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新課標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)與中考體育加試的關(guān)系
新課標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)與中考體育加試的關(guān)系 作者：姚清泉
來源：《考試周刊》2012年第45期
1.對新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識
1.1新課標(biāo)有著堅實的理論和實踐基礎(chǔ)。它進(jìn)一步規(guī)定了體育與健康課必須注重學(xué)生身心健康的發(fā)展，強調(diào)體育教育增進(jìn)學(xué)生心理、生理和社會適應(yīng)的功能，在體育教學(xué)史上將體育功能延伸至社會生活。它不僅符合當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢，明確了體育教學(xué)的目標(biāo)，而且有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
1.2依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好學(xué)生個體評價。評價是對每一位學(xué)生健康狀況的了解，更是對學(xué)生的激勵，過去教學(xué)大綱和現(xiàn)在的加試對學(xué)生的評價是利用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量。例如：女生立定跳躍1.91米可以得滿分，有些素質(zhì)較好的學(xué)生不必練習(xí)即能達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)，而有些學(xué)生刻苦地練習(xí)也不能達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)，這種評價明顯是不合理的。新課標(biāo)對學(xué)生的評價是科學(xué)的、客觀的，主要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)步情況，進(jìn)步幅度大，就能取得好的成績。如原來五十米跑的成績是七秒八，通過練習(xí)跑到七秒二的學(xué)生，成績就應(yīng)該高于原來跑七秒，通過學(xué)習(xí)跑到六秒九的學(xué)生。
1.3按照新課標(biāo)的指導(dǎo)思想和要求，結(jié)合各地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地選擇符合體育教學(xué)大綱和新課標(biāo)理念的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺性。注意對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，使學(xué)生能熟練掌握一兩項經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的運動項目，為學(xué)生終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
2.中考體育加試的利與弊
2.1體育中考加試的實行從客觀上確實提高了學(xué)校體育和體育教師的地位，學(xué)生參與體育運動的積極性明顯提高。這讓學(xué)校、社會和學(xué)生家長對學(xué)校體育更加重視和關(guān)心，初三學(xué)生體育課得到了保證，也確實在一定時間內(nèi)促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展，增強了學(xué)生體質(zhì)。中考體育給學(xué)校，尤其是給初三畢業(yè)班的學(xué)生帶來了活力，其積極的價值不容忽視。
2.2實施體育中考是推動學(xué)生積極參加體育鍛煉的有效措施，是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的跨世紀(jì)的合格人才，是增強學(xué)生體質(zhì)，強化體育意識，營造良好的體育環(huán)境的重要一環(huán)。把中考體育加試的成績加入到中考總分中，極大地調(diào)動了各方面的積極性。但體育課教學(xué)秩序被嚴(yán)重打亂，由過去初三不上體育課到現(xiàn)在的每天一節(jié)體育課，由素質(zhì)教育回到應(yīng)試教育，出現(xiàn)了考什么練什么的現(xiàn)象，只重視眼前的短期教學(xué)效果，而忽視長遠(yuǎn)的整體素質(zhì)的提高與終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。相當(dāng)一部分學(xué)校和體育教師把體育課變成單純圍繞中考體育加試項目的反復(fù)練習(xí)與考試課。學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)卻籃球不會打，足球不會踢，單杠雙杠沒學(xué)
過，山羊跳箱沒見過。這樣做實際上是把體育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)簡化為只提高少數(shù)運動項目的成績，從一個極端走向了另一個極端，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的全面健康發(fā)展。
2.3忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性發(fā)展。體育中考不是目的，而是一種手段，通過考試，引起社會、學(xué)校、家庭對學(xué)校體育的重視，最終促進(jìn)青少年的身心健康，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育新課程的重要理念之一，是針對“學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課”的現(xiàn)狀提出來的，不考慮學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣，強迫學(xué)生重復(fù)機(jī)械練習(xí)“三項”內(nèi)容，學(xué)生是不可能參與到教學(xué)活動中來的，更談不上主動學(xué)習(xí)，只是為了能在體育加試中得到高分被動地參與學(xué)校組織的體育鍛煉。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦失去了體育鍛煉興趣，課堂教學(xué)效果必然削弱，學(xué)生的身體素質(zhì)不可能得到最大限度的提高。
2.4忽視了學(xué)生的個體差異。學(xué)生的個體差異是客觀存在的，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。它不僅符合當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢，而且有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。中考體育加試項目固定單一，每個學(xué)生身體條件不盡相同，不能真實客觀地反映出學(xué)生的身體情況。如：身體比較胖的同學(xué)引體向上可能一個也完成不了，但如果投實心球就可能得滿分。
2.5“分分分，學(xué)生的命根”，在升學(xué)過程中差一兩分就可能會影響到升學(xué)。所以在學(xué)校組織鍛煉時，采用訓(xùn)練專業(yè)運動員的方法訓(xùn)練每一個普通學(xué)生，致使許多學(xué)生的身體出現(xiàn)了極度的不適應(yīng)，甚至有的學(xué)生有病，為了中考多拿幾分，隱瞞病情參加鍛煉，最后發(fā)生悲劇。
2.6體育考試雖然內(nèi)容統(tǒng)一，但無法做到同時進(jìn)行，場地、器材、天氣、時間的早晚等客觀因素，直接影響著學(xué)生的體育成績，因而也就失去了考試的公平、公正。如早晨8∶00參考的考生和上午11∶00參考的考生，由于氣溫不同，同樣素質(zhì)的考生，在成績上將會產(chǎn)生較大差異；晴天、雨天、大風(fēng)等天氣因素對考試的影響也比較大。
2.7體育考試集“監(jiān)考、閱卷、登分”于一體，組織難度大，人為因素多。由于考試過程瞬間即逝，只有考試成績記錄在案，因此對成績的真?zhèn)螣o可查證，不像書面考試，有原始試卷備查。這樣就使一些家長在考試時，拉關(guān)系，走后門，認(rèn)為只要下“工夫”，就可使孩子得到理想的分?jǐn)?shù)，極大地干擾了體育考試的嚴(yán)格操作。
用體育考試作為落實素質(zhì)教育的手段，對推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展確實起到了一定的作用。但從考試的實際情況來看，中考體育加試產(chǎn)生了諸多負(fù)面影響，與體育新課標(biāo)倡導(dǎo)的教育理念有很大的差距，弊大于利。
3.解決之道
改革初中生體育成績的評價指標(biāo)，注重平時成績，增加選測項目，由考試科目變?yōu)榭疾榭颇浚瑢W(xué)生的畢業(yè)成績定為優(yōu)秀、良好、及格、不及格，體育成績不計入總分。注重平時參加體育教學(xué)的實際，采取過程性與終結(jié)性評價相結(jié)合的辦法，平時學(xué)習(xí)成績占60%，畢業(yè)測試成績占40%。學(xué)習(xí)態(tài)度好壞、身體素質(zhì)有沒有提高都作為衡量體育成績高低的標(biāo)準(zhǔn)。事實上，體
育是學(xué)生全面發(fā)展的必修課，體育課的目的在于讓學(xué)生學(xué)會健身，把參與健身鍛煉作為自己的生活習(xí)慣和生活方式，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分?jǐn)?shù)，從而能最大限度地避免中考體育加試中出現(xiàn)的種種弊端，全面貫徹“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”，實施素質(zhì)教育。
參考文獻(xiàn)：
［1］體育健康課程標(biāo)準(zhǔn).
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