?yàn)橛辛怂麄兊淖阚E,才多了一份美麗,少了一份迷茫;我們求知的過程里,因?yàn)橛辛怂麄兊闹更c(diǎn),才多了一份輕松,少了一份疑重。

  今天,我們都已成為了一個(gè)個(gè)風(fēng)華正茂的青年,不管我們的笑臉多燦爛,里面都映著老師們欣慰的容顏;不管我們的步伐多沉穩(wěn),里面都和著老師們堅(jiān)定的身影。我們的千言萬語也道不盡對(duì)老師們的感激,我們年輪的痕跡永遠(yuǎn)都不會(huì)覆蓋老師和我們?cè)谝黄鹉请y得的美麗記憶。

  等自己也成了一名老師時(shí),我總會(huì)不由自主的想起我的老師們,當(dāng)然特別是李老。想起曾經(jīng)真心誠意教過我知識(shí)的老師,想起曾經(jīng)潛移默化讓我靈魂得到凈化的老師;想起老師們的一舉一動(dòng)、音容笑貌。也許我不記得了他們的姓名,也許我不記得了他們的長相,但我不會(huì)忘記他們。因?yàn)槲颐靼,只有穩(wěn)穩(wěn)地走好每一步,才能夠回報(bào)師恩。

  記得一位長者說過,學(xué)會(huì)用一顆成年人的心去理解一顆顆正在成長需要滋潤的少年的心,才是教育的本質(zhì)!或許,從某種意義上說,學(xué)生也是老師的靈魂的塑造者和救贖者,在孩子們清澈的眼神和純真的話語中我找到了屬于老師們的財(cái)富。

教師節(jié)感懷6

  今天是大、中、小學(xué)開學(xué)的日子,再過幾天就是教師節(jié)了,從八五年開始,今年是第二十八個(gè)教師節(jié)了。

  每逢這個(gè)時(shí)候,各大媒體無不泛濫著對(duì)教師的贊美之詞。從政府到社會(huì)各界,對(duì)教育、對(duì)教師的認(rèn)知程度,可謂是空前的提高。商家們也不失時(shí)機(jī)地推出了各種各樣優(yōu)惠教師的舉措。今天早晨,我就看到了我曾供職過的商場隆重推出憑教師證領(lǐng)取禮品及購物享受最低價(jià)格優(yōu)惠政策的傳單。表面上看來,尊師重教似乎已深入人心。但從過去的二十七個(gè)教師節(jié)來看,這種種的優(yōu)待和重視不過是一陣風(fēng),或者是應(yīng)時(shí)應(yīng)景的口號(hào)。

  人的一生離不開老師,從為人父母的第一任老師,到托兒所幼兒園,一直到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),以至于更高學(xué)府,就算是踏入社會(huì)參加工作,也離不開師傅們的指導(dǎo)和幫助。人只有經(jīng)歷了各式各樣的老師和師傅,他的工作能力、工作經(jīng)驗(yàn)才能得到不斷的提高,哪怕是生存和生活的經(jīng)驗(yàn),也是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累下來的?鬃釉疲骸叭诵斜赜形釒煛保f的大致就是這個(gè)道理吧。

  想想自己從小到大的所有老師,雖然有的因?yàn)榻痰幕驇У臅r(shí)間短連名字都記不得了,但他們的音容笑貌還會(huì)時(shí)常浮現(xiàn)在眼前,有時(shí)甚至因?yàn)楹鋈婚W現(xiàn)出某一老師或師傅的形象不得其名而冥思苦想半天,不得不打電話詢問同學(xué)或同事。同學(xué)或同事問我打聽他干什么,我往往是嘿嘿一笑說:不干什么,只是想起他而已。

  老師對(duì)人的影響可能是終生的。小學(xué)時(shí)上語文課,老師要求用“建設(shè)”一次造句,因?yàn)槲以斐觥敖ㄔO(shè)革命根據(jù)地”的句子,受到老師的嚴(yán)重表揚(yáng)。而這句話是我在一本無頭無尾的破爛書中看到的,所以從此之后我便對(duì)書產(chǎn)生了濃厚的興趣,不管是古今中外、三教九流、高尚低俗,只要能倒騰到手里都如獲至寶、廢寢忘食地讀完為快。在舉國上下“批林批孔”的熱潮中,別人在大批特批孔孟之道,我卻在那時(shí)惡補(bǔ)了儒家思想,什么《三字經(jīng)》、《千字文》、《名賢集》等,不但大多我都能背下來,也對(duì)我的思想意識(shí)起著潛移默化的作用,并使我養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。如果不是這位語文老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng),我想,我對(duì)文學(xué)的熱愛也不會(huì)如此執(zhí)著,知識(shí)的積累也不會(huì)這樣厚實(shí)。

  初中的班主任是我終生難忘的`一個(gè)人,他是我唯一“送禮”的老師,他也說我是他畢業(yè)后給他送禮的第一人。每年春節(jié)我只要回老家過年,我都會(huì)去看望一下。可以說沒有他就沒有我的今天。七十年代末期,農(nóng)村的教育資源還是很匱乏的,從初中升到高中有著嚴(yán)格的名額限制,這升高中的名額,并不是以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),而是以你在校期間諸如參加勞動(dòng)的積極性、完成拾糞、拔草等任務(wù)、甚至于你的社會(huì)關(guān)系等因素來考量。而我因?yàn)橥庾娓改涿畹臍v史問題,以及勞動(dòng)積極性不高、各項(xiàng)任務(wù)不能及時(shí)完成,雖然考試成績名列前茅,最后還是被評(píng)比到升學(xué)名單之外。是他一次次到鎮(zhèn)里的教育部門說情我才得以念上高中。

  雖然目前教育界也有很多讓人詬病之處,教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了范跑跑、楊不管等頗有爭議的人物,但我相信絕大多數(shù)的老師還是像張麗莉這樣如春蠶、蠟燭般地付出著。國人及媒體不要在教師節(jié)才想起老師,商家也不要借教師節(jié)整這些掛羊頭賣狗肉的噱頭,真正的尊師重教不是口頭上的、也不是一時(shí)的心血來潮,像減免義務(wù)教育期間的學(xué)雜費(fèi)這樣做實(shí)事,相信教育質(zhì)量必有實(shí)質(zhì)性的提高,我們下一代的素質(zhì)也一定會(huì)隨之大幅提升。

教師節(jié)感懷7

  篤志杏壇育棟梁,

  講臺(tái)三尺譜華章。

  幾多風(fēng)雨幾多夢(mèng),

  抱定丹心望大江。

  大夢(mèng)看著自己寫的這幾句話,心下說不出什么滋味,只是陡然覺得心里很沉重。想來也從事這份事情許多年了,卻是越來越?jīng)]有個(gè)頭緒。一路彳亍,在迷茫里明晰,卻又在明晰里迷茫,該何去何從,總找不出個(gè)確確的方向。打開電腦,又突然有了些靈感,于是,和著自己的心境,寫了——

  彳亍人生

  當(dāng)是深冬了,已過了大雪,一場霧霾隨風(fēng)而逝去,而后是一份陰沉,于是,天也變得厚重起來。楊樹與柳樹已沒有了盛夏的蔥蘢與婆娑,擎著光而細(xì)的枝丫,在細(xì)細(xì)的冷風(fēng)中沉默,沉默而瑟縮。

  大地極平靜,更多地露出自己的本色,看慣了繁華更迭,或許,也在這樣的季節(jié),才能真正地看清自我。

  人生便也如此,總在蕭索時(shí)才得冷靜。迷惘中度過春的萌動(dòng),熱鬧里經(jīng)歷夏的蓬勃,蹉跎至秋,守著幾多聊以的收獲,逐流隨波。再到冬天——也不得不到冬天,在思索中沉默。

  一年年在這樣的圈子中循環(huán),看年華逝去,嘆機(jī)遇隨風(fēng)。掛云帆濟(jì)滄海的豪氣,也往往變成韶華不再的落寞,在落寞中想象著過去的那許許多多的如果,生出些英雄遲暮的慨嘆,于是,又在慨嘆中因循著下一輪的逐流隨波。

  卻是極少人意識(shí)到的,隨波逝去的,還有一個(gè)“我”。

  這似乎也是一個(gè)怪狀:被動(dòng)里,“我”是極重要的,用著極端的說法——摸不得碰不得,守在自己的一隅,總會(huì)有些聰明的見解,尋著同道,享受著共鳴的激勵(lì),規(guī)劃著不屬于自己的規(guī)劃,世事皆錯(cuò),惟祈獨(dú)善;主動(dòng)里,“我”輕得飄渺,不算極端的說法——尋不著觸不著,隱于眾生,篤守平凡,眾人皆醉我亦醉,笑問春風(fēng)奈我何。

  冬若暮,日如年,歲歲相似,年年平淡。平淡中希冀著眾人平庸的循環(huán),在循環(huán)中平庸,在平庸中循環(huán)。

  生于世間,總少不了存的煩惱,只這煩惱應(yīng)當(dāng)不是生的初衷?偹阋部梢栽谑郎献哌^一遭,許多年后,是否也當(dāng)有些東西值得自己回味?

  放眼歷史,放眼世界,從人的意義上說,站在分子的立場上,面對(duì)著難以計(jì)量的分母,自己,或許只等于零罷。只另眼看看這分?jǐn)?shù)線上代表著自己的“1”,是否也應(yīng)當(dāng)有些孑然傲然的意味?億萬年方才出現(xiàn)的自己——這一不可復(fù)制的孤本,是否總要做些讓自己成為自己的事體?

  彳亍人生路,想想,或許那些規(guī)定成為路的屏障,只是一層窗戶紙,在其中小心翼翼地走著,生怕戳破了。其實(shí),戳破了,或許才會(huì)更好。

  于是想到成熟,想到經(jīng)驗(yàn)。或許,另類點(diǎn)說,很多意義上的所謂成熟與經(jīng)驗(yàn),只是旁觀別人追逐著自己不敢追逐的夢(mèng)想所遇到的暫時(shí)的挫折而安慰自己當(dāng)初沒有追逐所產(chǎn)生的畏難預(yù)設(shè)得到一時(shí)印證而產(chǎn)生的卑微的歡喜,亦或是旁觀別人追逐夢(mèng)想的執(zhí)著而因嫉妒所產(chǎn)生的掩蓋自己的潛意識(shí)里敬畏之情的酸葡萄,再或是自己不敢追逐而懼怕別人追逐而產(chǎn)生的阻礙別人追逐夢(mèng)想的冠冕堂皇的托詞罷了。

  人,總該有夢(mèng)的,對(duì)于一切,總該有些夢(mèng)想級(jí)的期待;蛟S會(huì)很高很遠(yuǎn),卻可以使人心底時(shí)刻涌動(dòng)著一份向前的沖動(dòng)。夢(mèng)想不是奢望,而是“我”之所以為“我”的標(biāo)徽,人與人真正意義上的區(qū)別或許便是夢(mèng)想的境界。

  彳亍人生路,想想,我們或許與夢(mèng)想相隔不遠(yuǎn),理論上講,其實(shí)夢(mèng)想更像是一個(gè)標(biāo)桿,其隨處都在;蛟S每一件事情,若都能沿著正途在原本設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)中更進(jìn)一步,便可以達(dá)到夢(mèng)想級(jí)。只是,對(duì)于大多的來說,想得更多的,是如何讓標(biāo)準(zhǔn)更低,亦或是想辦法用低標(biāo)準(zhǔn)的要求實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。聰明才智,更多地用在了如何將連自己心底深處都不認(rèn)可的.自己的作為,粉飾成連自己都騙不過的成就,就夢(mèng)的別一層意思來說,便真的是夢(mèng)了。

  再想想,世上大多的事情,做對(duì)不難,做成不難,做精也不難,因?yàn)槟茏鰧?duì)所以能做成,因?yàn)槟茏龀伤阅茏鼍。遺憾的是,大多是做到大致上成了,便停了,便以為成了,或是以為精了……

  日已西斜,夕陽慢慢浸染著天空中被風(fēng)舞成的絲絲縷縷的云,墻壁上的影子在靜默中高大而漸漸模糊,枝丫依舊,只松樹透露出些凝重的綠色。又一天將要過去,一天天,也就這樣過去。

  或許,我們真的缺少一份執(zhí)著,傳統(tǒng)里,將努力刻畫得太恐怖,于是,讓我們前行的步伐畏卻了。都應(yīng)當(dāng)知道,再多一分堅(jiān)持與精細(xì),便可以有絕然不同的收獲,只是人言聽得多了,也就消磨了自己原本的勇氣。很多的所謂善良,成就了比下不比上的風(fēng)格,沉浸其中,不想自拔。

  或許,真到靜下心來思考的時(shí)候了,靜下心來認(rèn)真地審視一下自己,拋開世俗人言的羈絆,為了成為自己,清晰自己的夢(mèng)想。可以不張揚(yáng),可以不功利,將自己周身的一切,不論工作、學(xué)習(xí)、生活,還是自己、親人、家庭,都籠上夢(mèng)想的光環(huán),守住單純的執(zhí)著,守住美好的期待,按正途思索,用守護(hù)藝術(shù)的心思,做出屬于自己的精致。我們平凡,卻絕不會(huì)甘于平淡,渾渾噩噩抱怨中是一天,清清楚楚為自己的夢(mèng)想做哪怕一點(diǎn),也是一天。

  我思故我在,時(shí)常叩問自己的心底,讓自己經(jīng)常地記著自己。歲月磨洗中,日漸銷卻了年少的單純,這單純,又當(dāng)是最可寶貴的。

  這一個(gè)冬天,或許確實(shí)當(dāng)思索的,在思索里思索,尋找自己的明晰。冬的肅殺,醞釀了冷靜的熱烈,又面對(duì)著將到來的,于是可以在清晰中萌動(dòng),在理性里蓬勃,拋卻蹉跎,收獲著成為自己的收獲,再可以讓自己充實(shí)而愉悅的沉默成為別人的無法沉默。

  卻又出陽光了,陡然出現(xiàn),亮得刺眼。陰沉不見,天高云淡……

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