校本培訓(xùn)學(xué)員自我評(píng)價(jià)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,我們都不可避免地要使用自我評(píng)價(jià),自我評(píng)價(jià)是人的自我概念的重要內(nèi)容之一。怎么寫自我評(píng)價(jià)才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的校本培訓(xùn)學(xué)員自我評(píng)價(jià),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
校本培訓(xùn)學(xué)員自我評(píng)價(jià)1
一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的教師,不再僅僅是傳統(tǒng)意義上的有教育教學(xué)教能力的書匠,更應(yīng)具備教師的師德素養(yǎng)和教科研業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期,學(xué)校從教師規(guī)劃、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),F(xiàn)將我在本學(xué)期的培訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下:
一、教學(xué)方面
1、上課方面
我始終堅(jiān)持新的課程理念,注重“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分發(fā)揮體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,提倡參與式教學(xué)的方法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),在向?qū)W生傳授技能知識(shí)的同時(shí),更注重方法的指導(dǎo),在各項(xiàng)游戲活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”,力求“教學(xué)相長(zhǎng),共同提高”。在上課的過程中及時(shí)把握生成資源,并撰寫教學(xué)反思。
2、聽課方面
本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)校要求,超額完成聽課任務(wù),校內(nèi)外共聽20節(jié)課。每聽一節(jié)課自己都感到收獲很大,聽課后我也會(huì)認(rèn)真的地評(píng)課、思考,撰寫聽課反思。在聽課的過程中把重要知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)其他老師在教學(xué)中的技巧。通過學(xué)習(xí)這些老師的經(jīng)驗(yàn),解決自己在教學(xué)中的不足之處。
二、自學(xué)方面
本學(xué)期我讀了許多關(guān)于課程改革、優(yōu)秀課堂教學(xué)方面的書,學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí),充實(shí)了自己的頭腦。認(rèn)真學(xué)習(xí),加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。再次研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己更深入領(lǐng)會(huì)“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。從心里樹立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。在實(shí)踐中注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力。
學(xué)習(xí)《教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)》,學(xué)習(xí)并初步制定評(píng)測(cè)方案。盡管不甚理解,但也有了初步的認(rèn)識(shí)。爭(zhēng)取下學(xué)期參加本課程的繼續(xù)教育。此外還有《學(xué)習(xí)科學(xué)的關(guān)鍵詞》、《語文學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)》等專業(yè)書目的學(xué)習(xí)。
2、利用課余時(shí)間,加強(qiáng)了繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。本學(xué)期我認(rèn)真閱讀《小學(xué)語文教師》這本書,這讓我對(duì)知識(shí)的把握更有指向性,體會(huì)到作為教師的重要指導(dǎo)作用,使自己的思想和知識(shí)有了較大的`提高?傊,經(jīng)過本學(xué)期的培訓(xùn),有收獲自然也有不足,今后希望自己能從實(shí)際出發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我反思的習(xí)慣,做到研修結(jié)合,提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念,適應(yīng)21世紀(jì)的社會(huì)需要,必須開展終身學(xué)習(xí)。在今后的工作與學(xué)習(xí)中,我將更認(rèn)真地進(jìn)行校本培訓(xùn),爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的語文教師!
校本培訓(xùn)學(xué)員自我評(píng)價(jià)2
從事教師這個(gè)職業(yè)也有一年多的時(shí)間了,在此期間做個(gè)反思型教師的概念自進(jìn)入學(xué)校開始在我的腦海里時(shí)刻銘記。回想起來雖然我一直記著,但是一直沒有付諸行動(dòng),只是偶爾來反思一下。用文字記錄自己的教育生活,讓忙碌的我不斷與寧靜的我進(jìn)行對(duì)話,讓沖動(dòng)的我不斷接受理智我的批評(píng),讓實(shí)踐的我不斷接受理論的提升。
以前備課時(shí),有的方面沒有考慮到,比如說根據(jù)學(xué)生年齡的不同于整個(gè)課堂氣氛的不同,同樣,一堂課要備不同的版本才能更好的讓學(xué)生接受和理解。不能拿備過的課本參考,其實(shí)這樣是很影響備課的實(shí)質(zhì)性的。隨著觀念的不斷更新、反思的不斷深入,我漸漸意識(shí)到同一種教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容并不適合不同時(shí)期的孩子,因而,在反思之后,注意到備課時(shí)要顧及孩子們的現(xiàn)有水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在備課時(shí)將更多的時(shí)間投放于分析教材,分析孩子的`發(fā)展水平、接受能力,不斷反問自己是否可以做得更好。還要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),細(xì)致記錄觀察筆記,用心撰寫反思案例,真正做個(gè)教育的有心人。
課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。在實(shí)施過程中,由于不確定因素的存在,常常會(huì)導(dǎo)致教學(xué)情境瞬息變化,情況復(fù)雜,隨時(shí)都有可能有意想不到的偶發(fā)事件。因此,這就需要我們教師要有很好的教育機(jī)智。只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語口語化的課堂邁進(jìn),向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念,來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí),來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。機(jī)智,首先應(yīng)該是真誠的。教師應(yīng)該用心去打造學(xué)生心靈的世界,其次,應(yīng)該是幽默的。因?yàn)橹挥杏哪瑱C(jī)智教師的課堂才會(huì)充滿生機(jī);其次,機(jī)智應(yīng)該需要智慧和巧妙。
其實(shí),機(jī)智不是一個(gè)人生來就有的,它是要經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)的結(jié)合,需要閱讀和反思的碰撞。在不斷的閱讀中,不斷的改變,也不斷的成長(zhǎng),更是在不斷的努力。
我渴望自己能繼續(xù)堅(jiān)持,讓我的職業(yè)能變得更加有意義。在今后的工作中,我要把學(xué)到的知識(shí),多用在實(shí)際教學(xué)中去,力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步,為教學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
校本培訓(xùn)學(xué)員自我評(píng)價(jià)3
校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為單位,面向教師的學(xué)習(xí)方式,內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心,目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。以下是小編整理的新進(jìn)校本培訓(xùn)自我評(píng)價(jià),歡迎閱讀!
一年來,我們學(xué)校在縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校及中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,把教師教育工作放在做先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,努力構(gòu)筑教師教育可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái),建立完善有本校特色的教師教育體系,按照既定的計(jì)劃,緊張有序開展校本培訓(xùn)工作,現(xiàn)總結(jié)如下
一、預(yù)期目標(biāo):
1、通過校本培訓(xùn),更新教育觀念,課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),力求利用新、舊教材體現(xiàn)新理念,切實(shí)提高課堂教學(xué)水平,以順利通過上級(jí)評(píng)估組的評(píng)估。
2、通過校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念,促進(jìn)教師自我反思,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。
3、轉(zhuǎn)變觀念,做好教研組同伴互助合作工作,引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究性、專家型轉(zhuǎn)變。
4、組織教師觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課、嘗試案例分析、自學(xué)研討,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
二、主要活動(dòng)及執(zhí)行情況:
1、提高師德素養(yǎng),永恒的培訓(xùn)主題。
今年暑假,我校根據(jù)縣教育局師訓(xùn)中心的整體部署和中心校的指導(dǎo)意見,根據(jù)教育局xxxx年暑期中小學(xué)教師師德、法制專題培訓(xùn)實(shí)施方案,師德教育內(nèi)容主要包括政治理論、教育方針政策、法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師心理健康教育等,并緊密結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際,深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)際,自覺地把社會(huì)主義榮辱觀與教師自身道德建設(shè)結(jié)合起來,不斷提高教師的道德水準(zhǔn),使廣大教師真正擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣職責(zé)。做讓人民滿意的教師,來進(jìn)一步提升全體教師的`師德素養(yǎng),形成人人爭(zhēng)當(dāng)人民滿意的教師的良好氛圍。
2、課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建時(shí)尚的名詞,有效的培訓(xùn)。
全校教師“課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”培訓(xùn)取得了階段成果,全校教師通過參加集中培訓(xùn)和校師訓(xùn)處組織的自學(xué)自悟等學(xué)習(xí)方式,按期保質(zhì)地圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù),并順利通過了理論考試和教學(xué)實(shí)踐考核。
3、學(xué)科主題培訓(xùn),針對(duì)性強(qiáng),培訓(xùn)效果顯著。
我校20來位初中教師根據(jù)自己的任教學(xué)科,各自選擇相應(yīng)的培訓(xùn)班級(jí),參加了一至二輪的學(xué)科培訓(xùn)。全體教師能按時(shí)出席,認(rèn)真記筆記,及時(shí)消化,并將學(xué)到的理論知識(shí)有效地運(yùn)用到課堂實(shí)踐中來,不同的教師在自己的學(xué)科領(lǐng)域中各有所獲。
4、骨干教師培訓(xùn),以點(diǎn)帶面。
我校充分認(rèn)識(shí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)提升全鄉(xiāng)教師素質(zhì)的重要性,面對(duì)我校實(shí)際,在不能讓所有教師參加高一級(jí)培訓(xùn)的情況下,通過先派優(yōu)秀青年教師參加縣、市級(jí)的骨干班、研修班培訓(xùn),再利用骨干教師對(duì)全校的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),全面提高我鄉(xiāng)教師的整體素質(zhì)。
5、素質(zhì)提升工程培訓(xùn),及時(shí)的營養(yǎng)補(bǔ)充。
通過“十五”繼續(xù)教育的培訓(xùn),我校的教師業(yè)務(wù)水平有大幅度的提升,但也不可否認(rèn),全鄉(xiāng)教師的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)仍是參差不齊,更有部分教師本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)還捉摸不透,省中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程,仍給我們農(nóng)村教師一頓營養(yǎng)大餐,校師訓(xùn)處非常珍惜和重視這次旨在提升教師學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能的培訓(xùn)機(jī)會(huì),精心組織教師參加全員培訓(xùn)和校本培訓(xùn),通過集中輔導(dǎo)、分學(xué)科小組討論、個(gè)人自學(xué)等方式,在素質(zhì)提升的第一階段,已取得了良好的效果,教師的學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)習(xí)效果顯著。
三、收獲與反思:
校本培訓(xùn)中能有不同思想、不同的教學(xué)模式,不同的教學(xué)方法的交流與沖突,教師在合作的過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師爭(zhēng)辯、切磋達(dá)到共識(shí)的過程也正是教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)能力生成的過程。校本培訓(xùn)中教師建立了互相聽課、集體備課、共同設(shè)計(jì)等制度。注重以老帶新、以強(qiáng)帶弱、以骨干教師帶動(dòng)一般教師,使每一位教師能夠及時(shí)汲取別人的新的教學(xué)理念,進(jìn)而帶動(dòng)全體教師成長(zhǎng)。
課改是一項(xiàng)全新的、綜合的教育改革,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、模式可以搬用或借鑒。因此我校在繼續(xù)不斷的實(shí)踐與反思中提升觀念,為第二輪課程改革的深入開展進(jìn)行力所能及的探索。
總之,xxxx年,是一個(gè)豐收之年,我們順利圓滿地完成了繼續(xù)教育培訓(xùn)工作,XX年,更是一個(gè)希望年,新的教師教育工作正拉開序幕。
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