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關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價用語180句
評價是指對一件事或人物進行判斷、分析后的結(jié)論。下面是小編收集整理的關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價用語，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、請你幫我一個忙，可以嗎？
2、你提的問題很有思考價值，我們共同研究一下。
3、你的表現(xiàn)很出色，我很欣賞你！
4、你的思維很獨特！能說說你的想法嗎？
5、我真為你取得的成績而自豪！
6、你真了不起！我很佩服你！
7、你敢于向教材（老師）提出個人見解，非常了不起！
8、你很有發(fā)展?jié)摿Γ?/p>
9、你是一個懂事的孩子，愿你能發(fā)揮更大作用！
10、別著急，再想一想。
11、堅持一下，你會做得比現(xiàn)在還好！
12、我相信你一定能行1
13、只要肯動腦，你一定會變得更聰明！
14、看到你的進步，我真高興！
15、我知道你已經(jīng)后悔了，是嗎？
16、你不用傷心，我會支持你！
17、說錯了沒關(guān)系，我會幫助你！
18、你永遠是最出色的學(xué)生，我愿意相信你！
19、再給你一次機會，一定要把握住啊！
20、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！
21、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
22、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！
23、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！
24、別急，再想想，你一定會說好！
25、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！
26、你很有創(chuàng)見，這非�？少F，請再響亮地說一遍！
27、你表達得這么清晰流暢，真棒！
28、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)。
29、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
30、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
31、你坐得真端正！注意力真集中！
32、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
33、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，真為你高興！
34、你的進步使老師感到特別高興！
35、��！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！
36、連這些都知道，真不愧是班級小博士！
37、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！
38、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
39、能提出這么有價值的問題來，真了不起！
40、會提問的孩子，就是聰明的孩子！
41、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
42、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
43、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
44、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
45、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
46、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
47、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？
48、你的想法很獨特，老師都佩服你！
49、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
50、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
51、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
52、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
53、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
54、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！
55、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？
56、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？
57、你有自己獨特想法，真了不起！
58、你的辦法真好！考慮的真全面！
59、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！
60、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！
61、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！
62、他的匯報完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
63、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！
64、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！
65、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！
66、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
67、你是一個很負責(zé)的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！
68、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！
69、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
70、你今天進步真大！老師感到特別高興！
71、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！
72、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！
73、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！
74、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！
75、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！
76、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！
77、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！
78、哇，你的作品太好了！
79、你太厲害了！
80、為我們的成功鼓掌！
81、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！
82、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！
83、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！
84、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
85、心動不如行動，讓我們研究吧！
86、你真有毅力，能堅持研究這么久！
87、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！
88、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！
89、堅持到底就是勝利！
90、男子漢，再大的困難也不怕！
91、別泄氣！還有機會等著你！
92、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！
93、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！
94、只要認真細心，什么也難不倒你！
95、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋煟ゲ橘Y料，共同解決這個問題，好嗎？
96、你很自信，自信是走向成功的開始！
97、相信自己，研究就是錯了再試的過程！
98、小疑有小進，大疑有大進！
99、別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！
100、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！
101、老師很佩服你的鉆勁兒！
102、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。
103、努力爭取，老師相信你們是最棒的！
104、試一試，相信自己，老師知道你能行！
105、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！
106、你是敢于嘗試的勇士，好極了！
107、陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？
108、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
109、你能大膽提出自己不懂的寺方，具有科學(xué)家的探索精神，老師喜歡你！
110、課前準備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
111、教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。
112、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
113、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
114、你提的問題，老師還沒想到呢，真了不起！
115、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。
116、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
117、這個問題值得大家來思考。
118、教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
119、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但作為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學(xué)生互動的空間。
120、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。
121、這么有創(chuàng)新的問題，你是怎么想的？
122、你的勇氣，我很佩服！如果在發(fā)言前，多問幾個為什么，或多想幾個方案，那就更好了。
123、老師發(fā)現(xiàn)你特聰明，如果你上課認真聽，你定是班里最棒的！
124、請你認真聽同學(xué)的發(fā)言好嗎？學(xué)會傾聽同學(xué)的發(fā)言是一種品質(zhì)，養(yǎng)成這種品質(zhì)你將會受益終身。
125、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。
126、你的問題正是老師想問的，我們想到一塊了。
127、學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。
128、你的發(fā)言簡直讓人刮目相看，太精彩了！
129、你的想法很獨特，了不起。
130、你很有自己獨特的見解。
131、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀律要提高要求。
132、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。
133、你這個問題，老師都沒想到，真是好樣的。
134、能大膽地提出問題，其實就是一個良好的開端。
135、你提的問題雖然比較簡單，但也是經(jīng)過自己思考的。
136、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
137、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。
138、你提的問題很有研究價值，說說你是怎么想到的？
139、發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更難，會提問問題的同學(xué)就是愛動腦子同學(xué)。
140、你能提出這樣的問題，說明你已經(jīng)進步了。
141、再想想，怎樣問得恰當？
142、再試試看，你一定能提出比剛才更好的問題。
143、你很會動腦筋，可是你提的問題還應(yīng)再琢磨一下。
144、你的猜想真了不起，假如能把猜想和探索與實踐緊密結(jié)合，那就更棒了。
145、現(xiàn)在你會提問，老師相信你以后會變得樂于提問、善于提問。
146、教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。
147、你能提出這樣的問題，說明你已經(jīng)比別人更早地學(xué)習(xí)這個知識了，這很好。
148、發(fā)明創(chuàng)造就是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，今天你已邁出了創(chuàng)造的步伐。
149、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。
150、你的這個問題差點把全班同學(xué)都難倒，希望今后能多聽到這樣高水平的問題。
151、教學(xué)有個性，有自己的特點與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
152、你提的問題正是我們這節(jié)課要解決的重要問題，你提得很準。
153、請坐，請讀，請，請字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
154、教師基本功扎實，知識講解準確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
155、探究活動的設(shè)計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生
156、課堂上學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。
157、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。
158、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。
159、課堂要突出重點，突破難點。在備課中，我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識和必須形成的能力，哪些是學(xué)生不易掌握或容易出錯的地方；在課堂上要如何突出重點、突破難點。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究高考以便把握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和方向。
160、教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。
161、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。
162、教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。
163、教師對學(xué)生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。
164、留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。
165、課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。
166、備課注意細節(jié)，提高應(yīng)變能力。在課堂上，有時會出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問題，比如課件出了問題，或者學(xué)生提出了一個我們回答不了的問題，再或者我們講錯了一個問題，那么如何應(yīng)對？我們認為，一方面?zhèn)湔n要充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見，并做好應(yīng)對準備。有時候，我們順著學(xué)生的錯誤思維推理下去，得出錯誤的結(jié)論，證明這樣思考是錯誤的，這可能比正面給出結(jié)論的效果。
167、能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中碰到的問題。
168、在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手。
169、做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。
170、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達的，教師鼓勵學(xué)生去表達；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。
171、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時間，問題設(shè)置要科學(xué)，我們主張復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學(xué)生思維受阻時要給予必要的啟示、點撥。
172、課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：
173、加大課堂容量，加大思維訓(xùn)練的力度。“保質(zhì)”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應(yīng)該包括“量”即課堂容量。在課堂上，我們必須按照高要求，科學(xué)合理地設(shè)置問題，增大訓(xùn)練強度，盡可能讓學(xué)生動腦、動口、動筆。
174、教師的一句“讓我們一起來學(xué)習(xí)，讓我們一起來探究�！薄俪闪酥R的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進了學(xué)生認知的整體性發(fā)展。
175、教師能按照課程標準和教學(xué)內(nèi)容的體系進行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。
176、新的課程觀認為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際。
177、以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。
178、通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基礎(chǔ)學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點激情。
179、對學(xué)生回答問題后的點評要到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要用的恰當，要有利于激勵、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對于回答不出或回答錯誤的學(xué)生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來，既要鼓勵他不要氣餒，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。比如提問的是記憶的內(nèi)容，老師可不可以提示兩個關(guān)鍵字；如果是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容，可不可以提示給學(xué)生一些觀點或公式。
180、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。
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